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新課標版三年級上冊數(shù)學《周長計算》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的新課標版三年級上冊數(shù)學《周長計算》教案，希望能夠幫助到大家。
新課標版三年級上冊數(shù)學《周長計算》教案1
教案背景：
新人教版小學數(shù)學第五冊85頁《長方形和正方形的周長》
教學目標：
根據(jù)教材的編排特點，我擬訂以下教學目標：
知識與技能：
1、理解并掌握計算長方形、正方形周長的方法，會計算長方形和正方形的周長。
2、通過算一算、議一議的活動，培養(yǎng)學生的觀察比較能力和創(chuàng)新能力。
過程與方法：
經(jīng)歷長方形、正方形周長計算方法的形成過程，體驗由特殊到一般的思維方法。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，張揚學生的個性，體驗探索成功的快樂。
教學重點、難點：
教學重點：讓學生經(jīng)歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，并運用于解決實際問題。
教學的難點：是理解長方形周長的最優(yōu)化計算方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
1、 創(chuàng)立情境
師：同學們，你們運動會嗎？那天，同學們都比賽的很激烈，玩得很開心!森林里的小動物們也在進行著運動會，你猜，什么運動會？（森林運動會）
師：森林運動會的比賽項目可多了，有：（騎車、跨欄、拳擊、射擊）。下一項運動項目馬上就要開始了，想不想看？
2、引入新課、揭示課題
師：這項比賽是龜兔賽跑。1號選手是兔子小姐，2號選手是烏龜先生。比賽馬上就開始了，這時獅子王就說了："請兔子小姐繞第一塊草坪跑一圈，烏龜先生繞第二塊草坪跑一圈。"聽獅子王這么一說啊，兔子小姐就急了，說："不公平，不公平！我跑得路線比烏龜先生跑得路線長。"
師：誒，同學們，到底誰跑得路線長呢？誰來猜猜？
師：如果想比較他們誰跑得路線長，就是在比較這兩個圖形的什么？
生：周長。
師：嗯，第一個圖形是--（長方形），第二個圖形是--（正方形）。
師：那么今天啊，老師就和同學們一起來研究長方形和正方形的周長（板書：長方形和正方形的周長）
二、探索新知
師：你看啊，剛剛兔子小姐都急死了，我們先從兔子小姐開始可以嗎？我們來看兔子小姐這一塊草坪，要求出這個長方形草坪的周長，首先需要知道什么？--（長方形的長和寬）
師：獅子王也采用了同學們的方法，量出了長方形的長是6米，寬是4米，那么，另外兩條邊需要量？--（不要）。因為長方形--（對邊相等）。
師：現(xiàn)在你們知道了這個長方形四條邊的長度，你能求出長方形的周長嗎？這樣，老師給你點時間，請你在草稿本上先獨立計算。
教師巡視，挑選三位同學上黑板板演。
生1：6+4+6+4=20（米）
生2：6×2+4×2=20（米）
生3：（6+4）×2=20（米）
師：現(xiàn)在請你們看看黑板上三位同學的做法，我們先請他們介紹一下自己的方法。
生1：長方形有四條邊，將四條邊加起來就得到了長方形的周長。
生2：因為長方形有兩條長，有兩條寬，用兩條長的加兩條寬就得到了長方形的周長。
生3：先將一條長和一條寬相加，有兩組這樣的長和寬。
師：剛剛同學們真了不起，在這么短的時間里想到了這么多計算長方形周長的方法，那現(xiàn)在老師想問大家，在這三種方法里，你覺得那種方法最簡便？步驟最少？
師：因為它很簡便，其實在我們數(shù)學里講究的就是簡潔美。那么，另外兩種方法也對，但是沒有第三種簡便，所以我們以后再計算的時候采用第三種方法。老師把第三種方法移到正中間來，現(xiàn)在請你看看，6是這個長方形的什么？4呢？那這個小括號又表示什么呢？
師：有幾組這樣的長加寬呢？（2組）。所以，還要×2，表示有兩組這樣的長加寬。
師：那么，長方形的周長公式同學們就總結(jié)出來看，就是（長+寬）×2�，F(xiàn)在請你讀一遍。
師：你們都會了嗎？現(xiàn)在老師想出兩道題目考考你們，可以嗎？請你用剛剛總結(jié)出來的方法計算。一二大組做第一個，三四大組做第二個。
師：那么剛才，我們已經(jīng)幫助兔子小姐計算出了第一塊草坪的周長，現(xiàn)在該輪到誰？
師：烏龜先生應該等不及了。吳貴先生的草坪是塊正方形草坪，需要我們計算出什么--（邊長），正方形有一個特點--（四邊相等）。
師：獅子王量出了邊長是5米，你能求出這個正方形的周長嗎？請你在草稿本上獨立計算。
學生上講臺板演
生1:5+5+5+5=20（米）
生2：（5+5）×2=20（米）
生3：5×4=20（米）
師：那么哪種更好呢？
生：第三種
師：老師將第三種移到中間來，誰能說說，5表示什么？4表示什么？現(xiàn)在你能像剛剛總結(jié)長方形周長公式一樣總結(jié)出正方形周長嗎？小組進行討論。
生：正方形的周長=邊長×4
師：嗯，同學們真厲害，總結(jié)出了正方形的周長公式就是：邊長×4 ，我們一起來讀一遍。
師：都明白了嗎？我們一起來看兩道題來練一練！
師：看來同學們已經(jīng)會計算長方形和正方形的周長了，那么我們通過計算，發(fā)現(xiàn)這兩塊草地的周長--一樣長。所以獅子王安排的比賽公平嗎？比賽馬上開始了！誰贏了�。课也拢和米有〗憧隙ㄓ衷诼飞纤笥X啦！
三、練習鞏固
師：那么今天咱們不僅看看比賽，而且還掌握了求長方形和正方形的周長的.計算方法，你們都會了嗎？讓我們一起去冒險島冒險吧！Are you ready？
1、第一關：解密游戲
你的朋友被困于冒險島，你必須在一分鐘之內(nèi)說出密碼，才能解救你的朋友！準備好了嗎？
長方形的周長=
正方形的周長=
2、第二關：火眼金睛
�。�1）長方形的周長=長+寬×2。
�。�2）一個長方形長是5厘米，寬是2厘米，它的周長是7厘米。
�。�3）一個正方形邊長是6厘米，周長是24厘米 。
�。�4）用同樣長的兩根鐵絲圍成的長方形周長比正方形周長長。
（5）正方形的周長是8米，則邊長是2分米。
3、第三關：小能手
黃小鴨一塊邊長為20厘米的正方形手帕，用90厘米的絲帶能圍一圈嗎？
教師引導：用絲帶圍一圈，就是要求這個正方形手帕的什么？（周長）
如果周長小于90厘米，就能圍一圈；
如果周長大于90厘米，就不能圍一圈。
4、第四關：小小數(shù)學家
運動會結(jié)束后，羊村的羊羊們邀請獅子王來自己啊做客，獅子王首先來到了美羊羊家，接著去了沸羊羊家，再去懶洋洋家，又去了沸羊羊家，最后回到了美羊羊家。已經(jīng)知道美羊羊和喜洋洋的加相距60米，美羊羊和沸羊羊的家相距40米，現(xiàn)在請問你，獅子王一共走了多少米？
師：第四關是最后一關看，恭喜你們沖出冒險島闖關成功！
四、課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你又有什么收獲呢？
點評：
1、在探究長方形和正方形周長公式時，有些操之過急，探究的力度還不夠，未講透公式，還要再詳細講解，先理解再使用。
2、重點突出，但難點未突破，而且學生板書未指出錯誤。
3、在新授時學生的興趣不是很高。
4、在習題時，要帶學生讀題。
5、課堂激勵手段多樣，有效到位。情境貫穿始終，很有童趣和吸引力，流程清晰，邏輯性強。
6、練習題有梯度。
7、有教學機制，處理突發(fā)事件能力強。
新課標版三年級上冊數(shù)學《周長計算》教案2
長方形和正方形的周長
人教版三年級數(shù)學上冊 汕頭市潮陽區(qū)銅盂小學吳少君
知識與能力目標：
1、探索長方形、正方形的周長計算方法，能熟練計算長方形、正方形的周長。
2、會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。
過程與方法目標：
1、通過自學、互學、小組討論等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。
2、培養(yǎng)交流與合作的探究意識與能力。通過課件動態(tài)展示活動，推導出長方形、正方形周長的計算方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過實際操作，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)嚴謹求真、刻苦鉆研的學科精神。
學情分析：學生對由線段圍成的直線圖形的形狀，已經(jīng)建立了初步的表象，能識別各種圖形，并能在常見物體上找到這些形狀的面，知道了這些圖形可按邊的多少進行分類。學生對它們的特征已經(jīng)有了初步的感知，知道長方形、正方形各有4條邊、4個角。另外，學生已經(jīng)有了長度觀念，形成了一定的測量技能，會估計一些物體的長度，并且積累了一定的有關圖形折、拼、擺等操作的經(jīng)驗，所有這些都為本單元的學習提供了可能性和保證。
教學重點：
推導、歸納長方形和正方形周長的計算方法．
教學難點：
長方形和正方形周長計算方法的`推導。能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。
教學用具：
幻燈片、卡片
教學過程：
一、復習舊識
師：同學們，老師手里有一些不同圖形的卡片，請大家指出它的周長，并說說什么叫周長（封閉圖形一周的長度，是它的周長）。
課件同時展示卡片的周長。
2、師：課件展示出長方形和正方形物品，請同學們指出它們的周長，說一說它們的特點。
二、探究新知
1、通過卡片指出長方形和正方形的周長，從而引出課題"長方形和正方形周長的計算"。
2、 小組合作學習。
�。�1）師：這兩張卡片，一個是長方形的，另一個是正方形的， 它們的周長是多少？哪個周長比較長？（指名說）
學生討論回答：
①長方形的長；
�、谡叫蔚拈L；
③兩個圖形同樣長。
師：到底是誰說的正確呢？今天讓我們一起來探究它們的周長的計算方法。
3、探究長方形的周長。
�。�1）師：課件展出一個長方形的圖畫，如果現(xiàn)在老師告訴同學們這個長方形的長是6厘米，寬是4這個長方形的周長是多少厘米？怎么求周長？學生經(jīng)過自學、互學和小組討論后出現(xiàn)的方法有：
�、匍L方形的周長=6+4+6+4=20（厘米）
②長方形的周長=6×2+4×2=20（厘米）
③長方形周長＝（6＋4）×2=20（厘米）
小結(jié)：通過觀察，求長方形周長，同學們想出了3種方法。一種是四條邊長連加的和；第二種方法是用兩個長的和加上兩個寬的和；第三種方法是一條長與一條寬的和的2倍來求周長。第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，那么你們認為那種方法比較簡便呢？你喜歡哪一種呢？
（2）師用多媒體動態(tài)、隨機演示把長方形拆成四條邊又合并起來的過程，展示學生的三種不同算法。
根據(jù)學生的回答，得出第③種方法無論是書寫還是計算都比較方便。并總結(jié)公式：長方形的周長=（長+寬）×2，老師帶領同學齊讀長方形公式："長方形的周長等于長加寬的和乘于二"。
（3）師：我們可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長，在實際練習時，要根據(jù)具體題目選擇合適的方法。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長方形的長和寬)
（4）練習
出示課件：用我們探究出的公式算一算。
�、僮鲆蛔�1、一個長方形的花壇長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？
②用一根鐵絲做一個長是9厘米，寬是7厘米的長方形，鐵絲多長才夠？
4、探究正方形的周長。
（1）用自己喜歡的方法計算正方形的周長。
師：課件展出一個正方形，邊長是5厘米，這個正方形的周長是多少厘米？
學生探討：
同學1：5＋5＋5＋5=20（厘米）
同學2：5×4=20（厘米）
�。�2）師用多媒體動態(tài)、隨機演示把正方形拆成四條邊又合并起來的過程，展示學生的兩種不同算法），學生通過理解說出這些算式的意思。
方法一：正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長
方法二：正方形的周長=邊長×4
（3）引導學生觀察總結(jié)出正方形周長計算公式，正方形周長＝邊長×4
想一想要計算正方形的周長必須要用到什么？
�。▽W生經(jīng)過思考知道，要計算正方形的周長必須知道它的邊長。）
老師帶領同學齊讀一邊公式："正方形的周長等于邊長乘于四"。
�。�4）練習
出示課件：用我們探究出的公式算一算。
�、僮鲆蛔�2、一張正方形桌子，邊長是20分米，要在它的四周縫上花邊，花邊的長是多少分米？
②用4個邊長1厘米的小正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的周長是多少厘米？
三、鞏固提高
1、用6個邊長1厘米的小正方形拼成一個長方形，拼成的長方形周長是（ ）厘米。
2、一個正方形的周長是20厘米，它的邊長是( )厘米。
3、張大伯要利用一面墻圍一個長方形雞圈，如果這個雞圈長10米，寬8米，圍這個雞圈最少需要多少米塑料網(wǎng)？
4、一張長方形紙片，長4分米，寬3分米，用這張長方形紙片剪一個最大的正方形，正方形的周長是多少分米？余下部分的周長是多少分米？
四、作業(yè)
1、課本87頁 2、3題。
2、課本88頁 6、7題。
新課標版三年級上冊數(shù)學《周長計算》教案3
一、教學內(nèi)容：長方形、正方形的周長
二、教學目標：
1、使學生通過整理和復習周長的知識，進一步理解長方形和正方形周長的計算方法。
2、使學生能夠比較靈活地運用長方形和正方形的周長計算公式，解決實際生活問題。
3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流以及分析解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生空間想象和靈活解題的能力。
三、教學重點難點
教學重點：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學難點：理解掌握長方形、正方形的計算方法，并能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。
四、教學準備：
教具準備：教學課件等。
學具準備：長方形和正方形的卡片。
五、教學過程設計：
（一）引入新課，揭示課題
播放《喜羊羊與灰太狼》的音樂，展示羊村運動會中喜羊羊和懶羊羊賽跑的畫面。懶羊羊繞著長方形跑一周，喜羊羊繞著正方形跑一周。比賽結(jié)束時喜羊羊先跑完正方形，懶羊羊不服氣，說不公平，自己跑的路程遠。
提問：同學們，你們來評一評，懶羊羊的話有道理嗎？比賽公平嗎？
師：看來，同學們各有各的想法。但是懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓她心服口服。其實，我們要比較"喜羊羊與懶羊羊跑的路程長短"，就是要比較"長方形和正方形一周的長"（用手演示指一周），也就是我們上節(jié)課學的周長。今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長吧！
�。ò鍟n題：長方形和正方形的周長）
�。ǘ┬抡n教學
提問：怎樣求長方形和正方形的周長？
1、探究長方形周長的計算方法。
（1）出示ppt（長方形圖形），請學生說一說長方形都有什么特點？
預設：長方形對邊相等（師用紅筆和黃筆分別描出對邊，標出長和寬）、四個角都是直角；
小組討論交流長方形周長計算方法：
可以用學具中的小棒拼一拼，算一算；也可以在紙上畫個長方形，算一算。
引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)
預測有這三種方法：
(板書)
�、�6+4+6+4=20（米）長+寬+長+寬=周長
�、�6×2+4×2=20（米）長×2+寬×2=周長
�、�(6+4)×2=20（米）(長+寬)×2=周長
師：現(xiàn)在我們再來看看這幾種方法，仔細觀察一下，其實無論哪種方法，要求長方形的周長需要知道哪兩個條件？（長和寬）
提問：如果我們從中選擇一種最簡單的方法作為計算周長的公式，你們覺得選哪種最好？（第③種）
預設：應該有同學選擇其他，不做否定，請他們找出理由說服對方，如果爭執(zhí)不下，可以由教師出面公布：選擇計算最快最準確的方法，比賽，出幾個計算長方形周長的題。全班分成兩組參與。先做完的舉手，訂答案正確率高的一方獲勝。
（2）總結(jié)板書長方形周長計算公式：長方形的周長＝（長＋寬）×２
�。�3）引導學生理解，利用周長公式解題的優(yōu)點：只有知道長寬2個條件。就能求出長方形的周長，使計算更方便快捷。
2、探究正方形計算方法。
（1）出示ppt（正方形圖形），請學生說一說正方形都有什么特點？
預測：正方形四邊相等（師用紅筆勾出四條邊，標出邊長）四個角都是直角；
小組討論交流：誰能用最簡便的方法計算出這個正方形的周長？
預設學生可能出現(xiàn)的方法：
�、龠呴L+邊長+邊長+邊長②邊長×4
�。�2）交流：學生說出不同辦法（老師板書）
①5+5+5+5=20（米）邊長+邊長+邊長+邊長=周長
�、�5×４＝20（米）邊長×4=周長
提問：計算正方形的'周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。
提問：要求正方形的周長需要知道什么條件？(邊長)
（3）引導學生理解，利用周長公式解題的優(yōu)點：只有知道長寬2個條件。就能求出長方形的周長，使計算更方便快捷。
提問：現(xiàn)在，同學們能判斷比賽是否公平了嗎？（重新展示懶羊羊和喜羊羊賽跑的畫面）
(三）綜合運用
1、幫豌豆叔叔解決難題：一個長方形花圃的長是5米，寬是3米。這個花圃的周長是多少米？
師：通過剛剛的學習，要求周長，我們只要知道哪些條件就可以了呢？
預測：長方形的長和寬
讓學生找出長寬各是多少，然后讓學生自己計算。
2、小白兔的難題：這是我的一塊手帕，每條邊長2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？
師引導：要知道綢帶能不能圍成一圈，也就是比較綢帶的長度和正方形手帕的周長。然后，讓學生小組交流，自行解答。
�。ㄋ模╈柟烫岣�
１、一個正方形的邊長是8分米，它的周長是多少分米？
�。�、一個長方形的寬是3米，長是寬的4倍。這個長方形的長是多少米？周長是多少米？
（四）創(chuàng)設情境，匯報小結(jié)
�。�、同桌之間互相說說今天你的收獲是什么？
（五）作業(yè)布置：
1、課本第42頁做一做第1題
2、在家長的幫助下量一量，算一算，門的周長和電視屏幕的周長。