小學(xué)語(yǔ)文教案集錦[6篇]

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字。

　　２、朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

【課前準(zhǔn)備】

　　１、收集有關(guān)季羨林先生的資料。

　　２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

【教學(xué)過程】

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。

　�。�、齊讀課題：

　　小苗與大樹的對(duì)話。

　�。病①|(zhì)疑問難：

　　讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹又是誰(shuí)？

　　３、互相交流：

　　把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

　　４、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？

　　二、同伴互助，檢查自學(xué)

　�。薄⒆杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。

　�。�、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭�解答，或查字典，或�?lián)系上下文理解。

　�。�、交流匯報(bào)：

　　苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？

　　三、深入感悟，明白道理。（教師重點(diǎn)講解）

　　１、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。（見教案后）

　　２、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。

　�。�、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：

　　⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

　�、疲玻笔兰o(jì)的青年，要能文能理。

　　⑶三貫通，這才是２１世紀(jì)的青年。

　�、裙盼囊埠苤匾�。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力（此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀）

　�。�、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

　　２、結(jié)合自己的'學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。

　　五、拓展活動(dòng)

　　向大家介紹自己喜歡的書。（交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）

　　學(xué)生自學(xué)完成表格：

　　苗苗的觀點(diǎn)季先生的觀點(diǎn)“我”的看法（感受）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。

　　3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

　　4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解句子的.重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。

　　2、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。

　　2、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫人。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、揭題，談話。

　　(1)讀課題：

　　A、課題中的“我”是誰(shuí)?

　　B、誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢?

　　C、課文主要講一件什么事?

　　(2)再讀課題

　　2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。

　　(2)檢查自學(xué)情況：

　　A、討論作業(yè) 本第1題。

　　B、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。

　　C、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。

　　4、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　(1)自由讀：

　　A、讀了這段話，你知道了什么?

　　B、“著名”是什么意思?

　　(2)結(jié)合B介紹居里夫人。

　　(3)用“居里夫人是( )”說一句話。

　　(4)再讀這一段。

　　(5)課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè) 本第2題，讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。

　　(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。

　　(2)讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來理解。

　　3、學(xué)習(xí)課文第2段：

　　(1)自讀，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?

　　(2)齊讀第2句，討論。

　　*“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?

　　*用上這些詞說明了什么?

　　*有感情地朗讀。

　　(3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?

　　(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。

　　*自讀，理解“吸引”“神情”。

　　*什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的?

　　*居里夫人為什么會(huì)神情激動(dòng)呢?說明了什么?

　　*感情朗讀，體會(huì)思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)第3段。

　　(1)自己輕聲朗讀。

　　(2)完成課后題2。

　　(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么?

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。

　　*居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?

　　*具體按什么順序?qū)懙?

　　5、學(xué)習(xí)課文第4段。

　　(1)自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?

　　(2)理解第2句：

　　*“深情”是什么意思?

　　*“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀?

　　*居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說明了什么?

　　(3)讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

　　6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。

　　7、讀通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)要點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè) 本4

　　(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　(2)討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　　(3)居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師?

　　4、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?

　　5、指示感情朗讀。

　　(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?

　　(2)指名分讀，師生評(píng)價(jià)。

　　(3)齊讀課文。

　　6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。

　　(1)讀“單元提示”。

　　說說本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　在民主、開放的課堂中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)�嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從中體驗(yàn)到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。

　　精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂于參與，喜歡學(xué)習(xí)。

　　談話引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩(shī)；合作探究，識(shí)記生字；游戲激趣，鞏固識(shí)字；暢談所悟，品讀全詩(shī)；探究指導(dǎo)，書寫生字；動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。

　　2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

　　3．在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

　　4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

　　5．感悟文章內(nèi)容。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1．在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

　　2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。

　　2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。

　　教學(xué)媒體

　　生字卡片；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩(shī)和諧一致的音樂。

　　教學(xué)過程

　　一、親切談話，自然引入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

　　生答。

　　師：你們都去哪兒旅游過，看到了什么呢？誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說一說？

　　生介紹。

　　師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來看看吧。板書課題。

　　生齊讀課題。

　　以談話的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　二、熟讀古詩(shī)，識(shí)記生字

　　（一）形式多樣，熟讀古詩(shī)。

　　1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

　　2．師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

　　3．師大聲范讀，生小聲跟讀。

　　4．指名讀。

　　5．齊讀。

　　給孩子們足夠的讀書的時(shí)間，大膽放手，鼓勵(lì)他們嘗試著讀，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增強(qiáng)聽讀的針對(duì)性，從而提高聽讀的效果。

　�。ǘ�）合作探究，識(shí)記生字。

　　1．全班交流，識(shí)記生字。

　　指名當(dāng)“小老師”，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來較困難的字，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法，放手讓孩子們?nèi)�學(xué)，相信他們能學(xué)會(huì)。

　　2．小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）。

　　3．師出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字情況。

　　以組為單位進(jìn)行檢查，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

　　在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂以及取得成功的喜悅。

　　4．游戲：找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生，看過后，生說：我是＊，我是＊，誰(shuí)是我的好朋友？

　　其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片，站起來，大聲說：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。

　　活潑有趣的游戲，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過程中。

　　三、感悟內(nèi)容，感情朗讀

　　1．齊讀古詩(shī)。

　　2．師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？

　　生猜。

　　“猜一猜詩(shī)人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。

　　3．師：（實(shí)物投影映示畫面）對(duì)照?qǐng)D看一看，大家猜對(duì)了嗎？你們覺得這兒的景色怎么樣？

　　生答（很美，很漂亮）。

　　借助畫面，豐富孩子們的個(gè)性化的感知，深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。

　　4．師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？

　　生：讀得很美。

　　師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧！

　　生配樂朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作。

　　和著優(yōu)美的樂曲，孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來！

　　合作探究，指導(dǎo)書寫

　　（一）教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

　　1．師指生認(rèn)。

　　2．師說生指。

　　3．同桌互認(rèn)。

　�。ǘ�）合作探究，學(xué)寫“一、二、三、十”。

　　1．教師分別板書橫和豎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。

　　2．全班交流：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生書空。

　　3．小組合作，書空交流四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

　　4．討論：這些字怎樣寫才好看？

　　重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平、豎要寫直，更要特別注意二、三兩個(gè)字的'橫的長(zhǎng)短變化。

　　5．自己在書上練習(xí)書寫。

　　6．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

　　孩子們的潛能是巨大的，相信他們，放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流、大膽實(shí)踐中，探索新知，學(xué)習(xí)書寫，獲得發(fā)展。

　�。ㄈ�）合作探究，學(xué)寫“四、五”。

　　1．教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。

　　2．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

　　3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

　　4．自己在書上練習(xí)書寫。

　　5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

　　（四）合作探究，學(xué)寫“六、八”。

　　1．教師分別板書點(diǎn)、撇和捺，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。

　　2．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

　　3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

　　4．自己在書上練習(xí)書寫。

　　5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

　　（五）合作探究，學(xué)寫“七、九”。

　　1．教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。全班交流，生書空。

　　2．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

　　3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

　　4．自己在書上練習(xí)書寫。

　　5．小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

　　五、課外實(shí)踐，拓展延伸

　　師：課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來吧！

　　本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫助孩子們樹立搜集信息的意識(shí)，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字，避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過對(duì)“姓”的研究，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識(shí)。

　　重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識(shí)。

　　難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識(shí)。

　　關(guān)鍵：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中“姓氏”更多相關(guān)的知識(shí)。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：有關(guān)姓氏的資料

　　學(xué)具：查找的資料

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：了解中國(guó)的姓氏

　　教學(xué)突破點(diǎn)：了解相關(guān)的知識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們的調(diào)查上首先要進(jìn)行一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查我們班級(jí)同學(xué)的姓氏。

　　１、教師示范，學(xué)生仿照進(jìn)行調(diào)查。

　　教師先做個(gè)示范吧�！拔倚眨� ），姓（ ）的同學(xué)請(qǐng)舉手�！焙�，姓（ ）的共有（ ）人。誰(shuí)能像老師這樣來進(jìn)行調(diào)查？先在表中找到你自己的.姓，然后問問大家。

　　２、將本班的姓氏調(diào)查表補(bǔ)充完整。

　　二、擴(kuò)展

　�。薄⒄f說你知道的和你同姓的名人。

　�。�、講關(guān)于姓氏的故事。

　　《百家姓》為什么拿“趙”姓開頭？

　�。�、復(fù)姓的介紹

　　４、中國(guó)人、外國(guó)人姓氏的比較。

　　三、總結(jié)：

　　本節(jié)課你有什么收獲。

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　回家把有關(guān)姓氏的故事講給家長(zhǎng)聽一聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我們來研究姓

　　我姓（ ），姓（ ）的同學(xué)請(qǐng)舉手�！焙茫�姓（ ）的共有（ ）人

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、色彩美。

　　詩(shī)人展開語(yǔ)言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍(lán)輝映，讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?

　　二、結(jié)構(gòu)美。

　　這首詩(shī)巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，既使詩(shī)在結(jié)構(gòu)上渾然一體，又獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，給人一種神思馳騁的時(shí)空美。第一句“兩個(gè)”黃鸝，寫“點(diǎn)”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時(shí)間；第四句“萬(wàn)里”船，展現(xiàn)了空間。簡(jiǎn)短四句詩(shī)，點(diǎn)、線、面相互交織；遠(yuǎn)、近、時(shí)、空彼此對(duì)照，構(gòu)成了這首詩(shī)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。

　　三、意境美。

　　這首詩(shī)描寫的是公元7xx年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。

　　前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn)，由低及高，寫的是動(dòng)景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對(duì)的`黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。

　　后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”由遠(yuǎn)及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬(wàn)里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩(shī)，卻描寫了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜交錯(cuò)。色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛和愉悅的情感。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

　　4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門豹的辦法妙在哪里。

　　教學(xué)方法：

　　采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示課文插圖或課件，讓學(xué)生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

　　2、揭示課題，請(qǐng)學(xué)生介紹：你知道西門豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。

　　2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　　3、在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。

　　4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。

　　三、學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分（第1-9自然段）

　　1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣"摸清底細(xì)"的？

　　2、結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。

　　3、師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容：

　�。�1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"？他為什么要這樣做？西門豹說"河伯還真靈啊"，對(duì)這句話你是怎么看的.？西門豹說"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？

　　四、學(xué)習(xí)"破除迷信"部分（第10-15自然段）

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語(yǔ)句畫下來，讀一讀。（2）交流閱讀體會(huì)。

　　2、全班交流匯報(bào)。要求：

　�。�1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。

　�。�2）先匯報(bào)西門豹怎么說、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì)，最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充、幫助，將匯報(bào)、朗讀、評(píng)議結(jié)合。

　�。�3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)，將匯報(bào)交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語(yǔ)，這里應(yīng)怎樣理解？這句話應(yīng)該怎樣朗讀？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，用課文中的語(yǔ)句，說說官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說明了什么？

　　4、引導(dǎo)探究。

　�。�1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會(huì)滿意"為由，很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。

　�。�2）再進(jìn)一步探究：西門豹如果不用這個(gè)辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？

　�。�3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；為民除害的決心。）

　　五、自學(xué)"興修水利"部分（最后一個(gè)自然段）

　　六、復(fù)述課文。

　　七、演課本劇《送送新娘》。

　　1、小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。

　　2、在班上表演，互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。