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《感受親情》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《感受親情》教案，歡迎大家分享。
《感受親情》教案1
教學(xué)背景及設(shè)想
周末，學(xué)校安排學(xué)生回家做了四個(gè)活動(dòng)：送給父母一個(gè)小禮物、對(duì)父母說一句感謝的話、給父母洗一次腳、替父母做一件事。返校后，在學(xué)生的日記中無一例外地寫到了這次活動(dòng)的感受，連一些原來看似冷漠的孩子也流露出了對(duì)父母的感激或是感到慚愧。針對(duì)目前親情流失，孩子普遍不重視親情的情況，在這樣的時(shí)刻進(jìn)行感悟親情的引導(dǎo)是非常有利的。因此，我安排了這次作文訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，感激親情。
2、學(xué)習(xí)用細(xì)致的描寫來抒發(fā)真情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，親情是自古以來人們謳歌的主題之一。上周末的活動(dòng)，同學(xué)們更是集中地體會(huì)了親情的偉大。那么，這節(jié)課我們就一塊來感悟一下親情。
二、我口說我心
1、回憶四件事分別帶給你什么樣的感觸?(學(xué)生自己回顧，然后集體發(fā)言，各說各話，說完者坐下，給學(xué)生一個(gè)暢所欲言的.空間)
2、比較四件事哪一件給你印象最深?為什么?(自己比較反思，學(xué)習(xí)篩選材料)
3、向小組成員講述給你觸動(dòng)最大的那件事，把它發(fā)生的過程、帶給你的觸動(dòng)詳細(xì)地說出來。
其間，教師巡回指導(dǎo)，歸納共性的問題以備在班里集體分析。
三、名家引路
通過剛才的講解我們可以看到，有些同學(xué)自認(rèn)為很令人感動(dòng)的事情，其他同學(xué)聽起來卻不為所動(dòng)，為什么呢?是你講的事情感染力不夠強(qiáng)，我們來看一下名家是怎樣把感情融進(jìn)小事之中，以真情動(dòng)人的。
例1：張之路的《羚羊木雕》
萬(wàn)芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。(通過神態(tài)、動(dòng)作描寫間接寫人物的心理)
我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷地，我不禁打了個(gè)冷顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬(wàn)芳跑來過來。她把小刀塞到我的手里說:“你拿著，咱倆還是好朋友……”(借助動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫，表現(xiàn)人物的心理)
例2：莫懷戚的《散步》
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。(語(yǔ)言描寫來表現(xiàn)孩子的聰明伶俐，我們的神態(tài)描寫創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍)
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。(環(huán)境描寫飽含深意，以小見大升華文章主題。)
例3：胡適的《我的母親》
她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼睛，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。(通過寫母親的動(dòng)作和具體的行為來表現(xiàn)對(duì)我的關(guān)愛。)
例4：朱自清的《背影》
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(運(yùn)用動(dòng)作描寫，突出父親買桔的艱難，更突出愛子情深。我的動(dòng)作則起了很好的襯托作用)
“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路!”
“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”
“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！�
“我走了，到那邊來信!”
“進(jìn)去吧，里邊沒人�！�(樸實(shí)的語(yǔ)言，深沉的父愛)
四、寫法借鑒
這些作品的成功之處在哪里，我們做個(gè)簡(jiǎn)析：
1、例1是文學(xué)作品，作者把自己放在文中人物的角度去思考問題，借鑒生活經(jīng)驗(yàn)寫得如身臨其境。其他三例寫的都是自己的真實(shí)經(jīng)歷，抒發(fā)了自己的真實(shí)情感，樸實(shí)中顯真情。
2、運(yùn)用了真實(shí)、典型、個(gè)性化的細(xì)節(jié)描寫。
3、寫一件事，從表達(dá)中心的角度入手，決定事情的詳略安排，同時(shí)進(jìn)行深層挖掘，表現(xiàn)事情的本質(zhì)。
五、我做小老師
1、小組互助，借鑒名家經(jīng)驗(yàn)，把剛才所選之事說細(xì)致，要運(yùn)用具體的描寫方法。
2、小組評(píng)選出說得最好的在班級(jí)發(fā)言，小組其他成員點(diǎn)評(píng)他的最精彩之處，全班同學(xué)共同品評(píng)。
3、教師總結(jié)。
六、我手寫我心
整理今天你的選材和發(fā)言，結(jié)合其他同學(xué)的發(fā)言，借鑒名家寫作技巧，以“感悟親情”為話題寫一篇作文。
要求：
1、自擬題目，不允許用話題做題目。
2、600字左右。
3、必須運(yùn)用描寫的表達(dá)方式。
4、挖掘事情的本質(zhì)，抒發(fā)自己的真情。
《感受親情》教案2
學(xué)情分析：
現(xiàn)在學(xué)生作文的選材，一般不外乎生活和自然。而選材于生活的，絕大部分都是反映父愛、母愛等親情類的，尤其是初中生的作文。親情是人類最真最善最美的情感，而有些學(xué)生“擁有時(shí)習(xí)以為常，享受時(shí)無動(dòng)于衷”，寫作時(shí)便無從下手。其實(shí)，親情始終存在于我們生活的長(zhǎng)卷中，讓我們于生活的細(xì)微處感受親情，體會(huì)真愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)選擇典型事例，使文章不落俗套。
2．學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使形象生動(dòng)感人。
3．學(xué)會(huì)借助具體物象，使情感有所寄托。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫中凸顯人物形象，深化情感體驗(yàn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生注意留心生活，學(xué)會(huì)巧妙借助具體物象，使人物情感有所寄托。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
有人說，親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。其實(shí)任何比喻都不足以體現(xiàn)親情的內(nèi)涵，她的本質(zhì)就是關(guān)愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親世間的每一個(gè)人無不對(duì)親情深深地在意，無不渴望天空般高遠(yuǎn)、大海般深邃的親情。古往今來，親情曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣感受親情，體會(huì)真愛。
二、選一選：
過渡語(yǔ)：同學(xué)們，一提起親情，我們不少人就想到父愛、母愛，這本身無可厚非。但能夠反映父愛、母愛等親情的材料很多，讓我們比較下面幾則材料，選一選哪則材料更好。
【投影展示】
材料一： 農(nóng)家的屋檐，最多也不過二十厘米。為了不讓六歲的我被淋濕，爸爸擋在了我身前�？耧L(fēng)裹挾著暴雨淋漓盡致地砸在他身上，而他背后的我確是溫暖無比，沒淋到一絲雨。近十年了，那一幕時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。
材料二：
我不知道正拍著的是什么電影,只見平時(shí)一臉嚴(yán)肅、身材不高的他,頭發(fā)留得老長(zhǎng),嘴上有一綹小胡子,叼著煙,臉上滿是癡笑,跟在一群人后面,跳來跳去,擠眉弄眼地說著臺(tái)詞,極為可笑又可鄙的樣子。人家喊一聲“沖”,他便跑在最前面,然后兩群人打起來,他被打得倒在地上,被一雙雙腳踢著,他在地上滾來滾去,啊啊地叫著躲在一旁的我再也忍不住,哇地一聲哭了起來。演員們都停了下來,他也看到了我,站起身拍拍身上的土,哈哈地朝大家笑著:“是我女兒呀。”然后跑過來?yè)ё∥艺f:“這是演戲呀,假的,假的”人家都笑了,覺得這個(gè)女孩兒傻得可愛,都來勸慰我,可是我的淚水還是止不住,很快打濕了他的衣襟。
材料三：
有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親
的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）甚么！老子都不老子呀�！蔽覄傉f了這一句，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣的坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了甚么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。
�。◣熒涣鳎� 教師總結(jié)：以上三則材料應(yīng)該說都是反映親情不錯(cuò)的材料，但相比之下，材料一明顯顯得較為普通，細(xì)細(xì)想來，一位年輕的父親在雨天為自己六歲的女兒遮風(fēng)擋雨是再正常不過的父愛表現(xiàn)了；材料二寫一位父親因家境貧寒，為了給女兒掙高額的學(xué)費(fèi)，去做一個(gè)“當(dāng)配角”的群眾演員，這種父愛表現(xiàn)就顯得較為典型；材料三出自著名文學(xué)家胡適回憶母親的一篇文章，母親責(zé)罰“我”說錯(cuò)了話、為“我”舔病眼，都是生活中的典型事例，很好地體現(xiàn)了偉大的母愛。
【投影展示】 方法總結(jié)：選擇典型，不落俗套。
三、描一描：
過渡語(yǔ)：同學(xué)們，不管選擇什么樣的材料來反映親情，都要學(xué)會(huì)通過一件具體的事來體現(xiàn)。而在具體的敘事過程中，都離不開對(duì)人物的描寫；體現(xiàn)親情的關(guān)鍵就是能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，這樣才能使形象生動(dòng)感人，也使親情更濃！請(qǐng)大家認(rèn)真品讀下面幾則材料，找出其中能夠反映親情的細(xì)節(jié)描寫之處。 【投影展示】
材料一：
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
材料二：
剛走到出站口，一眼看見父親站在對(duì)面的一個(gè)廣告牌前，正伸長(zhǎng)了脖子往這邊張望，手里拿著的花鏡不時(shí)地用袖口擦一擦，再急急地舉到眼前。額前的幾縷頭發(fā)被雪水凍住了，腳也深陷在雪里。父親看見了我，大聲叫了我一聲，將眼鏡慌亂地往口袋里一塞，不料，手一哆嗦，鏡子掉在了地上。父親也顧不得撿，忙跑過來，卻不想腳下一打滑，“吧嘰”一聲重重地跌在雪地里。未等我反應(yīng)過來，父親已經(jīng)爬起來，一瘸一拐地沖到我面前，一把奪過我手里的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？能不能睡會(huì)兒？父親只顧一口氣問下去，似乎并不要我回答。
（師生交流）
教師總結(jié)：材料一抓住父親為“我”去買橘子時(shí)的背影進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，一連串的動(dòng)詞“走”“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“傾”感人至深，催人淚下，充分體現(xiàn)了一個(gè)“差事”剛
剛“交卸”的父親對(duì)兒子的愛；材料二刻畫了一位長(zhǎng)時(shí)間在雪地里等待兒子歸來的父親形象，“伸長(zhǎng)了脖子”“花鏡不時(shí)地用袖口擦一擦，再急急地舉到眼前”“額前被雪水凍住了的幾縷頭發(fā)”“深陷在雪里的腳”“顧不得撿掉在地上的眼睛”“‘吧嘰’一聲重重地跌在雪地里”“一瘸一拐地沖到我面前”“一把奪過我手里的包”等細(xì)節(jié)以及“只顧一口氣問下去”的發(fā)問，都極具個(gè)性化、特征化，這種父愛怎能不打動(dòng)讀者？
【投影展示】
方法總結(jié)：細(xì)節(jié)刻畫，生動(dòng)感人。
四、借一借：
過渡語(yǔ)：文學(xué)作品中為了表達(dá)情感的'需要，往往會(huì)借助某一物象（詩(shī)歌中稱之為“意象”）來抒發(fā)感情，以此作為情感的載體。同學(xué)們，我們?cè)诟惺苡H情的過程中同樣不能忽視某些物象的作用，如歌劇《白毛女》中楊白勞為女兒扎紅頭繩這一情節(jié)就是借助“紅頭繩”這一物象表達(dá)了勞苦人民父女之間的深摯感情，樸實(shí)自然，催人淚下。我們不妨品讀下面幾則材料，揣摩其中所借物象在抒發(fā)情感方面的表達(dá)效果。
【投影展示】
材料一：
打開包裝袋，我愕然了！母親用保鮮膜在保溫瓶上包了一圈又一圈，仿佛給它穿上了一件防寒衣。摸著外壁仍然溫?zé)岬谋仄浚业男目谟科鹨还膳�。“快打開吃啊！”母親見我愣著，拍拍我的后腦勺提醒道�！芭��！蔽乙粚佑忠粚拥卮蜷_保鮮膜，如同開啟一個(gè)溫暖的春天。
材料二：
（開頭）靜靜的小屋里，一盞未熄滅的油燈默默地立在爺爺?shù)倪z像前，閃著微弱的光；映在奶奶的臉上，卻是那樣柔和，那樣明亮。
這盞油燈伴著奶奶大半輩子，點(diǎn)燃它，便燎起了奶奶無盡的思念
（結(jié)尾）靜靜的小屋里，爺爺?shù)倪z像前，一盞未熄滅的油燈點(diǎn)燃了奶奶的回憶，化作裊裊青煙，飄向夕陽(yáng)所在的方向
（師生交流）
教師總結(jié)：材料一作者巧設(shè)“保鮮膜”這一道具，似乎保住了飯菜的溫?zé)幔ㄆ鋵?shí)是保溫瓶起作用），但實(shí)質(zhì)是這包裹了“一圈又一圈”“一層又一層”的保鮮膜“保鮮”了“母愛”，情感真摯而自然；材料二作者巧借“未熄滅的油燈”這一道具表達(dá)
了奶奶對(duì)爺爺不盡的思念之情，首尾呼應(yīng)，意境雋永。
【投影展示】
方法總結(jié)：借助物象，寄托情感。
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，親情是照亮每個(gè)人心靈的陽(yáng)光，是維系心靈和心靈之間的堅(jiān)韌紐帶如果人的一生中，能夠充分地享受到美好的親情，那么，他可以稱得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。希望大家廣泛閱讀、廣泛練習(xí)，寫出更多、更好的親情類文章來，用心去感受親情、體會(huì)真愛。
六、才情展示：
1．羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣，生活中不是缺少愛，而是缺少體會(huì)愛的心靈。感受親情，體會(huì)真愛，請(qǐng)以“這也是一種愛”為題，寫一篇不少于600字的作文。
范文引路：
這也是一種愛
都說愛是父母無怨無悔的付出，是老師春風(fēng)化雨的滋潤(rùn)，是好友發(fā)自肺腑的祝福，我卻說，子女帶有善意的索取也是一種愛。
幾個(gè)月前，在外工作了大半年的爸爸回到家。為了向爸爸展示我自理能力的提高與獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，我什么事都搶著自己干：早晨上學(xué)前爸爸給我整理外套時(shí)，我會(huì)一把搶來自己整理；晚上睡覺前爸爸給我掖好被子，我連說“不用”；在家時(shí)水開了，我會(huì)連忙走到廚房拔下插頭，并把瓶里灌滿開水；出門前我總不忘回頭說聲，“不用擔(dān)心我。”我覺得這樣一定會(huì)使爸爸對(duì)我刮目相看，他自己也能感到欣慰與輕松。
奇怪的是，我雖然費(fèi)了九牛二虎之力給爸爸“減負(fù)”，可他不但不高興，還整天悶悶不樂。瞧，他的眉頭像被說不出名字的煩惱用強(qiáng)力彈簧死死扯住，從不舒展；從前微笑時(shí)眼角的魚尾紋也不知被誰(shuí)用熨斗給熨平了；胡碴越冒越長(zhǎng)，卻總不記得剪有時(shí)看著我氣喘吁吁地忙上忙下時(shí)，他甚至?xí)p嘆一口氣，搖搖頭，轉(zhuǎn)過身，在家里漫無目的地兜著圈子。我滿腹狐疑，絞盡腦汁仍百思不得其解。
一天下午，我剛從外面打完球回家，唇焦口燥，碰巧家里沒有溫的白開水，無奈之下，我便請(qǐng)爸爸削個(gè)蘋果，埋著頭的爸爸一聽，猛地抬起頭，眼里又是懷疑又是驚奇，他睜大眼睛，輕輕地問：“什么？”“幫我削個(gè)蘋果吧！”我耐著性子又說了一遍。隨便的一句話仿佛給爸爸注入了無限的力量，他一下子站起來，目光炯炯，又是抬頭又是挺胸，如凱旋的將軍一般，雄赳赳氣昂昂地跨進(jìn)廚房，挑了一個(gè)最大最紅的蘋果，在水池旁全神貫注地洗了又洗，我真擔(dān)心皮會(huì)被他洗沒了。洗完后，他又趕緊搬來個(gè)凳子，坐在上面飛快地削著蘋果，只不過幾十秒的時(shí)間，爸爸已經(jīng)拿著蘋果，高興地站在了我的肌前�？粗依峭袒⒀实臉幼�，還不忘插上一句：“我削的蘋果就是甜！”
我又是好笑又是納悶，不能理解爸爸的行為，突然，我明白了：我所謂的“獨(dú)立”好似牢籠，隔絕了我與爸爸溝通的道路，讓他深深認(rèn)為自己老了，不能為子女做些事，所以一直愁眉不展。倒不如以后不時(shí)“索取”一番，讓爸爸明白——自己永遠(yuǎn)不會(huì)老！
我這么做了后，爸爸果然重新變得開心了，人也好像健康了許多。原來，愛并非一定是付出，適當(dāng)?shù)模瑤в猩埔獾乃魅∫彩且环N愛！
點(diǎn)評(píng)：本文選材典型，另辟蹊徑，選擇生活中很小的事例——“削蘋果”來反映父親心中所理解的“父愛”，揭示了“帶有善意的索取也是一種愛”這一主題，情真意切，感人至深。文中若能加強(qiáng)父親削蘋果時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，再有機(jī)穿插自己的心理感受會(huì)更好。
2．我們的生命歷程融進(jìn)了親情的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一個(gè)眼神，每一步足印只要你用心去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)親情無處不在，你就會(huì)被親情感動(dòng)。
請(qǐng)以“輕輕的那一聲叮嚀”為題，寫一篇不少于600字的作文。
《感受親情》教案3
三月三號(hào)的中午，從大班的教室里走出了一個(gè)個(gè)準(zhǔn)媽媽。咦？這里不是幼兒園嗎？怎么會(huì)這那么多的準(zhǔn)媽媽呢？原來，大班的孩子為配合正在進(jìn)行的科學(xué)主題活動(dòng)《生命的起源》，也為了即將到來的“三八婦女節(jié)”，正在進(jìn)行一項(xiàng)非常有意義的體驗(yàn)活動(dòng)“我來當(dāng)媽媽”。老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。并把氣球放到孩子肚子里，作為孩子的寶寶。為了每個(gè)人都能體會(huì)做媽媽的辛苦，今天一整天，大班的所有小朋友都要當(dāng)一回媽媽啦！
活動(dòng)情景一：
初當(dāng)“媽媽”的幸福
當(dāng)老師拿出一個(gè)個(gè)氣球給孩子時(shí)，小朋友非常的好奇而興奮，他們想象不出如果把一個(gè)氣球放在他們的肚子里會(huì)是怎么樣。老師告訴小朋友，這個(gè)氣球就像一個(gè)小寶寶，就像小朋友出生前在媽媽的肚子里一樣，一不小心就會(huì)受到傷害，我們要像爸爸媽媽照顧我們一樣來精心照顧它們。這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感到既新奇又興奮，有的孩子焦急地讓老師趕快把氣球放到他們的肚子里，他們用手摸摸自己的肚子，自豪地說：“看，我的小寶寶！”然后哈哈地笑了起來！沒有輪到的孩子就很焦急了：“老師，我也要當(dāng)媽媽”“還有我�。 薄翱燧喌轿伊藛�？”有些孩子雖然害怕別人笑他大肚子，害怕氣球在他們肚子里爆破了，但老師跟他說：“這個(gè)氣球放在你肚子里就像你在媽媽有肚子里一樣，而你就是你媽媽了。你媽媽是很愛你的，對(duì)嗎？那你就像你媽媽愛你一樣去保護(hù)這個(gè)氣球，它就不會(huì)爆破了！”他們就不再害怕了。一個(gè)個(gè)孩子懷著初當(dāng)?shù)膵寢尩男腋Ｗ叱稣n室散步。老師要為這些媽媽拍照，這些媽媽很興奮，她們個(gè)個(gè)想到前面來，好讓老師看到她是個(gè)好媽媽，丁丁就提醒所有的媽媽：“喂！要小心！不要擠到我的`孩子了！”看他一幅認(rèn)真的樣子，所有的“媽媽”趕快用雙手護(hù)著自己的寶寶。
活動(dòng)情景二：
給“寶寶”增加營(yíng)養(yǎng)
吃飯的時(shí)間到了，今天的菜是青菜、雞蛋、西紅柿和水果。而媽媽又在那里發(fā)表自己的意見了。
葉思琳說：“miss陳，我寶寶的已經(jīng)聞到了雞蛋的香氣了！”她開始大口大口地吃雞蛋！
卓然說：“今天我要把所有的飯菜都吃完了，這樣我的寶寶才夠營(yíng)養(yǎng)！”
丁丁一邊摸著自己的的肚子，一邊吃飯說：“寶寶，媽媽正在吃面條了！”
雨桐把老師叫住了，問“miss陳，你知道我的寶寶在說什么嗎？”我搖搖頭說：“不知道�。∧撬f什么了！”她告訴我：“我的寶寶說她是最幸福的寶寶，因?yàn)閶寢尦粤撕芏囡埐�，她吃得很飽了！�?/p>
梓泓說：“我的寶寶也吃得很飽了�？矗诖蚝魢Ａ�！”他真打的呼嚕來給我看。
孩子們今天吃飯的時(shí)間都很快，而且把飯菜都吃完了，的確他們的“寶寶”最幸福的！
活動(dòng)情景三：
當(dāng)“媽媽”的煩惱
孩子們天性就是活潑好動(dòng)的，特別是男孩子，可今天的他們可不一樣了哦！為了自己肚子里的寶寶，他們不像以前一樣毫無顧慮蹦蹦跳跳了�？次覀儼嗟陌谉橗垼芟胩^那花圃到地墊上，當(dāng)他剛準(zhǔn)備跳的一瞬間，馬上想到肚子里有一個(gè)寶寶，于是，他就不敢跳過去了。而梁潤(rùn)璋因?yàn)樽约旱暮脛?dòng)，不停的擠壓肚子，結(jié)果他的寶寶沒有了，氣球漏氣了！他無奈地看自己的氣球，顯得有點(diǎn)傷心！
最令這些“媽媽”們煩惱的是睡覺的時(shí)候了。中午他們睡得很安靜，但卻睡得不安穩(wěn)，安靜是他們不想讓他們的寶寶的睡不著，而不安
穩(wěn)就他們睡得不象以前那么自在了。因?yàn)檫@些“媽媽們”不能在床上動(dòng)來動(dòng)去，怕壓到肚子里的寶寶啦！飛飛很想把氣球拿出來，他覺得真的很不舒服，但其他的孩子告訴他：“媽媽睡覺時(shí)也不能把我們拿出來的，所以我們也不能把我們的寶寶拿出來，要不，他會(huì)死的！”他終于感覺到媽媽懷著自己的時(shí)候，睡覺也這樣辛苦的！
活動(dòng)情景四：
我的“寶寶”要出世了！
經(jīng)過媽媽的努力，寶寶很快就要出來了，但這寶寶沒有名字��！怎么辦？媽媽又討論起來了，丁丁說：“我的寶寶叫丁瓜！是個(gè)男孩子。”白煒龍也讓自己的寶寶叫龍龍，但沒有寶寶的名字跟爸爸媽媽的是一樣的�。∷宰詈笏o寶寶起了個(gè)名字叫白小熊。有的媽媽就不知道要給自己的寶寶起個(gè)什么名字！想了半天沒有出來，起完名字之后，寶寶要出世了！miss丁給每個(gè)小朋友的寶寶寫上名字，并畫上笑臉，孩子看到自己辛苦了一天，小心翼翼保護(hù)的寶寶終于出來了，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容。雨桐拿起自己的寶寶親了又親。劉力看著自己的寶寶很興奮，跑到走廊上，把寶寶拋起來，結(jié)果把寶寶拋到一樓去，他馬上下去找，可以已經(jīng)找不到了。他很傷心地說：“我的寶寶掉下去了，不見了！不見了！”他說完就想哭了。是啊！那是他經(jīng)過他很小心保護(hù)得來的成果，怎能叫他不傷心呢？
在這次的活動(dòng)中，孩子體會(huì)到了做媽媽的辛苦，激發(fā)了幼兒愛父母，愛家庭的情感，同時(shí)也體驗(yàn)到成功！
《感受親情》教案4
一、 寫作目標(biāo)：
1、 初步掌握寫信的格式。
2、 語(yǔ)言要真摯感人，簡(jiǎn)練，事例要突出，說出自己的心里話。
二、 寫作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
三、 寫作過程：
（一） 準(zhǔn)備階段
咱同學(xué)長(zhǎng)這么大，一定有許多的心里話想對(duì)自己的父母說，可能是道出苦水，也可能是感激之言，還可能是……今天呢，老師就給咱同學(xué)一次機(jī)會(huì)，向父母傾訴自己心中所想。主要是感激父母的，與上次作文要求不同。要求：
1、以感受親情為題寫一篇作文，可以以書信的形式，也可以是散文的形式，語(yǔ)言要真摯感人，格式要正確，字?jǐn)?shù)600字以上。
2、寫法點(diǎn)撥。
�。�1） 教師指導(dǎo)寫信的格式。
�。�2） 如何展 示情感的真實(shí)信度？
作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界與感情。作 者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的.生命。聽例段
（二）寫作階段
1、 學(xué)生讀作文選中的有關(guān)文章。
2、 學(xué)生討論、思考
3、 45分鐘快速成文。
作文講評(píng)
一、講評(píng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)自己文章存在的不足及如何解決
2、 修改自己的文章
二、講評(píng)過程：
1、 文章的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）、題目新穎 ，體裁是散文。
�。�2）、內(nèi)容真實(shí)，感人至深。莫先乎情，只有自己的 真情之作，才能引起讀者的，共鳴，且不論文章寫得是否成功，而是需要一個(gè)過程，但是這是一個(gè)良好的開始，敘真事，抒真情。
2.缺點(diǎn)：（1）、格式不正確。大部分同學(xué)署名沒有寫在一行上，此致、敬禮的格式不對(duì)。
�。�2）事例的選擇過于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫(yī)院、洗衣、做飯等，雖說是要求學(xué)平 常生活中的 小事，但是要把古老的話題寫出新穎獨(dú)特，不是一般的文學(xué)功底，因此選材是關(guān)鍵。
�。�3）語(yǔ)言不真摯感人。大部分同學(xué)的作 文讀了不能催人淚下，要讓父 母看了確實(shí)感動(dòng)，或認(rèn)為做的不好。
3、 措施（1）、聽讀優(yōu)秀作文。
（2）、學(xué)生修改自己文章，找出文章 存在 的問題。
�。�3）交流，批改。
以“感受親情”為話 題作文
四、 寫作目標(biāo)：
1、 初步掌握話題作文的寫作技巧。
2、 學(xué)習(xí)細(xì)致觀察生活，感受親情回 報(bào)愛。
3、中心明確，突出親情，語(yǔ)言真摯感人。
五、 寫作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
六、 寫作過程：
�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備階段
1、茫茫人海中，我們每一個(gè)人顯得多么渺小而孤獨(dú)，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣， 讓我們心中充滿光明和力量，作為中學(xué)生，在我們 成長(zhǎng)的里程中，處處有父母精心的呵護(hù)，處處有父母正確的引導(dǎo)，處處有父母無私的牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母的無言的支持……這濃濃的親情時(shí)時(shí)刻刻包圍著我們，激勵(lì)著我們。親愛的同學(xué)，你感受到了么？
以“感受親情”為話題寫記敘文，600字。
2、寫法點(diǎn)撥。
如何展示情感的真實(shí)信度？
作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界與感情。作者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽例段
（二）寫作階段
4、 學(xué)生讀《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中的有關(guān)文章。
5、 學(xué)生討論、思考
6、 45分鐘快速成文。
《感受親情》教案5
一、寫作目標(biāo)：
1、初步掌握寫信的格式。
2、語(yǔ)言要真摯感人，簡(jiǎn)練，事例要突出，說出自己的心里話。
二、寫作重點(diǎn)、難點(diǎn)：目標(biāo)2
三、寫作過程：
（一）準(zhǔn)備階段
咱同學(xué)長(zhǎng)這么大，一定有許多的心里話想對(duì)自己的父母說，可能是道出苦水，也可能是感激之言，還可能是……今天呢，老師就給咱同學(xué)一次機(jī)會(huì)，向父母傾訴自己心中所想。主要是感激父母的，與上次作文要求不同。要求：
1、以感受親情為題寫一篇作文，可以以書信的形式，也可以是散文的形式，語(yǔ)言要真摯感人，格式要正確，字?jǐn)?shù)600字以上。
2、寫法點(diǎn)撥。
�。�1）教師指導(dǎo)寫信的格式。
�。�2）如何展示情感的真實(shí)信度？
作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界與感情。作者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽例段
�。ǘ⿲懽麟A段
1、學(xué)生讀作文選中的'有關(guān)文章。
2、學(xué)生討論、思考
3、45分鐘快速成文。
作文講評(píng)
一、講評(píng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己文章存在的不足及如何解決
2、修改自己的文章
二、講評(píng)過程：
1、文章的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）、題目新穎，體裁是散文。
（2）、內(nèi)容真實(shí)，感人至深。莫先乎情，只有自己的真情之作，才能引起讀者的，共鳴，且不論文章寫得是否成功，而是需要一個(gè)過程，但是這是一個(gè)良好的開始，敘真事，抒真情。
2.缺點(diǎn)：（1）、格式不正確。大部分同學(xué)署名沒有寫在一行上，此致、敬禮的格式不對(duì)。
�。�2）事例的選擇過于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫(yī)院、洗衣、做飯等，雖說是要求學(xué)平常生活中的小事，但是要把古老的話題寫出新穎獨(dú)特，不是一般的文學(xué)功底，因此選材是關(guān)鍵。
�。�3）語(yǔ)言不真摯感人。大部分同學(xué)的作文讀了不能催人淚下，要讓父母看了確實(shí)感動(dòng)，或認(rèn)為做的不好。
3、措施（1）、聽讀優(yōu)秀作文。
�。�2）、學(xué)生修改自己文章，找出文章存在的問題。
（3）交流，批改。
以“感受親情”為話題作文
四、寫作目標(biāo)：
1、初步掌握話題作文的寫作技巧。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察生活，感受親情回報(bào)愛。
3、中心明確，突出親情，語(yǔ)言真摯感人。
五、寫作重點(diǎn)、難點(diǎn)：目標(biāo)
六、寫作過程：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1、茫茫人海中，我們每一個(gè)人顯得多么渺小而孤獨(dú)，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量，作為中學(xué)生，在我們成長(zhǎng)的里程中，處處有父母精心的呵護(hù)，處處有父母正確的引導(dǎo)，處處有父母無私的牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母的無言的支持……這濃濃的親情時(shí)時(shí)刻刻包圍著我們，激勵(lì)著我們。親愛的同學(xué)，你感受到了么？
以“感受親情”為話題寫記敘文，600字。
2、寫法點(diǎn)撥。
如何展示情感的真實(shí)信度？
作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界與感情。作者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽例段
（二）寫作階段
4、學(xué)生讀《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中的有關(guān)文章。
5、學(xué)生討論、思考
6、45分鐘快速成文。
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