人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比長短教案模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比長短教案模板，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比長短教案模板1

　　教學(xué)要求：

　　1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短;通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　教、學(xué)具任務(wù)：

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知物體有長、有短

　　1.引導(dǎo)觀察

　　談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

　　2.交流、匯報

　　(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)小組交流

　　(3)學(xué)生匯報。

　　學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色;兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn

　　板書：長、短

　　[設(shè)計說明:通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、探究比較長、短的方法

　　1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。

　　[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的`方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程。]

　　學(xué)生可能說出：

　　(1)看出來的。

　　(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　　(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

　　......

　　(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

　　4.揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　[進一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。]

　　三、反饋練習(xí)

　　1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學(xué)生活動。

　　學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　[學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的'某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

　　2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

　　[通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

　　五、整理學(xué)具

　　教師提出要求：

　　1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

　　3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。

　　4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。

　　5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

　　[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。]

　　六、全課小結(jié)(略)

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比長短教案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比長短、高矮

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

　　3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

　　師準(zhǔn)備：

　　三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

　　一、情境導(dǎo)入

　　(1)問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢，為什么呢?因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的`差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)!

　　二、主動探究

　　1、活動之一

　　老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

　　看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　你能用一句話完整的話來描述它們呢?

　　2、活動之二

　　A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短?

　　B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短?(同桌互相說)

　　3、活動之三

　　師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　板書：一樣長

　　4、活動之四

　　1、教師任意指二名高矮不同的'學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮?

　　2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢?我們?nèi)齻�人，誰最高，誰最矮?

　　(學(xué)生隨意回答)

　　教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

　　5、活動之五

　　1、比較誰喝的多

　　師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來?

　　先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

　　(1)你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多?其他朋友有什么看法?

　　(2)小組討論：想一想，到底是誰喝得多?為什么?

　　教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起!

　　三、獨立思考：(學(xué)生評價)

　　A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮(故意讓其中一個學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平?讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。

　　B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

　　1、自我評價。

　　2、學(xué)生互評

　　3、全班進行評價。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比長短教案模板3

　　教學(xué)要求：

　　1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短;通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　教、學(xué)具任務(wù)：

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知物體有長、有短

　　1.引導(dǎo)觀察

　　談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

　　2.交流、匯報

　　(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)小組交流

　　(3)學(xué)生匯報。

　　學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色;兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn

　　板書：長、短

　　[設(shè)計說明:通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、探究比較長、短的方法

　　1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。

　　[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的'方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程。]

　　學(xué)生可能說出：

　　(1)看出來的。

　　(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　　(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

　　......

　　(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

　　4.揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的'幾個物體一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　[進一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。]

　　三、反饋練習(xí)

　　1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學(xué)生活動。

　　學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　[學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

　　2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

　　[通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

　　五、整理學(xué)具

　　教師提出要求：

　　1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

　　3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。

　　4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。

　　5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

　　[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。]