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會響的小路幼兒園語言教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的會響的小路幼兒園語言教案，歡迎大家分享。
會響的小路幼兒園語言教案1
活動目標(biāo)
1、喜歡聽故事，能初步的理解故事。
2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。
3、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá) 。
難點(diǎn)：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴玩具一只、樹葉路一條、故事圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽有過拾落葉的經(jīng)歷，認(rèn)識落葉的顏色，并踩過落。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
1、組織幼兒活動室外站好隊(duì)，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他
家玩，你們想去么?(想)
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。
3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)
4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)
5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說 表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)�？偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。
二、聽故事。
1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動）
2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興 ，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路 的姿勢與發(fā)出的.聲音）
3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？
4、教師講述故事，幼兒欣賞。
5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是 故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床）
三、游戲：模仿小動物走進(jìn)小路
1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔 踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語）。
2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉， 小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說。
3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起 跟小猴說“再見”。
活動總結(jié)
本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問 題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
１、樹葉小路上還會有誰走過？會發(fā)出什么聲音？
�。病⑷绻阕呱蠘淙~小路，會發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對 幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
會響的小路幼兒園語言教案2
目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備
1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
一、會響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)
――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
建議
在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的`基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會響的小路
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，
會響的小路幼兒園語言教案3
目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備
1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
一、會響的小路。
——完整傾聽故事一遍。
——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
——請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
建議在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，窸窸窸窸——，像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的.同名故事改編)
教學(xué)反思：
本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?
2、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景�？紤]到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動。
不足：
散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會更好。在完整欣賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓�是可以感受出來的�；顒又校覜]有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不可以的。
會響的小路幼兒園語言教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動物走路的樣子，學(xué)說象聲詞，體驗(yàn)不同姿勢帶來的樂趣，我設(shè)計(jì)了會想的小路這節(jié)活動課。
【活動目標(biāo)】
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的'聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
【活動重難點(diǎn)】
重點(diǎn):大膽想象并嘗試表達(dá)
難點(diǎn)：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述
【活動準(zhǔn)備】
小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張
【活動過程】
�。ㄒ唬⑶榫皩�(dǎo)入
1、組織幼兒活動室外站好隊(duì)，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。
3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)
4、樹葉怎么會有聲音?(踩到上面就會響了)
5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。
�。ǘ�、聽故事
1、出示小猴;歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座，進(jìn)行活動)
2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音)
3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢?你們想聽么?
4、教師講述故事，幼兒欣賞。
5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床)
（三）、游戲：模仿小動物走進(jìn)小路
1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢?你們想不想來試一下(組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語)。
2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說。
3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。
【活動延伸】
組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽的聲音。
會響的小路幼兒園語言教案5
活動目標(biāo)：
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。
活動過程：
一、會響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰走過小路
1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
三、走樹葉小路
1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？
活動建議：
1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的`回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
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