北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案模板

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案模板，希望能夠幫助到大家。

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案模板1

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實際操作能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.看圖說數(shù)字。

　　2.示圖(幻燈片)

　　師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么?

　　生1：我看了小熊在打鼓。

　　生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

　　生3：我還看到一只小鳥在喊。

　　師：這只小鳥說了些什么呢?

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……

　　[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什么?”這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

　　二、探究新知

　　1.引題。

　　師：請同學(xué)們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動片，如右圖)

　　生1：小狗和小貓趕上了小兔。

　　生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

　　生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

　　它們合起來有幾只?

　　生：它們合起來有3只。

　　師：你們知道這是用什么方法計算出來的`嗎?

　　揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。

　　(板書：加法)

　　[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]

　　2.直觀演示，感知含義。

　　師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?

　　生1：1和2加起來等于3。

　　師：---同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

　　板書：1 + 2 = 3

　　加號等號

　　讀作：1加2等于3。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

　　師：我們今天認(rèn)識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?

　　生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

　　生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。

　　師：同學(xué)們的想法形象又神奇。

　　[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。]

　　3.觀察畫面，體會含義。

　　讓學(xué)生看書上氣球圖。

　　師：誰來說說這幅圖的意思?

　　生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有4只氣球。

　　師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

　　根據(jù)回答板書：3+1=4。

　　讓學(xué)生讀一遍算式。

　　[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

　　4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

　　讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

　　生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

　　生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

　　生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

　　生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

　　[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

　　三、鞏固提高

　　1.動手操作。

　　(1)第23頁“做一做”。

　　學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。

　　(2)看算式，擺小棒。

　　2+1 1+1 2+2

　　教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案模板2

　　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認(rèn)識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

　　7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

　　8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、復(fù)習(xí)重難點：

　　1.進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的`方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

　　3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　三、復(fù)習(xí)措施及課時安排：

　　1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實效性。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機(jī)會。

　　4、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　　6、知識分類

　　知識點對應(yīng)教材復(fù)習(xí)說明課時安排

　　認(rèn)識鐘表第八單元P91-P95鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面(P120)，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。 1課時

　　認(rèn)識圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形;復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

　　1課時

　　20以內(nèi)的數(shù)第一單元P2-P5，第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，第六單元P42-P71，第七單元P84-P87學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成(由幾個十和幾個一組成)。

　　20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

　　3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　4、在解題方法多樣化的'交流中，提高學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生思維。

　　1-2課時

　　解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時，在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計算。

　　四、學(xué)生常見錯題及解決策略：

　　認(rèn)識鐘表

　　1、寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等;

　　2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

　　3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。

　　2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認(rèn)識。

　　3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

　　4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　認(rèn)識物體和圖形、分類1、數(shù)圖形時不注意順序;

　　2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

　　3、把長方體與長方形的名稱混淆。

　　4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

　　2、要求分清立體圖形與平面圖形。

　　20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　1、數(shù)數(shù)出錯;

　　2、 8的后面是()或者4的前面是()，學(xué)生有時會把后面和前面弄錯。 1、數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

　　2、看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

　　1、分不清幾個和第幾。

　　2、左右不分

　　1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

　　如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色，把從右數(shù)起的5個圈起來。(5個要全部圈在一起)。

　　2、反復(fù)讀幾次。

　　數(shù)的組成：個位是6，十位是1，這個數(shù)是(61)，由5個一和1個十組成的數(shù)是(51) 1、認(rèn)真讀題。

　　2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表，對著寫。

　　20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法1、看錯數(shù)字

　　2、看錯運算符號

　　3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上1、仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查;

　　2、可用符號幫助;

　　3、檢查時默讀題目。

　　一圖四式

　　用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4列減法算式時必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

　　看圖列式計算1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

　　2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。

　　2、要求孩子記�。簡柼枂柕氖菐�，等號后面就寫幾。