科學教案通用【8篇】
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的科學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目標：
1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。
2、學習將收集的種子分類，排列并做記錄。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個。
活動過程：
一、引出課題小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)
二 、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家(出示畫有三個標記的圖片)，讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆，因為有紅豆標記)，那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
3、請幼兒講述排列結果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
4、討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。)
5、小結：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的`種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)
2、如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并講述操作結果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)
3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需的越少。
四、結合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系
1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍 短，請一幼兒上來演示。并總結出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。
2、若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
3、游戲：過小橋。教師帶領幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學教案 篇2
活動目標
1、知道交通工具的不同類型及其功能。
2、通過比較、討論及分類活動，找出它們的異同點，并初步認識相應的漢字“水中、地面、天空”。
3、通過模仿交通工具的活動，進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動準備
幼兒用書人手一冊，人手一把剪刀。（故事：實物圖片人手一套：汽車、快艇、自行車、飛機、火箭、木筏、輪船）漢字卡片（水中、地面、天空）。
活動過程
1、師生閱讀幼兒用書，講述故事《胡蘿卜火箭》。
2、引導幼兒觀看幼兒用書上的實物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點。
師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么相同和不同的地方。
3、鼓勵幼兒在集體面前講述自己的觀點，大方地講給全班幼兒聽。
4、教師交通工具的功能及其異同點，并啟發(fā)幼兒認讀相應的漢字。
5、游戲：“給圖片找家”
◎教師在黑板上寫上漢字：“水中、地面、天空”請個別和全體幼兒讀一讀。
◎請幼兒用剪刀將幼兒用書上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。
◎引導幼兒按照交通工具行駛的'地點對它們進行分類。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實物圖片卡進行分類擺放。在全班幼兒操作的同時，可請一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結果。
6、游戲活動：“我是××地方的交通工具�！�
教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據(jù)漢字內(nèi)容作出相應的反應。
例如：教師出示“水中”漢字，就請手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項交通工具的動作邊走到前面來，并大聲的說：“我是輪船，我是水上交通工具�！�
科學教案 篇3
活動目標：
1.幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。
2.使幼兒知道幾種常見蔬菜的名字，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與營養(yǎng)價值。
3.培養(yǎng)幼兒參與勞動的意識。
活動準備：
1.胡蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜圖片。
2.切好的黃瓜、胡蘿卜等。
3.杯子、勺子。
活動過程：
一、認識蔬菜
師：小朋友們，今天你們都是廚房的小幫手，老師為你們準備了好多好多的蔬菜，現(xiàn)在讓我們一起去看看都有什么蔬菜?你們看一看哪些蔬菜是你認識的，這些蔬菜的名字、顏色、吃法和味道是怎么樣的?現(xiàn)在請小朋友到黑板這取走你認識的蔬菜跟我們介紹一下，誰先來?
幼：(當幼兒說到胡蘿卜時)我選的.是胡蘿卜，它是橘紅色的，長長的，它可以煮著吃，可以炒著吃，可以涼拌吃，
師：你說的很好，那么胡蘿卜能生吃嗎?
師：老師這里準備了一些生蘿卜，誰想嘗一嘗?(老師把生蘿卜分給原意品嘗的幼兒)
師：誰能告訴大家生蘿卜吃起來感覺怎么樣?好吃嗎?
幼：好吃，有點脆，甜甜的。
師：噢，生的胡蘿卜原來是這個味道的，那么你知道胡蘿卜有什么營養(yǎng)嗎?它含有大量的胡蘿卜素和維生素A，對我們的牙齒和骨骼發(fā)育有很多的好處。接下來誰來介紹一下你認識或者喜歡的蔬菜給大家?
(當幼兒說到黃瓜時，請喜歡吃的幼兒品嘗并說出感覺)
二、了解蔬菜的食用部分
師：小朋友們你們知道蔬菜的食用部分嗎?有的蔬菜要吃它的根，有的蔬菜要吃它的莖跟葉子，有的要吃果實有的要吃花。
師：現(xiàn)在老師這里準備了四個區(qū)域分別是根、莖葉、花和果實，請你們仔細看看手上的圖片把它們送到屬于它們的區(qū)域。(幼兒把圖片放回黑板)
1.師：我們一起來檢查一下，放的對不對?這個區(qū)域的標簽是根，我們來看看這些蔬菜是不是吃它的根?
2.檢查莖葉。
3.檢查花。
4.檢查果實。
三、分組做蔬菜沙拉。
師：現(xiàn)在就是發(fā)揮廚房小幫手作用的時候了，看看老師這里準備了哪些蔬菜?
幼：有胡蘿卜、西紅柿、黃瓜
師：看老師手里還準備了酸奶，接下來看看老師是怎么做蔬菜沙拉的(胡蘿卜、西紅柿、黃瓜各一勺最后加一些酸奶混合起來就做出美味的蔬菜沙拉了)請小朋友自己去操作
師：(幼兒做完后)現(xiàn)在請小朋友嘗一嘗自己勞動的成果吧?味道怎么樣?好吃嗎?
總結：今天我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法，還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質(zhì)，對小朋友的成長是非常有好處的，所以我們要多吃蔬菜，不挑食、偏食，這樣我們的身體才會更棒更健康。
科學教案 篇4
一、三維目標
1. 知識與能力
（1）知識目標
識記思想道德修養(yǎng)、知識文化修養(yǎng)的含義
理解思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)的關系，追求更高的思想道德目標的要求。
分析誠實守信的時代意義，結合先進人物的典型事例，說明追求更高的思想道德目標的要求。
�。�2）能力目標
提高理論聯(lián)系實際的能力、用辯證的觀點分析問題的能力，培養(yǎng)比較鑒別的能力。
2. 過程與方法
教學過程以情景導析，并要求學生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標
通過多種價值觀的正確選擇，培養(yǎng)學生的比較鑒別能力，幫助學生充分認識加強自身修養(yǎng)的重大作用，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、教學重點
1．思想道德建設是社會主義文化建設的中心環(huán)節(jié)
2．建立社會主義思想道德體系
三、教學難點
如何建立社會主義思想道德體系
四、教學建議
新課標的實行最大的特點是增加了許多舊教材所沒有的綜合探究活動，作為一線教師，應該在課堂教學中實踐新課程改革的教育理念 ，實踐探究式教學在高中思想政治課中的運用。一個成功的教學設計應該是在以學生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理論指導下的教學藍圖。
核心解讀
1．直面生活中的思想道德沖突
第一，社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，既推動我國生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的全面進步，又對建設社會主義精神文明提出了全新的課題。任何一種社會道德都源于個人利益及其利益實現(xiàn)的需要，在社會轉型期，社會分工、經(jīng)濟成分細致化，個人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關系特別是社會利益關系更加復雜化，這勢必導致道德關系的復雜化。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭，同資產(chǎn)階級腐朽思想抗爭，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落。
第二，對社會主義市場經(jīng)濟不能求全責備，對產(chǎn)生道德困惑、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡單化、片面化、表面化。事實上，有一部分道德問題是來自市場經(jīng)濟的負面的、消極的影響，如市場經(jīng)濟追求利潤最大化，誘發(fā)和助長了拜金主義傾向。但是，相當一部分的道德敗壞本身就來自封建主義落后的、資本主義腐朽的文化與思想。迷信、愚昧、頹廢、庸俗是地地道道的.封建主義文化殘渣，拜金主義、享樂主義、極端個人主義是地地道道的資本主義思想糟粕，它們并不是社會主義市場經(jīng)濟才有的現(xiàn)象，更不是社會主義市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。
第三，我們大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，建設社會主義精神文明，創(chuàng)建社會主義先進文化，不斷加強自身的知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標，就是為了堅決抵制一切腐蝕人們精神世界、危害中國特色社會主義的沒落、腐朽思想與文化。
2．知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)
�。�1）知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的含義。
�。�2）知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)之間的關系。
�。�3）知識文化修養(yǎng)的根本意義。
特別提示：社會主義文化建設與思想道德建設之間是什么關系？
社會主義精神文明建設包括文化建設和思想道德建設兩個方面。這兩個方面是互相滲透和互相促進的辯證關系。文化建設是思想道德建設的基礎，思想道德建設是文化建設的靈魂，它決定文化建設的性質(zhì)和為誰服務的方向。思想道德建設是中國特色社會主義文化建設的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，文化建設必須在馬克思主義指導下發(fā)展，馬克思主義不僅是思想道德建設的一個主要內(nèi)容，而且是全部思想道德建設的核心。馬克思主義還為文化建設提供科學世界觀和方法論的指導，促進教育科學文化的發(fā)展。
3．追求更高的思想道德目標
（1）知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是一個沒有止境的過程。
�。�2）在遵守公民道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標。
�。�3）在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標。
聯(lián)系點提示：追求更高的思想道德目標離不開對傳統(tǒng)道德和傳統(tǒng)美德的繼承，那么應怎樣正確理解傳統(tǒng)道德與傳統(tǒng)美德的關系？
道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。道德通過社會或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。美德，是指美好的品德。美德是內(nèi)在的，是具有共性的東西。道德是通過輿論或社會要求人們遵守的一種規(guī)則，道德具有階級性，不同階級社會有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求對美德的培養(yǎng)起著重要的作用，而美德的存在反過來又能促進道德的遵守，傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德中的精華。
【新課導入設計】
導入一：探究導入
怎樣才能加強自身的知識文化休養(yǎng)和思想道德休養(yǎng)？
答案提示：
�、偌訌娮陨淼闹R文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個無止境的過程。為了能夠實現(xiàn)人生更大的價值，不僅要有知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，而且要不斷提高知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。②在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。為此，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建設中國特色社會會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠大理想。③在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標。追求更高的思想道德目標，既是一個改造客觀世界的過程，更是一個改造主觀世界的過程，即在改造客觀世界的過程中不斷改造主觀世界，這要求我們要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起。讓我們共同努力，在踐行社會主義思想道德的過程中，不斷追求更高的目標，像無數(shù)先輩那樣，加入到為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗的行列中。
導入二：問題導入
教師設問：
1．什么是文化休養(yǎng)和思想道德休養(yǎng)？兩者的關系怎樣？
2．加強知識文化休養(yǎng)有什么重要意義？
學生活動：
討論交流、分享成果。
教師歸納：
1．（1）①知識文化修養(yǎng)是人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。學習自然科學、社會科學知識，用人類創(chuàng)造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容。②人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養(yǎng)。
（2）①良好的知識文化修養(yǎng)，能夠促進思想道德修養(yǎng)。掌握科學知識和文史知識，崇尚科學，反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地倒立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化休養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。②加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進知識文化修養(yǎng)。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養(yǎng)水平。
2．知識文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。
科學教案 篇5
設計背景
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
活動目標
1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
教學重點：了解泡泡的.特性（易爆 透明 七彩色）
教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動準備
教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒（△○?□☆）自制或購買
活動過程
一、 出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。
二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。
三、 操作實驗：
利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。
大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒（△?□☆）幼說出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了？
六、 幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。
七、 根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結果。
八、 小結：
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動：
去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。
教學反思
平時，經(jīng)�？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
科學教案 篇6
活動目標：
1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2。 能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結果。
3。 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4。 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2。 活動記錄單（見附表）人手一張。
3 。眼藥水塑料小瓶若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識常見的三種紙。
出示三種紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
（二）讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。
1。 出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．交流猜測結果。
�。ㄈ⿲嶒灢⒂涗浗Y果。
1。 幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。
2。 交流實驗結果。
（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
1。 教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？
2。 小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實驗結果相對應，尋找原因。
3。 小結：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動延伸：
讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性的.不同特征。
活動反思：
教師設計的活動目標明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學”的滋潤和應有的發(fā)展。使幼兒能夠學以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。
科學教案 篇7
活動目標
1、區(qū)分認識洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過觀察比較分辨它們之間的異同。
2、了解這類蔬菜的營養(yǎng)和功能，并且學習養(yǎng)成不挑食的好習慣。
活動重點
觀察認識這類蔬菜
活動難點
分辨這類蔬菜的異同
活動準備
1、蔬菜若干
2、洋蔥頭形象
3、大表格一張
活動過程
一、初賞故事，設疑懸念
1、教師講述故事前半段，提問：為什么洋蔥頭沒人愿意跟它做好朋友？
2、通過觀察討論，總結洋蔥頭的外形及特點。
二、觀察操作，找出朋友
1、教師提問，那我們小朋友來幫洋蔥頭找朋友吧，請幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找朋友。
2、通過觀察，認識各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。
三、表格列舉，說明原因
1、請幼兒說說找到了誰做洋蔥頭的好朋友，并說明原因
2、教師根據(jù)洋蔥頭的特點和各種蔬菜的'特點，列表對比
3、教師小結，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友，說明這些刺鼻味道的蔬菜的營養(yǎng)和好處。
四、續(xù)賞故事，驗證結果
1、教師根據(jù)幼兒的試驗結果，繼續(xù)講故事的后半段。
2、驗證結果，是不是跟我們找出來的朋友一樣。
五、延伸活動
制作食品
將這些有營養(yǎng)的好東西帶到寶貝廚房去做成美味的事物吧。
設計意圖
洋蔥頭是我們生活中經(jīng)常見到的一種蔬菜，我們在幼兒園的午餐中經(jīng)常有它的聲影出現(xiàn)，可是，在午餐活動中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而這個有趣的故事，使我覺得，我可以借這個故事，引導孩子們發(fā)現(xiàn)洋蔥頭的秘密和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。
科學教案 篇8
活動設計背景
太陽雖然對幼兒來說經(jīng)�？吹剑烤故鞘裁礃觾�，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設計了探索太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導幼兒觀察太陽。
活動目標
1、引導幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
2、引導幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點、難點
1、通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。
2、引導幼兒動手、動腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的.特征。
活動準備
三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。
活動過程
一、導入新課：講故事《小貓找太陽》。
二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。
三、探索太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的：
1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發(fā)光。
2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。
四、太陽的用處：
1、給整個世界帶來了光明。
2、促進綠色植物光合作用。
3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。
4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發(fā)育都會出現(xiàn)嚴重的問題。
五、教師引導幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。
活動延伸
1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。
2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。
教學反思
本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。
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