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圖形分類中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-01-09 13:01:25 教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的圖形分類中班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。

　　2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè)，托盤一個(gè)，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過班級(jí)幼兒人數(shù)）。

　　學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書》第13、14頁。

　　活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干

　　教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教師出示一個(gè)托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請(qǐng)幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請(qǐng)幼兒先想想，后說一說，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導(dǎo)幼兒說出自己吃的餅干的呼味道。

　　2、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書》第13頁：夾心餅干）

　　教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃夾心餅干。可是這兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做！”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第13頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機(jī)器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干�！闭�(qǐng)幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的`形狀才能變出來！”

　　教師取出學(xué)具的盒：“誰會(huì)做夾心餅干了？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。

　　教師：“我們都來做餅干�！闭�(qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書》相同形狀的餅干后面。

　　3、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書》第14頁：吃餅干）

　　教師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第14頁。

　　教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記說說每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。

　　請(qǐng)幼兒為didi鼠分餅干，引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤子里，邊送邊說：didi鼠，送給你圓圓的餅干……

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案2

　　1.活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；

　　（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；

　　（3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　2.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；

　�。�2）每人一個(gè)分類板；

　�。�4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。

　　3.活動(dòng)過程

　　Ⅰ導(dǎo)入

　�。�1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。

　　提問："倉庫里有些什么樣子的餅干？"

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉庫里的餅干，說出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

　�、蛴變旱谝淮尾僮�

　�。�2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　提問："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"

　　老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的，再把倉庫里剩下的餅干按標(biāo)記的形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰運(yùn)得又快又對(duì)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。

　�、蠓窒斫�(jīng)驗(yàn)

　　（3）操作活動(dòng)《分餅干》，說出分類的方法。

　　提問：①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"②"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出按餅干的.形狀、顏色分類。

　�、粲變涸俅尾僮�

　　（4）游戲《買餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類。

　　玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購餅干。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。

　　4.延伸活動(dòng)

　　在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。

　　活動(dòng)過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。

　　“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)圖形媽媽來了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）

　　2、送圖形寶寶回家

　　分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽�！�

　　3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客

　　親親“圓形媽媽”的`臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……

　　活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）

　　效果分析：

　　本節(jié)活動(dòng)以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念，分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”，鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進(jìn)行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案4

　　活動(dòng)目的：

　　1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、能說出自己的分類理由。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒

　　材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

　　3、完成操作材料

　　請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

　　教學(xué)反思：

　　《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的.注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。

　　3、能講述操作過程及其結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲

　　2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記。

　　3、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程

一、集體活動(dòng)。

　　1、認(rèn)識(shí)一次分類板。

　　出示圖片提問：

　　圖上有什么?(圓形、三角形、……)

　　除了這些圖形外，圖上還畫了什么?(方框、虛線)

　　虛線表示什么意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)

　　2、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。

　　(1)出示圓形標(biāo)記提問：

　　這是什么標(biāo)記?(圓標(biāo)記)

　　圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢?(表示這里是圓形的家)

　　(2)出示否定圓形的標(biāo)記提問：

　　這是什么標(biāo)記?(不是圓形標(biāo)記)

　　不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思?"(表示這里不是圓形的家)

　　3、按標(biāo)記給圖形分類。

　　(1)教師指一圓片提問：

　　這是什么片片?(圓片片)

　　它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?(圓形家)

　　(2)教師指一方片片提問：

　　這是什么片片?(方片片)

　　它是不是圓片片?應(yīng)該回哪個(gè)家?(它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。)

　　(3)誰來送這里的.片片回家，要邊送邊說：

　　“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家”。

　　集體檢查是否正確。

　　二、小組活動(dòng)。

　　1、看標(biāo)記送片片回家。

　　2、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

　　3、依樣涂色。

　　三、趣味練習(xí)：擺圖形卡片游戲

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。表揚(yáng)能邊操作邊講述過程的幼兒。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣。

　　2、發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來分類。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長(zhǎng)方形、三角形）長(zhǎng)方形是什么樣的？

　　小結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長(zhǎng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，（1、2、3、4）都是直角。

　　師：（出示三角形）三角形是什么樣的？

　　小結(jié)：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個(gè)角（1、2、3）。

　　師：（出示正方形）正方形是什么樣的？

　　小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大�。�

　　小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。

　　2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂��！我們用什么方法分分類呢？老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的？（顏色）

　　小結(jié)：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

　　3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準(zhǔn)備了一份。（發(fā)放材料）

　　師：我們除了按照顏色分類，我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分類？那小朋友來給它們分分類吧�。ù笮『托螤睿�

　　小結(jié)：有的小朋友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類；還有的小朋友把所有的長(zhǎng)方形放在了一起，所有的`三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。

　　三、按圖形兩種特征分類

　　1、游戲“比比誰的速度快”。

　　師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小朋友快速找到它，并舉起來。準(zhǔn)備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。

　　2、發(fā)操作紙，幼兒操作。

　　師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側(cè)代表的是什么？（大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)）左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

　　提問：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開始操作。

　　師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學(xué)，老師會(huì)把它發(fā)給小朋友，回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。