科學(xué)教案4篇(精選)

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　【活動目的】

　　1、 通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的'、不溶于水的。

　　2、 初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

　　3、 通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。

　　【活動過程】

　　一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，引出活動主題并進(jìn)行安全教育。

　　師：小朋友，你們看這是什么呀?(沙)，對啦，你們喜歡玩沙嗎?今天，我準(zhǔn)備了很多玩沙工具，待會請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過你們玩的時候，請注意：不能把沙往上拋，要保護(hù)自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?

　　二、通過各嘗試活動，初步感知沙的主要特征。

　　A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進(jìn)水里等操作活動，感知沙的特征。

　　B、師生一起歸納沙的特點：

　　沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的等。

　　三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

　　師：你們知道了沙有這么多秘密，那么沙有什么用呢?(沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。)

　　四、幼兒用沙進(jìn)行建筑活動，感受沙帶來的樂趣。

　　師：好，我們來當(dāng)建筑師，把你想建的東西建出來吧!(幼兒自由構(gòu)建)

　　(結(jié)束)

科學(xué)教案 篇2

　　【設(shè)計意圖】

　　水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動。在活動過程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過這一系列的操作活動，不但令幼兒感受到了快樂，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　【活動目標(biāo)】

　　1．感知水會流動的特征。

　　2．探索用不同的方法幫水搬家。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　【活動重難點】

　　重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

　　難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

　　【活動過程】

　　1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

　　孩子們，聽，這是什么聲音，水為什么會發(fā)出聲音。寶寶們，水流動的聲音好聽嗎，那我們一起用動作來表現(xiàn)一下水流動的樣子吧。

　　2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

　　小朋友平時喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才水媽媽給我打了個電話：他說他給水寶寶找了個新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？

　　3.分組進(jìn)行活動，教師適時引導(dǎo)。

　　��！老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的.；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們5人一組開始行動吧�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，參與進(jìn)去）

　　4.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

　　好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？

　　教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。

　　5.教育幼兒要節(jié)約用水。

　　剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢？（幼：海綿、抹布）撿起來的誰又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來吧！

　　【活動延伸】

　　與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。

　　2．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　3．對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動過程

　　1．燃燒蠟燭

　　點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的`原因（燃燒需要空氣）。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

　　3．討論

　　火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　怎樣防止火帶來的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4．請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

　　活動建議

　　教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

　　2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

　　3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。

　　瞧！書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站�。�"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎？

　　請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。

　　二、幼兒第一次實驗。

　　1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來？

　　2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

　　4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

　　三、幼兒第二次實驗。

　　可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"老師演示，書托起一張薄薄的紙。

　　1、紙也能托起書嗎？幼兒猜測。

　　2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。

　　幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　四、提升難度（幼兒第三次實驗）。

　　你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書托起好多紙。

　　1.紙也能托起很多書嗎？幼兒猜測。

　　2.教師交代操作要求，幼兒實驗。

　　小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙？

　　五、總結(jié)。

　　紙的.支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活經(jīng)驗。

　　1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

　　2、教師舉例講述。

　　七、延伸活動。

　　請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？

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