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父子騎驢教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的父子騎驢教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
父子騎驢教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個故事。
3、能結(jié)合生活實際，理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。
2、通過獨立思考、正確朗讀、小組合作，通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
這是一則民間流傳的寓言故事，講述了一對父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從三種意見，結(jié)果都遭到路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事情節(jié)雖然簡單，卻反映了生活中一個深刻的哲理：不要盲目聽從別人的`意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會使自己無所適從。
【知識鏈接】
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的生動性，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。
【自主學(xué)習(xí)】
1、我會讀：騎驢、笨重、孝敬、狠心、享福、發(fā)抖。
2、照樣子寫詞語
例：哈哈大笑（AABC）________________________________
指指點點（AABB）________________________________
3、在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~。
一（）毛驢一（）老先生一（）大汗
4、我能根據(jù)詞語寫意思，并用詞語說一句話。
�。�1）竟然：__________________________________________________________
竟然——_____________________________________________________________
（2）指指點點：______________________________________________________
指指點點——__________________________________________________________
5、初讀課文，梳理內(nèi)容。勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、小孩子分別說話的內(nèi)容，并想想他們分別認(rèn)為父子該怎么做的？
【合作探究】
1、讀句子，注意帶點部分之間的聯(lián)系。
�。�1）老先生哈哈大笑說：“世界上竟然有這么笨的人，放著好了的驢了不騎，累得一頭汗�！�
�。�2）老太太忍不住說：“現(xiàn)在物孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太走路�！�
�。�3）年輕的母親大聲地說：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�
�。�4）一群小孩對著父子二人指指點點地說：“看哪！這兩個人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓得發(fā)抖了！”
2、聯(lián)系生活實際，說說你對“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的理解。
【拓展延伸】
分小組漫畫創(chuàng)作比賽。
父子騎驢教案2
教學(xué)目標(biāo)
1毖習(xí)6個生字。
2庇懈星櫚乩識量撾摹
3蹦芰系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。
教學(xué)重點
讀出人物的語氣，體會人物的感情。
教學(xué)難點
聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、引入
1 簡介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。
2 板書完課題、齊讀課題。
二、教學(xué)過程
（一）初讀課文。
1弊雜啥廖模把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。
2北瓿齠蔚男蠔擰
3卑涯訊戀木渥傭鐐場
�。ǘ┓答�。
1 學(xué)習(xí)生字。
“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。
讀以下詞語：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
2 指導(dǎo)讀好難讀的句子。
�。�1）老先生哈哈大笑說：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。”
�。�2）老太太忍不住說：“現(xiàn)在的孩子真是不孝��！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路�！�
�。�3）年輕的母親大聲地說：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�
�。�4）一群小孩對著父子二人指指點點地說：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”
3 抽讀課文，隨時糾正讀音。
�。ㄈ├砬逭n文脈絡(luò)。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
第二課時
一、回顧
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
二、研讀文本
�。ㄒ唬┠x課文，用不同的'符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。
抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點點”。
�。ㄈ└赣H聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
師生分角色朗讀。
�。ㄋ模├斫庾詈蟾赣H下決心說的話。
我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。
1“主見”是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）
2畢衷詬蓋字沼諳戮魴撓辛俗約旱鬧骷，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？
3痹諂絞鄙活中你碰到過這樣的事嗎？
4斃幔菏塹模在平時生活中我們也要有自己的主見。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)復(fù)述。
附：板書設(shè)計
27備缸悠锫 牽著毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢 左也不是右也不是
下決心 有主見 快快樂樂
父子騎驢教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.能聯(lián)系實際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。
教學(xué)重點
讀出人物的語氣，體會人物的感情。
教學(xué)難點
聯(lián)系實際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、引入
1.簡介毛驢，教學(xué)驢，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。
2.板書完課題、齊讀課題。
二、教學(xué)過程
（一）初讀課文。
1.自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。
2.標(biāo)出段的序號。
3.把難讀的句子讀通順。
�。ǘ┓答�。
1.學(xué)習(xí)生字。
孝和教比較，狠和很比較，抖和科比較。
讀以下詞語：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
2.指導(dǎo)讀好難讀的句子。
�。�1）老先生哈哈大笑說：世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。
�。�2）老太太忍不住說：現(xiàn)在的孩子真是不孝��！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路。
（3）年輕的母親大聲地說：看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。
�。�4）一群小孩對著父子二人指指點點地說：看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！
3.抽讀課文，隨時糾正讀音。
（三）理清課文脈絡(luò)。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
第二課時
一、回顧
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
二、研讀文本
（一）默讀課文，用不同的符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的`話。
（二）指導(dǎo)讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。
抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：哈哈大笑大聲指指點點。
�。ㄈ└赣H聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
師生分角色朗讀。
�。ㄋ模├斫庾詈蟾赣H下決心說的話。
我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。
1.主見是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）
2.現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？
3.在平時生活中你碰到過這樣的事嗎？
4.小結(jié)：是的，在平時生活中我們也要有自己的主見。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)復(fù)述。
附：板書設(shè)計
27.父子騎驢
牽著毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢
左也不是右也不是
下決心
有主見
快快樂樂
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