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語文教案

時(shí)間：2023-12-07 07:39:07 教案我要投稿

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語文教案【匯編4篇】

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案4篇，歡迎大家分享。

語文教案【匯編4篇】

語文教案篇1

　　第24課玩具柜臺前的孩子

　　教學(xué)目的：

　�。�、會認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

　�。�、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　�。�、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：

　　①這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？

　�、诎鍟n題：玩具柜臺前的'孩子。

　　二、授新：

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)生字

　�。�、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　�。�、借助拼音學(xué)習(xí)生字。

　�。�、開火車讀生字和由生字組成的詞語。

　�。ǘ� 讀通課文，初步感悟

　�。�、再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

　　２、引導(dǎo)全體讀書。

　　同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。

　　３、開火車指１名朗讀各段。

　　４、相互交流的說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　�。ㄈ� 再讀課文，加深感悟

　�。�、朗讀感悟8—13段。

　�。�、請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。

　�。�、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

　　ｃ、分角色讀好8—13段。

　　２、朗讀感悟1—7段。

　　ａ、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

　　ｂ、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。

　�。�、分角色朗讀課文（ 1—7段）

　　３、朗讀感悟最后兩段。

　�。帷⒅该首x。

　�。�、交流：讀了這兩段，你想說什么？

　�。�、默讀課文，升華情感。

　�。�、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？

　　ｂ、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是�。≡复蠹叶紝W(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

　　三、課后作業(yè)

　　１、把小兵的故事講給身邊的人聽。

　�。�、平時(shí)做孝敬父母的事。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文觀察動物的特點(diǎn)，合理安排說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。

　　3、了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師搜索有關(guān)松鼠的圖片，并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生簡要了解作者布豐，查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書籍，制成知識卡片，同時(shí)預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞。

　　3、在家觀察一種小動物，著重觀察它的一兩個(gè)特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大自然是豐富多彩的。它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時(shí)對小雞、小鴨、小狗、小貓等動物有著濃厚的興趣。法國作家布豐向我們介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠，今天讓我們一起來看一下。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生齊讀一遍）

　　1、學(xué)習(xí)本文觀察動物的特點(diǎn)，合理安排說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。

　　3、了解松鼠的`特點(diǎn)，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。

　　三、整體感知

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴（ xùn ）良矯（jiǎo）健帽纓（yīng）苔蘚（tái xiǎn）

　　榛（ zhēn）子櫸（jǔ）實(shí) 蟄（zhé）伏分杈（chà）

　　2、思考問題：

　　作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？

　　明確：松鼠總的特點(diǎn)：

　　漂亮、馴良、乖巧

　　給人的感覺：討人喜歡

　　3、再讀課文，把握內(nèi)容

　　設(shè)想：如果你是松鼠家族的一員,請你為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個(gè)特點(diǎn)好嗎?

　�。ㄌ崾荆焊鶕�(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行介紹。）

　　引導(dǎo)得出：結(jié)構(gòu)：由總到分

　　四、品讀課文，體味語言

　　1、作者為什么能把松鼠這個(gè)動物寫得栩栩如生、躍然紙上？

　　教師引導(dǎo)得出：（1）全面細(xì)致的觀察；（2）抓住了松鼠的特征；（3）運(yùn)用準(zhǔn)確生動形象的語言。必不可少的是：濃濃的情感。

　　五、比較閱讀：

　　我們剛讀了《松鼠》這篇文章，再來看這一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，為什么？

　　【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸�？捎脴淙~等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　六、拓展延伸：

　　1、提問：布豐寫到的松鼠這么惹人喜愛，可是文章最后一句卻說“它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣�！蹦阍趺纯创@一說法？

　　教師引導(dǎo)總結(jié)：我們不僅不能傷害它們，還要能保護(hù)這些可愛的小動物，并向周圍人進(jìn)行宣傳！

　　2、請?jiān)O(shè)計(jì)一套四枚的松鼠郵票（你認(rèn)為這套郵票該從哪些方面反映松鼠的特點(diǎn)？談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)構(gòu)想）

　　七、課后作業(yè)：

　　1、請你也選擇某一種最令你感興趣的小動物跟蹤觀察，寫一篇三百字以上的觀察日記，要求：①注意抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)；②運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言；③寫出自己的思想感情。

　　2、收集與松鼠有關(guān)的圖片資料，便于在后面進(jìn)行綜合實(shí)踐活動時(shí)交流。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　松鼠

　　布豐

　　漂亮

　　馴良討人喜歡

　　乖巧

語文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)課文論述廣泛、思路清晰的寫作方法。

　�。�2）領(lǐng)會求知的目的、求知的方法，以知識塑造人的性格、彌補(bǔ)精神上的缺陷，鼓舞人們?nèi)デ笾?/p>

　　（3）體會比喻論證和歸納論證的寫法和作用。

　�。�4）學(xué)會在閱讀中選摘名言警句并制作卡片。

　　教學(xué)建議

　　這篇文章分段很細(xì)，論述的范圍相當(dāng)廣泛，諸如知識的價(jià)值，實(shí)驗(yàn)的重要，求知的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度，讀書的方法，但沒有大段的嚴(yán)密的論證，讀來讓人感到條理清楚，如果能從“正確對待求知”，“怎樣對待求知”，“求知的作用”等方面去分析作者寫作順序，理清文章的頭緒與結(jié)構(gòu)，本文的難點(diǎn)也就迎刃而解了。

　　論證方法

　　文中運(yùn)用了比喻論證、歸納論證的方法，以很細(xì)的分段、密集的警句，自由暢達(dá)地發(fā)表對求知（讀書）的各種看法。

　　比喻論證，即設(shè)立比喻論述某種道理。如第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)問好比修剪移栽”一組比喻，論證“求知可以改進(jìn)人的天性”的論點(diǎn)。

　　歸納論證，如第十段列舉了六門學(xué)科的作用，最后引用一句名言，歸納出論點(diǎn)：“知識能塑造人的性格”這個(gè)結(jié)論因?yàn)橛辛饲懊媪信e的豐富而翔實(shí)的內(nèi)容作依據(jù)，所以很有說服力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：上課一開始，老師先把一只空口袋用手提起來，然后往講桌上連放幾次，口袋都攤倒在桌面上。后來，老師給口袋里裝滿書，再往桌子上一放，袋子便端端正正地立在大家面前。這時(shí)，老師問同學(xué)們看到這一過程后有何感想，請他們用最簡潔的文字把自己的感想說出來。有的學(xué)生說：“空無一物的袋子是難以站得筆直的�！庇械恼f：“一個(gè)人自強(qiáng)自立，必須有豐富的知識。”等等。在學(xué)生認(rèn)為教師緊接著要向他們講一番道理時(shí)，老師只是停留片刻，讓他們自己去思考。然后，把話鋒一轉(zhuǎn)，提出了又一個(gè)問題：同學(xué)們想獲得知識嗎？獲得知識都有哪些方法？請看《論求知》是怎么說的。

　　二、閱讀課文，摘抄名句，做知識卡片。

　　1、讀標(biāo)題，作詮釋。

　　主要闡述標(biāo)題表明了議論的范圍。

　　2、談求知，說名句。

　　讓學(xué)生交流課外積累的有關(guān)求知、讀書的名言警句。課后在積累本上整理為“求知篇”。

　　3、讀課文，找名句。

　　先讓學(xué)生借助“自讀提示”，各自朗讀全文，然后按小組討論后集中意見，本文語言精練有力，警句較多，把你喜歡的名言警句劃上句號，之后小組交流，簡要分析談?wù)勏矚g的理由。（句句蘊(yùn)含豐富，深沉，給人以啟迪）

　　4、誦名句，品含義，做卡片。

　　好的名言警句如何變成自己的？做知識卡片，如何做知識卡片？摘抄名言警句應(yīng)做到：摘抄對自己有教育、啟迪的句子；注意語句的相對完整，字詞標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤；要注明作者和出處�？ㄆ母袷接袃煞N：

　　A、格式一：不列標(biāo)題。例：

　　懂得事物因果的人是幸福的。

　　―――［英］培根

　　《論求知》

　　B、格式二、自擬標(biāo)題。例：

　　培根論求知的目的

　　求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。

　　―――［英］培根

　　明確以上兩種格式之后，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的卡片實(shí)際操作。

　　三、探討文章，學(xué)習(xí)論證方法。

　　1、人類為什么求知？

　　A、求知可以改進(jìn)的的天性；

　　B、知識能塑造人的天性；

　　C、求知能彌補(bǔ)人精神上的缺陷。

　　2．針對這三個(gè)論點(diǎn)，作者分別展開了論述，本文運(yùn)用了哪些論證的方法，找出來，說明其作用

　　文章運(yùn)用了比喻論證的方法：“如人的天性好比野生的花草，求知好比修剪移栽”等，論證了“求知可以改進(jìn)人的天性”的論點(diǎn)；運(yùn)用了歸納論證的方法：如第10段先列舉六門具體學(xué)科的'作用后歸納論點(diǎn)：“總之，‘知識塑造人的性格’”；這樣，使論述的語言更為鮮明有力。

　　3．學(xué)習(xí)運(yùn)用：

　　A、說明下列比喻可論證什么內(nèi)容

　　人生不是一只短短的蠟燭，而是一支由我們暫進(jìn)合著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代。

　　B、用下列這句話作為結(jié)論，寫一段歸納論證的句子。

　　做任何事情，都需要基本訓(xùn)練。

　　C、把文章最后一段改寫成用歸納論證的段落。

　　四、小結(jié)全文，質(zhì)疑問難：（老師指導(dǎo)，學(xué)生主動思考并完成）

　　1、這篇短文用很細(xì)的分段，較多的警句，精辟地論述對求知（讀書）的種種看法，論述范圍廣泛，內(nèi)容豐富；談了求知的正確的目的、知識的價(jià)值、實(shí)驗(yàn)的重要、學(xué)習(xí)的態(tài)度、讀書的方法等等，蘊(yùn)含哲理，促人奮進(jìn)，鼓舞人去求知；文章運(yùn)用多種論證方法；使論述的道理通俗易懂，得出的結(jié)論令人信服。

　　2、學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑問難持。

　　五、作業(yè)：

　　課外完成“求知篇”名言警句的積累。

　　微格反思：

　　本堂課學(xué)習(xí)完后，最大的收獲是學(xué)生對名言警句的感悟與積累比較好，既能積累本課文中的名句，也懂得了如何從課外去收集相關(guān)聯(lián)的句子。更重要是有了一種背記名言警句的興趣，當(dāng)堂課中已完成本課文中名句的背誦。另外，最大的缺憾是本課中對文本的理解、閱讀太少，對論證方法的了解不透徹，不能通過學(xué)習(xí)知識并加以運(yùn)用，這是下一堂必須補(bǔ)救的。