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六年級法治課教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼牧昙壏ㄖ握n教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級法治課教案范文1
教學目標
1、懂得世界各國人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。
2、初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點
教學重點：
知道要保護文明世界的文化遺產。
教學難點：
如何保護文明世界的文化遺產。
教學準備：
教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
教學方法：
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
課時安排：
2課時
教學過程
第二課時
一、圖片激趣引入
1、課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵……
2、師：無數勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進程中，各地區(qū)歷史文明的產生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。
3、揭示課題：探訪古代文明
二、新知探究
（一）聞名世界的文化遺產
1、殷墟
�。�1）出示殷墟圖片及配文
鼓墟位于中國歷史文化名城——安陽市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術價值，成為人類文明進程中一個重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遺產名錄）。
（2）了解殷墟
股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個有文獻可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實的古代都城遺址。
2、金字塔
（1）了解金字塔
金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學、數學、物理學等方面的水平所達到的高度。
�。�2）嘗試探究：
在沒有現代科學技術手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的？這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的？金字塔是用來做什么用的？木乃伊又是如何制作的？請你選擇一個感興趣的問題嘗試著自己去探究。
�。�3）探究分享：
據史料記載，至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過程采用了最簡單的工具——坡道、滾筒和杠桿。金字塔本身的修建則花費了20年的時間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中，經久不壞。
3、漢謨拉比法典
（1）PPT播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
�。�2）了解《漢謨拉比法典》
《漢謨拉比法典》
為了維持統(tǒng)治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。石柱豎立在巴比倫的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，寶座上的太陽神正把象征國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文，使用的文字是楔形文字�，F在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。
（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4、查一查
我國是一個歷史悠久的文明古國，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產？今天，我們又該怎祥保護它們？
5、師小結在我國，一共有53處世界文化遺產名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
�。ǘ┧鸭糯拿髻Y料
1、了解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建于公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希臘的'石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2、選擇調查
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場”中任選其一進行資料收集，和同學講講它們的故事。（課后作業(yè)）
3、思考：你從這眾多國家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么？
三、總結：
人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書設計：
探訪古代文明
金字塔——古代埃及的象征
埃及——尼羅河的贈與
古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產
古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史
六年級法治課教案范文2
教學目標
1、初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2、在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球對于人類的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學重難點
教學重點：
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學難點：
在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球對于人類的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學準備：
師制作課件；搜集關于亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學方法：
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣引入
1、播放地球的演變過程。
2、思考：觀看視頻以后，你有什么發(fā)現？
3、師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節(jié)課我們就來探究我們生活的地球上的文化。
4、揭示課題：多元文化多樣魅力
二、新知探究。
活動一：各不相同的生活環(huán)境
�。ㄒ唬┛础笆澜绲暮ｊ懛植肌眻D
1、出示“世界的海陸分布”圖。
2、找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說出它們的名稱。
（1）學生與同桌邊找邊交流。
�。�2）全班交流匯報。
（3）師小結：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3、說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？
�。�1）學生觀察交流。
�。�2）老師小結：陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣。有連綿起伏的高山，有低洼的盆地；有寬廣的`高原，有低平的平原……
�。ǘ┛础笆澜绲匦螆D”
1、出示“世界地形圖”
2、試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
�。�1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原
�。ㄈ┳匀痪坝^大搜查
1、出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。
�。�1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。
�。�2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。
�。�3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢低平。
�。�4）北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。
2、在小組內交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。
（2）談談你喜歡哪一種？
3、拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災，多數林火的發(fā)生來源于人類活動。當地農民一般會選擇在較為干燥的八月到十一月通過火燒清理田地，這就引起了森林火災。
�。�1）了解亞馬孫雨林情況。
�。�2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什么影響？
（3）議一議：通過亞馬孫雨林之失以及對環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸？
�。�4）師小結：
保護環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環(huán)境就是保護我們自己。
�。ㄋ模┙榻B自然景觀
1、請選擇你游覽過或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點：
2、在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。
3、推薦一名同學在全班介紹。
4、歌唱《大中國》
三、師總結我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境出自己力所能及的貢獻。
板書設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極
六年級法治課教案范文3
教學目標：
1、了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。
2、認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3、在體驗的過程中，養(yǎng)成學會尊重的習慣。
教學重難點：
教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。
教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學準備：
提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、科學家故事分享引入。
1、學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。
2、每組愿意分享的同學在全班分享。
3、師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4、揭示課題：學會尊重
二、新知探究。
活動一：每個人都應得到尊重
�。ㄒ唬┱乙徽�，說一說，想一想
1、找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
�。�1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
（2）全班交流。
如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
�。�3）師小結：
談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。
2、說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？
（1）了解周阿姨的故事。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。
�。�2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。
�。�3）師小結：
每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
3、想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化？
（1）學生想一想，說一說。
�。�2）師小結：
是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。
（二）學憲法
1、學習憲法關于尊重的內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
——《中華人民共和國憲法》
2、師小結：
法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。
活動二：尊重自己
�。ㄒ唬┱覂�(yōu)點
1、找一找，你身上有哪些優(yōu)點？
2、想一想，你尊重你自己嗎？
�。ǘ┱_認識自己，從而尊重自己
1、走進劉菲
劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業(yè)經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕：“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了�！北斫憧忌狭舜髮W，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說：“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……
2、思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎？為什么？
3、說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。
4、師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
（三）尊重自己的表現
1、交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？
2、師小結：
尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。
（四）尊重需要適度維護
1、了解形象受損的事。
�。�1）學生自主學習，了解有損自尊的事。
（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎？享重自己應該怎么做呢？
�。�3）學生交流匯報。
2、“好脾氣”先生的煩惱。
�。�1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開！真礙事！”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。
還有一次。“壞脾氣”小子在公園的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說：“老家伙，一邊去！”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說：“這些人真不像話！怎么可以隨意侮辱別人？”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說：“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎？說說具體的理由。
�。�3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢？
�。�4）面時“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎？先在小組內交流討論，然后再全班交流。
�。�5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的`建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。
3、“尊重自己”與“過度維護自己”
（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。
①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。
�、谕鮿P給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。
�、埸S曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。
�、芾蠋熣覘铥愓勗�。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。
�、輩沁x特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。
�。�2）過度維護自己會帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現？
�。�3）維護自己應適度
不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。
客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。
理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。
�。�4）師小結尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之�！祆�
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立�！焯亓�
四、師總結：
同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
板書設計
每個人都應得到尊重
生活更美好，社會更和諧
六年級法治課教案范文4
學習目標
情感、態(tài)度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。
教學重難點
教學重點：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我們健康成長。
教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。
教學過程：
一、引入新課
1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護我們。
2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》
二、講授新課
㈠、我們需要特殊保護
過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？
〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？
結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
�、�、現實方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
�、凇⒆陨矸矫�，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。
〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的'健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。
3、現實方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
�、�、法律保護我們健康成長
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。
過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？
過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環(huán)境是復雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？
學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。
過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規(guī)都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規(guī)定？
六年級法治課教案范文5
教學目標
1、初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2、初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點
教學重點：
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學難點：
明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教學準備：
教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
教學方法：
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣引入
1、全班學生歌唱《大中國》
2、師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個地區(qū)古代遺跡的發(fā)現，告訴我們人類的文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現，表明人類開始跨入文明時代的門檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。
3、揭示課題：探訪古代文明
二、新知探究
（一）看圖發(fā)現規(guī)律
1、出示：大河流域文明發(fā)祥地
2、說一說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？
3、匯報發(fā)現：
�。�1）我發(fā)現這些早期文明都位于大河流域。
�。�2）我發(fā)現這些早期文明多數都在中國。
4、小結：
中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
�。ǘ┳鲂⌒】脊艑W家
1、師：在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人（距今約七千年）和位于黃河流城的半坡人（距今約六千年），早就開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的。他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？
�。�1）半地穴式房屋示意圖
（2）河姆渡房屋示意圖
（3）半坡出土的小口尖底瓶
�。�4）河姆渡出土的骨耜
�。�5）半坡出土的碳化粟（小米）
（6）河姆渡出土的碳化稻種
2、考古發(fā)現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。
3、師小結：
遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培農作物，在狩獵生活中學會了飼養(yǎng)動物，經過長期努力，最終實現了從采集到農耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現了古代勞動者的智慧，原始農業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。
（三）查資料，比一比
1、收集資料：為了更好的.了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。
�。�1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過，留下一條狹長的河谷，并在出�？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉(xiāng)。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
�。�2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這里的人們在和洪水的斗爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農業(yè)。
�。�3）古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動物、種植谷物和棉花。
2、比一比：你還有哪些發(fā)現？
我發(fā)現這些早期文明區(qū)域都有文字的出現，它們有共同點也有不同點。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3、師小結：
文明古國創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學、數學、建筑、文學、藝術……它們都對人類文明發(fā)展史作出了重要貢獻，對世界產生了重大影響。
三、拓展延伸
從醫(yī)學、數學、建筑、文學、藝術等方面中選擇其中一個方面進行調查，了解其中一個方面的古代文明。
板書設計：
早期文明發(fā)祥地：長江流域、黃河流域
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