一年級語文上冊《bpmf》教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的一年級語文上冊《bpmf》教案，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《bpmf》教案1

　　【教學目標】

　　1、學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

　　3、認識3個生字，正確讀詞。

　　4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

　　【教學重難點】

　　學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學準備】

　　課件、拼音卡片

　　【教學流程】

　　第一課時

　　【課時目標】

　　學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　一、復習導入

　　1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。

　　2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。

　　二、學習聲母b

　　1、同學們，說一說你看到了什么?(教師出示課件)

　　2、廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。

　　3、教師師范讀，學生跟讀

　　4、指名讀

　　5、集體齊讀

　　6、同學們再看b，你發(fā)現了什么?你有什么好辦法記住它呢?

　　7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

　　8、教師指導：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

　　9、教師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　　10、學生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫，教師巡視，及時指導學生。

　　三、學習聲母p

　　1、誰能用一句話來說說這幅圖?(出示課件)

　　2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點

　　3、教師示范讀

　　4、請男女生比賽讀，看誰讀得好

　　5、小朋友發(fā)現了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢?我們一起來做個小試驗。請每個同學拿出一張白紙，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的`顫動。

　　6、同桌一起來讀一讀b和p。

　　7、再看p，你怎么記住p?

　　8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和p

　　9、b和p在寫的時候有哪些不同呢?

　　10、 教師示范書寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　　11、學生在自己的練習本上練習寫一寫，每個寫3個，教師巡視指導。

　　四、學習聲母mf

　　1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的

　　2、請一個同桌起來說一說。

　　3、教師示范書寫m和f

　　五、復習鞏固

　　1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

　　2、歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。

　　六、作業(yè)布置

　　講bpmf每個讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

　　2、認識3個生字，正確讀詞。

　　3、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

　　一、復習舊課 導入新課

　　1、同學們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了很多好朋友，你還記得他們嗎?(課件出示：單韻母：a o e i u u? 聲母：y w b p m f音節(jié)：yi wu yu)

　　二、學習新知

　　1、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。(播放課件)

　　2、小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　3、練習拼讀(播放課件)

　　4、讀出四個聲調(播放課件)

　　5、請學生自由讀課文，6、指名讀

　　7、小老師帶讀

　　8、看語文書本第11頁。這是誰?(八戒)卡片上的數字是幾呀?(8)

　　9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

　　10、誰在打靶?你打過靶嗎?

　　11、請用ba組詞或說句子。

　　三、學習生字

　　1、同學們，學習了拼音之后，我們可以用拼音來拼讀生字了，現在我們先來試試看吧!(播放課件)

　　2、同桌合作學習，拼讀生詞。

　　3、老師指導輕聲的讀法，小組比賽讀

　　4、學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

　　四、作業(yè)布置

　　讀語文書本上的拼音

　　【教學反思】

　　在本課教學中我適當放開，讓孩子用已掌握的方法自學m和f，發(fā)現孩子能力不錯。同時，本課是孩子第一次接觸韻母帶調拼音，因此學會帶調韻母拼音是教學難點，我通過多種形式強化練讀，收到了較好的效果。

一年級語文上冊《bpmf》教案2

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　　第一課時bpmf

　　一、導入

　　1、這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

　　2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）

　　3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）

　　4、學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。

　　二學習b，練習b的拼音

　　1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）

　　2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）

　　3、多種形式煉讀。

　　4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。

　　5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”

　　6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。

　　7、多種形式練習拼讀ba的四聲。

　　三、p的拼音

　　5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。

　　6、那一位小朋友能試一試？

　　7、師生共同交流。（指名說，老師正音）

　　四、自學m、f

　　1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的'圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發(fā)音和拼音。

　　2、檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。

　　五、復習鞏固，了解標調

　　1、指名讀黑板上的讀音。

　　2、仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調都標在誰的頭上。

　　3、師帶讀課文。

　　4、練習。

　　b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

　　六、小結

　　這節(jié)課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節(jié)課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。

一年級語文上冊《bpmf》教案3

　　教材簡說 ：

　　本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

　　教學目標：

　　1、 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

　　3、 認識3個生字，正確讀詞。

　　4、 通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

　　b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻母帶調拼音是教學難點。

　　學情分析：

　　1、 本班孩子學前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復習必不可少。

　　2、 本班孩子大多乖巧守紀律，但活躍度不是很高，可在教學中穿插游戲試驗以激發(fā)情趣。

　　3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結合的方法，在本課教學中可適當放開，讓孩子用已掌握的方法自學m和f。

　　4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調拼音，因此學會帶調韻母拼音是教學難點，可通過多種形式強化練讀。

　　課時安排：2課時

　　課前準備： 字母卡片、黑板上畫好四線格

　　教學流程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　學會聲母b、p，讀準音，認清形，正確書寫。學會四個聲母m、f，讀準音，認清形，正確書寫。

　　一、復習導入

　　1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。

　　2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。

　　二、圖畫與字母結合，學習b

　　1、 讀音

　　（1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

　　（2） 師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的.。（師范讀，指名讀，齊讀）

　　2、 認形

　　小朋友們再看b，你發(fā)現了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯系生活，大膽想象）

　　3、 書寫

　�。�1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）

　�。�2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

　�。�3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　�。�4） 生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。

　　三、圖畫與字母結合，學習p

　　1、 讀音

　�。�1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

　�。�2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）

　�。�3）小朋友發(fā)現了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。）

　　2、 認形

　�。�1）再看p，你還發(fā)現什么了？

　　（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

　　3、 書寫

　　（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

　　（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　　（3）生試寫，師巡視指導。

　　四、學習m f

　　1、 同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。

　　2、 書寫指導m和f（方法同b和p）

　　五、復習鞏固

　　1、 開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

　　2、 歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調拼讀音節(jié).

　　2、認識3個生字，正確讀詞。

　　一、創(chuàng)設情境，復習舊知

　　1、小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友�。�

　　（板書：單韻母：a o e i u ü

　　聲母：y w b p m f

　　音節(jié)：yi wu yu)

　　2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

　　二、激發(fā)情趣，學習新知

　　1、學習拼讀音節(jié)，領悟方法。

　　（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）

　　（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　�。�3）練習拼讀，并讀出四個聲調

　�。ㄗ杂勺x，指名讀，小老師帶讀）

　　2、交流

　�。�1）這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)

　�。�2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

　�。�3）誰在打靶？你打過靶嗎？

　�。�4）用ba組詞或說句子。

　　三、認讀字詞，看圖說話

　　1、 小朋友們，我們已經學會了拼音，從現在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

　　2、 同桌合作學習，拼讀生詞。

　　3、 老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。

　　4、 學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

　　5、 看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

　　四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

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