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《小蝌蚪找媽媽》教案最新

時(shí)間：2023-12-21 08:00:32 教案我要投稿

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《小蝌蚪找媽媽》教案最新

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的《小蝌蚪找媽媽》教案最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小蝌蚪找媽媽》教案最新

《小蝌蚪找媽媽》教案最新1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“連、忙、睛、追”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩小節(jié)。能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、看圖畫(huà)照樣子說(shuō)一二句完整的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“連、忙、睛、追”。

　　2、了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)媒體、生字卡片、媒體課件

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、聽(tīng)錄音讀通課文，圈出本課生字。

　　2、理解蝌蚪的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn)

　　教學(xué)流程一。猜謎語(yǔ)，揭課題

　　1、猜謎語(yǔ)

　　“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里�！边@是什么？

　　2、板書(shū)：小蝌蚪

　　完成板書(shū)：找媽媽（學(xué)生齊讀課題）

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、聽(tīng)課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)生交流，師板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著（），（），甩著（）。

　　2、自學(xué)生字

　�。�1）師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　�。�3）小組合作，讀讀課后的生字、詞語(yǔ)。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。

　　披、擺：為什么都用提手旁。

　　追：書(shū)空。

　　睛：可用換部首的方法來(lái)識(shí)記。

　　3、游戲鞏固生字詞語(yǔ)。

　�。�1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　�。�2）叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)讀句

　　1、輕聲讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　想想，小蝌蚪找了幾次媽媽？分別遇見(jiàn)了誰(shuí)？

　　交流板書(shū)：鯉魚(yú)烏龜媽媽

　　2、分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）交流并出示第二小節(jié)。

　　a、鯉魚(yú)媽媽在干什么？小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，小蝌蚪的話，指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣。

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　b、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪什么？

　　板書(shū)：四條腿寬嘴巴

　　指導(dǎo)朗讀，鯉魚(yú)媽媽的`話用親切的語(yǔ)氣讀。

　�。�2）交流并出示第三小節(jié)。

　　a、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽？

　　b、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣。

　�。�3）最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。

　　3、再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。（根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖）。

　　4、分角色朗讀全文。

　　5、指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

　　四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

　　1、猜字謎。

　　2、給部首媽媽找孩子。

　　3、給詞語(yǔ)找朋友。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　連、忙、睛、追

　　教學(xué)效果反饋

《小蝌蚪找媽媽》教案最新2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力，能提出不懂的問(wèn)題。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師用彩色粉筆板書(shū)漢字：“找”，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）

　　電腦出示小蝌蚪的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么樣子的？

　　小蝌蚪要找什么呢？板書(shū)：小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　學(xué)生自由讀課文，邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。

　　大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。

　　（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

　　1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

　　（1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。

　�。�2）把不認(rèn)識(shí)的。漢字集中起來(lái)。

　　（3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。

　�。�4）小組長(zhǎng)指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

　　3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人。

　　4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀的.正確、反應(yīng)靈敏。

　　5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

　�。�1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

　�。�2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

　�。�3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　�。�5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不夠理想。

　�。�6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，師生共同欣賞。

　�。ㄈ┰僮x課文，提出問(wèn)題：

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。

　　3、以小組為單位篩選問(wèn)題：每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái)，記錄下來(lái)，交給老師。

　�。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固：

　　小組之間互相出題目考察。

　　例如：

　　看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；

　　組詞；

　　讀句子；

　　讀課文；

　　……

　　小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：

　　（1）正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（2）思考本組集中的問(wèn)題。

　�。�3）在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字，然后進(jìn)行自評(píng)……

《小蝌蚪找媽媽》教案最新3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

　　2、理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：1、通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，在課后觀察小蝌蚪、青蛙的實(shí)物的樣子。

　　(三)德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　3、辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，在這世界上和我們最親的人是誰(shuí)呢?(媽媽)對(duì)，我們一出生就躺在媽媽的懷抱里，在媽媽的精心照顧下慢慢長(zhǎng)大。我們最喜歡媽媽了，媽媽是我們最親的人。可是今天，我們班上來(lái)了一群小客人，他們才剛剛出生，卻沒(méi)有媽媽在身邊，他們是誰(shuí)呢?

　　出示小蝌蚪圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色。同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎?(小蝌蚪)

　　揭示課題：小蝌蚪的媽媽在嗎?(不在)他們的媽媽是誰(shuí)呢?現(xiàn)在在哪里呢?今天，我們就幫小蝌蚪一起找找媽媽吧。板書(shū)課題：11、《小蝌蚪找媽媽》

　　二、講授新課

　　1、用1、2、3……標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　2、圖文對(duì)照，講讀第一自然段

　　(1) 剛才同學(xué)們認(rèn)真觀察了小蝌蚪的樣子，我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)的。齊讀。

　　(2) 指名回答，師在黑板上貼出小蝌蚪的圖片板書(shū)：大腦袋、黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴。

　　(3) 指導(dǎo)朗讀：“快活地游”要讀出快樂(lè)的心情。

　　3、講讀理解第二自然段

　　(1) 小蝌蚪在水里快活的游哇游，過(guò)了幾天，他們的樣子就變了。出示遇見(jiàn)鯉魚(yú)的情景圖。

　　(2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的樣子。

　　課文里是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　指名讀，師板書(shū)：長(zhǎng)出兩條后腿，在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出兩條后腿。

　　(3) 播放幻燈，繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?找出課文里的句子回答。

　　理解“迎上去”：正面的主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。板書(shū)：迎上去：正面、有禮貌

　　(4)指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣，鯉魚(yú)媽媽的話要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。

　　鯉魚(yú)介紹小蝌蚪的媽媽有什么特征?指名回答。師板書(shū)：四條腿、寬嘴巴

　　(5) 過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的`話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽?

　　4、講讀理解第三自然段

　　(1) 齊讀課文，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪有什么變化，指名回答，師板書(shū)：長(zhǎng)出兩條前腿。在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，指名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出兩條前腿。

　　(2) 播放幻燈，繼續(xù)觀察：小蝌蚪又遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　理解“追上去”：表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征后急于找媽媽的心情。板書(shū)：追上去：方向相同、著急

　　(3) 小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?

　　指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。

　　(4) 指導(dǎo)朗讀，要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。板書(shū)：頭頂兩只大眼睛、綠衣裳

　　5、學(xué)習(xí)理解四、五自然段

　　(1) 過(guò)渡語(yǔ)：烏龜不是小蝌蚪的媽媽，那么誰(shuí)又是他們的媽媽呢?

　　(2) 學(xué)生默讀課文，思考：小蝌蚪的形體又發(fā)生了怎樣的變化?

　　指名回答，板書(shū)：尾巴變短了。在黑板上貼出小青蛙的圖片，讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)尾巴。

　　他們的媽媽是誰(shuí)?他們?cè)鯓诱业綃寢尩?

　　指名回答。引導(dǎo)學(xué)生思考鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，所以找到了媽媽。

　　(3) 比較“游過(guò)去”與“迎上去”、“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。

　　(4) 進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展：通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么?(青蛙能吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。)

　　保護(hù)青蛙，我們能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、積極向家長(zhǎng)和親戚朋友宣傳保護(hù)青蛙……

　　6、小結(jié)：今天我們幫助小蝌蚪找到了媽媽，也了解到了小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中的幾次形體變化。投影出示青蛙成長(zhǎng)過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。

　　現(xiàn)在老師要考考大家是否真的學(xué)會(huì)了。

　　投影出示練習(xí)題：

　　(1) 小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條，又過(guò)了幾天，變短了，長(zhǎng)成了。

　　(2) 青蛙四條腿，嘴巴，鼓著一對(duì) ，披著，露出。

　　三、作業(yè)：有感情地朗讀課文，向小同學(xué)講講這個(gè)故事，觀察實(shí)物小蝌蚪和青蛙的樣子。

　　板書(shū)：

　　11、小蝌蚪找媽媽

　　四條腿迎上去

　　寬嘴巴追上去