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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-19 11:08:04 教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案必備【10篇】

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案必備【10篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，主動(dòng)認(rèn)字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字。

　　4、積累對(duì)“越……越……”的句式的用法。

　　5、正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：“我會(huì)認(rèn)”中的認(rèn)字練習(xí)和比較形近字

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物場(chǎng)景圖卡、小標(biāo)牌、課文掛圖、字卡、磁帶、投影儀

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)認(rèn)

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

　　3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　4、小組討論：這8個(gè)字藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？

　　6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字迷”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)：“轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)，秘密快出來(lái)”隨之，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停在哪個(gè)字，就讀出字音，并說(shuō)說(shuō)為什么有個(gè)“木”字旁。

　　7、你還知道哪些字是“木”的。

　　二、我會(huì)讀

　　1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。

　　2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)各小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的.文字。

　　7、全班齊讀。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、識(shí)字比賽。

　�、判〗M內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

　�、菩〗M間交流。

　�、抢蠋煶椴椋�(jiǎng)勵(lì)。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　⑴小朋友們會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)說(shuō)這些字你是怎么知道的？

　�、迫绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　四、情境表演

　　現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚�，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

　　五、布置作業(yè)

　　讀一讀下列的筆劃：

　　女走土亅

　　第二課時(shí)

　　一、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？

　　3、學(xué)生練說(shuō)，老師巡視。

　　4、全班交流，老師引導(dǎo)：

　　“十”字下面加一橫“土”。

　　“日”字里面多一橫“目”。

　　“小”字去鉤多一撇“少”。

　　5、自覺(jué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同。

　　6、評(píng)議：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”。

　　“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

　　“田”上出頭下彎鉤“電”。

　　7、寫(xiě)字。

　�、艔�(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　�、谱⒁鈴�(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，老師巡視。

　�、钦故咀鳂I(yè)，全班評(píng)議。

　　二、我會(huì)讀

　　1、出示三句話(huà)。

　　2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們?cè)谀恼n讀過(guò)？說(shuō)出來(lái)。

　　6、擴(kuò)展練習(xí)

　�、懦鍪就队�，演示小朋友的個(gè)子越來(lái)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。

　�、普�(qǐng)學(xué)生根據(jù)演示，用“越…越…”來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　三、讀讀背背

　　1、展示古詩(shī)積累。

　　請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，會(huì)的多。

　　2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

　�、懦鍪緬靾D，教師配樂(lè)范讀。

　�、茖W(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。

　　⑶學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

　　⑷同桌互讀。

　�、衫蠋煶椴�，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。

　　3、感悟詩(shī)意。

　�、艑W(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。(如：擦拭汗水)

　�、茖W(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

　�、侵笇�(dǎo)背誦。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

　　四、布置作業(yè)

　　選詞填空：

　　一個(gè) 一頭一口

　　1、田地里有( )牛。

　　2、這里有( )人。

　　3、我只想喝( )水。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　一：新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)新課了嗎？作為禮物老師送大家?guī)讖堈渲轼B(niǎo)的照片，想看嗎？——CAI課件——但是你們也得有禮物回贈(zèng)給我，用自己的語(yǔ)言描述一下珍珠鳥(niǎo)的外形，比比誰(shuí)的又準(zhǔn)確有生動(dòng)。

　　二：快速閱讀課文，品讀珍珠鳥(niǎo)的外形描寫(xiě)

　　通過(guò)比比讀讀，示范朗讀。學(xué)習(xí)“兒化音”詞：球兒。重點(diǎn)品讀“小家伙”、“紅嘴紅腳”、“珍珠似的圓點(diǎn)”、“蓬松的球兒”等詞。教室要求同學(xué)注意擴(kuò)大寫(xiě)作范圍，將視線(xiàn)投諸在除“小白兔”、“小狗”、“小貓”之外的`動(dòng)物身上。

　　三：精讀課文，把握文章記敘線(xiàn)索。

　　1. 學(xué)習(xí)課文言簡(jiǎn)意賅、直抒胸臆的開(kāi)頭方式。

　　師：小鳥(niǎo)特別可愛(ài)、漂亮。這樣的一對(duì)珍珠鳥(niǎo)送給你，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　2. 設(shè)置疑問(wèn)

　　師問(wèn)1：可是這樣的鳥(niǎo)卻有一種天性，是什么呢？

　　問(wèn)2：我愛(ài)上了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)卻不愛(ài)我，還害怕我？那么我怎樣做才能讓小鳥(niǎo)“愛(ài)”上我呢？是強(qiáng)迫它吃東西，按照我給它的生活方式去生活嗎？思考“愛(ài)”的內(nèi)涵。

　　3. 精讀課文，勾畫(huà)并歸納課文中的“我”是如何精心照顧小鳥(niǎo)的？小鳥(niǎo)又是怎樣一步步變化的？

　　（1）學(xué)生自行勾畫(huà)、歸納，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�2）學(xué)生之間討論歸納

　�。�3）課堂交流

　�。�4）出示教師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)詞歸納法——CAI課件

　　四：討論“真愛(ài)”的內(nèi)涵。并能結(jié)合生活實(shí)際談出自己對(duì)“信賴(lài)，往往營(yíng)造了美好的境界”的理解

　　1. 討論真愛(ài)的內(nèi)涵？結(jié)合“我”給了小鳥(niǎo)舒適而溫暖的巢，不驚動(dòng)它，不傷害它等內(nèi)容。

　　2. 聯(lián)系生活實(shí)際談“信賴(lài)，往往創(chuàng)造了美好的境界”的理解。

　　五：教師小結(jié)：真愛(ài)是要給予你所愛(ài)的以“安全”，以“自由”，這也就是課文中所闡釋的“信賴(lài)”。（配樂(lè)）

　　六：作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　請(qǐng)用“真 ”寫(xiě)一段話(huà)，要寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)課文生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。

　　3、領(lǐng)悟雪景特點(diǎn)，描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】樹(shù)立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的新課程觀，教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。

　　二、教學(xué)流程

　　本文建議安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：根據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文，總體把握整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，熟悉內(nèi)容。

　　第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)作者喜悅的心情，總結(jié)全文，拓展延伸。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。

　　1、課件播放山村雪景動(dòng)畫(huà)。

　　2、談話(huà)導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說(shuō)些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫(xiě)的第一場(chǎng)雪可美了，我們一起去看看吧！

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書(shū)與探究的氛圍中。

　�。ǘ�自讀自悟，整體感知。

　　學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過(guò)程中舒展其靈性和個(gè)性。

　�。ㄈ�合作交流，資源共享。

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作順序、這場(chǎng)雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。

　　2、哪些地方還沒(méi)有讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過(guò)生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說(shuō)得興致勃勃。

　　（四）重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中可以體會(huì)雪大景美的？怎樣體會(huì)出來(lái)的？

　　2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。

　　首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

　　其次，指名讀文，師生評(píng)議。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。通過(guò)默讀、自由讀、指讀、評(píng)讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)景抒情的方法。

　　（五）激發(fā)情感，總結(jié)升華。

　　1、作者是懷著怎樣的心情寫(xiě)的'？你是從哪兒體會(huì)到的？

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì)。

　　其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì)作者喜悅的心情。

　　2、教師講述時(shí)代背景。

　　3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的心情。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)讀思議讀，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會(huì)作者無(wú)比喜悅的心情。

　　（六）反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】選擇喜歡的部分背誦，這是對(duì)學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。

　　三、拓展延伸

　　1、課前搜集雪景圖片、雪的詩(shī)文以及雪的作用的等資料。

　　2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

　�、俪瓕�(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　�、谟媚阆矚g的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以寫(xiě)一句或兩句，也可以寫(xiě)一段話(huà)。

　�、塾信d趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開(kāi)了，鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來(lái)了，這才是新課程追求的境界。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目的

　　1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂(lè)的道理。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？

　　2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？

　　三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？

　　1）作者當(dāng)時(shí)的身份。“初出茅廬”產(chǎn)什么意思？

　　2）當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L(fǎng)前總統(tǒng)夫人的時(shí)候，作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來(lái)的？什么是“非分之想”？

　　2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文第一、二部分。

　　第二課時(shí)

　　一、全班討論

　　1、整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程是哪幾個(gè)自然段？

　　2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？

　　3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的'問(wèn)題是什么？“我”預(yù)想的答案是什么？

　　4、什么是“始料未及”？

　　5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話(huà)呢？

　　6、對(duì)羅斯福夫人的采訪(fǎng)作者有什么收獲？什么是“座右銘”？

　　二、總結(jié)課文

　　1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？

　　2、這篇文章讓我們懂得了什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)課文中四字詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　決定：初出茅廬采訪(fǎng)

　　準(zhǔn)備：扎進(jìn) 尋覓吮吸迫不及待

　　采訪(fǎng)：走向生活廣交朋友

　　收獲：獲獎(jiǎng) 座右銘

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。

　　2、交談時(shí)自然大方，說(shuō)話(huà)內(nèi)容具體真實(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前導(dǎo)語(yǔ)

　　今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧�。ò鍟�(shū)課題：夸一夸）

　　一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。

　　1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容，引發(fā)話(huà)題。

　　2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？

　　3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。

　　4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱(chēng)贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。

　　二、在情境中練習(xí)交際。

　　1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

　　2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。

　　三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的.人。

　　1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。

　　2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。

　　3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。

　　4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

　　3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴(lài)的變化過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界�！焙x深刻的句子

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥(niǎo)叫的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、激趣導(dǎo)入：老師想先問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？想和什么動(dòng)物交過(guò)朋友？這兩天，我結(jié)識(shí)了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥(niǎo)。他嬌小、可愛(ài)，就是特別怕人�？蠢蠋熃o他帶來(lái)了。屏幕上展示珍珠鳥(niǎo)的圖。（學(xué)生描述珍珠鳥(niǎo)的外形）那么，這節(jié)課讓我們走進(jìn)作家馮驥，看他為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)之間怎樣的動(dòng)人故事。（板書(shū)：16 珍珠鳥(niǎo)）

　　「用談話(huà)法導(dǎo)入，利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。」

　　同桌交流：作者與珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生怎樣的動(dòng)人故事？

　　二、自讀課文，整體感知

　　第一遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

　　第二遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作探討，交流。

　　1、課文主要寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒？珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性是什么？

　　2、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來(lái)的？

　　3、從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？

　　4、文章最后一句話(huà)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”是什么意思？

　　「學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的.容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解，而且有的還會(huì)很深刻。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書(shū)，弘揚(yáng)主體精神，但學(xué)生讀一遍書(shū)應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無(wú)目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)�！�

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元，認(rèn)字10個(gè)：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫(xiě)字9個(gè)：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上，先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的'10個(gè)字詞。

　　2、學(xué)習(xí)用音序查字法，能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣，提高獨(dú)立識(shí)字能力。

　　教學(xué)建議：

　　在實(shí)際運(yùn)用中，選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候，用音序查字法解決字型問(wèn)題；在知道字型而不知道字義的時(shí)候，用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題；隨著識(shí)字量逐步增多，字義問(wèn)題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。

　　音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字，還可以用來(lái)查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn)：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習(xí)，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí)，這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡(jiǎn)便的辦法是，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首，必須熟練地掌握常用部首。

　　認(rèn)大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校，從一年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱(chēng)。

　　認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則，多練習(xí)。

　　如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí)，真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。

　　學(xué)習(xí)生字時(shí)，不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用，用寫(xiě)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　拓展練習(xí)：

　　一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

　　j()d()g()a()q()l()

　　f()n()r()m()h()t()

　　二、你學(xué)會(huì)了嗎？查一查，填一填。

　　蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。

　　蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　翅：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。

　　忙：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。

　　游：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。

　　精品教案：

　�。ㄒ唬�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、字典

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。

　　二、學(xué)習(xí)新詞、新字。

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴

　　永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢

　　2、小組內(nèi)讀詞，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、學(xué)生匯報(bào)：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。

　　4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

　　永詠泳勇踴甬俑蛹涌

　　5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？

　　6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。

　　7、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

　　2、觀察生字在田字格的位置。

　　3、小組交流：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？怎么寫(xiě)？

　　4、自由練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語(yǔ)文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1．分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。

　　2．公開(kāi)評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，

　　優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈(zèng)言集錦”。

　　3．課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。

　　教學(xué)步驟：

　　一、介紹什么叫贈(zèng)言。

　　二、贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。

　　三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的.寫(xiě)作技巧。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。

　　教學(xué)步驟：

　　一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。

　　二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。（可互相討論，共同完成）

　　三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫(xiě)到黑板上。

　　四、在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。

　　五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七

　　條。

　　六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⒏鶕�(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

　�。�、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。

　�。�、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、審題

　　請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　板書(shū)：想象作文，題目未來(lái)的________

　　范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫(xiě)未來(lái)的'“我”或別人。

　　二、寫(xiě)作指導(dǎo)

　　１、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。

　�。�、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不是任其渲泄。

　�。场⒃趯�(xiě)法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可直接著眼未來(lái)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)�？傊�，應(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái)，能給人以憧憬展望。

　　三、寫(xiě)前說(shuō)

　　投影出示思考題，學(xué)生準(zhǔn)備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　�。�、你打算寫(xiě)未來(lái)的什么？

　�。病⑾胂笠幌拢鞘裁礃拥�，分幾層來(lái)敘述？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來(lái)寫(xiě)，還要注意把所寫(xiě)的物品和人物及事件聯(lián)系起來(lái)。

　�。�、每個(gè)人在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，其他人評(píng)議補(bǔ)充，教師巡視。

　�。�、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫(xiě)未來(lái)的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。

　　四、范文點(diǎn)評(píng)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過(guò)程。

　　2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話(huà)，明白其中的道理。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這“一路花香”。這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）

　　（二）體會(huì)“十分慚愧”

　　1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的`成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

　　2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

　　“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。

　　3、出示填空：破水罐因?yàn)椋撸撸叨鴳M愧。

　�。�1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）

　�。�2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)椋撸叨鴳M愧。

　　（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）

　�。�3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶�，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）

　�。�4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

　　破水罐因?yàn)椋撸撸叨謶M愧。

　　（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　5、對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）

　　（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”

　　1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）

　　2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

　　3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？

　　4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。

　　（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

　　（四）體會(huì)“仍然傷心”

　　1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。

　　總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）

　　2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　（五）體會(huì)“欣慰”

　　1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話(huà)）

　　2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話(huà)，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

　　3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話(huà)呢？（同桌討論反饋）

　　4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà)，心情如何？（引出欣慰）

　　5、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話(huà)。）

　　這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)椋撸撸撸ǔ鍪緢D片感知）。

　　6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

　　三、揭示寓意

　　小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人。

　　四、拓展延伸：在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……