小班音樂教案咚咚啪

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小班音樂教案咚咚啪，希望能夠幫助到大家。

　　目標(biāo)：

　　感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動作。

　　在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　重難點(diǎn)：

　　喜歡做不同的"咚咚啪"

　　樂意跟上音樂一起做

　　準(zhǔn)備：

　　音樂

　　過程：

　　一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天，史老師給你們帶來一個禮物，猜猜是什么?想不想知道是什么?來，一起喊：一、二、三………

　　2、哦!原來是面大鼓。"嗨!小三班的小朋友，你們好?我的名字叫大鼓，你們愿意和我做朋友嗎?那你們知道我是怎么玩嗎?來，誰來試一下?

　　二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"

　　1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的?

　　2、誰看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。

　　3、剛才，咱們做了一個"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的，咚咚啪)

　　玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了，伸個"大懶腰"吧!好舒服呀!咱們做一個"大懶腰"的咚咚啪，好不好?(大懶腰，咚咚啪)

　　4、剛才做了一個"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做?(走來走去、咚咚啪)

　　5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個大圈，咚咚啪)

　　6、你們看我在干什么?跑得時(shí)候怎么做呢?(跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪)《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》

　　三、欣賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

　　老師這也有些小朋友會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。

　　四、跟上音樂動起來。

　　他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開始吧!

　　五、通過互動來鞏固動作。

　　1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。

　　2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎?(客人老師，咱們一起做，好嗎?)延伸：

　　幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"

　　附：歌詞

　　大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪;走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進(jìn)咚咚啪;跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個大圈咚咚啪。

　　2、小班音樂咚咚啪教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)對童謠的理解、表現(xiàn)能力。

　　3、理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

　　4、培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。

　　5、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)隹備：

　　1、知識準(zhǔn)備：

　　自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

　　提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

　　二、展開教育

　　(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。

　　1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

　　2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

　　3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

　　4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

　　(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。

　　1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。

　　(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。

　　三、活動結(jié)束

　　教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

　　四、活動延伸

　　幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。

　　附童謠：

　　我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。

　　哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”!。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)。活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)。

　　教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。

　　教學(xué)點(diǎn)評：

　　活動重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗(yàn)作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運(yùn)用“出示動作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗(yàn)到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。

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