中班教案【優(yōu)秀9篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：正確使用色和形兩個(gè)特征。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力及思維的正確性。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師，同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有顏色和形狀的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記骰子各一個(gè)；操作背景圖10張。學(xué)具：各種顏色、形狀的圖形若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
�。ǔ鍪静僮鞅尘皥D）教師：懶羊羊又被灰太狼抓走了，聰明的喜羊羊想去救出懶羊羊，可是，灰太狼為了能吃到羊肉，把門前的一段路弄壞掉了，灰太狼正在得意羊羊呢！機(jī)智的喜羊羊可不會被這個(gè)難住，他決定去找一些石頭來鋪路，但是需要的石頭太多了，喜羊羊想請小朋友們來幫忙找到他想要的石頭鋪路，一起救出懶羊羊。
二、認(rèn)識顏色和形狀，嘗試看一個(gè)骰子找出相應(yīng)的圖形。
1、認(rèn)識圖形、形狀骰子。
2、教師擲顏色標(biāo)記骰子，幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。
小結(jié)：這么多的×顏色都可以用×色標(biāo)記來表示。
3、 教師擲形狀標(biāo)記骰子，幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。
小結(jié)：這么多的×形狀都可以用×形狀標(biāo)記來表示。
三、嘗試看兩個(gè)骰子找出相應(yīng)的圖形，感受圖形的'兩維特征。
1、老師擲骰子，請一名幼兒找圖形，說一說圖形的兩個(gè)特征，然后幫小熊鋪路。
小結(jié)：我們在看兩個(gè)骰子的時(shí)候，要先看顏色，再看形狀，然后再連起來說一說"什么顏色的什么形狀"，這樣就能正確地找到圖形了。
2、請一名幼兒擲骰子，全體幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。
3、再分別請兩名幼兒擲骰子，全體幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。
四、自由操作：拯救懶羊羊。
1、請小朋友自由結(jié)對，將他們分為10組。
2、每組小朋友一份顏色形狀圖及一張操作背景圖。
3、和同伴合作一起鋪路，救出懶羊羊。
五、游戲：開火車。
終于救出懶羊羊了，小朋友們肯定都很開心，那我們就跟懶羊羊和喜羊羊一起去開火車吧，但是坐火車是要車票的，小朋友們挺清楚車票是什么，然后在拿著車票上車。
1、教師：紅色的三角形請上車。
2、教師依次請所有幼兒上火車。
中班教案 篇2
一、活動背景
我們鎮(zhèn)上新開了兩家大超市，很多家長帶了孩子逛了超市。來幼兒園時(shí)，孩子們會談起昨天買了什么商品，看見什么商品。有的孩子還帶了超市的宣傳冊，孩子們都喜歡湊在一起說這上面是什么商品，自己買了這個(gè)商品。在區(qū)域活動中“超市”這個(gè)游戲，孩子們的購買熱情有很大，但在收拾中對物品的歸類很隨意。在組織孩子們看宣傳冊了解超市多種商品后，我還初步根據(jù)商品的種類進(jìn)行分類，在分類中我在思考能不能讓孩子多一個(gè)角度區(qū)分類，比如根據(jù)商品的形狀，因?yàn)楹⒆觽冇辛苏J(rèn)識圓形、方形的基礎(chǔ)�；谶@些我就這設(shè)計(jì)了此活動。
二、活動實(shí)錄
(一)活動目標(biāo)
1、看圖進(jìn)行聯(lián)想發(fā)散，提升發(fā)散思維能力
2、根據(jù)物品形狀，能進(jìn)行分類
(目標(biāo)定位全面具體，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀的圖片的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒語言的能力，生活認(rèn)識能力及物品分類能力)
(二)活動準(zhǔn)備
1.孩子們有過逛超市的經(jīng)驗(yàn)。
2.場地布置成超市，里面有各種分好形狀的商品，圓形、瓶形、方形的分類筐，反面用雙面膠粘貼的圖形標(biāo)記(圓形、瓶形、方形)、投影儀、操作書。
(既注重物質(zhì)準(zhǔn)備又注重經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，有孩子逛超市的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，營造超市情景，容易喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在豐富的活動環(huán)境中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，了語言發(fā)展、認(rèn)知能力、提升經(jīng)驗(yàn)的條件)
(三)活動過程
�、艌D片導(dǎo)入
師：小朋友，都去過超市嗎?買了很多東西吧!看看這位小姐姐什么地方?出示圖片1，從哪里看出來的?她要干嗎?
(通過談話，喚起孩子經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏尯⒆訉σ酝涑械慕?jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察圖片1中物品與超市特殊的入口與小姐姐手中的購物籃為下一步的猜想做好準(zhǔn)備)
師：出示圖片2，提問，小姐姐在看什么?標(biāo)記上是什么?表示什么?
(提問內(nèi)容有針對性、層次性，但這樣的提問，多數(shù)小朋友回答說這個(gè)小姐姐在看貨物，有的幼兒說小姐姐在看圓的皮球、盤子…..，老師發(fā)現(xiàn)孩子沒有把注意力放在導(dǎo)購牌時(shí)，就用語言提示“在貨物柜前面掛著的是什么形狀的牌子”后，幼兒才把注意力放在圓形的購物牌上，教師繼續(xù)在提問“這塊牌子表示什么”時(shí)，沒有孩子舉手回答。平時(shí)逛超市孩子們一般都是跟隨大人，沒有注意到購購牌，在沒有相關(guān)體驗(yàn)的情況下，孩子是無法回答出這個(gè)圓形購購牌是表示貨柜上的商品都是圓形的”)
師：你猜猜小姐姐會在這里買圓的什么東西呢?
(由于幼兒有了逛超市買東西的經(jīng)驗(yàn)，所以他們能回答出各種不同的圓形商品，而且幼兒都會說出與他人不同的商品名稱，有的幼兒會補(bǔ)充他人的話語，表現(xiàn)出了幼兒良好的傾聽習(xí)慣與語言表述能力)
鼓勵幼兒聯(lián)想圓形商品，根據(jù)幼兒回答獎勵相應(yīng)的商品形狀標(biāo)記，
(幼兒對這種物質(zhì)獎勵方法非常感興趣，而且答對后自己選擇相對應(yīng)的圖形標(biāo)記，一方面鼓勵了幼兒的回答，另一方面更一步鞏固剛才所認(rèn)識的圖形標(biāo)記，而且在這個(gè)過程中，幼兒自主性得到了發(fā)揮，讓孩子融入這個(gè)氛圍中)
教師依以上方法，出示了圖片4，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識方形導(dǎo)購牌，瓶行導(dǎo)購牌，認(rèn)出多種方形，瓶行的商品。
(根據(jù)幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)，把幼兒熟悉的圓形商品先說，為后面的方形、瓶形的商品的出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)鋪墊)
師：小朋友看看，自己得到的商品標(biāo)記這么多，多棒啊!
(肯定幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)根據(jù)幼兒認(rèn)識能力的差異得到不同數(shù)量的商品標(biāo)記，照顧到不同發(fā)展的孩子，讓每個(gè)孩子在自己能夠達(dá)到的目標(biāo)下努力得到成功的果實(shí))
⑵逛超市
1、根據(jù)得到的標(biāo)記，幼兒購買的商品
(雖然幼兒有了生活經(jīng)驗(yàn)，但幼兒的印象是模糊的，只有通過自己操作才能加深印象。所以進(jìn)一步讓幼兒很據(jù)小超市的導(dǎo)購牌進(jìn)行購物)
2、相互檢查所購商品。
(一些孩子會速度很快的選擇好商品，一些孩子則會慢慢挑選，當(dāng)中會有一個(gè)時(shí)間差,讓已選好的孩子們先相互檢查可以讓孩子們又一次根據(jù)標(biāo)記幫別人檢查，以促進(jìn)孩子商品形狀的認(rèn)識，又可以讓孩子成為他人的檢查者，活動參與性大大提高)
不對的幼兒再次去超市購買。
(給孩子再次購買的機(jī)會，讓每個(gè)人體驗(yàn)成功的愉悅)
3、交流自己買了什么。
(幼兒由于時(shí)間關(guān)系，不可能每個(gè)貨柜上的物品都能買到。因此，為了全面了解不同的商品，請幼兒交流，便于幼兒了解不同形狀的`商品)
�、菐熯M(jìn)行活動，提出把物品根據(jù)它的外部性狀，進(jìn)行歸類，方便區(qū)域活動中再次的購買活動。
(在此環(huán)節(jié)中激發(fā)幼兒的逆向思維，進(jìn)行商品的歸類，再次鞏固對商品形狀的認(rèn)識。一個(gè)活動的時(shí)間是有限的，不可能商品都能買到，把孩子感興趣的內(nèi)容延伸到區(qū)域活動中讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、才能積累經(jīng)驗(yàn)。)
三、
隨著幼教改革的深入，我們越來越認(rèn)識到，一堂活動的素材不能單一的拘于孩子的興趣，不應(yīng)該是一堂熱熱鬧鬧的一出戲。應(yīng)該是結(jié)合孩子的現(xiàn)階段興趣與存在的一些困惑實(shí)實(shí)在在的有教育意義的活動。并且在開展活動時(shí)，教師先認(rèn)清活動有必要是集體教學(xué)嗎?或者只要在區(qū)域或生活中開展就行了�！犊礃�(biāo)記猜商品》這個(gè)活動，很大程度上體現(xiàn)了這個(gè)觀點(diǎn)。
首先，從教材設(shè)計(jì)來看，它的內(nèi)容取決于孩子的購買超市商品的興趣，重點(diǎn)是孩子能根據(jù)形狀進(jìn)行猜想，難點(diǎn)是讓孩子進(jìn)行商品形狀的分類。活動環(huán)節(jié)中能利用商品標(biāo)記的獎勵作為重點(diǎn)與難點(diǎn)的過度，使活動設(shè)計(jì)無痕跡化，具有幼兒游戲化的特點(diǎn)。
其次，從整個(gè)活動中教師所起的作用來看，教師的提問時(shí)開放式的提問有利于促進(jìn)孩子的發(fā)散性思維。而且教師綜合調(diào)動了孩子的各種感官，以促進(jìn)孩子主觀能動性為主，鼓勵和照顧各個(gè)不同能力為輔，給與孩子充分的表達(dá)自由，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)，使孩子保持濃厚的興趣。
最后，從孩子的表現(xiàn)來看，活動調(diào)動了他們的興趣，使他們能做到獨(dú)立思考、積極討論、相互交流，猜想的過程中語言大膽、能傾聽他人話語及操作要求。發(fā)展幼兒的語言能力的途徑就是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒的語言能力與認(rèn)知能力。
當(dāng)然，活動中，也有不足之處，比如再說到導(dǎo)購牌時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)孩子去觀察超市中的各種導(dǎo)購牌。幼兒有了經(jīng)驗(yàn)的積累，才能更大的語言發(fā)展空間。
中班教案 篇3
【活動設(shè)計(jì)】
感恩是幼兒教育活動中永遠(yuǎn)的主題，我園開展的民間故事課題中，這次我們四個(gè)中班選定的四個(gè)內(nèi)容中都有感恩這個(gè)教育的因素。這次好課評比，我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容，一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷，另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo)，在活動中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容，通過各種提問讓幼兒懂得做個(gè)孝順的孩子。
【活動目標(biāo)】
1、通過PPT，讓幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解三山的來歷。
2、會用簡單的語言講述故事的內(nèi)容，愿意在集體面前講述故事。
3、喜歡聽民間故事，知道要做一個(gè)孝順的孩子。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準(zhǔn)備】
PPT。
【活動過程】
一、出示三山圖片，感知三山形狀。
師：小朋友，這里的風(fēng)景美嗎？你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒？原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山像什么？所以它還有一個(gè)名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎？
師：你們知道三山是怎么來的呢？老師這么還有一個(gè)非常好聽的故事呢！
出示PPT，分段欣賞
1、第一段到太白金星要告訴小孩一個(gè)秘密。
師：太湖邊生活了一群怎樣的人？
師：玉皇大帝知道了，派誰去太湖邊看看。你還從哪個(gè)故事中認(rèn)識太白金星的？
師：原來太白金星是個(gè)很厲害的神仙，太白金星來到了太湖邊變成一個(gè)誰呀？
師：太白金星先遇到了誰？太白金星對有錢說了什么？有錢人又是怎么說的呢？我們學(xué)一學(xué)（幼兒回答）我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。
師：太白金星又遇見了誰？這位老先生長得怎樣啊？太白金星心里想什么？于是太白金星走過去對老先生說了什么？小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣��？他很看不起太白金星，很輕蔑地說了什么？我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個(gè)樣子好嗎？為什么不好？我們看見有困難的人要去幫助他們。
師：后來誰幫助了太白金星？是怎么幫的？他說了什么？（幼兒學(xué)說對白）
2、第二段，教師先講述，后提問：
師：太白金星告訴小男孩一個(gè)什么秘密？
師：后來石獅子真的流淚了嗎？
師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下？后來停的地方變成了什么？
師：這三座山長的像什么啊？人們又叫它是什么山？
3、完整欣賞故事，幼兒跟著學(xué)說。
二、討論故事人物。
1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個(gè)小男孩？你覺得故事里小男孩是個(gè)怎樣的人？
小男孩是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜�，小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽，你想怎樣孝順�(biāo)麄儯?/p>
（教師引導(dǎo)幼兒要對父母孝順，懂得幫助別人。）
三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。
師：其實(shí)在我們身邊經(jīng)�？匆娨恍埣驳钠蜇�，如果你看見這樣的人，你會幫助他們嗎？怎樣幫助他們？
我們小朋友都是有愛心的孩子，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變得更美好。
四、音樂欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。
附故事：無錫烏龜山的傳說
很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。
太白金星，來到了太湖邊，來到了一個(gè)村莊里，變成了一位老乞丐。這時(shí)，他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人，就走過去說：“老板，老板，能不能給我一碗飯。”有錢人看了看太白金星，惡狠狠地對他說：“哪來的叫花子，走開！”說完，就提著鳥籠快步走開了。
太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個(gè)人看上去應(yīng)該會給我飯吃，就走過說：“老先生，老先生，能給我一碗飯吃嗎？”這位老先生看了看太白金星，很看不起地說：“哪來的叫花子，離我遠(yuǎn)點(diǎn)！”說完，慢悠悠地走了。
太白金星一邊走一邊想：“這里的人確實(shí)很壞，我要懲罰他們。”就在這時(shí)，他碰見了一個(gè)在打柴的孩子，他很孝順?biāo)膵寢�。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對孩子說：“孩子，我很餓，能不能給點(diǎn)東西我吃吃呀？”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃，對太白金星說：“老爺爺，你吃吧。”太白金星看見孩子這么善良，決定要救他，就對他說：“孩子，你看見廟前的.石獅子流眼淚了，就是洪水要來了，你趕緊帶著你媽媽往山上跑。
有一天，孩子真的看見石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊喊：“洪水來了，洪水來了，大家快跑啊！”但是，那里的人們都不相信他，就在這時(shí)候，“嘩啦啦————”洪水真的來了，這些人都被洪水淹沒了，只有這個(gè)孩子背著他的媽媽跑了出來，孩子實(shí)在跑不動了，就停下來，說來真奇怪，洪水就在他腳下也停下了。
孩子停了三下，停下來的地方就長出了山峰，就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。
反思：
中華民族自古有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代一代人。作為社會中的一個(gè)個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會，學(xué)會回報(bào)是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時(shí)間里，我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”，再加上家長們的過分溺愛與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危險(xiǎn)的信號。
而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題，特別是我們中班的四個(gè)故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊(yùn)含了感恩的情感。在這次好課評比中，我選中了《三山的傳說》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們在教學(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣賞中，和孩子們一起學(xué)說故事中的話，學(xué)做故事中的人的動作，也增加了課堂的趣味性，最后和孩子們一起表演《愛的奉獻(xiàn)》，讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變得更美好。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事情節(jié)，對各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識。
2、樂意學(xué)說故事中的對話，能運(yùn)用道具進(jìn)行表演。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒活動材料第三冊第9——12頁。
2、故事錄音，圈兩個(gè)、木頭積木、小錘子、電線、小鏟子，小鴨圖片。
3、幻燈片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
出示小鴨，導(dǎo)入活動：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺挖土機(jī)，這是怎么回事呢？我們一起聽故事。
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒聽故事錄音。
2、加加在空地上遇見了誰，孩子說到教師就放誰的畫面，并進(jìn)行追問：它是干什么的？
3、加加看見了河馬叔叔，會怎么問，河馬叔叔又會怎么回答？（幼兒猜想）
4、我們一起聽聽他們到底是怎么說的？（教師講述故事中的對話）
5、學(xué)說故事中的對話。
6、同樣的方法引出其他人物。
7、教師完整的講述故事一遍。
師：蓋一間房子需要哪些人的共同努力？
小結(jié)：原來蓋房子需要瓦工、電工、木工、花匠這么多人的共同勞動呀！
三、扮演角色，表演故事中的對話。
1、出示道具，引發(fā)幼兒表演的興趣。
提問：你們想不想扮演工人們來造房子，誰愿意上來表演？
2、幼兒手拿工具，扮演角色表演故事。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒到區(qū)角游戲中繼續(xù)表演。
活動反思：
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的.情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
中班教案 篇5
目的：
1、學(xué)習(xí)不同的開啟方法。
2、能用不同的方法打開各種盒子和袋子。
準(zhǔn)備：
卡片、信封、動物頭、數(shù)卡、密封袋、瓶子、盒子、拉鏈袋等各種裝實(shí)物的物品。玩具水果、魚、蘿卜、蘑菇等各種食物
過程：
1.送信
�。�1）今天,小動物的朋友從遠(yuǎn)處寄來了一封信,信里有禮物，請小朋友幫他們打開,請小朋友想想辦法,打開后看看該送給哪個(gè)小動物。
�。�2）引導(dǎo)幼兒去打開信件。
�。�3）巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒把信送到相應(yīng)的'小動物家里。
2．打開找一找
（1） 盒子、瓶子里有很多小動物愛吃的食物，請小朋友打開，看看有什么辦法把他們拿出來？
�。�2） 引導(dǎo)幼兒討論拿出這些食物的辦法。
（3） 幼兒嘗試打開密封袋、塑料瓶、拉鏈袋、盒子等。
�。�4） 啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)自己的操作過程。
3．嘗一嘗
�。�1） 小動物請你們吃東西，請小朋友打開嘗一嘗。
（2） 試試用工具幫助打開食物。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.關(guān)注自己每日營養(yǎng)情況，有初步的科學(xué)飲食的愿望。
2.嘗試配置營養(yǎng)菜譜，了解每日需要的基本營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
1.前期做過進(jìn)餐情況調(diào)查。
2.各種食物的圖片、飲食統(tǒng)計(jì)表，膳食寶塔
活動過程
1.交流每日進(jìn)餐情況
(1)交流各自每天進(jìn)餐吃什么。
小結(jié)：我們每天吃的食物有很多，而且種類多樣。
(2)觀察統(tǒng)計(jì)表，比較并說說哪些食物吃得最多，哪些少一些，哪些最少。
2.了解膳食寶塔
(1)說說每日飲食
提問：你認(rèn)為每天應(yīng)該哪些食物要多吃些，哪些吃少一些。
在寶塔上給食物排序。
(2)觀察膳食寶塔
提問：看看寶塔上有些什么?我們做的膳食寶塔與科學(xué)的膳食寶塔比比，哪些食物需要多吃，哪些需要少吃。
(3)交流自己的想法。
小結(jié)：我們每天需要很多營養(yǎng)，但是要吃得科學(xué)。
3.配置營養(yǎng)食譜
(1)學(xué)做營養(yǎng)師，為自己配置午餐營養(yǎng)食譜。
(2)請幼兒選擇食物卡片貼在紙盤中。
(3)交流展示：看看誰的營養(yǎng)搭配比較合理。想想自己缺少什么快補(bǔ)上。
小結(jié)：我們樣樣都要吃，才能吃出營養(yǎng)，吃得健康。
4.延伸活動
將自配的.食譜帶回家請爸爸媽媽為他們烹制。
活動生成及建議
1.在生活區(qū)域里布置“膳食寶塔”。引導(dǎo)幼兒關(guān)注每天幼兒園的飲食，說說營養(yǎng)。
2.在自主性游戲中，增設(shè)“娃娃餐廳”，幼兒嘗試配置食譜。
3.家長可嘗試為幼兒烹飪他們所配置的食譜，讓幼兒有成就感，對科學(xué)飲食更有探索興趣。
中班教案 篇7
中班語言教案：紙飛機(jī)
一、活動目標(biāo)：
1、 喜歡聽故事，嘗試?yán)m(xù)編故事，發(fā)展幼兒創(chuàng)編故事的能力。
2、 練習(xí)說句式“越……越……”發(fā)展幼兒語言的連貫性。
3、 識字詞：紙飛機(jī)、扔。
4、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備：
提供幼兒玩紙飛機(jī)的機(jī)會，積累玩耍經(jīng)驗(yàn)；一架紙飛機(jī)；幼兒用書；字卡；磁帶等。
二、活動過程：
1、 經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：出示紙飛機(jī)。小朋友，你們認(rèn)識這是什么嗎？（紙飛機(jī)） 你是怎樣玩紙飛機(jī)的？那怎樣才能讓它飛得高、飛得遠(yuǎn)？讓紙飛機(jī)飛出去的這個(gè)動作，我們叫做“扔”， 認(rèn)識“扔”。使勁扔，紙飛機(jī)會怎么樣？（紙飛機(jī)會慢慢飛得高、飛得遠(yuǎn)），我們用一句話來形容“我使勁扔，紙飛機(jī)越飛越高” 。還可以怎樣說……（越飛越快、越飛越慢、越飛越矮，我越來越能干……）
2、 閱圖講故事：分發(fā)圖書，看看說說圖中的小朋友們是怎樣玩紙飛機(jī)的？自由閱圖，在圖中你知道了什么？看到了什么？引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾“三個(gè)好朋友一起坐上飛機(jī)，準(zhǔn)備干什么去？”
3、 欣賞故事：聽錄音，欣賞故事。
故事中他們是怎樣玩紙飛機(jī)的.（團(tuán)結(jié)友愛、開心游戲），理解故事內(nèi)容。
師講述故事前部分，結(jié)尾部分幼兒進(jìn)行續(xù)編練習(xí)：三個(gè)好朋友一起坐上飛機(jī)，準(zhǔn)備去動物園。（去看大�！�
4、 游戲：飛機(jī)（三人一組）：
練習(xí)句式“越……越……”如：我們的飛機(jī)飛的越來越高。我們的飛機(jī)飛的越來越快。增進(jìn)幼兒對這個(gè)句式的理解。續(xù)編故事：一起坐上飛機(jī)干什么去？
5、活動延伸：折飛機(jī)
活動反思：
紙飛機(jī)是孩子們喜歡玩的一項(xiàng)活動。所以，在課前我就提供給幼兒玩紙飛機(jī)的機(jī)會，讓他們積累玩耍的經(jīng)驗(yàn)。紙飛機(jī)是一個(gè)語言故事，所以在幼兒玩耍的過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)越。。。越。。。這個(gè)句式，隨后又引導(dǎo)幼兒往更多的形容詞上想象，孩子們很自然地說出越飛越快，越飛越矮，我越來越能干等等。自然而然，幼兒學(xué)會了越。。。越。。。這個(gè)句式。故事的結(jié)尾需要創(chuàng)編，于是我讓幼兒分組進(jìn)行了討論，給予一定的時(shí)間商量交流，充分體現(xiàn)了合作意識，孩子們討論的很激烈，很快就創(chuàng)編好了故事，使幼兒的語言能力得到了鍛煉，充分發(fā)揮了幼兒的想象力�；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒還很高漲，于是我進(jìn)行了延伸活動：折飛機(jī)。讓幼兒自己設(shè)計(jì)。當(dāng)孩子們拿著親手折的飛機(jī)玩耍時(shí)，都有一種獲得成功的喜悅心情。整節(jié)活動幼兒情緒高漲，基本達(dá)到了預(yù)期的目的。
中班音樂《紙飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)
1、可以完整地演唱歌曲
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容
活動準(zhǔn)備 掛圖 CD
活動過程
1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
2、播放CD，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
-----你在歌詞里聽到了什么？
-----用什么動作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？
-----在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會怎么飛呢？
3、教師展示掛圖，請幼兒觀察畫面和動作說明。
-----書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動作的？
-----折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂�！白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去�！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開心地飛行�！斑葸葸葸菡骈_心”是上下?lián)]動手臂，表示很開心。
------有哪些小動物坐在飛機(jī)上飛行？它們開心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？
4、播放CD，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動作2-3遍�？梢阅７聲系膭幼�，也可以自創(chuàng)動作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機(jī)”的.游戲。
幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).
6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動中嘗試折紙飛機(jī)。
中班教案 篇8
《燕子》優(yōu)質(zhì)課教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。
3、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。
5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。
二、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課。
春天來了，燕子從南方飛來了�！堆嘧印愤@篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？
2、先來仔細(xì)看看燕子。
○默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
○聽教師讀、刪減比較。
“一身羽毛，一對翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子。”
○讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫出了燕子的什么?
○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準(zhǔn)確性。)
○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的`翠鳥外形描寫進(jìn)行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)
3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
※口頭縮寫——示范朗讀——說說理解
4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1—4
第二課時(shí)
1、課文第2段寫了哪些景物？
○雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。
2、出示，覺得怎么樣？
三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。
3、逐個(gè)比較，層層添加。
4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急切的心情表達(dá)出來？
5、每當(dāng)春天到來的時(shí)候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥）
6、理清層次，練習(xí)背誦。
一共四句：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。
7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）
8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。
9、縮寫句子。
10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。
11、小結(jié)朗讀。
12、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》5—6
第三課時(shí)
1、朗讀最后一段。
2、比較：
○落——停
○痕——根
3、理解“理待演奏”。
4、背誦本段。
5、全文小結(jié)。
6、仿寫第1段。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏朝一定方向做立定跳，發(fā)展幼兒的腿部的力量，提高幼兒的跳躍和平衡能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
3、體驗(yàn)?zāi)７滦◇暗臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備：
1、蟋蟀頭飾，指定一地方為"家"。
2、活動背景音樂。
活動過程：
一、開始部分（情境引入）
1、教師向幼兒出示蟋蟀頭飾，讓幼兒進(jìn)行角色定位。師："我是誰呀？"幼："蟋蟀媽媽"。為幼兒分發(fā)頭飾。
2、"今天天氣真不錯，小蟋蟀們，讓我們一起來玩一玩吧!"。教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，由大圓走成小圓等。
二、基礎(chǔ)部分
1、"真舒服呀，以后媽媽要經(jīng)常帶你們?nèi)ュ憻捝眢w。咱們蟋蟀可是昆蟲里的跳躍能手哦!小蟋蟀們，你們長大了，現(xiàn)在你們也來學(xué)一學(xué)、練一練跳躍吧。"教師帶領(lǐng)幼兒自由練習(xí)跳躍。
2、請個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。"哇！我發(fā)現(xiàn)這只蟋蟀寶寶跳的`可能好，你來當(dāng)當(dāng)小老師，為大家做個(gè)示范好嗎？"
3、教師總結(jié)幼兒的跳躍方法，強(qiáng)調(diào)并示范雙腳并攏跳的規(guī)范動作。"咱們蟋蟀跳的時(shí)候是向前跳的。我們只有跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，連續(xù)跳得快快的，這樣才能當(dāng)最棒的蟋蟀哦。"（動作要領(lǐng)：雙腳并攏，腳稍弓，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳，注意腳落地時(shí)要輕)。
4、鼓勵幼兒嘗試按照蟋蟀媽媽的方法學(xué)一學(xué)立定跳。教師巡視，并糾正幼兒不規(guī)范的地方。
5、"我的小蟋蟀們真能干，大家都學(xué)會了跳躍的本領(lǐng)，現(xiàn)在來跟媽媽一起跳起來吧！"幼兒跟著老師練習(xí)正確的連續(xù)跳。
三、結(jié)束部分
1、游戲：蟋蟀找家。
教師講解游戲規(guī)則，開展游戲：能夠朝一定的方向跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、快快的。"現(xiàn)在媽媽分房子啦，房子在場地的各個(gè)方向，當(dāng)我發(fā)出口令說"出發(fā)"的時(shí)候，你們就找準(zhǔn)一個(gè)"家"，然后用剛才所學(xué)到的方法跳過去，好嗎?"比一比誰跳的又快又好。教師在游戲過程中繼續(xù)糾正幼兒的錯誤動作。
2、整理放松部分。
"蟋蟀們今天真能干，表現(xiàn)得都很棒，大家現(xiàn)在一定都累了吧，來，都到媽媽這兒，我們來抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。"