實用的語文教案5篇（通用）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、 圖片激趣

　　欣賞課件

　　“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美！”

　　二、自由讀文，初步感知

　　“請同學(xué)們大聲朗讀課文，感受她的美�！�

　　學(xué)生自由讀文。

　　“哪位同學(xué)們愿意說一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢？”

　　學(xué)生發(fā)言，教師肯定表揚。

　　三、小組交流，生成目標

　　“我們已經(jīng)對這文章有了初步的了解，大家覺得通過這節(jié)課的學(xué)習，我們要達到怎樣的目標呢？請同學(xué)們小組內(nèi)先互相說一說。”

　　學(xué)生小組交流討論

　　全班進行交流匯報。教師給予表揚認可。

　　四、形成目標，分組學(xué)習

　　1、出示目標，學(xué)生學(xué)習

　　“綜合同學(xué)們的.意見，我們的目標設(shè)計大致如下”

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　“下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習目標逐步學(xué)習，第一個目標完成后每組安排一名同學(xué)先匯報生字詞的學(xué)習情況，其余同學(xué)繼續(xù)進行下一個目標的學(xué)習�！�

　　教師巡視指導(dǎo)

　　2、 目標一檢查

　　學(xué)生自主學(xué)習，小組合作后安排一名同學(xué)板演。

　　教師針對學(xué)生板書情況，重點指導(dǎo)。

　　3、 目標二檢查

　　“下面我們要進行朗讀的展示，請各組3號同學(xué)來比一比，可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準備，希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量。”

　　學(xué)生讀點評

　　教師對最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。（多媒體出示）

　　五、小組交流，展示準備

　　“今天我們交流展示了1、2兩個學(xué)習目標的完成情況，第三個學(xué)習目標將為我們下節(jié)課交流展示的重點。”

　　“對下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想，小組內(nèi)討論一下。”

　　小組交流 學(xué)生匯報

　　“課后請同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準備，讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)。”

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　認識6個生字，會寫8個字。

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

　　發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的'關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　【第一課時】

　　教學(xué)目標：

　　認識6個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　從題目中你看出了什么?

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

　　2、觀察圖中的人物。

　　3、同桌交流記字方法。

　　4、全班匯報。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　【第二課時】

　　教學(xué)目標：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教具準備：

　　圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

　　二、 學(xué)生觀察得出。

　　三、 學(xué)生討論。

　　四、 分角色朗讀對話。

　　說說你喜歡誰 ?為什么?

　　五、 想象：

　　當他看到小葫蘆都落了，會想些什么?

　　六、 分角色朗讀課文。

　　說說：從這個故事中你懂得什么?

　　七、 板書設(shè)計。

　　14、我要的是葫蘆

　　有幾個蟲子怕什么!

　　我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1.認識6個生字，自主積累詞語。

　　2.朗讀課文，做到讀準字音，不丟字，不加字。背誦課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本，說說上學(xué)見聞，讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。

　　教學(xué)重點

　　1.認識6個生字。

　　2.準確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點

　　激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。

　　教學(xué)準備

　　識字卡片或多媒體課件。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.結(jié)合課本第一頁的圖進行簡單的入學(xué)教育，看一看圖上的小朋友都在做什么，使小朋友對新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。

　　2.認識語文書。(旨在充分調(diào)動孩子的感官，積極地體驗)

　　摸一摸：光滑細膩;聞一聞：紙墨清香;翻一翻：圖文并茂。

　　在學(xué)生愉快好奇地體驗時，適時引導(dǎo)小朋友知道語文書里有許多生動有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果，是我們學(xué)習的朋友、幫手，要愛護它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護得好。

　　3.認識目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。(讓小朋友了解基本常識，為今后學(xué)習做準備)

　　過渡：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習第一課：上學(xué)去。(板書)

　　二、觀察圖畫，引導(dǎo)說話(從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習興趣)

　　1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，(多媒體動畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么?

　　2.鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢!(教師應(yīng)該給予激勵性評價，鼓勵孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話，尊重孩子獨特的想法。)

　　三、朗讀課文

　　1.老師范讀。(范讀3遍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習慣)

　　第一遍范讀，教學(xué)生拿書、看書的姿勢(兩手把書放直，離眼一尺遠)。

　　第二遍范讀，要求學(xué)生跟著老師讀書的語速指著每一個字認一認。

　　第三遍范讀，要求學(xué)生一邊看書，一邊認真聽讀(聽準讀音，學(xué)會停頓，老師注意讀的語速)。

　　2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀3—4遍)

　　領(lǐng)讀時，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見面。

　　引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時都是在有“，”和“�！钡牡胤酵Ｒ煌５�。

　　3.指名讀。

　　請會讀了的小朋友起來讀一讀，如果小朋友不會讀，老師再范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。

　　鼓勵學(xué)生主動站起來讀，及時幫助小朋友糾正方言。教師的評價要以鼓勵表揚為主，增強學(xué)生讀書的自信心，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　特別要從以下幾方面引導(dǎo)：

　　(1)特別要表揚讀音準確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的`姿勢，堅決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時仔細看書、認真聽的好習慣。

　　4.同桌讀，互讀互聽互評。

　　小朋友剛剛開始學(xué)習朗讀，只要求學(xué)生讀準字音，不丟字，不加字，遇到逗號、句號停一停，聲音響亮，就可以了。

　　四、作業(yè)

　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　　1.請小朋友讀一讀課文，能背的背一背。

　　2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。

　　二、認讀生字

　　1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準確，既不丟字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。

　　2.逐個出示生字(可用課件，也可以用生字卡)：上，學(xué)，書，包，早，個。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧(喊出每個字的字音)。

　　3.老師帶讀生字。

　　4.指名認讀生字，并有目的地問一問：“你是怎么認識這個字的?”

　　注意從以下幾方面引導(dǎo)：

　　(1)對能夠用拼音認讀生字的進行表揚，以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。

　　(2)對能夠在生活中認字的進行表揚，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。

　　(3)對通過讀課文記住生字的進行表揚，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學(xué)習習慣。

　　5.在課文中找出生字。

　　教師帶著小朋友們一起圈生字(黑板上或課件演示)，并小結(jié)方法：我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個圈。

　　把畫出的生字讀一讀，不會的問一問周圍的同學(xué)。

　　6.把課文流利地讀一讀。

　　三、積累詞語

　　1.幫生字寶寶找朋友。

　　生字寶寶認識了這么多新朋友特別高興，它們現(xiàn)在想請你們給它們幫個忙，幫它們找?guī)讉�朋友，它們交了朋友就會變成法力無邊的魔法師，你們愿意幫這個忙嗎?(讓學(xué)生充分地說，老師指導(dǎo))

　　2.找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“____”，并讀一讀，記一記。

　　上學(xué) 書包 學(xué)校 同學(xué)

　　四、背誦課文

　　1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準確，最流利。

　　2.自由背一背課文。

　　3.指名背誦，評出“背書大王”。

　　五、作業(yè)

　　把課文背給爸爸媽媽聽，并認一認生字表中的6個生字。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字，鞏固強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。

　　2、熟讀課文，了解本課的大概意思，學(xué)習概括文章的主要內(nèi)容，掌握文章的`順序。

　　3、體會父親和兒子不同的心理變化，感受孩子們的天真和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：掌握對文章整體內(nèi)容的概括。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們切過蘋果嗎，這節(jié)課我們學(xué)習《切錯的蘋果》。

　　二、初讀課文，領(lǐng)略大意

　　講了一個什么故事？

　　三、邊讀邊畫，學(xué)習生字

　　錯：交錯錯落有致錯綜復(fù)雜

　　屜：屜帽一屜饅頭抽屜

　　慣：慣例慣性嬌生慣養(yǎng)

　　攔：攔擊攔路攔腰

　　核：杏核核武器核查核對核心

　　徹：徹夜徹骨徹底徹頭徹尾徹悟

　　�。河∠笥』ㄓ∧�

　　三、指導(dǎo)書寫

　　請學(xué)生先觀察，再示范，后書寫。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們切過蘋果嗎？在小組內(nèi)切切看，看你們一共有多少種切法？

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文。

　　二、深入理解課文

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，思考：這課文主要寫了什么？

　　2、讀課文，找找課文的哪個自然段寫的是“兒子為什么要切蘋果”這個內(nèi)容的？

　　3、誰愿意讀課文的第一自然段，說說兒子為什么要切蘋果？

　　4、“顯示顯示”一詞能不能換個詞來說？

　　5、從這個詞可以看出兒子怎么樣？

　　6、找出兒子說得話并用浪線畫出來，然后再練習讀一讀。

　　你從爸爸的話中讀懂了什么？

　　7、同桌之間練讀兒子和爸爸的對話。

　　8、這時，爸爸看到兒子說的那顆星星了嗎？同學(xué)們自由讀第5自然段。

　　9、練習讀課文的最后一段。

　　三、

　　說一說，你有沒有這樣類似的經(jīng)歷。

　　四、作業(yè)設(shè)計寫詞語。

　　爸爸習慣

　　切錯的蘋果

　　兒子創(chuàng)造

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1．了解祖國悠久絢爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習文言文的興趣。

　　2．讀準字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自身的話初步講講這個故事。

　　3．通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(shù)（音樂）的美好。

　　2．通過朗讀，讀出自身的理解，讀出自身的感悟。

　　教學(xué)難點：

　　通過朗讀，體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的.情感。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、解題質(zhì)疑，引入課文。

　　初讀課題后，同學(xué)理解“絕弦”的意思，大致了解伯牙，就課題提出疑問。

　　二、讀準字音，初知課文。

　　1．同學(xué)自由練讀。

　　2．檢查初讀情況，讀準字音，讀通句子。

　　三、聯(lián)系注釋，讀懂文意。

　　1．指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系注釋嘗試疏通文意，并練習用自身的話說一說。

　　2．在同學(xué)講述時，教師相機指導(dǎo)理解重點詞句“善”“志”等。

　　3．同學(xué)練習朗讀，讀出文言文韻律。

　　四、深入體會，品味文情。

　　考慮：伯牙為何絕弦？

　　（一）感悟“知音相遇之喜”

　　1．同學(xué)自學(xué)：你是從哪些語句感悟到伯牙、子期就是知音，勾劃相關(guān)的語句，讀一讀，品一品。

　　2．同學(xué)交流，教師相機點撥，引導(dǎo)同學(xué)理解善鼓的伯牙志在高山與流水時，善聽的子期能準確聽懂伯牙的琴音所傳達的心聲。

　　同學(xué)練習朗讀，讀出文言文的韻味。

　　拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。

　　師生共讀，表達知音相遇之喜。

　�。ǘ�）感悟“知音離世之悲”

　　借助馮夢龍《警世通言》中《俞伯牙摔琴謝知音》的局部內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)進一步理解伯牙為何破琴絕弦。

　　同學(xué)練讀，體會伯牙失去知音的復(fù)雜情感。

　　對比朗讀，再次體會知音離世之悲。

　　五、回味誦讀，升華文心。

　　1．善鼓的伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時此刻，你想說些什么？

　　2．同學(xué)討論，教師點撥。

　　3．師生誦讀全文。

　　[個人簡歷]

　　崔雪梅，全國“自輔實驗”先進個人，省特級教師后備人選，省骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀青年教師，金牛教育專家。她曾在全國、省、市教學(xué) 競賽中榮獲一等獎，參與編寫人教版四川民族地區(qū)《語文》教材與北師大版教師教學(xué)用書， 30余篇優(yōu)秀論文、文學(xué)作品獲獎或發(fā)表，獨著、參編10余本教學(xué)書籍。

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