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《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案

時(shí)間：2023-12-30 10:29:19 教案我要投稿

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《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案，歡迎閱讀與收藏。

《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案

《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會(huì)本課生字，并能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、師生共同搜集有關(guān)景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和文字資料。

　　2、搜集幾件精美的景德鎮(zhèn)瓷器。

　　教材簡(jiǎn)析

　　本文主要介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的美。全文共6個(gè)段，其中第1段既是對(duì)景德鎮(zhèn)瓷器特點(diǎn)及全文內(nèi)容的高度概括，又是帶出后面具體內(nèi)容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重點(diǎn)部分，以第3段作橋梁，把景德鎮(zhèn)瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合到一起。這部分介紹用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言優(yōu)美，字里行間飽含作者對(duì)景德鎮(zhèn)瓷器的喜愛(ài)之情，不知不覺(jué)中讓讀者感受到了景德鎮(zhèn)瓷器的美，從而不由自主地感嘆：瓷器真美麗，人民真智慧，我們真驕傲。有了前面部分對(duì)景德鎮(zhèn)瓷器的精彩介紹，景德鎮(zhèn)瓷器為國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)、享譽(yù)國(guó)際便順理成章。第6段的內(nèi)容當(dāng)然水到渠成。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，宜讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

　　本文層次清楚，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美而簡(jiǎn)練，且易于理解。教學(xué)中，應(yīng)把課后的幾個(gè)要求融會(huì)貫通于課堂上。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、置疑引入

　　1.置疑：看到課文題目，你想知道些什么？

　　2.利用搜集的實(shí)物和資料，初步了解景德鎮(zhèn)瓷器。

　　二、預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1.想進(jìn)一步了解景德鎮(zhèn)瓷器嗎？讓我們走進(jìn)課文去欣賞欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器吧。

　　2.自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯(lián)系上下文理解或與同學(xué)、老師合作解決。

　　3.讀了全文，你感覺(jué)景德鎮(zhèn)的瓷器怎么樣？你想知道的問(wèn)題解決了哪些？

　　4.全文是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的`？理清文章脈絡(luò)。

　　三、細(xì)讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美

　　1.從第一部分（第1段）中，你了解了些什么？

　　2.細(xì)讀第二部分（第2～5段），這部分從哪些方面介紹了景德鎮(zhèn)瓷器？是通過(guò)哪段聯(lián)系起來(lái)的？它在這一部分中起什么作用？學(xué)生就作用作旁批。

　　3.學(xué)生自由讀第2段，找出描寫(xiě)景德鎮(zhèn)瓷器色彩美的詞，如“典雅素凈”“萬(wàn)紫千紅”“五彩繽紛”等，細(xì)細(xì)體會(huì)。再品讀第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。

　　4.讀第4段，先明確寫(xiě)什么（青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具），再找出描寫(xiě)青花梧桐餐具精美的句子，劃出重點(diǎn)詞，如“一應(yīng)俱全”“恰是”“壯觀”“不論是……還是……就……”等，體會(huì)青花梧桐餐具的美。然后找出描寫(xiě)青花玲瓏餐具構(gòu)造特別和質(zhì)地美的句子，劃出重點(diǎn)詞，如“明凈剔透”“細(xì)致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，體會(huì)青花玲瓏餐具的惹人喜愛(ài)。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會(huì)這兩種餐具“最受中外人士歡迎，遠(yuǎn)銷海外”的原因，并作旁批。

　　5.讀第5段，抓住“有趣”和“神技”兩個(gè)重點(diǎn)詞，體會(huì)裝飾瓷的受人歡迎。

　　反復(fù)品讀欣賞具體描寫(xiě)薄胎瓷“神技”的句子。找出本段中心句，并作旁批。

　　6.齊讀最后一段，強(qiáng)調(diào)“多次”“不少”兩個(gè)重點(diǎn)詞，讀出自豪感。

　　四、品讀課文，深化情感

　　有感情地朗讀描寫(xiě)景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或句子。

　　五、練習(xí)與拓展

　　1.摘抄你喜歡的四字詞語(yǔ)。

　　2.小練筆：學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)，選一種自己喜歡的物品，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的小說(shuō)明文。

《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會(huì)本課生字，并能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。

　　3、培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、師生共同搜集有關(guān)景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和文字資料。

　　2、搜集幾件精美的景德鎮(zhèn)瓷器。

　　教材簡(jiǎn)析

　　本文層次清楚，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美而簡(jiǎn)練，且易于理解。教學(xué)中，應(yīng)把課后的幾個(gè)要求融會(huì)貫通于課堂上。

　　3、課建議教學(xué)1～2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　第1段：抓住概括景德鎮(zhèn)瓷器特點(diǎn)的十二個(gè)字，讓學(xué)生初步感受景德鎮(zhèn)瓷器的美及制瓷工人的`智慧，并根據(jù)第二句讓學(xué)生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮(zhèn)瓷器。

　　第2段：第一句概括地寫(xiě)景德鎮(zhèn)瓷器色彩的豐富與美麗，可讓學(xué)生抓住描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，從中領(lǐng)略景德鎮(zhèn)瓷器的美。第二、三句以“三陽(yáng)開(kāi)泰”為例，對(duì)第一句進(jìn)行具體的說(shuō)明，一個(gè)“噴薄而出”把“三陽(yáng)開(kāi)泰”色彩靜態(tài)的美寫(xiě)得活了起來(lái)，可讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精妙。本段可多讓學(xué)生讀一讀，反復(fù)感受、體會(huì)景德鎮(zhèn)瓷器色彩的美。旁批段意可為：色彩豐富而美麗。

　　第3段：本段為過(guò)渡段，用“不但……而且……”對(duì)第2段內(nèi)容進(jìn)行概括，又引出了介紹景德鎮(zhèn)瓷器品種繁多的內(nèi)容，使前后內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，又與第1段“品種齊全，色彩艷麗”相照應(yīng)。學(xué)習(xí)這段時(shí)，可抓住“有……還有……”，揣摩作者將從哪些方面描寫(xiě)景德鎮(zhèn)瓷器“品種繁多”，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“說(shuō)明”不必面面俱到，可有重點(diǎn)地選擇“說(shuō)明”。

　　第4段：在對(duì)日用瓷的介紹中，用了很多四字詞語(yǔ)，如“一應(yīng)俱全”“明凈剔透”“細(xì)致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，可從中領(lǐng)略到日用瓷的惹人喜愛(ài)。本段第一句與后面幾句為總分關(guān)系，教學(xué)中，可讓學(xué)生找出本段的中心句。旁批段意可為本段第一句。

　　第5段：“五子羅漢”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工藝為什么被人們稱為“神技”？讓學(xué)生多讀讀，可理解裝飾瓷為什么頗受歡迎。旁批可為本段第一個(gè)中心句。

　　第6段：抓住“多次”“不少”兩個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生感受景德鎮(zhèn)瓷器在國(guó)際上的地位，從而產(chǎn)生自豪感。

　　課后第1題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)景德鎮(zhèn)瓷器的描繪，欣賞其高超的工藝。

　　課后第2題是對(duì)學(xué)生自主批讀的要求。要放手讓學(xué)生去做，教師只作輔導(dǎo)和檢查。