（優(yōu)）美術(shù)教案7篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關(guān)的課題。通過本課運動的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法，引起學(xué)生對運動藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系的一些思考。
教材運動從美術(shù)作品中運用具象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)運動的過程入手，引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運動的方法、角度，教材還通過欣賞運用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動感的雕塑作品，讓學(xué)生對美術(shù)的表現(xiàn)形式有進(jìn)一步的認(rèn)識。
教材設(shè)計了三個學(xué)習(xí)活動。第一個活動是讓學(xué)生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài)，這一活動的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握運動的特點，結(jié)合對美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對藝術(shù)作品怎樣表現(xiàn)運動有一個基本認(rèn)識。第二個活動是讓學(xué)生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識。第三個活動是讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧希瑖L試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑，這實際上是對前面所探索、總結(jié)出的知識經(jīng)驗在實踐中如何加以運用的一個學(xué)習(xí)過程。
“評價建議”主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)
情況進(jìn)行檢驗的方法參考。
“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強烈視覺沖擊力，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。
“學(xué)習(xí)大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學(xué)習(xí)遷移的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆讓學(xué)生了解運動的本質(zhì)特點。
◆讓學(xué)生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。
◆讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現(xiàn)運動的雕塑作品，從不同表現(xiàn)的角度和方法進(jìn)行探討。
結(jié)合“活動一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場面的`一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導(dǎo)學(xué)生感受其神韻，體會其表現(xiàn)手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出運動的狀態(tài)，使學(xué)生對美術(shù)的表現(xiàn)語言有進(jìn)一步認(rèn)識，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)。有意識選擇這張重動態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細(xì)節(jié)的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生對動態(tài)的關(guān)注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強烈的動感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。
教材呈現(xiàn)了一個金屬質(zhì)感的雕塑作品，說明材料與作品表現(xiàn)的關(guān)系，加強學(xué)生對材料和質(zhì)感的認(rèn)識。兩幅學(xué)生作業(yè)側(cè)重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學(xué)生水平，有一定的指導(dǎo)意義。
教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點信息，老師還可根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補充。通過作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺感受能力和審美情趣。
美術(shù)教案 篇2
第12課變臉
(工藝設(shè)計課) 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法.能大膽地描繪出動物或人物臉部形象
2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣
教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲
教學(xué)難點：能具有創(chuàng)新的折紙
教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：
3、討論如何進(jìn)行折紙
學(xué)生回答。教師引導(dǎo)：
由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？
教師進(jìn)行評講。
鼓勵學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。
4、學(xué)生制作
當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。
5、學(xué)生討論
自己將如何涂顏色。
請個別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。
提示：
關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。
6、學(xué)生制作
教師巡視輔導(dǎo)。
7、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法
能大膽地描繪出動物或人物臉部形象
2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣
教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲
教學(xué)難點：有較好的想象力和表達(dá)力
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
三、講授新課：
1、游戲，故事擂臺賽
學(xué)生運用形象力，利用手里邊的折紙的`作品編一個生動有趣的故事。
可以幾個同學(xué)協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學(xué)講一個小的故事。
2、學(xué)生參加游戲,教師在旁邊組織。
3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。
4、課堂小結(jié)
布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識、了解恐龍的種類和生活壞境，分析恐龍的外形特點，用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.通過觀察、分析、探究的過程中，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對生命的熱愛之情和確立保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)過程：
一、短片導(dǎo)入（課件）
今天老師帶你們走入神秘的動物世界。請大家先來看一個短片，看完之后請大家說一說，你們看到了一個什么樣的世界？（學(xué)生欣賞）
1.師：短片欣賞完了，你看到了什么？（學(xué)生回答）
2.（課件）那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。
3. （課件）板書課題：《恐龍世界》
二、探究恐龍生活的時期、種類、特征和生活環(huán)境
1.（課件）了解恐龍的歷史
師：恐龍在2.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達(dá)1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮
的奧秘……（課件）
2.（出示課件）師：考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生看圖回答）
3.師小結(jié)：曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。
（課件）師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（學(xué)生回答）
4．（課件）了解恐龍的生活環(huán)境：恐龍生活在一個什么樣的環(huán)境？（學(xué)生回答）
5.師小結(jié)：這些驚人的動物形狀和大小各不相同，恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界里，有的`溫馴，有的兇猛，它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的… …
5. （課件）分析肉食恐龍和植食恐龍的特征
三、（課件）繪畫步驟
1.師生共同總結(jié)繪畫步驟并示范
A畫外形 B添加細(xì)節(jié) C畫背景 D加線條E完成（作品名稱）
提問：老師是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？（學(xué)生回答）
四、（課件）欣賞學(xué)生作品：小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍，我們一起來欣賞
提問 1.運用了哪種繪畫表現(xiàn)方法？畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動？
2.哪個畫面的情節(jié)最有趣？
今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。
五、（課件）藝術(shù)創(chuàng)作：
1.運用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點，要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀。
創(chuàng)作要求：
1.抓住特征，主人公突出構(gòu)圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點線面有序結(jié)合
2.學(xué)生動手創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）
3.展評：（自評、互評）爭當(dāng)恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？
�。�1）是否突出了恐龍的主要特征？
�。�2）線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？
六、（課件）拓展小結(jié)：談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課的收獲
讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。
美術(shù)教案 篇4
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書（人美版）第13冊第一課《在美術(shù)世界中遨游》。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
縱觀教材，從內(nèi)容與性質(zhì)來看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間關(guān)系的課。教師應(yīng)當(dāng)緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關(guān)系，向?qū)W生展示出千變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時，本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學(xué)生明白隨著時代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、學(xué)情分析
小學(xué)美術(shù)教材多是輔助性和娛樂性的，使學(xué)生有了部分美術(shù)功底。但是，大部分農(nóng)村學(xué)生小學(xué)時就沒有接觸過美術(shù)課，對于專業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)大，已經(jīng)逐步接觸到了社會生活中的各種藝術(shù)形式。但是，不少學(xué)生仍簡單地認(rèn)為美術(shù)就等于繪畫，繪畫是美術(shù)的全部�？梢娝麄兊拿佬g(shù)知識有限，還不能把美術(shù)的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術(shù)門類分清了。
那么，本節(jié)課正是在輕松的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌�，在愉悅的氛圍中引�?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識、去評述這些不同門類的美術(shù)作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個目標(biāo)：
�。�1）知識與技能目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個清晰的認(rèn)識，掌握正確的欣賞方法。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對美術(shù)門類與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生打破時空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
四、通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重、難點為：
1.教學(xué)重點：通過欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識和評析美術(shù)作品。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等
六、教法學(xué)法
通過初次設(shè)計—比較分析—提高認(rèn)識—再次設(shè)計的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。
教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。
七、教學(xué)過程
這節(jié)課屬于欣賞〃評述課型，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我將教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。
（一）導(dǎo)入新課
師：1.什么是美術(shù)？（好像問學(xué)生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個問題能夠吸引學(xué)生的注意力。）
接著問：
2.你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？
生：同學(xué)們的反應(yīng)很強烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的……也有同學(xué)看著課本回答的。（這兩個問題能反映學(xué)生基本的美術(shù)常識，并和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起了。同時我版出課題——《在美術(shù)世界中遨游》。）
�。ǘ┲v授新知
首先播放我制作的《遨游美術(shù)世界》短片，帶學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)世界，營造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見到的.。）
看完短片后：
師：同學(xué)們，這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的？
生：有的同學(xué)說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通過這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們開始對美術(shù)作品的技法、材料和類別有了初步的認(rèn)識，并且還認(rèn)識到生活中到處都有美術(shù)品，美術(shù)品的樣式很豐富。）
師：同學(xué)們說的很具體，也很全面。那么，這些都是美術(shù)品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會是美術(shù)作品里的哪一類呢？我們該如何去給他們“分家”呢？請同學(xué)們結(jié)合課本想一想，分一分。
生：帶著以上幾個問題自學(xué)課本。（這一環(huán)節(jié)同學(xué)們自學(xué)釋疑，將自學(xué)結(jié)果制成卡片，同時老師巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。）
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1.學(xué)生上講臺交流自己的自學(xué)結(jié)果，并談?wù)剠^(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當(dāng)點撥，明確美術(shù)門類的不同主要是材質(zhì)的不同。
2.接著老師和學(xué)生共同交流和分析四大門類美術(shù)作品（繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑）的材料，引導(dǎo)學(xué)生回到課本中的圖片重點探索。（小組合作，針對課本上的圖片做賞析，并派發(fā)言人交流結(jié)果，老師適當(dāng)點撥。）
（四）、反饋矯正
回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充。
如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結(jié)：秋瑾是辛亥革命時期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點，巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場。
而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達(dá)對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。
之后，為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，我又找了一些不同門類的美術(shù)作品圖片，讓他們做出比較。（在這個過程中通過小組合作問題搶答等形式，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)文化的關(guān)注，調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，并在這些過程中進(jìn)一步探討相關(guān)知識。）
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隨著時代的發(fā)展，越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)中。通過對幾件現(xiàn)代的藝術(shù)的作品欣賞，讓學(xué)生去觀察、去分析它們的材質(zhì)和表達(dá)效果。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的新材料、新美術(shù)，將美術(shù)的學(xué)習(xí)空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛美術(shù)、熱愛生活的思想情感。（這一環(huán)節(jié)我和同學(xué)們共同探討，共同總結(jié)，同學(xué)們對現(xiàn)代藝術(shù)的材料非常驚嘆，比如活體雕塑、動態(tài)雕塑、高科技繪畫等。）
�。┌鍟O(shè)計
目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)評價
1、對學(xué)生回答的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自評或教師點評，看他們是否能正確地對作品及材料進(jìn)行正確的判斷�？稍黾釉u價點：學(xué)生的態(tài)度是否專注積極等。
2、在遨游中是否對美術(shù)產(chǎn)生了興趣？
3、能否了解美術(shù)大家族中的不同種類？能否記住其中的代表作品？
4、能否認(rèn)識到美術(shù)文化的價值與意義？能否積極發(fā)表意見
我的說課完畢，謝謝！
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。
2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3、能夠運用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。
教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我們在上一課認(rèn)識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學(xué)畫抽象畫。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：
1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的'繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”�，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）
2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
3、大師作品欣賞：
�。�1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
�。�2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。
�。�3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）
三、藝術(shù)實踐：
欣賞音樂聽的音樂，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用
四、課堂小結(jié)：
選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。
五、板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
美術(shù)教案 篇6
【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術(shù)教案：畫家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點】能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童
【教學(xué)過程】
一. 體驗活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩
畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二． 體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧�！�、《蒲公英》三張作品，作者哪些地
方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
三． 探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、
文靜、調(diào)皮、生動、親情等）
說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，
體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）
四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）
分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）
解釋：教師提供作品的.背景資料，或補充解說。
評價：說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。
五． 評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童（
提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）
說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？
畫一畫：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）
美術(shù)教案 篇7
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。
2.鼓勵學(xué)生運用各種工具和材料進(jìn)行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術(shù)效果。
3.通過實踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)重難點：
1.欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。
2.根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。
教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
欣賞導(dǎo)入
1.讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2.介紹吳冠中的.作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
二、游戲體驗
1.教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2.師生討論交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4.師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5.教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。
6.學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
7.師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。
8.布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評價。
五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。
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