語(yǔ)文教案匯編6篇
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前談話
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫�？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的.。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串
先睡著后來(lái)醒
小雞世界黃乎乎
啄呀啄呀很久
天空樹(shù)木小河
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站
世界多美
2．讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段
�。ǔ鍪揪渥樱┧匆�(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣？生活中，你見(jiàn)過(guò)藍(lán)湛湛的什么？你還見(jiàn)過(guò)綠茵茵的什么？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:
黃燦燦綠油油紅彤彤
金燦燦亮晶晶白花花
(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[
欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求：看完以后用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)“--------是---------------”好嗎？
�。�5）在你們的眼里世界多美呀！除了這些景色你還看見(jiàn)了那些景色？誰(shuí)能發(fā)揮你的想象力來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、是�。∫龑�(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是�。⌒‰u經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
四、交流第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解它的迫不及待。評(píng)價(jià)；聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．邊讀邊做動(dòng)作�，F(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了��！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
五、交流第四段
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
七、看板書(shū)，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
3、師總結(jié)：是�。∈澜缍嗝姥�！美在風(fēng)景優(yōu)美，美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助，美在每天對(duì)長(zhǎng)輩的一聲問(wèn)候，美在主動(dòng)撿起一張紙屑，美在許許多多的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？[
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)研讀課文的前半部分,體會(huì)文中充滿童趣的生動(dòng)描寫(xiě),摹仿課文說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。
2、通過(guò)討論課文有關(guān)內(nèi)容，觀看多媒體演示了解中國(guó)畫(huà)相對(duì)于西洋畫(huà)的技法特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)文章充滿童趣的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的技法特點(diǎn)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程：
1、導(dǎo)入：在去年6月6日舉行的一次拍賣(mài)會(huì)上,著名國(guó)畫(huà)大師潘天壽的《松鷹圖》以880萬(wàn)元的高價(jià)成交，中國(guó)畫(huà)為什么有這么高的魅力驅(qū)使人們花這么多的錢(qián)去買(mǎi)一幅畫(huà)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，今天我們?nèi)タ匆幌轮袊?guó)的另一位著名畫(huà)家豐子愷小時(shí)候是怎樣學(xué)畫(huà)畫(huà)的，也去領(lǐng)略一下我們中國(guó)畫(huà)的神奇魅力。
2、整體感知：朗讀整篇課文，試著用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了什么事情。
(不作具體要求，能大致講出課文內(nèi)容即可)
3、自主探究：體會(huì)課文充滿童趣的生動(dòng)描寫(xiě)。
A、作者花了很多筆墨，寫(xiě)了小時(shí)候描竹影、學(xué)畫(huà)畫(huà)的事。課文中的這些描寫(xiě)生動(dòng)、活潑，富有童趣，讓我不禁想起自己的童年生活，現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，他細(xì)研讀課文，勾畫(huà)出你自己喜愛(ài)的句子，然后在課堂上跟大家交流一上，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些句子的理由。比如:語(yǔ)言好在哪里，用了什么表達(dá)方式，作用是什么等。(答案不強(qiáng)求一致，理之有理即可)
4、拓展延伸：摹仿課文大家說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事，讓大家共同分享。(準(zhǔn)備3分鐘左右,然后舉手發(fā)言，)
5、過(guò)渡轉(zhuǎn)入：中國(guó)畫(huà)的技法特點(diǎn)
看來(lái)，許多同學(xué)都有自己的童年趣事，而豐子愷的童年樂(lè)趣之一就是畫(huà)畫(huà)，那么接下來(lái)豐子愷的.一幅中國(guó)畫(huà)并比較一下中國(guó)畫(huà)相對(duì)于西洋畫(huà)有什么特點(diǎn)：(多媒體大屏幕展示豐子愷的一幅竹畫(huà)和一幅油畫(huà))
6、聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容結(jié)合多媒體演示，大家討論一下中國(guó)畫(huà)相對(duì)于西洋畫(huà)有什么特點(diǎn)，然后，叫幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?問(wèn)題較難，教師視需要進(jìn)行適當(dāng)提示、點(diǎn)拔)。然后明確：
(明確：西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。符號(hào)包括內(nèi)容和形式兩部分，中國(guó)畫(huà)的關(guān)鍵在內(nèi)容而不在形式，注重寫(xiě)意，西洋畫(huà)注重寫(xiě)實(shí)，中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)神韻，西洋畫(huà)強(qiáng)調(diào)神似，所以西洋畫(huà)更容易為大眾所接受，中國(guó)畫(huà)要更精深一些�，F(xiàn)在大家明白中國(guó)畫(huà)中的竹子為什么多是墨竹了嗎?因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)像符號(hào)，符號(hào)只用墨筆就夠了。)
板書(shū)：
中國(guó)畫(huà)：強(qiáng)調(diào)神似意境深遠(yuǎn)，情趣高雅
西洋畫(huà)：強(qiáng)調(diào)形似客觀再現(xiàn)，趣味平談
6、大屏幕再次顯示，讓學(xué)生欣賞，以加深他們對(duì)中國(guó)畫(huà)的了解。
7、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：課文今天就學(xué)到這里，關(guān)于文章，你還有沒(méi)有不明白的問(wèn)題了，有的話提來(lái)大家一起討論解決。
8、總結(jié)：今天我們品味了畫(huà)家豐子愷富有情趣的童年生活，也初步了解我們中國(guó)畫(huà)的博大精深，我想每個(gè)人都有自己的收獲。其實(shí)，豐子愷也正是這們從一個(gè)畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好者一步一步而成為畫(huà)家的。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能從此擁有一顆充滿好奇的童心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙善于創(chuàng)造得手，能充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力，讓生活隨時(shí)變成學(xué)習(xí)的課堂，讓我們平凡的生活變的更加多姿多彩，更希望未來(lái)的藝術(shù)家就在我們這里誕生……
9、作業(yè)：①、收集有關(guān)豐子愷的材料，課后交流
�、�、寫(xiě)一篇短文談?wù)勛约簩?duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)(不限字?jǐn)?shù))
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1． 字、詞、句訓(xùn)練，鞏固對(duì)同音字的運(yùn)用，對(duì)比喻句的掌握。
2． 積累以“理解”為題的名人名言，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)會(huì)理解別人。
3． 掌握常用的`禮貌用語(yǔ)、學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4． 學(xué)會(huì)制作賀卡，為親人、朋友送上祝福。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1． 恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洹?/p>
2． 在學(xué)習(xí)、生活中與人互相理解，互相尊重。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生準(zhǔn)備制作賀卡的紙、筆等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、練
1、了解比喻句式的特點(diǎn)，仿寫(xiě)這樣的句子。
1）先讓學(xué)生反復(fù)讀例句，自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的特點(diǎn)。
2）模仿書(shū)上的句式寫(xiě)句子。全班交流。
3）教師再舉出幾個(gè)例句讓學(xué)生練習(xí)感受。
2、同音字辨析填空。
學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)，可適當(dāng)做組詞的擴(kuò)展練習(xí)。
二、日積月累。
1）學(xué)生自讀自悟。
2）指名讀，師生評(píng)議，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3）在小組內(nèi)檢查朗讀。
4）練習(xí)指導(dǎo)背誦。
5）全班交流自己知道的關(guān)于“理解”的名人、諺語(yǔ)、警句、成語(yǔ)等。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、知識(shí)窗。
1、閱讀前，先讓學(xué)生談?wù)勛约褐滥男┒Y貌用語(yǔ)，是否經(jīng)常運(yùn)用。
2、再讓學(xué)生自由閱讀。
3、讓學(xué)生之間體會(huì)人與人相互尊重的快樂(lè)，并在小組合作表演中練習(xí)使用。
二、大家一起來(lái)。
1、安排在第二課時(shí)。
2、課前布置活動(dòng)要求，使學(xué)生從材料到創(chuàng)意都做好充分準(zhǔn)備。
3、制作前閱讀短文，明確做賀卡的意義。
先交流創(chuàng)意
再開(kāi)始制作。
在課后送出賀卡，體驗(yàn)成功的喜悅和關(guān)愛(ài)別人的快樂(lè)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的：
1．能按一定的順序觀察圖畫(huà)。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課，認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。
板書(shū)：看圖讀拼音識(shí)字2
二、有順序觀察插圖
1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問(wèn)：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？
2．你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫(huà)上？號(hào)。
2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。
3．再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。
4．同桌小伙伴互相讀一讀。
5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓。
7．學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音
1．讀兒歌，用“ ”畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來(lái)到講臺(tái)，說(shuō)：“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著“二”字的`同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片貼在黑板上。
�。ǘ┝私庾至x
1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？
2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句，加深對(duì)字義的理解。
�。ㄈ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)
1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫(huà)：
�。�1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺
�。�2）書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4種筆畫(huà)。
2．請(qǐng)學(xué)生借助書(shū)中P51頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)。
? ? ??3．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫(huà)多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫(huà)及筆順。
4．電腦演示
�。�1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空“四”字。
“四”的筆畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。
（2）讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。
5．請(qǐng)同學(xué)按筆順描書(shū)上第3題“寫(xiě)一寫(xiě)”中的紅色筆畫(huà)。
五、鞏固復(fù)習(xí)
1．讀兒歌，把兒歌讀正確。
2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)頸、厲等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)頸、鄭等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動(dòng)情景VCD，凈角出場(chǎng)'VCD。
2、收集有關(guān)鵝的故事和古詩(shī)。
導(dǎo)入揭題
1、出示白鵝活動(dòng)資料(VCD或圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看它是誰(shuí)?你喜歡它嗎?
2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會(huì)想到些什么?
a、出示駱賓王的《鵝》，齊讀：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
b.王羲之寫(xiě)鵝的故事。
過(guò)渡：七歲的駱賓王寫(xiě)鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?
初讀感知
1、出示導(dǎo)讀：
a.自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。
b.你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫(xiě)上喜歡鵝的原因。
c、有什么不懂的地方，請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字邊上打上?。
2、學(xué)生自由讀文，完成導(dǎo)讀要求。
3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯(cuò)的字)
4、交流。(可以用說(shuō)理由、感情朗讀、表演等形式)
a、學(xué)生交流自己喜歡的部分。
b.小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛(ài)之情，把作者筆下的.這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
c、全班齊讀課文一遍。
5、質(zhì)疑。
a、學(xué)生提出問(wèn)題，教師梳理、板書(shū)。
b、選取有價(jià)值的問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)。如：
第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點(diǎn)?作者怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)?
細(xì)讀解疑
1、自由讀文，思考：第二自然段在全文中的作用?
2、四人小組討論。
3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過(guò)渡句的作用。)
a.出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?
b.理解更的用法。(承上啟下，突出下o)
c、讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。
2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開(kāi)合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
教學(xué)媒體生字卡片
學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。
1、同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。）
1）指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。
2）對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。
板書(shū)：7、海中救援
2、指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀
1）讀詞語(yǔ)。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營(yíng)是后鼻音）
2）介紹自己記字形的好方法。
3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抵（最后一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě)）
讓學(xué)生自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。
4）對(duì)于生字所組成的.詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解）
3、課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、課文中有哪些地方令你感動(dòng)？為什么？邊默讀邊劃出有關(guān)句子。
�。▽W(xué)生交流）
2、（隨機(jī)教學(xué)）
1）課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。（理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮，舍己救人的高尚情操。）
2）課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！
�。ㄟ@母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。）
范讀，讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。
3）課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。（漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危，說(shuō)服了母親，參加救援行動(dòng)。）
a、讀讀漢斯的話，說(shuō)說(shuō)他的話的意思。
b、漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。
4）漢斯正站在船頭上，……我哥也在。（漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。
這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。）
邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。
3、母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了，可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久，這是為什么？
4、想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么？自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么？想些什么呢？
（分小組討論）
5、指名小組派代表交流。
四、總結(jié)。
1、學(xué)了全文后，你有怎樣的感受？（學(xué)生交流）
2、“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。
五、拓展說(shuō)話。
回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí)，用盡自己的力量或
想盡辦法來(lái)幫助你的？他或她是怎么做的？
教學(xué)效果反饋
本課難點(diǎn)是：想象一下，漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)，比如：她會(huì)做些什么，會(huì)流露出怎樣的表情，或許會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，想些什么？
由于作了一定的鋪墊，因此，作為二年級(jí)的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？ 但是“母親會(huì)怎么做”沒(méi)有人說(shuō)到，會(huì)流露出“怎樣的表情”說(shuō)的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點(diǎn)拔，比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高。……
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望�！睘榇�，教學(xué)中我們要努力創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中我還通過(guò)多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合，讀中感悟，讀中生情，在讀中感受到樂(lè)趣。
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