(實用)中班教案6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1、了解圖書館借閱的基本規(guī)則。

　　2、了解圖書館的設備和用途。

　　3、喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。

　　活動準備

　　1、手偶、公共圖書館借書證、公共圖書。

　　2、《我會講故事》幼兒用書或電子書第4-6頁。

　　3、《愛惜圖書》兒歌。

　　活動過程

　　形式：集體/小組

　　1、出示手偶、公共圖書館借書證及公共圖書等，介紹手偶，并告訴幼兒：“他”每星期都到圖書館借閱圖書。

　　2、提問：

　　·你去過圖書館嗎？

　　·誰和你一起去的？

　　·你去圖書館做什么？

　　3、出示幼兒用書或電子書第4-6頁，讓幼兒觀察圖片，請到過圖書館的幼兒和其他小朋友一起分享經驗。向幼兒提問：

　　·圖書館中有什么設備？

　　·它們可以幫你做什么？

　　·使用這些設備時要注意什么？

　　4、出示幼兒用書或電子書第4-6頁，請幼兒指出使用圖書館設備的正確行為，并解釋在圖書館里要保持安靜的原因（不影響別人）。

　　5、請幼兒提出愛惜公共圖書的.方法，例如不要弄臟、折皺、撕毀等。

　　6、一起朗誦兒歌《愛惜圖書》：

　　看圖書，輕輕翻，

　　不弄臟，不弄亂。

　　看完記得要歸還，

　　愛惜圖書真簡單。

　　7、討論借閱“故事王國”中的書時，要注意什么？

　　8、根據討論結果制定規(guī)則，并用圖畫或文字記錄借閱規(guī)則。

　�。�

　　·能判斷在圖書館里的正確和不正確的行為。

　　·能朗誦兒歌《愛惜圖書》，并能說出愛護圖書的方法。

　　活動建議：

　　·在活動區(qū)活動時間，可以引導幼兒在圖書區(qū)體驗圖書借閱活動，使幼兒能更加直觀地了解、體驗到借閱圖書的程序及適宜的行為。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。

　　2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用樹葉添加背景，初步讓感受畫面的完整性。

　　活動準備：

　　黑色蠟筆，紅色、綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲。

　　活動過程：

　　1、 欣賞與討論。

　　（1）這是什么蟲？（七星瓢蟲）數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個�。块L在哪里？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）身上除了有點還有什么？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數(shù)，并說說是怎么長的？

　　（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）

　　2、 教師介紹瓢蟲一家。

　　有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。

　　3、表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。

　　我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎么變出來的.？畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位？（身體）對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么？（頭部）……一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎？快來變一變

　　4、創(chuàng)作要求。

　　七星瓢蟲的媽媽說，我還有很多寶寶的，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎？

　　5、 幼兒作畫。

　�。�1） 注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，

　�。�2） 引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時注意到大小的來排列在畫面上。

　�。�3） 用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。

　　（4） 最后樹葉作為背景。

中班教案 篇3

　　設計意圖：

　　近來幼兒園附近的小區(qū)喜事連連，不論白天晚上放煙火的數(shù)次很頻繁。許多孩子來園后，紛紛談及自己觀看到煙火的情景，有的說：煙火是五顏六色的；有的說：煙火還會在水面上放；有的說：煙火在天空中散開非常漂亮……大家一起分享著喜悅。于是，繩畫"放煙火"就應運而生了，而且，雖然采用的工具材料就是身邊普普通通的繩子和顏料，但運用到美術活動中還是首次嘗試，讓中班孩子進行探索新的工具材料作畫，也能在一定程度上激發(fā)孩子的創(chuàng)作愿望，感受參與美術活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、嘗試用棉繩蘸不同顏色表現(xiàn)夜空中的'煙火。

　　2、增強手部肌肉的控制力。

　　活動準備：

　　棉繩，不同顏料紅、黃、綠、紫、白，夜空背景紙。

　　活動過程：

　　一、熟悉作畫材料，觀察與想象。

　　師："畫畫材料和平時有什么不一樣？這張深藍色的紙讓你想到了什么？"

　　師："讓我們用這些新材料來畫畫吧！"提出要求：首先拿起一根棉繩，然后躺下來，拉一下。

　　教師示范：用棉線蘸取不同的顏色在藍色的紙上拉出一二條線。

　　請幾名幼兒嘗試。

　　幼兒嘗試畫畫，教師鼓勵幼兒大膽、隨意地作畫，鼓勵幼兒看著作品大膽聯(lián)想。

　　二、幼兒操作幼兒操作，教師巡回指導。鼓勵幼兒換顏色，注意構圖豐滿。

　　三、欣賞與聯(lián)想

　　師："把你的作品展示到黑板上吧！"師："這么多好看的顏色，你能用一個好聽的詞來表示嗎？"

　　師："什么時候人們會放煙火？為什么要放煙火？"師：過節(jié)的時候我們會放煙火來表達喜悅的心情。我希望畫畫也能帶給你快樂。

中班教案 篇4

　　活動目標

　�。�1）嘗試用樂器表示數(shù)字對應的數(shù)量

　�。�2）體驗用數(shù)字進行游戲的樂趣

　　活動準備

　　1.4-6數(shù)字卡片若干。

　　2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片（放在椅子上）1件樂器（樂器的種類有3種）筆。

　　3.幼兒用書第12頁。

　　活動過程

　　一．導入活動去果園

　　1．教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！

　　----幼兒在音樂聲中隨教師做動作進活動場地。

　　3.教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應的位置上)

　　二.猜水果

　　1.教師;小動物們都在果園里摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的？

　　2.教師；（出示數(shù)字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說是6筐？

　　3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數(shù)量。（可請個別幼兒回答）

　　歡慶豐收

　�。�1）教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢！聽小玲響起來了！請你用拍手來回應，它響幾聲你就拍幾下手。

　　-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。

　　-----請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據幼兒的'能力變換敲擊的速度。

　　三．樂隊演奏

　　1.教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧！（出示數(shù)字卡片）這是數(shù)字幾？

　　---教師；數(shù)字x可以表示什么？請你敲響自己的樂器。（引導幼兒敲擊相應的次數(shù)）

　　----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重復原來的數(shù)字。

　　1.教師；我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。

　　----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應次數(shù)的樂器。（先一種樂器敲幾個數(shù)字，逐漸變成每種樂器敲1個數(shù)字，交替進行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。

　　2.自由交換樂器，再游戲一遍。

　　活動延伸

　　豐收的果園

　　教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。

　　----教師；紅蘋果采下來應該放在哪個筐里？為什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對應關系。）

　　----教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。

　　----幼兒操作，教師巡回指導。動作快的幼兒互相交流操作結果。

中班教案 篇5

　　活動設計背景

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標

　　1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2．能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　3．能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、基本部分

　　（一）、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2．教師與幼兒交流討論。

　　3．教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　�。ǘ�）、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。

　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。

　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　�。ㄈ�）、提供問題情境，擴展幼兒經驗。

　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。

　�。�1）今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的`小魚。

　　（2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發(fā)現(xiàn)。

　　3、分享交流。

　�。�1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？

　�。�1）請您邊說邊演示一下。

　　4．教師小結。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分

　　分組自由活動。

　　四、延伸部分

　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

　　教學反思

　　活動評析及活動反思：

　　活動評析：

　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

　　3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創(chuàng)造。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

中班教案 篇6

　　活動目標

　　1．能進行簡單推理，初步理解二維座位號的意義。

　　2．發(fā)展空間方位能力，感受乘飛機的樂趣。

　　活動準備

　　布置飛機場景(圖一：第一排座位靠背上貼座位號，其他每排在一個座位靠背上貼座位號，中間走廊地板上貼排號，每張小登機牌對應的座位下藏驗證號)，飛機機艙圖(圖二)，大登機牌l張，小登機牌l2張(座位號各不相同)，飲料推車，飲料。

　　活動過程

　　一、認識登機牌

　　1．師：你們坐過飛機嗎?要憑什么才能登機?

　　2．師：這里有一張登機牌，我們來看看上面這些信息代表什么意思。

　　二、認識機艙圖

　　1．師：這里有一張飛機機艙圖，圖上的信息，你們看懂了嗎?

　　2．師：你能找到這張登機牌上的座位4A嗎?為什么覺得在這里?(根據孩子給出的答案和解釋，引導幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)

　　3．師：我給你們每人買了一張機票，我們一起坐飛機去北京吧!

　　三、嘗試尋找座位

　　1．師：看看自己的座位號，你能在機艙圖上找到自己的座位嗎?

　　2．師：請個別能力強的幼兒找自己的座位并向大家解釋。

　　提示：此環(huán)節(jié)并不要求每個幼兒在機艙圖上準確找到自己的座位，而是給幼兒一些時間思考，理解同伴的想法，嘗試將自己的座位號與機艙座位建立關系。

　　四、參觀飛機，對號入座

　　1．教師帶領幼兒來到飛機模擬場景中。師(戴上綬帶)：各位旅客，我是本次航班的乘務員，我?guī)�你們參觀本次航班的飛機，你們看到了什么?

　　2．師：各位旅客，歡迎乘坐本次航班!飛機還有30分鐘就要起飛，請您在登機口依次排隊，準備登機，登機時請出示登機牌，對號入座。

　　重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，是如何解決的。教師可以引導幼兒間互動，幫助能力弱的.幼兒尋找座位。

　　師：各位旅客，飛機馬上就要起飛了，請盡快找到自己的座位坐下，系好安全帶。

　　3．自我驗證并調整。師：請低頭看看椅子下邊的座位號，你坐對了嗎?

　　小結：恭喜各位旅客，你們通過自己的努力和朋友的幫助，都成功找到了座位。

　　五、體驗乘飛機

　　1．起飛前。師：請您保管好登機牌，下飛機后憑登機牌領取行李。飛機馬上起飛，請大家系好安全帶。

　　教師扮演乘務員坐在第一排，也系好安全帶。

　　2．飛行中。師：飛機已經飛上天，現(xiàn)在很平穩(wěn)，請您放下座位前邊的小桌板，我會為大家提供飲料，請坐在座位上不要離開。喝完飲料后，可以按座位旁邊的服務按鈕，我會走到您身邊收回杯子。

　　3．飛機降落。師：飛機已經在北京上空，馬上就要降落，請您收起小桌板，系好安全帶。飛機已安全降落，謝謝大家乘坐本次航班。請您依次排隊下飛機，再見!

　　重點關注：幼兒的文明禮貌習慣和安全教育。

　　活動反思

　　通常，幼兒園都會在中班進行有關二維位置的活動來發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見的做法是借助平面的材料來進行，如在平面的樓房上找相應的房間號。也有使用看似立體教具的，如將玩具送到對應號碼的櫥柜里，但在我看來，這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題：這些途徑符合中班幼兒的思維特點和學習方式嗎?能激發(fā)他們主動學習的愿望嗎?便于幼兒將經驗遷移到其他生活情境中去嗎?我認為，對于抽象思維能力尚不強的中班幼兒來說，讓他們作為活動主體，在立體的、接近真實的生活情境中去解決對他們有意義的問題，更有利于他們感知空間方位，積累尋找二維位置的經驗。

　　在本次活動中，我利用一個個真實的問題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究�！暗菣C牌上的信息是什么意思?機艙圖上，我的座位在哪兒?飛機場景中，我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機”的游戲，為了能順利登機去北京，必須思考并解決這些問題。對于這些問題，我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理，而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理，激發(fā)他們用自己的方式富有個性地探究，提出可能的解釋，交流彼此的想法，最后自我檢驗，達到殊途同歸的效果。

　　這個活動讓我深深認識到真實的問題情境、有效的對話合作對幼兒學習數(shù)學的重要性。數(shù)學源于生活而又服務于生活，幼兒應該在生活中學習數(shù)學，感知數(shù)學是有用的。如何讓數(shù)學的集體教學也走進幼兒的生活呢?我認為創(chuàng)設教學情境、模擬生活是一條最基本的途徑，可以讓幼兒在身臨其境中加強感知，突破難點，激活思維。

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