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《風(fēng)趣的導(dǎo)游》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《風(fēng)趣的導(dǎo)游》教案，歡迎閱讀與收藏。
《風(fēng)趣的導(dǎo)游》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的語氣。
3、體會(huì)幽默在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)導(dǎo)游怎樣恰如其分地利用幽默來化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的。
教學(xué)難點(diǎn)感受幽默是一種智慧，它在生活中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備幾個(gè)幽默小故事
教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話引入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位聰明機(jī)智而且幽默的.小男孩甘羅，誰來說一說你對(duì)這個(gè)小男孩的看法。引導(dǎo)學(xué)生感受幽默的作用。
不同角度看問題會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。語言也如此，輕輕的一席話有時(shí)可以驅(qū)散烏云，點(diǎn)亮心情，讓人神清氣爽。有一個(gè)很棒的導(dǎo)游就總是能在任何時(shí)候都能帶給游客好心情，讓我們來認(rèn)識(shí)一下吧！
二、隨文識(shí)字，整體感知
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問題。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，注意讀出人物的語氣。
3、以小組為單位，匯報(bào)自學(xué)生字情況。
4、提出不理解的詞語及問題。
第二課時(shí)
一、指名讀課文，理解課文
1、找四名同學(xué)讀課文，指導(dǎo)朗讀，談一談你對(duì)這名導(dǎo)游的印象。
2、課文中哪兩句話最能體現(xiàn)導(dǎo)游的機(jī)智、幽默？
3、這樣轉(zhuǎn)怒為喜的事你能舉出一個(gè)例子來嗎？
二、解決問題
1、導(dǎo)游是個(gè)怎樣的人？（善解人意、風(fēng)趣幽默）
2、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀導(dǎo)游的話？
3、假如你是導(dǎo)游，當(dāng)游客遇到下面的情況時(shí)，你會(huì)怎么說？
（1）游客的帽子被風(fēng)吹落山谷。
�。�2）集合的時(shí)間已經(jīng)過了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來遲。
三、作業(yè)
聯(lián)系課文及自己的經(jīng)驗(yàn)，以個(gè)人為單位“出謀劃策”。
四、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)趣的導(dǎo)游
善解人意
導(dǎo)游風(fēng)趣幽默
和顏悅色
《風(fēng)趣的導(dǎo)游》教案2
教材分析
出門旅游的時(shí)候，遇到了壞天氣或其他令人沮喪的事情，都會(huì)使人感到大煞風(fēng)景，一個(gè)風(fēng)趣的導(dǎo)游便遇到了這種境況。一個(gè)善解人意的導(dǎo)游運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言使得游客不僅不感到掃興，而且還為旅途平添了一份情趣。這便是這則幽默故事的主要內(nèi)容。
這篇課文篇幅不長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意游客前后心情的變化，而游客之所以能夠“多云轉(zhuǎn)晴”，關(guān)鍵在于導(dǎo)游的妙語連珠。由此可見，幽默能夠調(diào)節(jié)氣氛，化解矛盾。教學(xué)中可讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的感悟先說出自己的感想，然后可根據(jù)教材后的“讀一讀，說一說”這個(gè)練習(xí)達(dá)到理解課文、展開想象的目的。總之，讓學(xué)生充分感受到幽默的作用是學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感受幽默是一種智慧，它具有化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的作用。
2、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
4、注重積累，能復(fù)述這個(gè)幽默故事，續(xù)編故事。
教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片等。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、識(shí)字與寫字
本課學(xué)習(xí)的`生字較多，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活自主識(shí)字，運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律。
�。�1）本課所要認(rèn)識(shí)的生字可在整體感知課文后，通過摘蘋果、定位認(rèn)讀等游戲來學(xué)習(xí)。
�。�2）要求會(huì)寫的字可以集中來識(shí)記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，都可用部件組合的方法來記。比如：“廂”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是“廠”部，里邊是“相”，合起來就是“廂”；“廂”還是形聲字，外表形，里表聲。
�。�3）寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”“夷”“匆”“抹”。寫“旅”時(shí)，要注意右邊部分的第三筆是“撇”，不是“橫”�！澳ā笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，要寫得左小右大，還要注意右邊的“末”，上橫長(zhǎng)、下橫短�！耙摹弊挚陕�(lián)系“阿姨”的“姨”記憶，不要把第一筆“橫”丟掉�！按摇弊趾汀拔稹弊忠⒁鈪^(qū)分，區(qū)別只在一個(gè)“點(diǎn)”。
2、朗讀指導(dǎo)
這篇課文雖然不長(zhǎng)，卻有比較明顯的情感變化，在閱讀時(shí)要給足時(shí)間，注意感悟、體會(huì)。
（1）在初讀文章時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，掃除文字障礙。在通讀文章時(shí)，將句子讀得通順、流利。在品讀文章時(shí)，要讀出游客的情感變化。
（2）朗讀時(shí)要重點(diǎn)讀好導(dǎo)游說的話，要讀得輕松自然，語調(diào)活潑。
�。�3）可采用多種方法讀，如自由讀、分角色讀、小組比賽讀等，讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論。為什么這個(gè)地方這樣讀？深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出情。
3、閱讀教學(xué)
在教學(xué)本則幽默時(shí)，教師要善于質(zhì)疑提問，從而使學(xué)生深切地感受到幽默的作用。例如：風(fēng)趣的導(dǎo)游在途中遇到了哪些問題？導(dǎo)游是如何解決的？游客的心情發(fā)生了怎樣的變化？以上述問題連綴閱讀教學(xué)，學(xué)生會(huì)充分地感悟理解故事并進(jìn)一步領(lǐng)悟幽默的魅力。
4、活動(dòng)提示
�。�1）“讀一讀”。這道習(xí)題的目的在于積累詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式把這些詞語讀清楚，或自讀，或領(lǐng)讀，或齊讀，或同桌練讀等。
（2）“寫一寫”。這一練習(xí)包含的六個(gè)詞語，大都含有本課要求會(huì)寫的字。所以，是對(duì)生字的一次復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)時(shí)，先讀一讀，然后動(dòng)筆書寫，還可以在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇詞語練習(xí)說話。
�。�3）“讀一讀，說一說”。這道練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感。教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境大膽想象，并營(yíng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮想象，只要表達(dá)合乎情理就給予肯定。
5、課時(shí)安排：建議2課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策
1、本課生字較多，在學(xué)習(xí)本課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)：認(rèn)讀生字，熟讀課文，課后要留相關(guān)的作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固，注意將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。
2、“讀一讀，說一說”這個(gè)練習(xí)，對(duì)于有些孩子來說難度不小。
教師在教學(xué)時(shí)要多注意引導(dǎo)這樣的孩子，教給方法，可以讓表達(dá)較流利的孩子做示范，同時(shí)鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)。對(duì)于想象力豐富的孩子，讓他們盡情地表述，愿意寫的還可以落實(shí)到書面上展示給大家看。
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