小班教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過說一說、玩一玩、看一看，了解炒面的過程。
2、嘗試用棉簽畫直線，鞏固撕貼的技能。
3、在制作炒面的情境中，和同伴、老師分享自己的小菜，感受活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)做菜和作畫融合的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)制作炒面的過程有一定的`了解。
2、幼兒作畫用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。
3、示范作品。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友，你們看這是誰來了呀？（出示小兔指偶）
2、小兔說：“我最近找了一個(gè)新工作，就是做廚師，我會(huì)燒很多好吃的東西，你們都來看一看吧�！蹦銈兿肴�？那我們出發(fā)吧。
3、（出示各種葷素菜PPT）
小兔說：“看，我做了這么多菜呢”
認(rèn)識(shí)各種菜肴
4、小兔真能干，我們一起為她鼓掌。
小兔說：“我還有個(gè)絕活呢，會(huì)做一樣很特別的菜，你們來猜猜是什么？”
（出示炒面PPT）
二、教師示范制作炒面（出示示范作品）瞧，這是老師學(xué)做的炒面�！俺疵妫u蛋炒面”
“看上去真香啊，我肚子餓了，我們也來做炒面好不好？”
請(qǐng)小棉簽幫忙。
�。�1）放油。
我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進(jìn)去了嗎（倒進(jìn)去了）什么顏色（黃色），看越來越多了，擠在了一堆，好，可以了嗎？（可以了）
（2）下面。
油放好了，接下來要做什么？我現(xiàn)在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了�？墒且桓鶋虿粔蜓剑ú粔颍�，一根面條怎么吃的飽呢，所以我們要多下點(diǎn)，一根、一根又一根，來我們一起拿出小手來試試看，一根、一根，找空的地方下，下的滿滿的，但千萬不能讓面條粘在一起，那樣會(huì)變成面團(tuán)，就不好吃了。
�。�3）撒蔥。
現(xiàn)在我想在面條上撒點(diǎn)香蔥，那樣炒出來的面會(huì)很香，（出示皺紋紙）我把蔥切成一小段一小段撒在面上，因?yàn)樘L(zhǎng)了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下來。開始撒蔥花了，輕輕的撒，要不油會(huì)濺出來燙到的，好了現(xiàn)在蔥也撒好了。我要開始炒面了，“炒、炒，炒面條，炒一炒，翻一翻，蓋上蓋子燜一燜，啵嚕嚕，啵嚕嚕，打開蓋子聞一聞，啊，我的炒面真香啊”
（4）加菜。
可是光一碗面好象營(yíng)養(yǎng)不是太豐富，我得再加點(diǎn)菜。（出示各種葷素菜圖片）你們想吃什么？撕下來，貼上去�？矗ㄆ狡降亩似鸨P子），我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香？你們想不想也做這樣一碗好吃的炒面呢？（想）
�。�5）介紹材料
盤子、油、面條、香蔥、棉簽、菜都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在你就可以開始動(dòng)手做了。
三、幼兒制作炒面
教師巡回指導(dǎo)，以情境性語言指導(dǎo)幼兒完成作品。
四、介紹自己制作的炒面。
1、“小廚師們，你們的炒面做完了嗎？，我好想來品嘗一下哦。”
2、請(qǐng)幼兒回位置。
3、請(qǐng)1-2個(gè)孩子介紹自己的炒面
“讓我來聞一聞，我好象聞到了紅燒肉的味道�！�
小結(jié)：你們真能干，做的炒面又香又有營(yíng)養(yǎng)，我都忍不住要吃了，走，讓我們回教室分享吧。小心，盤子一定要端穩(wěn)了，千萬別打翻了！
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫產(chǎn)生興趣。因?yàn)槭怯妹藓瀬碜鳟�，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了，充分體驗(yàn)了成功的樂趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒帶來的各種車子
活動(dòng)過程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車
今天我給你們帶來一個(gè)神奇的`寶貝，你們知道是誰嗎?
(一)出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只? 2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車
過渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子? 2、三只輪子是什么車?
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子? 2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子)
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)
總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
小班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快樂.
2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。
2、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前
3、孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲
4、學(xué)習(xí)過有節(jié)奏的念名字
5、場(chǎng)地布置：把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛心形
三、活動(dòng)過程
（一）迎新朋友
——小一班的孩子歡迎其他班級(jí)的小朋友，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。
——請(qǐng)小客人入座，各班猜測(cè)對(duì)方所在的班級(jí)，相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方馬上回答到：“對(duì)，我們是**班的”。
�。ǘ┐蠹艺J(rèn)識(shí)一下吧
——你們想和我做朋友嗎？那我們?cè)鯓涌梢猿蔀榕笥涯�？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎�?/p>
——老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的說出自己的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身體的不同部位。
——老師也想和你們做朋友，你們也來介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節(jié)奏的話來介紹，讓老師和其他的小朋友都認(rèn)識(shí)你，好嗎？
——老師和孩子在一起，用夸張的動(dòng)作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。
�。ㄈ┰蹅兘粋�(gè)朋友吧
——你們想不想和別的班的小朋友做好朋友��？你會(huì)怎么和他交朋友啊————音樂游戲《找個(gè)朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的'動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互詢問對(duì)方的名字
——用配合動(dòng)作有節(jié)奏的話語來向大家介紹自己的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做不同的身體動(dòng)作
�。ㄋ模┖托屡笥炎鰝�(gè)游戲
——集體舞《幸福拍手歌》，引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新朋友合作做動(dòng)作，由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好朋友合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照片去各班尋找，然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、用繪畫來表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
2、能保持畫面的整潔，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片-蒲公英
2、范畫：蒲公英
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動(dòng)過程
一、出示蒲公英，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？蒲公英是什么樣子的？
�。ㄓ變河^察圖片進(jìn)行講述）
二、引導(dǎo)幼兒想象講述。
1.教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風(fēng)一吹會(huì)怎么樣呢？
2.蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風(fēng)兒去旅行，
它們?cè)诳罩酗w呀飛，會(huì)看到哪些美麗的景色呢？
�。ㄓ變鹤杂上胂笾v述）
3.小朋友想不想把蒲公英的'種子在旅行的時(shí)候看到的景色畫下來呢？
三、示范畫蒲公英種子
教師：畫的時(shí)候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？
看到的景色又要畫在什么地方呢？
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒先畫朝各個(gè)方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。
合理安排畫面。
五、展示幼兒作品。
1.鼓勵(lì)幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。
附蒲公英圖片：
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用線做游戲，表現(xiàn)風(fēng)吹落樹葉的路線，初步體驗(yàn)繪畫的樂趣，
2、在線的游戲中，初步使幼兒能放筆大膽進(jìn)行繪畫，訓(xùn)練幼兒手的靈活性和控制筆的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水彩筆、繪畫紙、落葉
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入
師：秋天到了，大樹開始落葉了，風(fēng)一吹樹葉從樹上飄落下來，飄呀飄呀……飄到了天上，飄到了云上、飄到了小河里、飄到了草地上�。ㄐ蕾p樹葉飄動(dòng)的`圖片）
2、幼兒徒手表現(xiàn)樹葉飄動(dòng)的路線。
教師邊講述樹葉飄落的場(chǎng)景（在黑板上畫）邊引導(dǎo)幼兒徒手畫出波浪線、螺旋線、弧線、直線等。
3、幼兒作畫教師指導(dǎo)
�。�1）帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)水彩筆，如何使用水彩筆
�。�2）認(rèn)識(shí)水彩筆顏色
�。�3）熟悉繪畫紙張，引導(dǎo)幼兒愛惜繪畫紙張
�。�4）觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒自由隨意的畫出樹葉飄落的場(chǎng)景，邊畫教師邊情景講述。
4、展示評(píng)議幼兒作品
�。�1）引導(dǎo)幼兒整理繪畫工具，將水彩筆放回原處。
�。�2）表揚(yáng)大膽作畫的孩子。
�。�3）粘貼幼兒作品
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、通過觀察，比較，操作，體驗(yàn)鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋） 會(huì)響的鞋子各一雙
2、小鞋店的環(huán)境布置（鞋柜 鞋架）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、出示會(huì)唱歌的鞋子，引出活動(dòng)。
師：這是什么？它是一雙會(huì)唱歌的鞋。（請(qǐng)一位幼兒上來穿上，并走一走）聲音是從哪里發(fā)出來的？
師：你喜歡會(huì)唱歌的鞋子嗎？為什么？
2、說一說自己的鞋子。
師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？
3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同表達(dá)能力的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。
師:你最喜歡什么鞋子？為什么？
4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途）
�。�1）出示布鞋。（引導(dǎo) 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究）
師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰穿小布鞋來了？請(qǐng)你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺？
�。�2）出示皮鞋和涼鞋。（引導(dǎo)幼兒摸一摸�？匆豢�，從材料，用途兩發(fā)面進(jìn)行對(duì)比）
師：這兩雙是什么鞋？看起來怎樣？?jī)呻p鞋有什么不一樣的感覺？（款式 穿的時(shí)間不一樣）涼鞋在什么時(shí)候穿最合適？為什么？
（3）出示球鞋。
師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)球鞋會(huì)保護(hù)腳）
5、討論問題（其他功能的鞋）
�。�1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎樣？
�。�2）洗澡的時(shí)候要穿什么鞋？為什么？
�。�3）冬天穿什么鞋最保暖？
6、小結(jié)：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的`時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳，平時(shí)我們要穿合適的鞋。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子了解了鞋子的特點(diǎn)及作用，通過了這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容孩子知道鞋子是分時(shí)間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳，平時(shí)我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動(dòng)孩子理解很好，大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點(diǎn)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準(zhǔn)備活動(dòng)，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規(guī)則。
2、鼓勵(lì)幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍(lán)若干，小兔頭飾若干。
2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）
活動(dòng)過程：
一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。
指導(dǎo)語："今天老師做兔媽媽（帶上頭飾），誰愿意做我的兔寶寶？"、"兔寶寶們帶上帽子（頭飾）"、"待會(huì)兒和兔媽媽一起去公園好嗎？"（幼兒各自帶上頭飾）
二、聽說練習(xí)。
1、幼兒說出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢？"（幼兒各自講想帶去的食品名稱）
2、幼兒說老師準(zhǔn)備的食品："兔媽媽也為你們準(zhǔn)備了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講食物的名稱，注意發(fā)音的正確）
3、幼兒按指令取食物。
（1）"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"（各自從椅子下取出小籃子）
�。�2）"待會(huì)兒，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個(gè)果凍放在籃子里，看誰記住了！"、" 兔媽媽讓你們拿什么呀？"（教師及時(shí)表揚(yáng)聽的仔細(xì)的幼兒）
�。�3）"請(qǐng)兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對(duì)了"（幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的`情況，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不急于馬上糾正）
三、 幼兒互相檢查聽話取物的情況。
1、"兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的？"（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對(duì)了）
2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？"（請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒進(jìn)行互相調(diào)整）
四、 出發(fā)去公園。
1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)！"（幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外）
2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進(jìn)行野餐
延伸活動(dòng)：
實(shí)地秋游
小百科：多見于中小學(xué)校，每年秋季會(huì)組織全校或全年級(jí)的郊游活動(dòng)。由學(xué)校老師以班級(jí)為單位帶領(lǐng)學(xué)生出游。出行工具多為旅游大巴，路線以周邊城市近郊為主。秋游結(jié)束后，通常學(xué)生會(huì)被要求寫一篇秋游作文，記錄自己的感受。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知筷子，知道筷子是中國(guó)人使用的餐具;學(xué)會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確使用筷子。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人準(zhǔn)備一雙吃飯用的筷子。
2、帶殼的花生、小石塊、紙團(tuán)等。
活動(dòng)過程
一、穩(wěn)定幼兒情緒。
二、猜謎語。
1、說動(dòng)物謎語，指名幼兒猜。
2、說餐具謎語，指名幼兒猜。
三、出示筷子，學(xué)習(xí)使用筷子。
1、提問：這是什么?誰能給老師說說它有什么用?
2、強(qiáng)調(diào)筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。
3、提問：小朋友們會(huì)正確使用筷子嗎?指名幼兒上講臺(tái)演示。
4、教師示范筷子的正確用法。
(1)請(qǐng)小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
(2)教筷子的使用方法(教師邊說邊示范)
5、發(fā)筷子，教師說方法，幼兒練習(xí)。
6、指名幼兒上講臺(tái)演示，教師及時(shí)指正。
四、練習(xí)用筷子夾各種物品：
五、教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、通過活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)知了筷子，知道筷子是中國(guó)人使用的餐具，學(xué)會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：
�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中大部分能聽從老師引導(dǎo)，主動(dòng)參與活動(dòng)，配合老師完成本次活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性得到發(fā)展，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的興趣。
�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于平日注重經(jīng)常性與家長(zhǎng)溝通，對(duì)我們班幼兒的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征全面了解，因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，所以能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進(jìn)行師范和指導(dǎo)，而大部分幼兒都能配合老師的.指令進(jìn)行活動(dòng)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
整個(gè)活動(dòng)學(xué)生參與度較高，但對(duì)一些動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差的幼兒來說難度較大，參與熱情度不高，影響了互動(dòng)效果，因此，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮幼兒的狀況，盡量讓所有幼兒參與到活動(dòng)中來，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮幼兒的狀況，對(duì)一些發(fā)展程度較低的幼兒適時(shí)降低難度，盡量讓所有幼兒參與到活動(dòng)中來，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
小班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在游戲中比較高低并嘗試用語言進(jìn)行描述。
2.感受模仿小烏龜游戲帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.三種不同高度的長(zhǎng)凳各兩條（每種高度的長(zhǎng)凳上貼上一種顏色的即時(shí)貼）
2.貼有紅貓和黃貓圖片的小籃子各一個(gè)；貼有紅房子和黃房子圖片的玩具筐各一個(gè)。
3.紅黃兩色小魚積木片若干。
4.活動(dòng)前場(chǎng)地上長(zhǎng)凳的擺放如下圖：
【活動(dòng)過程】
一、爬小橋（比較兩座橋）
教師引導(dǎo)幼兒做做模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作。
教師出示紅色小貓的籃子，引導(dǎo)幼兒為小紅貓抓紅色小魚。要求：從小橋的下面爬過去，每人抓一條紅色的'小魚，再回來喂給小紅貓吃。
-----提問：兩座小橋爬起來感覺有什么不一樣？哪一座小橋更難爬？
小結(jié)：紅色的橋高一點(diǎn)，黃色的橋低一點(diǎn)。
教師出示黃色小貓的籃子，引導(dǎo)幼兒為小黃貓抓黃色小魚。
-----提問：藍(lán)色的橋和黃色的橋比，誰高誰低？
小結(jié)：藍(lán)橋高，黃橋低。
二、連小橋（比較三座橋）
----提問：剛才是紅橋高，現(xiàn)在是藍(lán)橋高。那么這三座橋放在一起，到底誰最高呢？
教師搬過一邊的藍(lán)色長(zhǎng)凳，放在紅、黃長(zhǎng)凳中間。
-----提問：現(xiàn)在看出來了嗎？誰是最高的？誰是最低的？
小結(jié)：比較高低的時(shí)候，把兩座橋靠靠近，就知道誰高誰低了。紅橋最高，藍(lán)橋低一些，黃橋是最低的。
三、走小橋
師：這么漂亮的小橋，走上去會(huì)是什么感覺呢？我來走一走吧。
-----提問：我從這里走過去，是越走越高？還是越走越低？
教師示范從紅橋走向黃橋，邊走邊念兒歌：小烏龜，走小橋，越走越高，越走越高。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒再次示范，帶領(lǐng)全體幼兒一起跟著念兒歌。
-----提問：剛才這座橋是越走越高的，如果要再搭一座越走越低的小橋，這邊應(yīng)該放什么顏色的橋？
教師請(qǐng)幼兒一起幫忙將紅色長(zhǎng)凳與黃、藍(lán)長(zhǎng)凳連接。
教師帶領(lǐng)全體幼兒從第二座橋走過，同時(shí)一起念兒歌：小烏龜，走小橋，越走越低，越走越低。
小結(jié)：我們從最高的小橋出發(fā)，越走越低啦。
教師出示紅貓和黃貓的家，分別放在兩座橋的一邊。請(qǐng)幼兒幫小貓把小魚送回家，請(qǐng)幼兒分別從兩座橋上走過去，邊走邊念兒歌，并把手里的小魚送到小貓的家里。
《烏龜過橋》這個(gè)活動(dòng)，老師不僅讓孩子在游戲當(dāng)中感受模仿小烏龜?shù)臉啡�，還在游戲當(dāng)中引導(dǎo)孩子比較高低，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒獲得了發(fā)展，那么，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，老師們有什么想法，可以根據(jù)以下3個(gè)拋問去交流。
拋問：
1.本次活動(dòng)指向的兒童比較的能力主要是什么？
2.請(qǐng)你分析本次活動(dòng)中幼兒獲得了哪些方面的發(fā)展？
3.請(qǐng)例舉幼兒在戶外活動(dòng)大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，可以積累哪些空間認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)？
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