語文教案3篇[熱門]

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用自身喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫字做到工整、正確。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。

　　4、激發(fā)小朋友們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

　　2、同學(xué)：收集你喜歡的花朵的圖文資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課文題目。

　　“花小朋友”指什么？

　　2、看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀！這都是花小朋友們送給春姑娘的禮物。那花小朋友是怎么找到顏色的呢？課文會(huì)告訴你們答案�？齑蜷_書讀吧。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、同學(xué)借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、同桌互讀課文，互查互助。

　　3、指名分段讀課文，正音。

　　4、開展讀書競(jìng)賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

　　5、讀了課文，文中的花小朋友指哪些花，它們分別找到了什么顏色？

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：這些字娃娃你會(huì)叫出它們的名字嗎？不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。

　　2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。

　　3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。

　　4、怎樣才干記住生字娃娃的'樣子呢？誰愿意把自身的好方法說給大家聽聽？

　　5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么？

　　6、教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。

　　舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“�！薄�

　　睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。

　　7、同學(xué)練習(xí)書寫。

　　8、指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。

　　四、精讀全文，讀中感悟

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并討論。

　�。�1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫出來。

　�。�2）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。

　�。�3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。

　　2、交流、匯報(bào)、評(píng)議。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）文中的花小朋友們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什么？

　　（2）練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。（注意讀出語氣和對(duì)人物的喜愛。）

　　（3）抽同學(xué)扮角色讀，評(píng)議。

　　4、分角色有感情地美讀全文。

　　五、拓展延伸

　　1、你喜歡花小朋友嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？

　　2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)做課后第2題。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用多種描寫方法來塑造人物形象。

　　2．通過多種途徑閱讀感受母愛。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　課型選用

　　說讀課型

　　教學(xué)過程

　　分為三個(gè)步驟

　　第一步：讀課文，說內(nèi)容，整體感知。（20分鐘）

　　第二步：讀課文，說句子，揣摩語言。（30分鐘）

　　第三步：讀課文，說特點(diǎn)，理解鑒賞。（15分鐘）

　　教學(xué)流程

　　第一步：讀課文，說內(nèi)容。

　　1、通讀全文，思考：這篇文章的內(nèi)容是什么？

　　2、按下面的句式說話：

　　這是一個(gè) 的故事。（要求：從不同角度概括）

　　教師示范：

　　這是一個(gè)關(guān)于母愛的故事。（教師說明：從故事主題的角度概括）

　　學(xué)生說話：

　�、龠@是一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從故事主要情節(jié)的角度概括）

　�、谶@是一個(gè)小巷深處的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從故事發(fā)生地點(diǎn)的角度概括）

　　③這是一個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后明白母愛而悔悟的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從感情變化的角度概括）

　�、苓@是一個(gè)雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從生活艱難的角度概括）

　�、葸@是一個(gè)養(yǎng)母含辛茹苦養(yǎng)大棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從母親艱辛的角度概括）

　　第二步：讀課文，說句子。

　　1．讀句子。（找出課文中的描寫句，反復(fù)閱讀，體會(huì)句子的作用）

　　2．復(fù)習(xí)描寫方法：

　　環(huán)境描寫，人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫）；

　　正面描寫，側(cè)面描寫

　　3．按下面的名式說話。

　　“”這句話，用描寫，表現(xiàn)（刻劃）了。

　　教師示范：

　　第1段：“據(jù)說，那個(gè)季節(jié)……打著旋”這句話，用環(huán)境描寫，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)處境的艱難，為下文瞎眼英姨收養(yǎng)“我”作鋪墊。

　　學(xué)生說話：

　　第2段：“于是，英姨麻利地……懷里”這句話，用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)母親收養(yǎng)“我”的果斷決定。（教師點(diǎn)評(píng)：麻利、叩擊、央求，動(dòng)作描寫，表現(xiàn)果斷。）

　　第4段：“有人說，……改好了”這句話，用側(cè)面描寫，表現(xiàn)了母愛的力量。（點(diǎn)評(píng)：用別人的話表現(xiàn)母親的行為，是側(cè)面描寫母親。）

　　第6段：“夏天，母親就如同一尊雕像……早已辨不出色彩來”這句話，用外貌描寫，刻劃了母親含辛茹苦的形象。（教師點(diǎn)評(píng)：寫外貌，抓住皮膚、指甲、衣服的顏色，突出“黑”的特點(diǎn)，刻劃人物形象。）

　　第7段：“可她總是生氣地說：‘……好生讀你的書去�！�”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心，母愛的無私。（教師點(diǎn)評(píng)：表面生氣，實(shí)際關(guān)心。）

　　第8段：“吃我的冰棍吧，……跟我阿莉一樣”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親為我的成長(zhǎng)而高興、自豪。（教師點(diǎn)評(píng)：典型人物的典型語言。）

　　第11段：“她依舊滿面春風(fēng)……時(shí)間”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親博大的胸懷。（教師點(diǎn)評(píng)：“我”不回家，引起母親內(nèi)心深深的失落與痛苦，而母親卻無怨無悔。）

　　第13段：“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭……向廚房走去”這句話，用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的理解，對(duì)我的深愛。（教師點(diǎn)評(píng)：女兒已經(jīng)開始厭惡她和這個(gè)家，她卻“點(diǎn)點(diǎn)頭”，多么深沉的愛啊！）

　　第25段：“在風(fēng)中，她無助地……又光又亮的竹棒”這句話，用外貌描寫，表現(xiàn)了母愛的無私、偉大。

　　第27段：“我的.視線……長(zhǎng)長(zhǎng)的人形”這句話，用心理描寫，表現(xiàn)了我的悔悟、自責(zé)。

　　第28段：“在風(fēng)中……又仿佛在等候”這句話，用外貌描寫，表現(xiàn)了母親的痛苦而堅(jiān)強(qiáng)。

　　最后一段：“媽媽……那條深深的小巷”這段話，用心理描寫，表現(xiàn)了我的悔悟、感動(dòng)。

　　第三步：讀課文，說特點(diǎn)

　　1、默讀課文，找出文章選材、表達(dá)、語言、結(jié)構(gòu)、感情等方面的特點(diǎn)。

　　2、按下面的句式說話。

　　這篇文章的特點(diǎn)是 。

　　教師示范：

　　這篇文章的特點(diǎn)是：語言樸素、感人。

　　學(xué)生說話：

　　①這篇文章的特點(diǎn)是：選取生活瑣事表達(dá)情感。（教師點(diǎn)評(píng)：搬新家、改性情、送學(xué)費(fèi)等）

　�、谶@篇文章的特點(diǎn)是：運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象。（教師點(diǎn)評(píng)：外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫等，還有正面、側(cè)面描寫）

　�、圻@篇文章的特點(diǎn)是：線索清晰，以我的感情變化為線索。（教師點(diǎn)評(píng)：由相依為命到厭惡，由厭惡到悔悟的感情變化。）

　　④這篇文章的特點(diǎn)是：在結(jié)構(gòu)安排上過渡自然。（教師點(diǎn)評(píng)：由厭惡到悔悟的過渡）

　�、葸@篇文章的特點(diǎn)是：感情真摯。（教師點(diǎn)評(píng)：悔恨、感激之情發(fā)自內(nèi)心）

　　課堂小結(jié)

　　1．學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用多種描寫方法來刻劃人物形象。

　　2．學(xué)習(xí)方法：①概括內(nèi)容②品味語言③了解特點(diǎn)

語文教案 篇3

　　教材簡(jiǎn)析

　　《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

　　課文共有7個(gè)自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例。

　　學(xué)情分析

　　本課選自中國(guó)四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對(duì)《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部，可以說沒有一個(gè)學(xué)生沒有在影視作品上看過，對(duì)故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對(duì)文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進(jìn)入課文，按“三變------三識(shí)------三打------三責(zé)”的思路組織教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，會(huì)識(shí)3個(gè)生字，理解由生字組成的`詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、通過對(duì)重點(diǎn)詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會(huì)人物形象特點(diǎn)。

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)古典文學(xué)名著的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、以讀代講法、合作探究法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　在我國(guó)，文學(xué)的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時(shí)代就演變成為小說，其代表就是“四大名著”，你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？

　　引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

　　2．舉個(gè)例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會(huì)出現(xiàn)誰？為什么？

　　人物：師徒四人、白骨精

　　《西游記》三要素：情節(jié)：三變----三識(shí)----三打----三責(zé)

　　環(huán)境：山勢(shì)險(xiǎn)峻、峰巖重疊

　　3、對(duì)于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問的問題嗎？

　　4.下面我們就學(xué)習(xí)這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。

　　二、自學(xué)課文

　　1.快速瀏覽課文，劃出生字及新詞，自己讀一讀。

　　2.出示本課生字詞新詞，指名讀，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到一看二練三對(duì)照，一遍更比一遍好。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　1、白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　四、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬┳匪荨叭�變”，感受白骨精的性格

　　1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。

　　“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”

　　“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

　　“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”

　　2、再讀，說說你感受到了什么？

　　貪婪、狡猾

　　（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

　　1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。

　　“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒�！�

　　“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒�！�

　　“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精�！�悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担�這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C�！�悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”

　　2、齊讀這三個(gè)句子，說說你感受到了什么？

　　勇敢、堅(jiān)定

　　其實(shí)，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。在哪里？找出來

　　3、學(xué)生交流：

　　出示句子：

　　“白骨精扔下……”

　　“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

　　著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非�？欤�還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

　　過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　（三）追溯三次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

　　“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪�！�

　　“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒�！�

　　“你無心向善，有意作惡，你去吧！”

　　善良、愚鈍

　　五、課文小結(jié)

　　在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識(shí)”、“三打”及唐僧對(duì)孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅(jiān)定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　8.三打白骨精

　　孫悟空

　　三打三責(zé)

　　三變

　　白骨精唐僧

　　六、作業(yè)

　　1.說故事（任選一題）

　　把這個(gè)故事說給家里人聽。

　　說一個(gè)《西游記》里的故事給家里人聽。

　　2.小練筆：

　　第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-16

語文趙州橋教案11-28

【經(jīng)典】語文教案07-24

語文教案[精選]07-24

（經(jīng)典）語文教案07-24

（精選）語文教案08-01

語文教案【精選】07-27

語文教案（精選）08-27

[經(jīng)典]語文教案09-02

(精選)語文教案07-22