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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-22 09:23:51 教案我要投稿

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(精華)小學(xué)語(yǔ)文教案8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

(精華)小學(xué)語(yǔ)文教案8篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、用鋼筆描紅，努力寫(xiě)得入體。

　　2、讀讀每組詞語(yǔ)，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。

　　3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。

　　4、給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　一、鋼筆描紅

　　這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來(lái)讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動(dòng)地再現(xiàn)”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們?cè)賮?lái)觀察一下這些鋼筆字的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)揣摩一下運(yùn)筆方法。同學(xué)們要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。

　　二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用

　　同學(xué)們，我們來(lái)讀一讀每組的詞語(yǔ)，想想他們的意思有什么不同嗎？原來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說(shuō)一說(shuō)，他們有什么不同的.意思。讓我們?cè)僮x一讀，想一想。

　　三、辨析詞義

　　讀一讀每個(gè)句子，再進(jìn)行嘗試性填寫(xiě)。你填的合適嗎？

　　關(guān)于對(duì)于為了由于自從經(jīng)過(guò)

　�。�1）（關(guān)于）灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我一連看了好幾遍。

　　（2）（經(jīng)過(guò)）二十幾年的不懈努力，李時(shí)珍終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。

　�。�3）（對(duì)于）這個(gè)問(wèn)題大家的意見(jiàn)是一致的。

　　（4）（為了）彌補(bǔ)身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習(xí)打球。

　�。�5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長(zhǎng)期開(kāi)采，已經(jīng)越來(lái)越少。

　�。�6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強(qiáng)壯多了。

　�。ň氁痪殻榱擞捎陉P(guān)于對(duì)于自從經(jīng)過(guò)

　　寫(xiě)好字（）每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分必要的。但（）種種原因，（）這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校過(guò)去一直沒(méi)能引起足夠重視。這學(xué)期，（）提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，學(xué)校組織開(kāi)展了寫(xiě)字“大比拼”活動(dòng)。（）開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們寫(xiě)字的積極性十分高漲。（）同學(xué)們近一學(xué)期的努力，大家寫(xiě)字的水平明顯得到了提高。

　　同學(xué)們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。

　　四、[標(biāo)點(diǎn)符號(hào)]

　　讀一讀書(shū)中的一段話，試著給它點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。

　　去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀�！�、“仙人踩高蹺”、“夢(mèng)筆生花”、“金雞叫天門(mén)”……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是惟妙惟肖�；貋�(lái)后，我寫(xiě)了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學(xué)生作文》上發(fā)表了。我高興極了！

　�。ň氁痪殻�

　　最近我讀了海洋的秘密學(xué)到不少知識(shí)對(duì)被人們稱為藍(lán)色寶庫(kù)的海洋發(fā)生了濃厚興趣要是有人問(wèn)我你長(zhǎng)大了當(dāng)什么我就會(huì)自豪地告訴他我要當(dāng)一名潛水員投身大海的懷抱里探索海洋的秘密

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

　　2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。

　　3、口語(yǔ)交際：暢想未來(lái)

　　4、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、熟記12個(gè)成語(yǔ)

　　它的要求是：熟記，大概了解成語(yǔ)的意思，能適當(dāng)運(yùn)用。

　　1、把握成語(yǔ)之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個(gè)練習(xí)有12個(gè)成語(yǔ)，表達(dá)著相同或相近的主題，這就給同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)切入口。如：高朋滿座賓客盈門(mén)一見(jiàn)如故一見(jiàn)傾心情投意合心心相印相見(jiàn)恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學(xué)習(xí)時(shí)，我們先來(lái)讀一讀，再想一想這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個(gè)成語(yǔ)都是表達(dá)朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近。接著，們?cè)僦鹨涣私獬烧Z(yǔ)大意。

　　二、讀讀《三字經(jīng)》

　　《三字經(jīng)》是古時(shí)候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛(ài)兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長(zhǎng)篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國(guó)歷史上發(fā)奮求學(xué)、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語(yǔ)的形式，讀起來(lái)瑯瑯上口，不信，試試看。

　　昔仲尼師項(xiàng)橐

　　古圣賢尚勤學(xué)

　　披蒲編削竹簡(jiǎn)

　　彼無(wú)書(shū)且知勉

　　——摘自《三字經(jīng)》

　　三、口語(yǔ)交際

　　暢想未來(lái)

　�。ɡ蠋熛雽�(duì)你們說(shuō)：）只要我們有夢(mèng)想，我們就能實(shí)現(xiàn)

　　假如沒(méi)有想象，愛(ài)迪生就不會(huì)發(fā)明電燈，我們可能夜間還生活在黑暗里；假如沒(méi)有想象，就不會(huì)有汽車(chē)、輪船、飛機(jī)……假如沒(méi)有想象，又怎能會(huì)有宇航員一次次登上月球�！�

　　有了想象，才有了大家熟悉的孫悟空、阿童木、匹諾曹……有了想象，才有了我們愛(ài)看的《海底兩萬(wàn)里》、《神秘島》、《魯濱遜漂流記》、《小靈通漫游未來(lái)》……

　　想象使我們的生活變得豐富多彩。

　　展望未來(lái)，我們的世界會(huì)是什么樣？讓我們張開(kāi)想象的翅膀，把你的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)的憧憬，在無(wú)限的空間，天馬行空，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)神奇的人，一件件離奇的事，一個(gè)個(gè)奇幻的景，一件件奇妙的物……

　　四、毛筆字

　　本次毛筆臨寫(xiě)的“司”、“氧”都是右上半包圍結(jié)構(gòu)的字�！八尽钡摹啊涂凇币蠓�，右上、右中、右下要多留白，以求整個(gè)字的重心平穩(wěn)�！把酢弊种鼐毢脵M折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢(shì)向右上作橫畫(huà)，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。掌握新筆畫(huà)：橫折斜鉤。

　　2.主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感悟秋天的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.掌握會(huì)寫(xiě)字，掌握新筆畫(huà)。

　　2.感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.做成樹(shù)葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。

　　2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹(shù)木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹(shù)木的樹(shù)葉。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D，感受秋天的美

　　1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？

　　2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎？（出示放大的課文插圖）

　　這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪里看出是秋天來(lái)了？

　　小結(jié)：是啊，秋天來(lái)了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué)，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹(shù)正在落葉。樹(shù)葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時(shí)還飄落到我們身上呢！

　　今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。（板書(shū)課題）讀課題。

　�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內(nèi)容

　　1.小朋友們學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我知道大家都學(xué)得很好，會(huì)用拼音來(lái)讀課文了�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

　　學(xué)生自由讀課文，老師巡視，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

　　2.聽(tīng)到小朋友們讀得這么好聽(tīng)，我也想來(lái)美美地讀讀課文。（教師范讀）

　　3.指名兩個(gè)學(xué)生一人讀一段，讀后評(píng)價(jià)，主要糾正發(fā)音。

　　4.讀了課文，你有什么感受？（只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X(jué)，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1.用自己喜歡的方式識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　（1）用自己喜歡的方法識(shí)字。

　�。�2）把生字放到課文的詞語(yǔ)中、句子中讀一讀。

　　（3）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字。

　　2.讀“大樹(shù)的信”。

　�。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫(huà)好的“大樹(shù)”上。這時(shí)，讓“樹(shù)葉”一片片飄落。）看，這一片片樹(shù)葉是大樹(shù)寫(xiě)給大地媽媽的信，秋風(fēng)姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)讀“信”。帶大家讀出。

　　3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識(shí)。

　�。ㄋ模┲虚g休息

　　教師教讀兒歌：

　　落葉

　　秋風(fēng)吹，

　　樹(shù)葉搖，

　　紅葉黃葉往下掉。

　　紅樹(shù)葉，

　　黃樹(shù)葉，

　　片片飛來(lái)像蝴蝶。

　　（五）指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫斜鉤。

　�。�1）觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫(huà)。

　　這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫斜鉤”，跟老師說(shuō)一遍。

　　（2）（范寫(xiě)橫斜鉤）跟著老師書(shū)空：

　　教案《語(yǔ)文A版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的秋天》教案》，

　　橫斜鉤先寫(xiě)橫，再豎，到中間時(shí)向右斜，頓筆向上寫(xiě)出鉤。斜鉤要有力。

　�。�3）學(xué)生寫(xiě)一遍這個(gè)新筆畫(huà)。

　　3.跟著老師的范寫(xiě)來(lái)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛”三字，注意筆順。

　　風(fēng)：豎撇，橫斜鉤，撇，點(diǎn)。

　　氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。）

　　飛：橫斜鉤，撇，點(diǎn)。

　　4.“中”字較容易寫(xiě)，注意“口”寫(xiě)在田字格正中偏上，一豎寫(xiě)在豎中線上，要有力。

　　5.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字，檢查朗讀課文情況

　　1.出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，自主積累詞語(yǔ)。

　　3.上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了�，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)看著圖讀一讀？

　�。ǔ鍪痉糯蟮牟鍒D）指名朗讀。

　　4.讀后評(píng)議。小結(jié)：我們要讀得更好、更美，就要來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

　　（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟秋天的美

　　1.指名讀第一節(jié)。

　　師：秋天天藍(lán)藍(lán)的，云兒白白的�！疤鞖庖惶焯鞗隽恕保阌羞@感受嗎？

　　齊讀第一節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　（1）小朋友自己讀第二節(jié)，同桌可以比一比誰(shuí)讀得好。

　　（2）出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹(shù)的落葉，讓學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)它的顏色、形狀，是什么樹(shù)的落葉。

　　師：這么多的落葉，顏色不同，書(shū)上用一句話來(lái)告訴了我們。是哪一句？

　　課件呈現(xiàn)句子：“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的'。”指導(dǎo)讀這一句。注意停頓：有／紅的，有／黃的，還有／半黃半綠的。

　�。�3）這么多不同顏色的樹(shù)葉，在空中飛舞，好像什么？

　　出示句子：“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！笨凑n件上樹(shù)葉飛舞的情景。

　　請(qǐng)小朋友拿著自己撿來(lái)的樹(shù)葉，演示樹(shù)葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。

　　指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：一片片樹(shù)葉/在空中/飛舞，好像一只只/美麗的蝴蝶。

　　（4）美麗的樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽，它們會(huì)怎樣呢？

　　課件呈現(xiàn)句子：“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別。”

　　指名讀這一句。

　　師：多么可愛(ài)的孩子啊。我想做一回樹(shù)媽媽，你們?cè)敢庾鑫业暮⒆訂幔亢⒆酉驄寢尭鎰e會(huì)說(shuō)些什么呢？我們來(lái)表演一下。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。

　　課前準(zhǔn)備

　　①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

　　②生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　�、賹W(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

　　②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

　　③出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”。

　�、芾斫庹n題�！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

　　初讀課文，整體感知

　�、侔匆蟀颜n文讀兩遍。

　　要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？c.把自己不懂的'詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。

　�、跈z查讀書(shū)情況。

　　a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

　　給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒

　　興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛(ài) 同情體貼如愿以償

　　b．指名讀課文。

　　提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。

　　③學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？

　　學(xué)生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、倨溜@要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

　　②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

　�、蹖W(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。

　　先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　�、俾�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。

　　②指名分段朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　交流感悟

　�、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

　　你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

　�、诮處熛鄼C(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　　a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。

　　可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。

　　b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。

　�、劢涣鞑焕斫獾膯�(wèn)題。

　　師生互相合作釋疑。

　　總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

　　布置作業(yè)

　�、俪瓕�(xiě)自己喜歡句子。

　　②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教材說(shuō)明：

　　本次練習(xí)安排四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

　　2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

　　3、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

　　4、觀察圖畫(huà)，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　知識(shí)與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)讀讀、想想，留意身邊的事物，要會(huì)看、會(huì)聽(tīng)，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。

　　情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　教時(shí)安排：4課時(shí)。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

　　2、朗讀、背誦四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題：

　　1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

　　3、對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門(mén)模仿。

　　二、教學(xué)第二題。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的'詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。

　　2、討論：為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)多是口字旁？

　　3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

　　4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。

　　5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。

　　教學(xué)第三題：加上小動(dòng)物的叫聲，再讀一讀。

　　1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲(chóng)子。

　　2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。

　　3、在橫線上填上嘰嘰嘰。

　　4、比較讀，體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

　　5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。

　　6、交流反饋。

　　7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。

　　8、遷移運(yùn)用。

　　河水流淌，好象在唱著一支快樂(lè)的歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第二題。

　　1、復(fù)習(xí)：背誦學(xué)生學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　學(xué)生參加自讀。

　　教師范讀正音。

　　學(xué)生自由朗讀。

　　3、了解大意。

　　出示書(shū)中插圖，思考：圖中是什么，在什么地方，干什么事？

　　學(xué)生討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、聯(lián)系親身體會(huì)，領(lǐng)悟父母與子女、兄弟之間的親情。

　　5、熟讀成誦。

　　指名讀。

　　自由讀。

　　練習(xí)背誦。

　　檢查背誦。

　　二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　相傳駱賓王小時(shí)侯天資聰穎，有一次在池塘邊玩耍，有人想考考他，便指著在塘中戲水的幾只白鵝問(wèn)駱賓王，你能作一首詩(shī)嗎？駱賓王沒(méi)有回答，只是對(duì)群鵝凝視片刻，便脆生生地吟出了《鵝》這首詩(shī)。/article/那人非常驚訝，高興地抱起小駱賓王說(shuō)：真是個(gè)神童呀！從此這首詩(shī)便傳開(kāi)了。

　　2、自由練讀，讀正確，讀流利。

　　讓學(xué)生借助拼音自讀。

　　指名試讀，教師正音。

　　3、了解大意，領(lǐng)悟詩(shī)情。

　　教師范讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？

　　教師結(jié)合插圖講解詩(shī)句的意思。（鵝、鵝、鵝，彎著脖子，向著天空高聲唱著歌。雪白的羽毛，漂浮在碧綠的水面上，鮮紅的鵝掌，劃動(dòng)著清澈的水波。）

　　圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做一些動(dòng)作，領(lǐng)悟詩(shī)情。

　　配樂(lè)朗讀。

　　4、熟讀成誦。

　　給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。

　　指名試背。

　　同桌互背。

　　5、鞏固積累，學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)或自學(xué)的古詩(shī)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：寫(xiě)好鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：把字寫(xiě)好，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、寫(xiě)鉛筆字。

　　1、指名讀題。

　　2、指導(dǎo)。

　　出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀元、完、竟3個(gè)字。

　　復(fù)習(xí)描紅和臨寫(xiě)的要求。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)元字。

　　出示元，提醒學(xué)生注意元字四個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置及其特點(diǎn)：上部的兩橫一短一長(zhǎng)，第三、四筆處均與長(zhǎng)橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。

　　教師范寫(xiě)一個(gè)元字。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　反饋矯正。

　　按上述步驟，指導(dǎo)寫(xiě)完、竟。

　　二、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按要求練習(xí)描紅、仿影和書(shū)寫(xiě)。

　　反饋。

　　20、教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，21、表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生。

　　22、指23、出學(xué)生存在的問(wèn)題，24、進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　第四課時(shí)

　　口語(yǔ)交際。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在日常生活中，我們有時(shí)說(shuō)話或做事不小心，可能會(huì)傷害別人，這時(shí)候你應(yīng)該及時(shí)向?qū)Ψ降狼福誀?zhēng)取對(duì)方的理解和原諒，那么怎么向別人道歉呢？這里就有學(xué)問(wèn)了。板書(shū)課題：口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)道歉。

　　二、逐圖觀察，弄清圖意。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，思考：每副圖上都有哪些人，在什么地方，干什么？

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景，弄清圖意。

　　三、分組討論，學(xué)習(xí)道歉。

　　21、分成四組，

　　22、一組討論一組圖，

　　23、但成員各抒己見(jiàn)，

　　24、也可以邊演邊說(shuō)，

　　25、教師巡視，

　　26、傾聽(tīng)，

　　27、點(diǎn)撥，

　　28、輔導(dǎo)，

　　29、參與討論。

　　30、推選代表，

　　31、組內(nèi)排練。

　　32、逐圖表演道歉與接受道歉。

　　33、師生交流。

　　34、師生共同35、表演。

　　36、學(xué)生自由組合。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛(ài)科學(xué)，喜歡鉆研，長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無(wú)數(shù)、珍珠、碧玉盤(pán)、鉆研、天文學(xué)家”等詞語(yǔ)。

　　3、能用“著名”說(shuō)話、寫(xiě)話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等）

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、切題。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書(shū)課題）

　　3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　（二）、初知。

　　1、比較拼讀音節(jié)：

　　zhēn

　　héng

　　sǎ

　　shǎ

　　kào

　　rào

　　zǔ

　　chǔ

　　yáng

　　yán

　　màn

　　hàn

　　珍---衡

　　撒---傻

　　靠---繞

　　組---楚

　　仰---研

　　慢---漢

　　2、分組分段讀通課文。

　　（三）、賞析課文最后一段。

　�。ǔ鍪敬硕危哼@個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。）

　　1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)？（板書(shū)：張衡）

　　講他干嗎？（數(shù)星星——板書(shū)）

　　2、指名讀最后一段，問(wèn)：張衡是什么時(shí)候的人？（板書(shū)：漢朝）簡(jiǎn)介張衡。

　　3、衡取得了什么成績(jī)呢？請(qǐng)找出有關(guān)詞句讀讀。

　　他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。（板書(shū)：天文學(xué)家）

　�。�1）、學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說(shuō)話、寫(xiě)話。

　�。�2）、簡(jiǎn)要討論“天文學(xué)家”。

　�。�3）、誰(shuí)知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？

　　刻苦鉆研。（板書(shū)之并討論）

　　4、學(xué)習(xí)生字：

　　（1）、衡：指名讀，說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺(tái)板書(shū)。

　　（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。）

　�。�2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齊讀最后一段。

　　（四）、賞析課文一段。

　　過(guò)渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。

　　1、自由讀此段，先說(shuō)有幾句話，再上臺(tái)來(lái)標(biāo)序號(hào)。

　　2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　　（1）、大家晚上去看過(guò)星星嗎？像什么？

　�。�2）、討論“滿天”和“無(wú)數(shù)”。

　�。�3）、學(xué)習(xí)此句的.比喻含義：

　　散

　　滿天的星星——晴天的夜空

　　↓

　　撒

　　↓

　　無(wú)數(shù)的珍珠——碧玉盤(pán)

　�。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P(pán)撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）

　�。�4）、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字：

　　數(shù)shǔ

　　數(shù)星星

　　撒sǎ

　　撒珍珠

　　數(shù)shù

　　無(wú)數(shù)

　　撒sā

　　撒網(wǎng)

　�。�5）、張衡把看到的星星寫(xiě)得這么美，說(shuō)明他心里對(duì)星星的（）之情。

　　（據(jù)回答板書(shū)“喜愛(ài)”或“喜歡”）

　�。�6）、用“喜愛(ài)”的語(yǔ)氣齊讀此句。

　　3、學(xué)習(xí)第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

　　過(guò)渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

　�。�1）、請(qǐng)多生讀此句：

　　（2）、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書(shū)）

　�。�3）、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。

　�。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句）

　�。�4）、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣？

　�。〒�(jù)回答板書(shū)“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）

　　（5）、有感情地齊讀這一句。

　　4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　�。�1）、喜歡讀的都讀此句。

　　（2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺(jué)好了，張衡這樣做了嗎？

　　他“一直數(shù)到了幾百課”，這說(shuō)明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

　　（3）、比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

　�。ㄗ寣W(xué)生自由闡述，討論。）

　�。�4）、齊讀第三句。

　　5、教學(xué)生字：

　　珍：提醒右下部三撇的寫(xiě)法。同音字比較：真、針、珍。

　　靠：告+非。用“靠”組詞。

　　仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。

　　百：獨(dú)體字。給“百”組詞。

　　6、有感情朗讀第一自然段。

　　（五）、小結(jié)本堂課。

　　（六）、當(dāng)堂練習(xí)：

　　1、猜字謎：

　�、偬煺鏌幔贿B三杯水，我喝了又喝。（漢）

　�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開(kāi)了一塊石頭！（研）

　　③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

　�、馨啄镒颖灰桓鈸�(dān)壓住了。（百）

　　2、改錯(cuò)字：

　　一個(gè)孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書(shū)星星。

　　（）

　　3、補(bǔ)句子：

　　彎彎的月兒像小小的船。彩虹

　　（七）、課外作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)生字新詞3次。

　　2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

　　附板書(shū)：

　　28、數(shù)星星的孩子

　　數(shù)星星

　　張衡———————————天文學(xué)家

　　（漢朝人）坐、靠、仰、指、數(shù)（刻苦鉆研）

　　喜愛(ài)、認(rèn)真、不怕累

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教師：同學(xué)們，人世間最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)是關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，最感人的故事是真情故事，最偉大的力量是愛(ài)的力量。今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們就學(xué)習(xí)一篇令人心動(dòng)的課文。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到47頁(yè)，我們先聽(tīng)一聽(tīng)課文的主人公，在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，向我們?cè)V說(shuō)了什么。饒旭日，請(qǐng)你讀第一段。朱若晨同學(xué)，請(qǐng)你讀最后一段。請(qǐng)讀。

　　饒旭日：用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽(tīng)來(lái)，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上，有一片樹(shù)林，地上鋪滿了落葉。

　　朱若晨：后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……

　　教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)課文的首尾有什么特點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生：通過(guò)剛才兩個(gè)同學(xué)的讀，我發(fā)現(xiàn)第一自然段講的`是：以前作者拉小提琴特別不好，但是經(jīng)過(guò)他唯一的聽(tīng)眾給予他自信之后，他的小提琴曲拉得特別好了，而且已經(jīng)可以在各種文藝晚會(huì)上演奏了。

　　教師：很好！也就是說(shuō)，首尾兩段內(nèi)容形成了鮮明的對(duì)比。同學(xué)們，咱們師生合作，說(shuō)幾組句子，我說(shuō)句子的前半句，講作者開(kāi)始怎樣，你們說(shuō)最后的結(jié)果。我們看看形成了怎樣鮮明的對(duì)比，可以嗎？好，那我先說(shuō)：“開(kāi)始，作者拉琴很生疏。后來(lái)……”誰(shuí)接著說(shuō)？請(qǐng)你說(shuō)。

　　學(xué)生：后來(lái)，拉小提琴成了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好，并且拉得非常熟練。

　　教師：很好！開(kāi)始，作者連一支曲子都拉不好。后來(lái)……

　　學(xué)生：后來(lái)，作者能熟練地拉許多曲子。

　　教師：非常好！開(kāi)始，作者害怕拉小提琴。后來(lái)……

　　學(xué)生：拉小提琴成了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好。

　　教師：非常好！開(kāi)始，作者因拉不好小提琴而十分沮喪。后來(lái)……

　　學(xué)生：作者有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴。

　　教師：非常好！開(kāi)始，作者被家人稱為音樂(lè)白癡。后來(lái)……

　　學(xué)生：后來(lái)，他成為了拉小提琴拉得非常好的一個(gè)人。

　　教師：能當(dāng)著成百上千的人演奏小提琴，成了小提琴演奏家。請(qǐng)你寫(xiě)在這里（指黑板）。好，同學(xué)們，這一切都總是使作者想起那位“耳聾”的老人（出示幻燈片：老人的形象），那清晨里──

　　全體學(xué)生：唯一的聽(tīng)眾。

　　教師：（板書(shū)：唯一的聽(tīng)眾）好，同學(xué)們，你們能不能根據(jù)課文首尾兩段的內(nèi)容，提出一些探究的問(wèn)題呢？請(qǐng)鮑思杰先說(shuō)。

　　鮑思杰：為什么作者在之前是個(gè)音樂(lè)方面的白癡，但后來(lái)，就能當(dāng)著成百上千的觀眾演奏小提琴曲？

　　教師：你的意思是說(shuō)，為什么作者能有這么大的進(jìn)步？這個(gè)問(wèn)題提得好。

　　學(xué)生：在作者拉小提琴的時(shí)候，為什么總是不由得想起那位“耳聾”的老人？而且那個(gè)“耳聾”打了引號(hào)。

　　教師：對(duì)呀，“耳聾”這個(gè)詞打了引號(hào)。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你們說(shuō)，這位老人是真正的耳聾嗎？

　　全體學(xué)生：不是。

　　教師：對(duì)啊，最后還是打了引號(hào)。那你們要探究的問(wèn)題是什么？

　　學(xué)生：為什么那位老人她要說(shuō)自己耳聾？

　　教師：非常好！接著說(shuō)，你們還想探究什么？

　　學(xué)生：那位老人都給了作者怎樣的幫助，使他從一個(gè)“音樂(lè)白癡”成了一個(gè)“小提琴演奏家”？

　　教師：（板書(shū)：音樂(lè)白癡）同學(xué)們說(shuō)得非常好。也就是說(shuō)，這位唯一的聽(tīng)眾，她不曾給過(guò)作者拉小提琴技巧的指導(dǎo)，也不曾給他講解過(guò)拉琴的竅門(mén)。那么，她是怎么幫助作者的呢？是怎樣做唯一的聽(tīng)眾的呢？她為什么要稱自己耳聾呢？好，我們帶著這些問(wèn)題來(lái)細(xì)讀課文。下面，我請(qǐng)同學(xué)們自己默讀第二至第六自然段。一邊用心地默讀，一邊思考：作者和老人是怎樣相識(shí)的？(出示幻燈片：加上作者拉琴的形象)他從老人那里，獲得了什么？好，下面請(qǐng)同學(xué)們先默讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題?

　　我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查生字的讀音。

　　(2)你讀懂了什么?

　　還有什么新的問(wèn)題?

　　2.快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

　　課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的，具體地說(shuō)是按照愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)記敘的。

　　3.用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事?

　　2.課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。

　　四、引發(fā)想象，談體會(huì)。

　　1.讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

　　2.概括出“我”和愛(ài)爾莎之間感情深厚。

　　五、小結(jié)。

　　1.復(fù)習(xí)生字詞。

　　2.學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。

　　3.一邊讀一邊想，認(rèn)真體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　六、抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。

　　1.根據(jù)小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽(tīng)。

　　2.指名讀。

　　3.按照學(xué)生找到的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”、“放回大自然”兩組。

　　二、開(kāi)展朗讀比賽。

　　1.討論出比賽規(guī)則：分別給自己的.隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

　　3.進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。

　　(1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷。

　　(2)“成長(zhǎng)”要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

　　(3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。

　　三、小結(jié)，深入體會(huì)。

　　1.了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。

　　2.如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改?

　　四、畫(huà)出描寫(xiě)“我”無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句，把它們工整地抄在摘抄本上。

　　五、布置作業(yè)。

　　思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛(ài)爾莎》后，你認(rèn)為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　教材分析：

　　這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的`內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力�！蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）

　　2、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題

　　3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

　　4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）

　　5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找^答~`案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有^答~`案，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢？

　　過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

　　2、檢查字音

　　座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀（去掉拼音的生詞）————全班讀

　　3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)）

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　5、指名匯報(bào)

　　師板書(shū)：

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系