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《知之為知之，不知為不知》教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《知之為知之，不知為不知》教案，歡迎大家分享。
《知之為知之，不知為不知》教案1
在生活中，我們常常能夠聽到一些耳熟能詳、充滿智慧、內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語，如'欲速則不達''小不忍則亂大謀''知之為知之，不知為不知'等。同學們你們知道這些成語都出自哪兒嗎？其實這些成語都出自幾千年前的孔子之口。
孔子這位先哲圣人，給后人留下了太多的文化寶庫，從他身上我們能夠感受到一些有關(guān)人生和生存的大智慧。今天我們學習的這篇文章中，就有很多非常有啟發(fā)性的人生格言。
一、本文的內(nèi)容比較簡單，同學們可以先看注釋，掌握重要詞語。
1、為下列加紅詞語注音。
莒父____________ 輗____________ 軏____________ 彫____________
2、找出下列句中的通假字，并指出是通什么字。
�。�1）誨女知之乎 ____________通____________。
（2）如日月之食焉 ____________通____________。
�。�3）無欲速 ____________通____________。
�。�4）然后知松柏之后彫也 ____________通____________。
3、解釋下列加紅詞語在句中的含義。
（1）誨女知之乎：____________、____________。
（2）是智也：____________。（3）更也：____________。
4）小人之過也必文：____________5）人能弘道：____________。
�。�6）躬自厚而薄責于人，則遠怨矣：____________、____________。
（7）子在川上曰：____________。8）逝者如斯夫，不舍晝夜：____________。
4、指出下列句子中的特殊句式。
�。�1）知之為知之，不知為不知，是知也。
（2）過而不改，是謂過矣！ （3）其何以行之哉？
5、指出下列詞語在句中的意思。
�。�1）知之為知之 為____________ 子夏為莒父宰 為____________
（2）過而不改 而____________ 人而無信 而____________
二、結(jié)合注釋，疏通文意。
1、【原文】 子曰：'由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。'
【譯文】
2、【原文】 子曰：'不曰'如之何？如之何？'者，吾末如之何也已矣。'
【譯文】
3、【原文】 子曰：'過而不改，是謂過矣。'
【譯文】
4、【原文】 子貢曰：'君子之過也，如日月之蝕焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。'
【譯文】
5、【原文】 子夏曰：'小人之過也必文。'
【譯文】
6、【原文】 子曰：'人能弘道，非道弘人。'
【譯文】 '
7、【原文】 子曰：'躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。'
【譯文】 。'
8、【原文】 子夏為莒父宰，問政。子曰：'無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。'
【譯文】
9、【原文】 子曰：'人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？'
【譯文】
10、【原文】 子貢問政。子曰：'足食、足兵、民信之矣。'子貢曰：'必不得已而去，于斯三者何先？'曰：'去兵。'子貢曰：'必不得已而去，于斯二者何先？'曰：'去食。自古皆有死，民無信不立。'
【譯文】
11、【原文】 子曰：'歲寒，然后知松柏之后凋也。'
【譯文】 '
12、【原文】 子在川上曰：'逝者如斯夫！不舍晝夜。'
【譯文】
三、問題思考。
1、結(jié)合文章的內(nèi)容，回答我們應(yīng)該如何來對等自己的'無知'呢？
2、根據(jù)文章的內(nèi)容，請同學們說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯呢？
3、子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在這兒提倡的'道'是指什么呢？
4、子曰：'躬自厚而薄責于人，則遠怨矣！'孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？
5、同學們讀了'無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成'之后，聯(lián)系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？
6、 孔子是如何強調(diào)誠信的？
四、思維拓展。
1、孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理，請同學們從文章中找出一兩處。
2、請同學們談一談松柏有什么樣的品質(zhì)，聯(lián)系生活實際，寫一篇小短文。
五、能力訓練。
閱讀下面兩篇小短文，回答后面的問題。
（一）子貢問曰：'何如斯可謂之士矣？'子曰：'行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。'曰：'敢問其次？'曰：'宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱悌焉。'曰：'敢問其次？'曰：'言必信，行必果，硜硜然小人哉！抑亦可以為次矣。'曰：'今之從政者何如？'子曰：'噫，斗筲之人，何足算也？'
�。ǘ┻^蒲，會公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私車五乘從孔子。其為人長賢，有勇力，謂曰：'吾昔從夫子遇難于匡，今又遇難于此，命也已。吾與夫子再罹難，寧斗而死。'斗甚疾。蒲人懼，謂孔子曰：'茍毋適衛(wèi)，吾出子。'與之盟，出孔子東門�？鬃铀爝m衛(wèi)。子貢曰：'盟可負邪？'孔子曰：'要盟也，神不聽。'
1、孔子在第一段把'士'分為幾類人，分別是什么？
2、如何理解'言必信，行必果'？
___________________________________________________________________
3、解釋下列句中加紅詞語的意思。
吾與夫子再罹難 罹_____________茍毋適衛(wèi)，
吾出子 茍_____________出_____________盟可負邪 負_____________
4、談一談孔子所主張'信'的原則是什么。
知識鏈接：1、（提示：jǔ、fǔ、ní、yuè、diāo）
2、（1）教導；事物的道理（2）這（3）改變（4）掩飾（5）擴大、光大（6）自身、自己；遠離（7）河（8）停止
3、（1）\\\'女\\\'通\\\'汝\\\'（2）\\\'食\\\'通\\\'蝕\\\'（3）\\\'無\\\'通\\\'毋\\\'（4）\\\'彫\\\'通\\\'凋\\\'
4、（1）判斷句（2）判斷句（3）疑問句中的賓語前置
教學過程：
二、1、孔子說：\\\'子路啊，我告訴你，知道嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這就關(guān)于知道的真諦。\\\'
2、孔子說：\\\'遇事不想著\\\'怎么辦，怎么辦\\\'的人，我不知道對他怎么辦。\\\'
3、孔子說：\\\'有錯不改，這才是真錯。
4、子貢說：\\\'君子的缺點，象日蝕月蝕。一有缺點，人人都能看見；一旦改正，人人都會敬仰。\\\'
5、子夏說：\\\'小人犯了錯一定要掩飾。
6、 孔子說：\\\'人能弘揚道義，不是道義能壯大人的門面。
7、孔子說：\\\'多責備自己，少責備別人，就可以避免怨恨。
8、子夏做莒父的市長，問政。孔子說：\\\'不要只求速度，不要貪圖小利。只求速度，往往達不到目的；貪圖小利，就做不成大事。
9、 孔子說：\\\'人無信譽，不知能干什么？就象大車沒有車軸，小車沒有車軸，怎么能啟動？\\\'
10、子貢問政。孔子說：\\\'確保豐衣足食、軍事強大、人民信任。\\\'子貢說：\\\'如果不能同時做到，以上三項中哪項可以去掉？\\\'軍事。\\\'如果還不行，剩下二項中哪項可以去掉？\\\'衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，國家就要滅亡。\\\'
11、孔子說：\\\'天冷時，才知道松柏最后凋謝。\\\'
12、孔子在河邊說：\\\'時光如流水！日夜不停留。\\\'
三、探究研討
1、一個人的聰明不在于他比別人知道得多，而在于他坦然地承認自己的無知。面對于\\\'無知\\\'的問題，我們要經(jīng)常念叨著\\\'怎么辦\\\'，并且力圖去解決它。
2、在人生的征途上，犯錯誤是難免的。有過錯卻不改正才是真正的過錯。要想改正錯誤，首先就要正視自己的`錯誤，不要試圖去掩飾自己的過錯。
3、從孔子所代表的儒家思想來回答。
4、在與人相處的時候，不要一味去埋怨別人對自己不好，要改善與他人的關(guān)系，關(guān)鍵在于改變自己：多責求自己，少苛求別人。5、6、（答案略）
四、思維拓展
1、孔子認為人沒有信用是不行的，就像大車沒有輗、小車沒有軏，靠什么行走呢？誠信對于個人來說，是處世之本。沒有誠信的人可以在暫時取得成功，卻不可能最終取得成功。對社會來說，誠信是政府有效運作的根本。政府如果失去了人民的信任，就不可能穩(wěn)固。誠信是社會和諧相處、共同發(fā)展的根本。
2、歲寒，然后知松柏之后彫也。逝者如斯夫，不舍晝夜。
五、達標訓練答案1、三類。2、說到做到，行動堅決。3、遭遇；如果；放出；背棄。
4、儒家的忠信也是有條件的，即必須符合正義。被脅迫的、在非正義的情況下而盟誓的。無須遵守。
《知之為知之，不知為不知》教案2
一、導入：
在生活中，我們常常能夠聽到一些耳熟能詳、充滿智慧、內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語，如“欲速則不達”“小不忍則亂大謀”“知之為知之，不知為不知”等。同學們你們知道這些成語都出自哪兒嗎？其實這些成語都出自幾千年前的孔子之口。
孔子這位先哲圣人，給后人留下了太多的文化寶庫，從他身上我們能夠感受到一些有關(guān)人生和生存的大智慧。今天我們學習的這篇文章，去從中感受這些有啟發(fā)性的人生格言。
二、本文的內(nèi)容比較簡單，同學們可以先看注釋，掌握重要詞語。
1、為下列加紅詞語注音。
莒父（ ） 輗（ ） 軏（ ） 彫（ ）
2、找出下列句中的通假字，并指出是通什么字。
（1）誨女知之乎 （女 通 汝）
�。�2）如日月之食焉 （食 通 蝕）
（3）無欲速 （無 通 毋）
�。�4）然后知松柏之后彫也 （彫 通 凋）
3、指出下列句子中的特殊句式。
（1）知之為知之，不知為不知，是知也。判斷句
（2）過而不改，是謂過矣！ 判斷句
�。�3）其何以行之哉？ 疑問句中的賓語前置
4、指出下列詞語在句中的意思。
（1）知之為知之 為____________
子夏為莒父宰 為____________
�。�2）過而不改 而____________
人而無信 而____________
三、翻譯課文
首先，請同學們嘗試把文中的部分句子進行翻譯，熟知文意。
�。�1）子曰：“由，誨女知[1]之乎？知[2]之為知[2]之，不知[2]為不知[2]，是知[3]也�！�
翻譯重點： 誨：教導； “女”通“汝”（rǔ），你。 為：表判斷,相當于“是”。 [1]知：明白；[2]知：知道；[3]知：通“智”,智慧,明智。是：指示代詞，“這”。
翻譯：孔子說：＂仲由，我教你的知識明白嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這種態(tài)度才是明智的！
�。ǎ玻┳釉唬骸安辉弧缰�，如之何’者，無末如之何也已矣！”
翻譯重點：①如之何：古代漢語中的凝固形式，意為“怎么辦”或“怎么”；②末如之何：也作無如之何；末：指沒有辦法；（總）拿他沒有辦法；③已矣：常放在句末，表限止的語氣助詞，相當于“了”。
翻譯：孔子說：“不說‘怎么辦，怎么辦’的人，我對他也不知怎么辦了。”（我拿他也沒有辦法）
(3)、自貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！�
重點翻譯：①之1：結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”；②之2：表修飾，無義不譯；③食通“蝕”；④之3：代詞，他。⑤更：改正（變）
翻譯：君子的過錯好比日月蝕，他犯過錯，人們都能看得見；他改正過錯，人們都仰望著他。
�。�4）子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。”
重點翻譯：①厚，�。憾�，少；②而：連詞，表并列，不譯；③遠：形容詞作動詞，避免．
翻譯：孔子說：“多責備自己，少責備別人，這樣做就可以避免別人的怨恨�！�
（5）子曰：“人而無信，不知其可也．大車無輗，小車無軏 ，其何以行之哉？”
重點翻譯：①其：副詞，怎么；②何以行：賓語前置，以何行，靠什么行走．
翻譯：孔子說：“一個人不講信用，是根本不可以的．就像大車沒輗 ，小車沒有軏一樣，那它靠什么行走呢？”
�。�6）自貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”
重點翻譯：①必不得已：隱含假設(shè)關(guān)系，可譯為：如果不得不去掉一項；②于斯：于，介詞，在，對；斯：指代詞，這．③何先：賓語前置，先何，去掉那一項．
翻譯：自貢說：“如果不得不去掉一項，那么在三項中先去掉那一項呢？”
四、文中節(jié)選孔子與三位弟子的對話，分別從那幾方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？
提示：本題主要考查學生對信息的檢索能力，解答本題，需要將本文中的句子進行篩選，如下：
1、子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”
角度：求知方面-------實事求是
啟發(fā)：對于文化知識和其他社會知識，我們應(yīng)當虛心學習、刻苦學習，盡可能地多加以掌握。人的知識再豐富，總有不懂的問題。那么，就應(yīng)當有實事求是的態(tài)度。只有這樣，才能學到更多的知識。
2、①子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，無末如之何也已矣�！�；②子曰：“過而不改，是謂過矣！”
角度：對待錯誤-------知錯能改
啟發(fā)：“人非圣賢，孰能無過？”但關(guān)鍵不在于過，而在于能否改過，保證今后不再重犯同樣的錯誤。也就是說，有了過錯并不可怕，可怕的是堅持錯誤，不加改正。文中孔子以“過而不改，是謂過矣”的簡煉語言，向人們道出了“知錯能改”這一對待錯誤的唯一正確態(tài)度。
3、子曰：“躬子厚而薄責于人，則遠矣！”
角度：與人相處方面---------責己嚴，待人 寬
啟發(fā)：人與人相處難免會有各種矛盾與糾紛。那么，為人處世應(yīng)該多替別人考慮，從別人的角度看待問題。若一旦發(fā)生了矛盾，人應(yīng)該多作自我批評，而不能一味指責別人的不是。所以，“嚴于律己，寬恕待人”是保持良好和諧的人際關(guān)系所不能缺少的原則。
4、子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成�！�
角度：從政方面 --------欲速則不達
啟發(fā)：“欲速則不達”，貫穿著辯證法思想，即對對立著的事物可以相互轉(zhuǎn)化。所以文中孔子強烈要求子夏從政不要急功近利，否則就無法達到目的；不要貪求小利，否則就做不成大事。由此可知，干任何事物都要遵循事物發(fā)展規(guī)律，循序漸進，否則，“欲速則不達”。
5、子曰：①“人而無信，不知其可也”；②“自古皆有死，民無信不立�！�
角度：為人治國---------講究誠信
啟發(fā)：孔子認為人沒有信用是不行的，就像大車沒有輗、小車沒有軏，靠什么行走呢？誠信對于個人來說，是處世之本。沒有誠信的人可以在暫時取得成功，卻不可能最終取得成功。對社會來說，誠信是政府有效運作的根本。政府如果失去了人民的信任，就不可能穩(wěn)固。誠信是社會和諧相處、共同發(fā)展的根本。
孔子認為，信是儒家傳統(tǒng)倫理準則之一，也是人立身處世的`基點。所以無論在工作、學習、生活、交往等方面都要講誠信，人無信而不立。在《論語》中信的含義有兩種：一、是信任，即取得別人的信任；二是對人講信用。
6、①子曰：“歲寒，然后知松柏之后 也。”；②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
角度：為人處事-------要有骨氣、遠大志向及惜時奮干
啟發(fā)：文中孔子認為：人應(yīng)松柏一樣，要有骨氣、有遠大志向且要經(jīng)受得起各種嚴峻的考驗，才能取得最終的成功；同時，孔子還認為時間如流水，奔流不息、一去不返。借此勸戒后人要珍惜時間，用有限的時間投入到無限的學習、生活和工作中去。
小結(jié)：本文節(jié)選孔子與三位弟子的對話，分別從“求知、為人、從政、治國、處世”等方面給予我們后人深遠的啟示：
1、 求知-----實事求是、知錯能改
2、 處世-------責人嚴，待人寬
3、 從政-----切記“欲速則不達”
4、 治國處事-----“民（人）無信而不立”
5、 為人處事-------要有骨氣和遠大志向且要惜時奮干
五、作業(yè)：
�。薄⒎g并和背誦課文中的名句名段
2、完成課后練習三
六、能力訓練。
閱讀下面兩篇小短文，回答后面的問題。
�。ㄒ唬┳迂晢栐唬�'何如斯可謂之士矣？'子曰：'行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。'曰：'敢問其次？'曰：'宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱悌焉。'曰：'敢問其次？'曰：'言必信，行必果，硜硜然小人哉！抑亦可以為次矣。'曰：'今之從政者何如？'子曰：'噫，斗筲之人，何足算也？'
�。ǘ┻^蒲，會公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私車五乘從孔子。其為人長賢，有勇力，謂曰：'吾昔從夫子遇難于匡，今又遇難于此，命也已。吾與夫子再罹難，寧斗而死。'斗甚疾。蒲人懼，謂孔子曰：'茍毋適衛(wèi)，吾出子。'與之盟，出孔子東門。孔子遂適衛(wèi)。子貢曰：'盟可負邪？'孔子曰：'要盟也，神不聽。'
1、孔子在第一段把'士'分為幾類人，分別是什么？
___________________________________________________________________
2、如何理解'言必信，行必果'？
___________________________________________________________________
3、解釋下列句中加紅詞語的意思。
吾與夫子再罹難 罹_____________
茍毋適衛(wèi)，吾出子 茍_____________出_____________
盟可負邪 負_____________
4、談一談孔子所主張'信'的原則是什么。
___________________________________________________________________
答案
1、提示：三類。
2、說到做到，行動堅決。
3、遭遇；如果；放出；背棄。
4、儒家的忠信也是有條件的，即必須符合正義。被脅迫的、在非正義的情況下而盟誓的。無須遵守。
教學反思：
《知之為知之，不知為不知》教案3
【教學目標】
知識與能力:1、學習第1、7、8、9、11、12、13則選文，引導學生領(lǐng)會孔子與弟子和平相處的精神。2、學習和掌握加點的重點字匯：夫子矢之
過程與方法:
1、引導學生領(lǐng)會孔子與弟子和平相處的精神，領(lǐng)會孔子對弟子的關(guān)愛之情。2、理解句式“予所否者”；
情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會平等、友愛的師生之情，感受圣人情懷。
【教學重點難點】
重點：學習和掌握重點字匯：矢之 ……
難點：鑒賞9、13則選文
【教學時數(shù)】
二課時 課型：選修課專題
【教學方法】1、吟詠法，反復誦讀；導讀法 2、啟發(fā)探究式
【課前準備】1、課前完成導學學案2、教師準備PPt課件
【教學過程】一、導入新課：在日常生活中，我們常常使用一些內(nèi)涵豐富、盔炙人口的成語，比如“欲速則不達”“人無遠慮必有近憂”“小不忍則亂大謀”“三人行，必有我?guī)熝伞薄暗啦煌�，不相為謀”“工欲善其事，必先利其器”等等�？墒�，你是否知道這些成語就出自孔子之口呢？你是否意識到僅僅是這些大家耳熟能詳?shù)某烧Z，就足以說明孔子的智慧之光依然在我們的生活中閃耀呢？
二、 語段解讀：
�。�1）第一則：結(jié)合文章的內(nèi)容，我們應(yīng)該如何來對等自己的“無知”呢？
（2）第二則：根據(jù)文章的內(nèi)容，說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯呢？
（3）第三則：孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？
�。�4）第四則：（第六則、第七則）
同學們在讀了“無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成”之后，聯(lián)系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？
�。�5）第五則： 第八則：（第11、12、13則）
孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理，請同學們從文章中找出一到兩處，簡單談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
三、體悟探究：聯(lián)系課后課后兩則材料，孔子提倡“誠信”的重要性，其前提是什么？談?wù)効鬃铀f的“信”的原則。
四、課堂小結(jié)：孔子的智慧最終落實為一種行動著的生動的精神，貫穿在立身處世的各個方面。它常常由平凡甚或平淡發(fā)端，漸漸至于偉大或神奇。它意味著遠方，又是邁向遠方的開始；意味著巔峰，又是攀向巔峰的起點。
【布置作業(yè)】：完成學案中的〖知識鞏固部分
【板書設(shè)計】
補充材料：
1、“天行健，君子以自強不息”，下句是“地勢坤，君子以厚德載物”，清華校訓，兩句意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)地，君子處世，也應(yīng)像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。
可以這樣譯為：君子應(yīng)該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓；如果你是君子，接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載。
2、孔子路過一個叫蒲的地方，正好遇上公叔氏據(jù)蒲反叛衛(wèi)國，蒲人扣留了孔子。弟子中有個叫公良孺的，自己帶了五輛車子跟隨孔子周游各地。他這個人身材高大，有才德，且有勇力，對孔子說：“我從前跟隨老師周游在匡地遇到危難，如今又在這里遇到危難，這是命里注定的吧。我和老師一再遭難，可搏斗而死�！惫既娓讶舜虻煤芗ち�，蒲人害怕了，對孔子說：“如果你不到衛(wèi)國去，我就放你們走。”孔子與他們訂立了盟約，這才放孔子他們從東門出去。孔子是到了衛(wèi)國。子貢說：“盟約可以違背嗎？”孔子說：“在要挾下訂立的.盟約，神是不會認可的�！�
衛(wèi)靈公聽說孔子到來，很高興，親自趕到郊外迎接。靈公問孔子說：“蒲這個地方可以討伐嗎？”孔子回答說：“可以�！膘`公說：“我的大夫卻認為不可以討伐，因為現(xiàn)在的蒲是防御晉，楚的屏障，用我們衛(wèi)國的軍隊去攻打，恐怕是不可以的吧？”孔子說：“蒲地的男子有誓死效忠衛(wèi)國的決心，婦女有守衛(wèi)西河這塊地方的愿望。我所說要討伐的，只是四、五個領(lǐng)頭叛亂的人罷了�！毙l(wèi)靈公說：“很好。”但是沒有出兵去討伐的叛亂。
3、【原文】子貢問曰：“何如斯可謂之士(1)矣？”子曰：“行已有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”曰：“敢問其次�！痹唬骸白谧宸Q孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉�！�
曰“敢問其次�！痹唬骸把员匦�，行必果(2)，硁硁(3)然小人哉！抑亦可以為次矣�！痹唬骸敖裰畯恼吆稳纾俊弊釉唬骸班�！斗筲之人(4)，何足算也？”
【注釋】 (1)士：士在周代貴族中位于最低層。此后，士成為古代社會知識分子的通稱。 (2)果：果斷、堅決。 (3)硁硁：音kēng，象聲詞，敲擊石頭的聲音。這里引申為像石塊那樣堅硬。 (4)斗筲之人：筲，音shāo，竹器，容一斗二升。比喻器量狹小的人。
【譯文】 子貢問道：“怎樣才可以叫做士？”孔子說：“自己在做事時有知恥之心，出使外國各方，能夠完成君主交付的使命，可以叫做士�！弊迂曊f：“請問次一等的呢？”孔子說：“宗族中的人稱贊他孝順父母，鄉(xiāng)黨們稱他尊敬兄長。”子貢又問：“請問再次一等的呢？”孔子說：“說到一定做到，做事一定堅持到底，不問是非地固執(zhí)己見，那是小人啊。但也可以說是再次一等的士了。”子貢說：“現(xiàn)在的執(zhí)政者，您看怎么樣？”孔子說：“唉！這些器量狹小的人，哪里能數(shù)得上呢？”
【評析】孔子觀念中的“士”，首先是有知恥之心、不辱君命的人，能夠擔負一定的國家使命。其次是孝敬父母、順從兄長的人。再次才是“言必信，行必果”的人。至于現(xiàn)在的當政者，他認為是器量狹小的人，根本算不得士。他所培養(yǎng)的就是具有前兩種品德的“士” 。
【教學反思】
1、 本專題要抓好背誦默寫。
2、 第七則可以聯(lián)系現(xiàn)實進行解讀：在現(xiàn)實生活中，那些對自己要求輕而對別人要求中，那些要求別人苛刻，而要求自己卻寬松，那些喜歡把責任推到別人頭上的人，必然會招致諸多的怨尤，要改變這種情況，需從自己身上下功夫。
3、 第九則要理清比喻的關(guān)系。
4、 本專題的誠信觀點，要聯(lián)系課后“思考與練習”中的兩則材料，讓學生探討明確孔子的誠信是在堅持道義的前提下，是在明辨是非的準則下的。
《知之為知之，不知為不知》教案4
教學目標：
1.理解、運用文中關(guān)于學習、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。
2.結(jié)合學生的生命體驗和有關(guān)情境，努力使學生領(lǐng)會孔子的生存智慧。
重點：理解、運用文中關(guān)于學習、從政和為人處世的.名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。
難點：結(jié)合學生的生命體驗和有關(guān)情境，努力使學生領(lǐng)會孔子的生存智慧。
教學方法：1、吟詠法，反復誦讀 2、啟發(fā)探究式
教學過程:
一.導入
二.誦讀
1.正音
2.解詞
3.學生誦讀
4.教師訂正
5.齊聲吟誦
三.探究：
1.學生讀譯，找出最喜歡的一則，談?wù)劺碛伞?/p>
2.學生發(fā)言，師生共評。
四.小結(jié)。
五.拓展：“半部《論語》治天下”，書中珍珠滿地，俯拾皆是，請同學們說一說，與大家共享。
六.作業(yè):以本文中12則語錄中的1至2則為材料，自定立意寫一篇300字左右的小文章。
板書設(shè)計 :
人貴有自知之明
知錯就改
嚴以律己寬以待人
孔子的生存智慧 欲速則不達，要有長遠打算
人要講信用
人需要磨礪
懂得惜時
《知之為知之，不知為不知》教案5
重點、難點
1、主要是講授第1則、第2則、第3則、第4則、第5則、第7則、第8則、第9則選文。
2、引導學生領(lǐng)會孔子的生存智慧。
自主學習：
自讀自譯全文，并背誦。教師作輔導。
合作探究：
思考：
1、不知為不知，為什么也是“知”呢？
2、人為什么“過而不改”呢？
3、你怎么理解“欲速則不達”的？聯(lián)系生活談?wù)勀愕母惺堋?/p>
“欲速則不達，見小利則大事不成”，是說做事情貪圖快反而達不到目的，貪求小的利益就成不了大事�？鬃舆@句話有兩個要點：第一個要點是做事不能貪圖快。就如俗話所說：“心急吃不了熱豆腐”，“一口吃不成胖子，一步跨不到天邊”。第二個要點是不能急功近利，要照顧到百年大計�！胺倭侄�，竭澤而漁”，都是只顧眼前利益、缺乏長遠考慮的典型例子
4、孔子很強調(diào)“信”……試結(jié)合以下兩則材料談?wù)勊f的“信”的原則。
提示：孔子說人必須講誠信，這是就一般的原則而言的，不是無條件地推崇“信”�？鬃又v誠信其實有一個前提，就是不違背道義。因此，我們不能把孔子張揚的“信”理解為一般的“言必信，行必果”。按照孔子、孟子的看法，德行高尚的人不一定會“言必信，行必果”�？鬃诱f：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！”（《論語·子路》）就是說，言語一定要信實，行為一定要堅決，這是不問是非黑白、只知道貫徹自己言行的.小人��！孟子則說：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在�！保ā睹献印るx婁下》）公叔氏據(jù)蒲地反叛衛(wèi)國，按照孔子的觀念是無道的表現(xiàn)，所以盡管他為了脫身而答應(yīng)蒲人不去衛(wèi)國，結(jié)果還是到了衛(wèi)國，并且把蒲地反叛的情形告訴了衛(wèi)靈公。衛(wèi)靈公問孔子說：蒲這個地方可以討伐嗎？孔子回答說：可以。靈公說：我的大夫認為不可以討伐，因為現(xiàn)在的蒲是防御晉、楚的屏障，用我們衛(wèi)國的軍隊去攻打，恐怕是不可以的吧？孔子說：蒲地的男子有誓死效忠衛(wèi)國的決心，婦女有守衛(wèi)西河這塊地方的愿望。我所說要討伐的只是四五個領(lǐng)頭叛亂的人而已。
5、你對““歲寒，然后知松柏之后彫也” “子在川上曰”有什么體會？
參考：
評“歲寒，然后知松柏之后彫也”一語：
意在言外，無限感慨。
不曰“不彫”，而曰“后彫”，文字直恁斟酌。（《四書評》）
評“子在川上曰”等章
天地之化，往者過，來者續(xù)，無一息之停，乃道體之本然也。然其可指而易見者，莫如川流。故于此發(fā)以示人，欲學者時時省察，而無毫發(fā)之間斷也。程子曰：“此道體也。天運而不已，日往則月來，寒往則暑來，水流而不息，物生而不窮，皆與道為體，運乎晝夜，未嘗已也。是以君子法之，自強不息。及其至也，純亦不已焉�！薄薨矗鹤源酥疗K，皆勉人進學不已之辭。宋·朱熹《論語集注》）
或問：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’”曰：“古說是見川流，因嘆。大抵過去底物不息，猶天運流行不息如此，亦警學者要當如此不息。蓋圣人之心‘純亦不已’，所以能見之�！保ㄋ巍だ杈傅戮帯吨熳诱Z類》卷三十六）
《論語》形容道體之文，只是指點詠嘆，不多著言語。如“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’”只就川上一指點，而道之活潑潑地無時不然者自見矣。如“二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。吾無行而不與二三子者，是丘也�！敝痪托惺乱恢更c，而道之活潑潑地無物不有者自見矣。“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉？”就天時上指點詠嘆，而道之充滿流行、無往而非是者自見矣。真善形容道體者也。后儒著力在精微處說，反覺費語言。
《知之為知之，不知為不知》教案6
《知之為知之，不知為不知》第一課時
年級： 高二（ ）班 學生姓名： 學號： 組名：
教學目標：
1.理解、運用文中關(guān)于學習、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。
2.結(jié)合學生的生命體驗和有關(guān)情境，努力使學生領(lǐng)會孔子的生存智慧。
教學重點：理解、運用文中關(guān)于學習、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。
教學難點：結(jié)合學生的生命體驗和有關(guān)情境，努力使學生領(lǐng)會孔子的生存智慧。
教學方法：1、吟詠法，反復誦讀 2、啟發(fā)探究式
自主預(yù)習：
一、 請同學們背誦第1、3、6、7、8、9、11、12則，并按要求默寫。
1、知之為知之， ，是知也。
2、 ，是謂過矣。
3、人能弘道， 。
4、 ，則遠怨矣！
5、無欲速，無見小利。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。大車無輗 ，小車無軏 ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、 歲寒， 。
8、 逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿！
二、翻譯并分析課文，思考：課文節(jié)選孔子與三位弟子的對話，分別從幾方面反映孔子為人處世之道？這對我們將有怎樣的深遠啟發(fā)？
�。�1）子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
翻譯重點：①誨：教導；②女通汝（rǔ）你;③為:表判斷,相當于＂是＂④知1:明白;知2:知道;知3:通智,智慧,明智.⑤是：指示代詞，＂這＂．
翻譯：孔子說：＂仲由，我教你的知識明白嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這種態(tài)度才是明智的！
【探討：第1則從哪方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？】
孔子啟示人們?nèi)绾蚊鎸ψ约旱臒o知。選文第1則：“子曰：‘由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！薄？鬃舆@句話的含義是說，人的聰明不在于知道什么，而在于坦然地承認自己不知道什么。──聰明的人正視自己的無知。正視自己的無知，不是說安于自己的無知。面對問題，應(yīng)該開動腦筋，勤于思考。
角度：求知方面-------實事求是
啟發(fā)：對于文化知識和其他社會知識，我們應(yīng)當虛心學習、刻苦學習，盡可能地多加以掌握。人的知識再豐富，總有不懂的問題。那么，就應(yīng)當有實事求是的態(tài)度。只有這樣，才能學到更多的知識。
�。ǎ玻┳釉唬海⒉辉唬缰�，如之何‘者，無末如之何也已矣�。ⅲ�3）子曰：“過而不改，是謂過矣！”
翻譯重點：①如之何：古代漢語中的凝固形式，意為＂怎么辦＂或＂怎么＂；②末如之何：也作無如之何；末：指沒有辦法；（總）拿他沒有辦法；③已矣：常放在句末，表限止的語氣助詞，相當于＂了＂．
翻譯：孔子說：＂不說＇怎么辦，怎么辦＇的人，我對他也不知怎么辦了．＂（我拿他也沒有辦法）
【探討：第2、3則從哪方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？】
選文第2則，孔子說：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！”“末如之何”，“末”通“無”就是無如之何，即拿他沒辦法。面對問題，不停地念叨怎么辦啊怎么辦啊，說明他在動腦筋，說明他在做著解決問題的努力�？鬃訂⑹救藗�?nèi)绾蚊鎸ψ约旱腻e誤，他的弟子有時候也這樣做。
選文第3則：子曰：“過而不改，是謂過矣！”意思是說，犯了錯誤而不改，這就是錯誤；──錯誤不在犯錯誤，而在犯了錯誤而不改正，一如《左傳宣公二年》所說：“人誰無過，過而能改，善莫大焉�！笨鬃舆@句話真是充滿了智慧。
角度：對待錯誤-------知錯能改
啟發(fā)：“人非圣賢，孰能無過？”但關(guān)鍵不在于過，而在于能否改過，保證今后不再重犯同樣的錯誤。也就是說，有了過錯并不可怕，可怕的是堅持錯誤，不加改正。文中孔子以“過而不改，是謂過矣”的簡煉語言，向人們道出了“知錯能改”這一對待錯誤的唯一正確態(tài)度。
�。�4）、自貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！�
重點翻譯：①之1：結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”；②之2：表修飾，無義不譯；③食通“蝕”；④之3：代詞，他。⑤更：改正（變）
翻譯：君子的過錯好比日月蝕，他犯過錯，人們都能看得見；他改正過錯，人們都仰望著他。
（5）、子夏曰：“小人之過也必文�！�
翻譯：子夏（姓卜名商字子夏）說：“人格卑下的人犯了錯，一定會加以掩飾�！�
選文第5則：“子夏曰：‘小人之過也必文�！弊酉募床飞蹋ㄇ�507—？），字子夏，是孔子的弟子，比孔子小44歲。“小人”在古代常指地位低的人，也常指人格卑下的人，這里是后一種意思�！拔摹笔莿釉~，意思是掩飾。子夏的意思是說，人格卑下的人犯了錯一定會加以掩飾。──君子和小人的區(qū)別不在于君子不犯錯誤，而在于他犯了錯誤從不掩飾，而是勇敢地面對。人只要有文過飾非的念頭，就是小人了�？傊曞e誤是很重要的。而接下來改正錯誤也很重要。
�。�6）、子曰：“人能弘道，非道弘人�！�
翻譯：孔子說：“人能夠光大道，而不是道能夠使人顯揚�！�
（7）、子曰：＂躬自厚而薄責于人，則遠怨矣．＂
重點翻譯：①厚，薄：多，少；②而：連詞，表并列，不譯；③遠：形容詞作動詞，避免．
翻譯：孔子說：＂多責備自己，少責備別人，這樣做就可以避免別人的怨恨．＂
【探討：第7則從哪方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？】
“躬自厚而薄責于人”應(yīng)當理解為“躬自厚責而薄責于人”，省略了一個“責”字�？鬃拥囊馑际钦f，自己嚴于責求自己而少責求別人，人們就不會怨恨你了。在現(xiàn)實生活中，那些對自己要求輕而對別人要求重，那些要求別人很嚴苛而要求自己卻很寬松，那些喜歡把責任推到別人頭上的人，必然會招致諸多的怨尤。要改變這種情況，需要從自己身上下功夫。
角度：與人相處方面---------責己嚴，待人寬
啟發(fā)：人與人相處難免會有各種矛盾與糾紛。那么，為人處世應(yīng)該多替別人考慮，從別人的角度看待問題。若一旦發(fā)生了矛盾，人應(yīng)該多作自我批評，而不能一味指責別人的不是。所以，“嚴于律己，寬恕待人”是保持良好和諧的人際關(guān)系所不能缺少的原則。
《知之為知之，不知為不知》第二課時
年級： 高二（ ）班 學生姓名： 學號： 組名：
（8）、子夏為莒父宰，問政。子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成�！�
翻譯：子夏做了魯國莒父這座城邑的長官，請教施政方面的問題�？鬃诱f：“做事情不要貪快，不要計較（貪求）小的利益。做事情貪快就達不到目的，貪求小利就成就不了大事�！�
【探討：第8則從哪方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？】
莒父是魯國的城邑，具體位置現(xiàn)在還不清楚�！霸住敝赋且氐拈L官�！皢栒本褪钦埥淌┱矫娴膯栴}�！盁o”通“毋”，意思是不要，表示禁止�！坝佟笔侵缸鍪虑樨潏D快�！耙娦±笔侵赣嬢^小的利益、貪求小的利益�！坝賱t不達，見小利則大事不成”，是說做事情貪圖快反而達不到目的，貪求小的利益就成不了大事。孔子這句話有兩個要點：第一個要點是做事不能貪圖快。就如俗話所說：“心急吃不了熱豆腐”，“一口吃不成胖子，一步跨不到天邊”。第二個要點是不能急功近利，要照顧到百年大計�！胺倭侄铮邼啥鴿O”，都是只顧眼前利益、缺乏長遠考慮的典型例子。
角度：從政方面 --------欲速則不達
啟發(fā)：“欲速則不達”，貫穿著辯證法思想，即對對立著的事物可以相互轉(zhuǎn)化。所以文中孔子強烈要求子夏從政不要急功近利，否則就無法達到目的；不要貪求小利，否則就做不成大事。由此可知，干任何事物都要遵循事物發(fā)展規(guī)律，循序漸進，否則，“欲速則不達”。
�。�9）子曰：＂人而無信，不知其可也．大車無輗，小車無軏 ，其何以行之哉？＂
重點翻譯：①其：副詞，怎么；②何以行：賓語前置，以何行，靠什么行走．
翻譯：孔子說：＂一個人不講信用，是根本不可以的．就像大車沒輗 ，小車沒有軏一樣，那它靠什么行走呢？”
選文第9則：“子曰：‘人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？’”這是一個比喻。大車是古代用牛力的車，小車是古代用馬力的車。兩種車子都要把牲口套在車轅上。車轅前面有一道橫木，就是駕牲口的地方。大車橫木和車轅相銜接的活銷兒叫輗，小車橫木和車轅相銜接的活銷兒叫軏。如果大車、小車沒有橫木和車轅相銜接的關(guān)鍵，就沒法套上牲口來拉著車子行駛了�？鬃拥囊馑际钦f，做人沒有信用是根本不可以的，就像大車如果沒有輗、小車如果沒有軏，就無法行走一樣，人不講誠信就喪失了立身處世的根本。
�。�10）自貢曰：＂必不得已而去，于斯三者何先？＂
重點翻譯：①必不得已：隱含假設(shè)關(guān)系，可譯為：如果不得不去掉一項；②于斯：于，介詞，在，對；斯：指代詞，這．③何先：賓語前置，先何，去掉那一項．
翻譯：自貢說：＂如果不得不去掉一項，那么在三項中先去掉那一項呢？＂
【探討：第9、10則從哪方面折射孔子為人處世的'大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？】
子曰：①“人而無信，不知其可也”；②“自古皆有死，民無信不立�！�
角度：為人治國---------講究誠信
啟發(fā)：孔子認為，信是儒家傳統(tǒng)倫理準則之一，也是人立身處世的基點。所以無論在工作、學習、生活、交往等方面都要講誠信，人無信而不立。在《論語》中信的含義有兩種：一、是信任，即取得別人的信任；二是對人講信用。
（11）、子曰：“歲寒，然后知松柏之后 也。”；
翻譯：孔子說：“天冷了以后，才知道松柏是最后零落的。”
（12）、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
翻譯：孔子在河邊上說：“逝去的時間像這流水，晝夜不停地流淌！”
【探討：第11、12則從哪方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？】
角度：為人處事-------要有骨氣、遠大志向及惜時奮干
啟發(fā)：人應(yīng)松柏一樣，要有骨氣、有遠大志向且要經(jīng)受得起各種嚴峻的考驗，才能取得最終的成功；同時，孔子還認為時間如流水，奔流不息、一去不返。借此勸戒后人要珍惜時間，用有限的時間投入到無限的學習、生活和工作中去。
一、小結(jié)：本文節(jié)選孔子與三位弟子的對話，分別從“求知、為人、從政、治國、處世”等方面給予我們后人深遠的啟示：
1、 求知-----實事求是、知錯能改 2、 處世-------責人嚴，待人寬
3、從政-----切記“欲速則不達” 4、 治國處事-----“民（人）無信而不立”
5、 為人處事-------要有骨氣和遠大志向且要惜時奮干
二、閱讀下面兩篇小短文，回答后面的問題。
�。�1）子貢問曰：'何如斯可謂之士矣？'子曰：'行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。'曰：'敢問其次？'曰：'宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱悌焉。'曰：'敢問其次？'曰：'言必信，行必果，硜硜然小人哉！抑亦可以為次矣。'曰：'今之從政者何如？'子曰：'噫，斗筲之人，何足算也？'
�。�2）過蒲，會公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私車五乘從孔子。其為人長賢，有勇力，謂曰：'吾昔從夫子遇難于匡，今又遇難于此，命也已。吾與夫子再罹難，寧斗而死。'斗甚疾。蒲人懼，謂孔子曰：'茍毋適衛(wèi)，吾出子。'與之盟，出孔子東門�？鬃铀爝m衛(wèi)。子貢曰：'盟可負邪？'孔子曰：'要盟也，神不聽。'
1、孔子在第一段把'士'分為幾類人，分別是什么？提示：三類。
2、如何理解'言必信，行必果'？說到做到，行動堅決。
3、解釋下列句中加紅詞語的意思。
“吾與夫子再罹難” 罹___遭遇__ ；“茍毋適衛(wèi)，吾出子” 茍___如果___出____放出__
盟可負邪 負____背棄___
4、談一談孔子所主張'信'的原則是什么。
儒家的忠信也是有條件的，即必須符合正義。被脅迫的、在非正義的情況下而盟誓的。無須遵守。
從以上材料可知，孔子很強調(diào)“信”……試結(jié)合以下兩則材料談?wù)勊f的“信”的原則�？鬃诱f人必須講誠信，這是就一般的原則而言的，不是無條件地推崇“信”�？鬃又v誠信其實有一個前提，就是不違背道義。因此，我們不能把孔子張揚的“信”理解為一般的“言必信，行必果”。按照孔子、孟子的看法，德行高尚的人不一定會“言必信，行必果”。孔子說：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！”（《論語子路》）就是說，言語一定要信實，行為一定要堅決，這是不問是非黑白、只知道貫徹自己言行的小人�。∶献觿t說：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在�！保ā睹献与x婁下》）公叔氏據(jù)蒲地反叛衛(wèi)國，按照孔子的觀念是無道的表現(xiàn)，所以盡管他為了脫身而答應(yīng)蒲人不去衛(wèi)國，結(jié)果還是到了衛(wèi)國，并且把蒲地反叛的情形告訴了衛(wèi)靈公。衛(wèi)靈公問孔子說：蒲這個地方可以討伐嗎？孔子回答說：可以。靈公說：我的大夫認為不可以討伐，因為現(xiàn)在的蒲是防御晉、楚的屏障，用我們衛(wèi)國的軍隊去攻打，恐怕是不可以的吧？孔子說：蒲地的男子有誓死效忠衛(wèi)國的決心，婦女有守衛(wèi)西河這塊地方的愿望。我所說要討伐的只是四五個領(lǐng)頭叛亂的人而已。
《知之為知之，不知為不知》教案7
教學要點：
學習表現(xiàn)孔子生存智慧的選文，討論并領(lǐng)會孔子的生存智慧。
教學重難點：
1、重點：學習有關(guān)語言知識，除第6、10、11、12則選文以外，其它選文都應(yīng)精講。
2、難點：結(jié)合學生的生命體驗和有關(guān)情境，努力使學生領(lǐng)會孔子的生存智慧。
一、導入新課
在日常生活中，我們經(jīng)常使用一些內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語，比如“欲速則不達”、“人無遠慮，必有近憂”、“小不忍則亂大謀”、“三人行，必有我?guī)熝伞�、“道不同，不相為謀”、“工欲善其事，必先利其器”等等。這些成語，其實都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。
這節(jié)課，我們就來學習幾則表現(xiàn)孔子人生智慧的語錄。
二、疏通12則語錄
�。�1）指明學生集體朗讀12則語錄，糾正讀音錯誤。
（2）探討重點字詞。學生提出問題，互動解決，教師加以點撥。
知：通智 末：無 食：通蝕 文：掩飾（文過飾非）
弘：擴大、發(fā)揚 躬：自己 宰：城邑的長官 無：通毋，不要
而：連詞，用在主語和謂語之間，表示“如果”或“卻”，這里可以理解為“卻”
兵：武器 歲：時令 舍：停止
�。�3）翻譯12則語錄。學生翻譯，互動解決，教師點撥。
1、【原文】 子曰：“由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！�
【譯文】孔子說：“子路啊，我告訴你，知道嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這就關(guān)于知道的真諦�！�
2、【原文】 子曰：“不曰‘如之何？如之何？’者，吾末如之何也已矣。”
【譯文】 孔子說：“遇事不想著‘怎么辦，怎么辦’的人，我不知道對他怎么辦�！�
3、【原文】 子曰：“過而不改，是謂過矣。”
【譯文】 孔子說：“有錯不改，這才是真錯�！�
4、【原文】 子貢曰：“君子之過也，如日月之蝕焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！�
【譯文】 子貢說：“君子的缺點，象日蝕月蝕。一有缺點，人人都能看見；一旦改正，人人都會敬仰。”
5、【原文】 子夏曰：“小人之過也必文�！�
【譯文】 子夏說：“小人犯了錯一定要掩飾�！�
6、【原文】 子曰：“人能弘道，非道弘人�！�
【譯文】孔子說：“人能弘揚道義，不是道義能壯大人的門面�！�
7、【原文】 子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣�！�
【譯文】孔子說：“多責備自己，少責備別人，就可以避免怨恨�！�
8、【原文】 子夏為莒父宰，問政。子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成�！�
【譯文】子夏做莒父的市長，問政。孔子說：“不要只求速度，不要貪圖小利。只求速度，往往達不到目的；貪圖小利，就做不成大事�！�
9、 【原文】 子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”
【譯文】 孔子說：“人無信譽，不知能干什么？就象大車沒有車軸，小車沒有車軸，怎么能啟動？ ”
10、【原文】 子貢問政。子曰：“足食、足兵、民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵�！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯�，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立�！�
【譯文】 子貢問政。孔子說：“確保豐衣足食、軍事強大、人民信任�！弊迂曊f：“如果不能同時做到，以上三項中哪項可以去掉？”軍事�！叭绻�不行，剩下二項中哪項可以去掉？”“衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，國家就要滅亡�！�
11、【原文】 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！�
【譯文】 孔子說：“天冷時，才知道松柏最后凋謝�！�
12、【原文】 子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。”
【譯文】 孔子在河邊說：“時光如流水！日夜不停留。”
三、探究研討12則語錄的思想內(nèi)容
學生分組討論12則語錄的閱讀體會，每組派一名代表上臺發(fā)言，組內(nèi)其它同學可以給予補充。
教師對學生的發(fā)言加以總結(jié)、深化，要點如下：
1、結(jié)合文章的內(nèi)容，回答我們應(yīng)該如何來對等自己的“無知”呢？
一個人的聰明不在于他比別人知道得多，而在于他坦然地承認自己的無知。面對于“無知”的問題，我們要經(jīng)常念叨著“怎么辦”，并且力圖去解決它。
第一則：知道就是知道，不知道不要裝知道，這就是聰明智慧。這句話對我們有以下啟示。
一是不要強不知以為知，人生有涯而知識無涯，不知道是正常的，不知道卻要裝知道就可能鬧笑話；二是裝知道就會關(guān)上學習求知的大門，老老實實承認不知道就有了求知的動力；三是要分清知道的與不知道的，知道的不需要過分重復學習，不知道的'才是學習研究的重點。
第二則：這幾句對我們有以下啟示。
一是要正視問題，遇到不會解決的問題就要想辦法，不能應(yīng)付搪塞，只有正視問題的人，才會思考解決問題的方法，別人對他才能提供具體的幫助，如果遇到問題搪塞應(yīng)付，誰也幫不了他，誰也拿他沒有辦法；二是在學習求知的過程中，只有自己不斷動腦子，老師對他才有用，如果自己不提出問題，不思考問題，老師對他來說，其作用就不大。
2、根據(jù)文章的內(nèi)容，請同學們說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯呢？
在人生的征途上，犯錯誤是難免的。有過錯卻不改正才是真正的過錯。要想改正錯誤，首先就要正視自己的錯誤，不要試圖去掩飾自己的過錯。
第三則：一是每個人都會犯錯誤，犯錯誤是正常的，所以不能害怕犯錯誤，畏懼犯錯誤的人不可能取得進步；二是犯了錯誤不改正就是真正的錯誤，知錯能改，善莫大焉；三是要學會從錯誤中吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，不在同一個地方兩次跌倒。
第四則：一是有過錯，別人都能看見，不要以為別人不知道，對領(lǐng)導者、公眾人物而言尤其是這樣；二是承認錯誤、改正錯誤，反而會贏的人們的尊重。
第五則：一是掩飾錯誤是人格卑下的表現(xiàn)，會鬧笑話，會讓人瞧不起；二是要有把自己的錯誤暴露出來的勇氣，因為只有暴露出來，才能得到糾正；三是君子和小人的區(qū)別不在于犯不犯錯誤，而在于能不能改正錯誤。
3、子曰：“人能弘道，非道弘人�！笨鬃釉谶@兒提倡的“道”是指什么呢？
從孔子所代表的儒家思想來回答。
第六則：人能把道擴大，不是道能擴大人。道在這里既是指孔子的主張、思想，人自覺修身，可以擴大道，但道本身不能擴大人。境界是自己修煉來的，而不是別人賜予的。
4、子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣！”孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？
在與人相處的時候，不要一味去埋怨別人對自己不好，要改善與他人的關(guān)系，關(guān)鍵在于改變自己：多責求自己，少苛求別人。
第七則：一是一個人要善于自省，善于從自身找原因，要少責怪別人，而不要老是責怪別人會推托客觀原因，這樣才有利于真正解決問題，如果每個人都善于從自身找原因，善于自我批評，就會減少社會內(nèi)耗，提高辦事效率；二是從自身找原因，是避免矛盾，減少怨恨的重要途徑。
5、同學們在讀了“無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成”之后，聯(lián)系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？
第八則：一是做事不能急于求成，急于求成會違背事物的客觀規(guī)律，甚至使人學會作假，而這些都會影響人達到真正的目的；二是不能被小利益吸引，一個人太在乎小利益，就會忘記大根本，而區(qū)分小利益和大根本是至關(guān)重要的。
6、 孔子是如何強調(diào)誠信的？
孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理。
孔子認為人沒有信用是不行的，就像大車沒有輗、小車沒有軏，靠什么行走呢？誠信對于個人來說，是處世之本。沒有誠信的人可以在暫時取得成功，卻不可能最終取得成功。對社會來說，誠信是政府有效運作的根本。政府如果失去了人民的信任，就不可能穩(wěn)固。誠信是社會和諧相處、共同發(fā)展的根本。
第九則：一是信用是人的立足之本，沒有信用就無法在社會上立足；二是強調(diào)信用不僅指對人要守信，還要注意對自己負責，守信自己的信仰、目標，不能迷失自己。
第十則：對一個政府來說，守信對人民的承諾是他站得住腳的根本。
第十一則：一個人的品質(zhì)高下，只有在矛盾沖突的時候才能表現(xiàn)出來。
第十二則：一是時間像流水一樣，不停的流逝，從不因任何人任何事而停止；二是時間流走了就再也不會回來；三是珍惜時間，是實現(xiàn)人生理想的基本要求。
�。�2）討論課后第二題。先指導學生理解材料，然后引導學生分析孔子對“信”的辯證分析。
四、布置作業(yè)
請同學們談一談松柏有什么樣的品質(zhì)，聯(lián)系生活實際，寫一篇小短文。
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