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節(jié)能宣傳周主題班會教案優(yōu)秀
上學期間，大家總免不了參加一些主題班會吧？主題班會就是圍繞一個中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。那么，主題班會都有哪些類型的呢？以下是小編為大家收集的節(jié)能宣傳周主題班會教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
節(jié)能宣傳周主題班會教案優(yōu)秀1
活動主題
低碳生活、節(jié)能減排，從我做起
活動理念
在美國人本主義心理學家卡爾·羅杰斯“非指導教學法”的思想指導下，堅持以學生為中心，尊重學生的興趣和需要，采用自主探究、情感體驗等以直接經驗為主的學習方式，達成學生知、情、意的全面發(fā)展。
在活動安排上，讓學生先利用課余時間自主查找節(jié)能減排的知識和方法，科學全面地發(fā)現、思考身邊的案例，然后在小組合作基礎上安排一節(jié)課，讓學生在正確認識節(jié)能減排的層面上增強節(jié)能減排的意識，從面規(guī)范自己的行為。最后完成活動的自我評估與總結。整個活動注重學生的主體地位，強調學生實踐體驗性。
活動目標
1、知識與技能：
1、通過本次主題班會讓學生了解了節(jié)能減排的重要性，達到人與自然的和諧發(fā)展的效果。
2、學習和尋覓節(jié)能的訣竅和辦法。
2、過程與方法：
以“個人、小組和集體活動的開展”為平臺，以主題班會為載體，多種活動形式相結合，強化同學們的節(jié)能減排意識，使節(jié)能減排真正落到實處。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本次活動，使學生樹立積極向上的環(huán)保意識，關注生活中的節(jié)約方式，培育學生的節(jié)儉節(jié)約、維護環(huán)境認識和主人翁義務認識。
活動方式：
把主動權交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結合。在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節(jié)能減排的`意義。
活動策略：情景導入法
活動過程與方法
活動環(huán)節(jié)
互動
主持人
學生
導入：
塑料袋
主持人手持塑料袋提問：
1、同學們，請看我手上拿的是什么？
2、用過的塑料袋該怎么處理掉呢？埋在土里幾十年都不會腐爛，現在全國的超市每天要用掉多少只塑料袋呢？超過一億只。而制造這一億只塑料袋至少要消耗3000噸石油。
回答問題
觀看圖片
啟發(fā)思考
設計意圖：從實際出發(fā)，由一個小小的塑料袋入手，抓住他們身邊的事件，讓他們直面世界環(huán)境的現實狀況，從而主動去思考如何來改善環(huán)境，引出《節(jié)能減排，從我做起》這個活動主題。
一、頒發(fā)第一位低碳之星，觀看情景劇
主持人采訪低碳之星平時如何節(jié)能減排。
請同學們觀看情景劇《一位環(huán)保志愿者的一天》，并提問：這個情景劇中有哪些做法是不對的，哪些又是值得倡導的。
聽取獲獎感言
思考回答問題
設計意圖：通過情感激勵——給平日注重節(jié)能減排的同學頒獎鼓勵，給予學生最大的鼓勵，使學生從思想明確節(jié)能減排意識。情景劇的表演，促進學生的表演力和創(chuàng)造力的發(fā)展。二、頒發(fā)第二位低碳之星
詩歌朗誦
主持人采訪低碳之星
詩歌朗誦《自責》
聽取獲獎感言。
欣賞詩歌朗誦
設計意圖：聽取低碳之星節(jié)能減排的作法，學習并運用于生活實踐中。詩歌朗誦《自責》讓同學們知道環(huán)境污染的嚴重性。
三、頒發(fā)第三個低碳之星
節(jié)能減排知識搶答
主持人采訪低碳之星
主持人介紹比賽規(guī)則：全班分為四組，進行節(jié)能減排知識的搶答，答對一題得一分，分數最高的組獎品獎勵。
聽取獲獎感言
分小組進行比賽
設計意圖：分小組進行節(jié)能減排知識搶答，使每個學生都能參與到活動中來，并且感受活動的樂趣，體驗隨之而來的成就感。分組的形式能增強團隊意識，形成團隊與團隊、隊員與隊員之間的比較觀，使學生在競爭、比較中增強信心，增加斗志。
四、頒發(fā)第四個低碳之星
節(jié)能小游戲
主持人采訪低碳之星
主持同學玩一個節(jié)能小游戲：節(jié)能減排腦筋急轉彎
聽取獲獎感言
游戲放松
設計意圖：通過游戲，緩解前面正式、緊張的氛圍，促進學生思維能力的發(fā)展。
五、頒發(fā)第五個低碳之星討論
主持人采訪低碳之星
主持討論：節(jié)能減排，我們還可以怎么做？引導同學從吃、穿、行、住、購、水、電等方面節(jié)能減排。
聽取獲獎感言
思考討論
回答問題
交流節(jié)能知識
設計意圖：通過討論，使同學們的節(jié)能減排知識得到充分的了解和學習。只有了解如何節(jié)能減排，學習才會去實踐。
六、簽名承諾
主持人發(fā)起“低碳生活、節(jié)能減排，從我做起”的承諾簽名的活動。
承諾以后的生活努力做到低碳生活、節(jié)能減排
設計意圖：活動課的目的不是一片樹葉，而是整片森林，活動實踐的時間不能只是一節(jié)課，而是通過簽名使學生明確承諾，樹立節(jié)能減排的意識，使學生在以后的生活中能做到低碳生活、節(jié)能減排。
小結
人類生存的自然環(huán)境日益惡劣，保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，也是擺在全人類面前的一個重大課題。通過班會，使學生意識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。
蔡：人類只有一個地
球，保護它是人類共同的責任。我們全體同學是未來的主人，也屬于我們。我們負有千斤重任，保護地球，保護我們的家園。
合：讓我們行動起來，從現在開始，愛護好我們身邊的一草一木。
活動反思
成功之處：
1、它喚醒了學生的環(huán)保、節(jié)能減排意識，使學生形成正確的環(huán)境價值觀。
一位學生在活動結束后寫下了這段文字人，看世間，看萬物，看他人，不要忘記看身邊的環(huán)境。
人，認識世界，認識社會，認識他物，更要認清環(huán)保的重要性。
節(jié)能減排，是生命前行的支撐，豈能輕視。
2、有效提升了學生的個人綜合修養(yǎng)，激發(fā)學生關注環(huán)境，認識人與環(huán)境的關系，樹立正確對待環(huán)境問題的觀念，而且更讓學生關注心理環(huán)保，達到人與自然的和諧發(fā)展的效果。
3、本次活動從好的方面去宣傳節(jié)能減排的方法，而不是一味的去說明環(huán)境的惡劣，注重節(jié)能減排行動的落實。
存在問題：
本次活動從策劃→宣傳→落實，由于時間較緊，問題設計的針對性和指向性不強。
改進方向：
班主任不僅要做班級的“管家”，而且更應該做個“雜家”。
想法措施：
今后還須廣泛涉獵，收集節(jié)能減排的方法。并且在以后的活動中讓學生繼續(xù)參與節(jié)能減排，使節(jié)能減排變成一種生活習慣。
節(jié)能宣傳周主題班會教案優(yōu)秀2
班會背景：
隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關注。所以召開“低碳生活從我做起”為主題的班會。
班會目的：
通過這次開展主題班會，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導學生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識。同學們通過討論環(huán)境保護、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保意識應貫穿于每個人的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。
班會準備：
�。ㄒ唬┙處煖蕚洌荷钊雽W生，詳細了解班級學生對低碳生活的.認識及在日常生活中的具體情況，為班會教育作好充分準備工作。
�。ǘ⿲W生準備：查找關于低碳生活的資料。
�。ㄈ┙淌也贾茫航淌仪懊婧诎逯虚g位置寫班會主題，旁邊配以圖案�！兜吞忌顝奈易銎稹分黝}班會。
一、引入班會主題
1、欣賞音樂《地球，你好嗎？》
教師：我們先來欣賞一段音樂。（播放完畢）一首非常好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現在的地球還好嗎？（學生回答）如果不好，地球存在著什么問題呢？
教師：同學們，隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。
2、自由談談“溫室效應”所引起的全球氣候變化的不良現象，了解溫室效應的主要原因（二氧化碳的過多排放）
3、為什么稱二氧化碳為溫室氣體？了解二氧化碳的特性：吸熱、隔熱(吸熱，它把從太陽吸收來的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間，所以，氣溫升高，氣候變暖。
4、了解：20xx年中國地球日主題“低碳生活”。
教師：在20xx年4月22日即第xx個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉變發(fā)展方式，倡導低碳生活”。
二、了解何謂“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法
學生小組討論后回答，教師小結。
①低碳(lowcarbon)低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。
�、诮處煟汉唵卫斫猓吞忌罹褪欠佃睔w真地去進行人與自然的活動，減少碳排放。那么我們日常生活中，可以做哪些力所能及的事情呢？
小組自由討論，學生各抒己見。
三、“低碳世博”知多少
師：低碳世博是上海世博會提出的一項口號。在世博活動場地和舞美方面，“低碳環(huán)�！钡目萍剂咙c處處閃現。
學生在預習的基礎上，通過查找有關資料，搜集，列舉世博會上的有關低碳方面的做法。
四、行動：低碳生活，我倡議
教師：減碳是我們每個地球人的責任�！扒Ю镏校加谧阆隆�，低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。
五、課堂總結
師：同學們，今天我們一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平時應該怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每個人從生活中的點滴做起，保護我們這個賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
教學反思：
通過本活動，提高了學生對環(huán)境保護重要性的認識，增強了學生低碳意識和保護環(huán)境從我做起的責任感。學生懂得了低碳生活應該從衣、食、住、用、行這些點滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實實在在地帶入日常生活。活動中，學生暢所欲言，幾個平時內向不愛說話的學生這節(jié)課上都踴躍的舉手，表達自己的想法，我很開心。
節(jié)能宣傳周主題班會教案優(yōu)秀3
(一)教學目的
1、常識性了解什么是能源利用率。
2、常識性了解節(jié)能的重要性、緊迫性，明確節(jié)能是每個公民的職責，自覺樹立節(jié)能意識，培養(yǎng)節(jié)能的良好習慣。
3、常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學技術進步。
(二)教學過程
1、指導學生自學教材告訴學生，這節(jié)課主要采取自學教材和分組討論的方式來學習節(jié)約能源的問題。要求學生在自學中就下面板書的幾個問題做好參加討論的準備。
板書：
�。�1）舉例說說什么叫能源利用率？
�。�2）提高能源利用率、節(jié)約能源的重要性？
（3）提高能源利用率、節(jié)約能源的根本措施是什么？
�。�4）人類從根本上解決能源問題的出路在哪里？
�。�5）如果每人一年節(jié)約用電1千瓦時，那么全國近12億人一年節(jié)約的電能相當于多少噸標準煤完全燃燒放出的能量？（標準煤的燃燒值為2.93x10焦/千克）
2、學生閱讀教材，教師巡視，了解學生閱讀情況
3、組織學生分組討論
4、由各組推出代表向全班匯報本組的討淪結果
5、教師進一步歸納學生的討論結果，進行這節(jié)課的總結
在總結中著重強調：
�。�1）節(jié)能的重要性和緊迫性。
由于目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉化而來的電能。因此，節(jié)約能源不僅能提高經濟效益，緩解能源供應緊張的局面，而且能減少對環(huán)境的污染。例如，每節(jié)約1千瓦時電能，如用于工業(yè)生產，則可增加約8元的工業(yè)產值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵�？梢�，提高能源利用率、節(jié)約能源對促進國民經濟發(fā)展和保護環(huán)境都有很重要的意義。
現在，我國的能源生產和供應情況與社會主義現代化建設的需求還有較大差距。據報紙公布的資料介紹：近幾年，全國工農業(yè)生產因缺能而少創(chuàng)造的產值，每年都高達千億元以上。另一方面，由于設備、技術、管理等各方面的原因，不少地方存在著高能耗、低效益的問題。例如，每生產1萬塊磚，大工廠的耗能量是0.87噸標準煤，而農村磚廠的耗能量則是1.05—3噸標準煤。據統(tǒng)計，我國人均能源資源的擁有量低于世界平均值，能源利用率低于發(fā)達國家，隨著國民經濟的發(fā)展和人民生活的`改善，能源的需求量還要繼續(xù)增加。因此，提高能源利用率、節(jié)約能源，對我國來說，是既重要又緊迫的事情。
（2）自覺樹立節(jié)能意識，培養(yǎng)節(jié)能的良好習慣。
能源問題與我們每個人的生活息息相關。節(jié)能是利國利民、造福子孫的事情，而不僅僅是x個部門、x些人的事情。因此，每個人都要自覺樹立節(jié)能意識，積極宣傳節(jié)能的重大意義，培養(yǎng)節(jié)能的良好習慣，從節(jié)約1千瓦時電、1克煤、1滴油做起，那么，日久天長，就能為我國社會主義現代化建設做出應有的貢獻。
6、布置作業(yè)
�。�6）調查了解本地開發(fā)和利用能源的情況。
�。�2）對學校、家庭提出節(jié)能的建議。
(三)設想、體會
1、根據九年義務教育初中物理教學大綱關于“常識性了解能源的開發(fā)利用和環(huán)境保護”的教學要求，本教案在強調節(jié)能可以提高經濟效益、緩解能源供應緊張局面的同時，專門舉出數據補充說明節(jié)能還可以減少環(huán)境的污染。
2、在教學中，注意聯(lián)系我國國情，教育學生對待節(jié)能問題要有緊迫感。
3、這節(jié)課采取教師提示，學生自學教材和分組討論，教師進一步歸納總結的方式。實踐證明，這樣做，既有利于學生抓住教材重點，對能源問題獲得較深的印象，也有利于教師及時了解所教學生的實際認識和想法，以便按照大綱和教材的要求，有針對性地進行教學，提高普及能源常識教育的實效。
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