大班語言教案8篇（優(yōu)選）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)動作，想表演的欲望。
2、初步學(xué)習(xí)用非語言的表現(xiàn)手段表演“小兔找小鴨、小貓找小鴨”的動作、表情。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、小兔、小花貓、小鴨頭飾
2、布置好表演的場景
活動過程：
一、引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容
上次我們看了情境表演《找小鴨》，誰來說一說里面有誰？（小花貓、小兔、小鴨）
你們最喜歡誰？為什么？（小貓有禮貌，小兔子沒禮貌）
二、區(qū)分小兔、小花貓的動作
1、小兔子去找小鴨的時候一點禮貌也沒有，它去找小鴨時做了什么動作？（踢）那么他在踢的時候表情怎么樣？（兇、狠、生氣）
2、幼兒集體表演小兔（注意啟發(fā)幼兒的表情→看看哪只小兔子演的最像）
3、出示表情符號：小兔踢開房門時，很兇，小兔兇時它的`眼睛怎樣？（瞪）眉毛（往上翹）嘴巴（往下拉）。請小朋友來表演小兔踢門的動作。集體→個別
4、花貓找小鴨時做了什么動作？（輕輕敲門）它在敲門時表情怎樣？（笑瞇瞇、高興）誰會用動作來表演小花貓找小鴨？小鴨看見小兔會怎樣？
5、出示小鴨的表情符號，幼兒選擇該給誰？請兩個幼兒分別來表演不同的表情。
三、幼兒找朋友去表演
1、幼兒自主找朋友表演
2、個別幼兒表演
四、出示道具表演
1、請演得好的幼兒表演
2、提醒生氣、高興是的表情
活動反思：
在活動中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會。總之，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道故事中鳥類的不同特點、本領(lǐng)，有愛鳥的美好情感。
2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點。
3、有進(jìn)一步探究鳥類世界的好奇心。
活動重點：
了解故事內(nèi)容
難點：
知道鳥類的.不同特點、本領(lǐng)
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫(yī)生》
2、提供鳥類圖片
活動過程：
1、教師講述故事
教師：“故事叫什么名字？講了一些什么事情？”
“我們一起來聽聽。”
2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)
�。�1）、討論交流
“為什么要給蘋果樹治�。俊�
“小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治病？為什么？”
“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的？”（討論）
�。�2）、教師念謎語，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識啄木鳥
謎語：有種鳥兒本領(lǐng)大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。
�。ㄓ變赫f謎底）
�。�3）、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心
“你們喜歡故事中的誰？為什么？”
“哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)？”
3、幼兒聽故事錄音，自由講講
大班語言教案 篇3
活動意圖：
繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點，開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
活動目標(biāo)：
1. 觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。
2. 自己的話講述對繪本內(nèi)容的.理解。
3. 體驗閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1. 故事PPT。
活動過程：
(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。
1. 調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗。
2. 調(diào)查對大灰狼的印象。
3.說說為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞，提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>
活動延伸：
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗故事的樂趣。
活動反思：
《狼來了》是一個老故事，但其中蘊含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實，不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因為堅持就是勝利。
大班語言教案 篇4
活動背景
為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動。
內(nèi)容與要求
1、嘗試用圖像和符號，表達(dá)自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、一段時事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
過程與指導(dǎo)
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導(dǎo)理解：
老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說邊議論。)
老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?
幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值�！崩蠋煟骸笆裁词撬幱脙r值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對，是可以做藥的價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。
老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關(guān)于這條新聞，誰有問題和想法?
——活動中孩子們爭論得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，養(yǎng)殖場里的孔雀就能吃……養(yǎng)殖場的.也不能吃，因為，養(yǎng)殖場的第一只孔雀也是野生的……養(yǎng)殖場的孔雀是能吃的，因為養(yǎng)殖場的孔雀太多了，就要吃掉些……
老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。
二、記錄新聞
1、引導(dǎo)記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來……
老師：記下來有什么好處?
幼兒：不會忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?
——孩子自由講述。
老師：現(xiàn)在，就請你或者你和朋友一起，把這條新聞中主要的事記錄下來，然后記下你的想法，看誰記得又快又讓人看得明白?
——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。
——由于集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。
——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長處。
3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。
2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作表示)
3、好�，F(xiàn)在請你用動作來表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關(guān)角色的頭飾。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問：
�、龠@個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的`？
�、谛游锸窃鯓哟螂娫挼�？誰給誰打的電話？它說了些什么？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）
�、苄游锵矚g把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。
活動反思：
《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感�；顒又�，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達(dá)到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動重點：
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
活動難點：
理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動準(zhǔn)備：
教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）
提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？
（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？
為什么你會這樣想？
3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。
提問：（1）大獅子是怎么做的呀？
�。�2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
�。�3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？
幼兒猜想
小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的.假發(fā)套〉
二、完整地欣賞故事。
提問：1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）
三、討論、理解主題
1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？
2、你喜歡故事中的誰？ 為什么呢？
活動延伸：
這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？
森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動物，它們開開心心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威風(fēng)��！
大獅子很想和小動物交朋友，它散步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做朋友們好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉(zhuǎn)身走了。
大獅子很失望，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干�！�
大獅子連忙說：“我是好獅子，從來不欺負(fù)小動物�！�
“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往做叢中一鉆不見了。
森林里的小動物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨自散步，它覺得很孤獨。
有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”
大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。 一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看啊！
小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了�！�
兔媽媽說：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”
“對了，”小鹿說：“我們做個漂亮的假發(fā)套送給它，好不好？”
大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。
小動物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么許多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”
大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見五顏六色的長毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。
小動物們高興地說：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好朋友！”
大獅子激動地點點頭，站在小動物們中間，開心地笑了。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2.能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。
3. 熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
活動重點：
能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
活動難點：
能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛祖國"的配套掛圖。
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活
1.師："你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"
2.師：從小到大，你最愛誰?
3.師：你喜歡什么?
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
第一遍師：老師還認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?
你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?
師：他想的.是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌) 問：你聽到了什么?
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。
問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現(xiàn)在我上大班了，又是怎么回答的?
小結(jié)：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》
"你們聽到了什么?"
三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。
第一段，媽媽問了我什么?
第二段，爸爸問了我什么?
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
你最喜歡哪段?為什么?
大班語言教案 篇8
教案目的：
1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教案準(zhǔn)備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
教案過程：
一、引起幼兒的`注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�?這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂?
�、谛∝堅诟墒裁�?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)
③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。)
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
�、佻F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
�、谟變簞邮峙艌D片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
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