實(shí)用的語文教案[匯編4篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“醒”“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說”“活”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、形象感知。

　　(一)學(xué)生觀看CAI課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

　　(二)師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎？為什么？

　　(三)師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀)

　　(形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？

　　(二)自由讀課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　(三)分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。

　　(四)同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

　　(以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。)

　　三、合作識字。

　　(一)同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、�！甭N舌音。

　　(二)小組比賽認(rèn)讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。

　　(三)出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

　　說()()()話()()()

　　川()()()友()()()

　　春()()()高()()()

　　(字詞教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力，注重自己的積累和運(yùn)用。)

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　(一)你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習(xí)。

　　(二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　�、胖该�讀。

　�、葡胂螅捍豪讜�(huì)跟柳樹說些什么話？

　�、侨绻�你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！

　�、扔米约合矚g的方式說第一節(jié)。

　�、芍该�讀、評議。

　�、时荣愖x，評出朗讀高手。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　⑴指名讀。

　　⑵教師板畫柳樹。

　�、窃敢馍吓_(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　�、饶銈冇X得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　�、杀荣愖x，指導(dǎo)讀。

　　3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

　�、挪シ配浵瘢�春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。

　�、埔魳仿曋�，教師引讀3、4節(jié)。

　　⑶春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的.樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？(請同學(xué)們上來畫一畫)。

　�、壤首x指導(dǎo)。

　�、尚〗M匯報(bào)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　�、判蚜说男×鴺淇筛吲d了！它們在干什么呢？

　�、浦该�讀、評議。

　　⑶自由體會(huì)讀。

　　⑷全班朗讀。

　　(語文教學(xué)以讀為主，詩歌的教學(xué)尤其如此，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在閱讀過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。)

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　背誦課文，積累語言，拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字。

　　(一)自由讀讀課文，再說課文中的生字。

　　(二)開火車認(rèn)讀生字。

　　(三)做猜字游戲。

　　(四)完成課文“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”。

　　(鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深理解和記憶。)

　　二、美讀，前誦課文。

　　(一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機(jī)指導(dǎo))

　　1、自由讀。

　　2、指名讀。

　　3、小組賽讀。

　　4、齊讀。

　　(二)背誦全文。

　　1、借助板書試背。

　　2、自由背。

　　3、同桌互背。

　　4、表演背。

　　5、配樂、自己畫背。

　　6、全班齊背。

　　(閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，采用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官，在游戲、活動(dòng)中積累語言，提高語文素養(yǎng)。)

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　(一)出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　(二)教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　　(三)學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫，其他同學(xué)在田字格中練寫。)

　　(四)師生評議。

　　(五)繼續(xù)練寫。

　　(重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)寫字技能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。)

　　四、拓展活動(dòng)。

　　(一)說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　(二)寫一寫，春天跟( )說話了，說著說著，( )。

　　(三)畫一畫，你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

　　(課文內(nèi)容的拓展，再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展了思維的定向。)

語文教案 篇2

　　[知識與能力] ：

　　1.了解有關(guān)“四書”的常識。

　　[過程與方法]：

　　1、了解“格物致知”的含義及真正的“格物致知精神”對于學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要性。

　　2、理解本文運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀]：

　　通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到注重實(shí)踐、富有創(chuàng)新精神的重要性，積極爭取做一名有開拓精神的人。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：理解本文運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的論證方法論證中心論點(diǎn)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：正確理解“格物致知”的真正含義。

　　[教學(xué)方法]：導(dǎo)學(xué)、啟發(fā)

　　[學(xué)習(xí)方法]：自主、合作、探究

　　[課時(shí)安排]：1課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]：PPT

　　[教學(xué)步驟]

　　(一)導(dǎo)入

　　列舉現(xiàn)實(shí)生活中或摘引報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)報(bào)道，有關(guān)中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都

　　得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措的高分低能現(xiàn)象，并由

　　引導(dǎo)學(xué)生初步分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　(二)整體感知

　　本文作者從關(guān)注祖國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心祖國青年一代尤其是從事科學(xué)研究的.青年

　　一代的成長的高度，選擇典型事例，特別是選取自己的生活經(jīng)歷，極有說服力地闡述了不

　　光在研究學(xué)術(shù)而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境上都需要有格物致知精神的道理。

　　(三)內(nèi)容研討

　　1.學(xué)生自讀課文一至兩遍，初步了解各節(jié)大意及寫作思路。

　　關(guān)于寫作思路提示：

　　本文的題目即是中心論點(diǎn)。課文開頭先剖題，由“格物致知”的出處，帶出對其含義的理解以及我國古代對“格物致知”并不真正重視的原因分析，澄清了人們的錯(cuò)誤認(rèn)識。接著著重分析真正的“格物致知”精神的重要性及怎樣把這種精神應(yīng)用到科研實(shí)際中去，最后誠摯地提出希望，發(fā)出號召。

　　2.PPT出示下列思考題，討論理解本文學(xué)習(xí)的“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”。

　　(1)什么是“格物致知”?

　　明確：“格物致知”即從探索物體而得致知識。

　　(2)傳統(tǒng)的中國教育為什么不重視真正的“格物和致知”?

　　明確：因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。

　　(3)為什么應(yīng)該有“格物致知”的精神?

　　明確：因?yàn)榭茖W(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

　　(4)“格物致知”精神適用于哪些范圍?

　　明確：真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。

　　(5)本文的論點(diǎn)是什么?文中列舉了哪些事例?這些事例與本文論點(diǎn)有什么關(guān)系?

　　明確：論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知的精神。

　　所舉事例，一是第四節(jié)，明朝大理論家王陽明“格物”失敗告終。一是第十二節(jié)，“我”初到美國學(xué)物理不知所措的生活經(jīng)歷。

　　這兩個(gè)事例，在文章都是作者為了闡明觀點(diǎn)所借以的事實(shí)論據(jù)。王陽明的例證，很好地證明了，在我國古代“格物致知”的真正意義被埋沒了的觀點(diǎn)，王陽明失敗的結(jié)局，是由于他的“格物”并不是真正的實(shí)驗(yàn)，而是把探究外界誤認(rèn)為探討自己。是不理解“格物致知”真正意義的必然結(jié)果�！拔摇钡挠H身經(jīng)歷，雄辯地證明了中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，在面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措了的觀點(diǎn)。告訴人們“格物”即實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)研究上的重要性。兩個(gè)事例，都為“應(yīng)有格物致知”精神這一中心論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　本文思路清晰，例證確鑿，極雄辯地闡明了“格物致知”精神的重要性，不光增長了人們知識，而且大大開啟了人們的思想，學(xué)完本文后，最重要的應(yīng)在于積極培養(yǎng)這種精神。為此，可放手讓學(xué)生結(jié)合“書后練習(xí)二”展開討論，重點(diǎn)討論“怎樣才能真正成為有開拓、創(chuàng)新精神的人?”

　　(五)布置作業(yè)

　　以“怎樣才能避免高分低能”為題，寫一篇500字左右的讀后感。

　　(六)板書設(shè)計(jì)

　　應(yīng)有格物致知精神——中心論點(diǎn)

　　一、點(diǎn)題、剖析“格物致知”的含義 層次清晰

　　二、具體分析“格物致知”精神的重要性 }

　　三、總結(jié)、發(fā)出號召 敘議結(jié)合

語文教案 篇3

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）

　　2、師問：在什么地方見過沙粒？

　　二、品讀課文

　　（一）過渡：今天，我們要認(rèn)識的這顆沙粒并不尋常。

　　1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？

　　2、它是怎樣說的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀

　　3、是呀！變珍珠是它的夢想，成為有用之材是它的目標(biāo)。它十分真誠地向同伴們說，（引讀沙粒說的話）板書：要變珍珠、（夢想）

　　4、實(shí)現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。

　�。ǘ�）過渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評價(jià)）

　　1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說和讀相結(jié)合）

　　2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。

　　板書：嘲笑——坦然

　　3、面對嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。

　　4、抓住“……”，思考沙粒們還會(huì)議論什么？認(rèn)為沙粒還將失去什么？

　　5、面對同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛——不動(dòng)搖

　　（三）過渡：沙粒為了夢想坦然的面對了嘲笑，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍去了美麗的陽光，奇妙的海景，夢想在它的心里從來沒動(dòng)搖過，放棄過！

　　1、引讀10——13自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）

　　2、問：13自然段“……”6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？

　�。ㄋ模�

　　1、引讀14自然段。時(shí)間過去了多久？

　　2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠�。。┯谜n件出示

　　3、觀看課件。

　　4、珠光閃閃、耀眼的它迎來了別人的贊美（多么美麗的珍珠啊�。�

　　5、同伴們怎樣說的？（是他？）

　　6、短短的一句話，讀出了什么？

　　7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠，再讀。

　　8、可是，愉快的`背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。

　　9、原來成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問：了解了這些，你想說些什么？

　　10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢想還需要什么？（出示公式）

　　小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家

語文教案 篇4

　　【習(xí)作知識】

　　詩文，詩歌和散文的合稱。詩、詞、辭、文章、名句、賦、曲、歌、格言等中短篇舒逸情緒的文字都可稱之為詩文。詩歌是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。古今中外的詩人，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。經(jīng)過時(shí)間的篩選，流傳下來的優(yōu)秀詩歌已經(jīng)成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起踏進(jìn)詩歌藝術(shù)的殿堂，在豐富多彩的詩歌世界里進(jìn)一步感受詩歌的魅力，尋覓屬于我們的那份感動(dòng)。

　　【習(xí)作思路】

　　怎樣才能寫出一首好詩？

　　充分表達(dá)自己的感情；

　　讀起來有韻味；

　　選擇有趣有創(chuàng)意的內(nèi)容；

　　生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，再加上自己的想象。

　　【寫作方法】

　　1．明喻法──描寫事物的特點(diǎn)，適合描寫實(shí)物和大自然景象。

　　2．暗喻法──表現(xiàn)豐富的聯(lián)想。

　　3．閱兵法──表現(xiàn)景物的層次。

　　4．排比法──表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。

　　5．?dāng)M人法──活潑可愛、有趣。

　　6．假設(shè)法──寫出美麗的希望和想象。

　　7．夸張法──制造特別效果、加深印象。

　　8．疑問法──引起興趣，深入思考。

　　9.敝氐法──詩的`“心跳”，節(jié)奏更明顯。

　　10．故事詩──將故事寫成詩。

　　11．呼告法──不論是否面對面相見，直接呼叫對方，使內(nèi)容更深刻、生動(dòng)。

　　12．對話法──平易近人，如在眼前耳邊，易接受。

　　13．對比法──凸顯內(nèi)容、性質(zhì)，包括顏色對比、形狀對比、動(dòng)作對比、事件對比、人物對比、空間對比……

　　【習(xí)作指導(dǎo)】

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌常在我們耳邊回響。我們也可以試著來寫一寫詩呢？怎么樣才能寫出有韻味的兒歌呢？很簡單！

　　一、多細(xì)心觀察身邊的事物；

　　二、多發(fā)揮想象力，可以把許多事物聯(lián)想在一起。

　　如：白云

　　好多的棉花糖啊

　　誰把它舉得那樣高，

　　叫人看又讓人嘗不到。

　　讀了后讓人覺得很美很有趣，想象力多豐富啊！

　　如何才能有豐富的想象力呢？要用心用眼看世界。

　　1、身體的眼，是肉眼。眼睛是心靈的窗戶，因?yàn)橛辛怂�，我們可以盡情欣賞這世界的多彩。

　　2、心眼。其實(shí)，每個(gè)人除了兩只眼睛外，還有第三只眼呢！那就是想象力豐富的心。

　　所以，平常除了要用肉眼細(xì)心觀察身邊的人、事物以外，更重要的是用最寶貴的想象力來寫詩。如果你只是將肉眼看到的，耳朵聽到的，不管三七二十一通通寫下來，那這樣的詩就少了美感，少了詩味呢！

　　三、怎樣寫詩？應(yīng)該注意以下五點(diǎn)：

　　1、抓住生活中感受最深的人或事進(jìn)行構(gòu)思和立意，抒發(fā)情感。

　　2、語言精練，生動(dòng)流暢，有韻律感，給人美的感受。

　　3、寫詩時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法和象征烘托等表現(xiàn)手法。

　　4、格式正確。做到

　　平頭：原則上每行第一個(gè)字要空兩格，每行要對齊，但是，具有特殊意義的詩句除外。

　　分行：每句一行，太長的也可以分成兩行或三行。

　　分小節(jié)：根據(jù)意思等不同因素空一行不寫，再寫另一小節(jié)。

　　標(biāo)點(diǎn)可加可不加，但具有特殊語氣的句子最好加上疑問、驚嘆等。押韻可押，可不押，但押韻較順口。

　　同學(xué)們，拿起筆，用你們動(dòng)情的筆調(diào)去描繪這多彩的世界吧！