小班教案(范例8篇)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)背景：
活動(dòng)《毛衣暢想曲》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一日幼兒晨鍛后，那天，由于天氣炎熱再加上運(yùn)動(dòng)的緣故，小朋友們紛紛脫衣，他們把脫下的毛衣有的當(dāng)成紙張折來(lái)折去，有的則把毛衣團(tuán)成一團(tuán)扔來(lái)扔去，在對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育的同時(shí)，我更欣喜地捕捉到了這是一個(gè)絕好的教育信息——小小的毛衣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不僅僅是可以保暖的衣服，還可能是一件新鮮的“玩具”，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更可能是一件容易讓人忽略的好教具，新《綱要》中明確指出：教師要善于捕捉教育挈機(jī)，于是我發(fā)動(dòng)幼兒收集穿不下的干凈舊毛衣，并設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“毛衣”層層展開(kāi)——“變魔術(shù)”、“做游戲”、“跳舞”，并進(jìn)行跳、爬等動(dòng)作技能訓(xùn)練，讓幼兒玩的高興，學(xué)地輕松。
二、過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)毛衣的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嘗試多種玩法，進(jìn)行跳、爬等動(dòng)作技能訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，與同伴友好合作，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一件毛衣2、磁帶一盤
3、場(chǎng)地要求在地毯或草地上。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)引出活動(dòng)。
師：“小朋友，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：有毛不是羊，有手不會(huì)動(dòng)，摸一摸，軟綿綿，穿一穿，暖洋洋，天冷不離身，天熱躺衣柜，請(qǐng)你猜一猜，這是什么？”
幼兒a：衣服
幼兒b：毛衣。
�。ㄔu(píng)析：以謎語(yǔ)的形式自然呈現(xiàn)活動(dòng)的主角——毛衣，可以一開(kāi)始就緊緊吸引孩子的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。）
二、毛衣——變、變、變
�。�1）、師：“毛衣在平時(shí)有什么用？”
幼兒a：可以穿
幼兒b：可以使自己變的好看。
幼兒c：可以保暖。
�。ㄔu(píng)析：引發(fā)幼兒按常規(guī)思考，為教師以后的“特別事件”埋好“伏筆”。）
�。�2）、師：“今天，老師要用毛衣來(lái)做件特別的事——變魔術(shù)，你信嗎？來(lái)，讓我變一個(gè)給大家看看！�。ㄕ�(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好魔語(yǔ)）——毛衣、毛衣，變變變，變根骨頭，啃啃啃。（我變的棒不棒，給點(diǎn)掌聲表?yè)P(yáng)我一下）恩，我再來(lái)變一個(gè)，你們來(lái)幫我念魔語(yǔ)：毛衣、毛衣，變變變，變只小鳥(niǎo)，飛呀飛。你們會(huì)讓毛衣變魔術(shù)嗎？自己趕快試試吧！”
幼兒：我們也想變魔術(shù)。
�。ㄔu(píng)析：教師變“魔術(shù)”，引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象的“雙翼”。）
（3）師：“誰(shuí)來(lái)變給大家看一看！”
幼兒a：毛衣、毛衣，變變變，變只飛機(jī)，飛呀飛
幼兒b：毛衣、毛衣，變變變，變只小船，開(kāi)呀開(kāi)
幼兒c：毛衣、毛衣，變變變，變塊餅干，啃一啃
幼兒d：毛衣、毛衣，變變變，變張報(bào)紙，看呀看……
（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒自己“變魔術(shù)”，并進(jìn)行同伴間的交流，初步體驗(yàn)“變魔術(shù)”的樂(lè)趣。）
三、毛衣——做游戲
�。ㄕ境蓛膳牛纫槐饶膫�(gè)隊(duì)想的方法多）
1、師：“小朋友們變的可真棒！可老師我呀，不但可以讓毛衣變魔術(shù)，還可以讓它做游戲，你們可要仔細(xì)看好了�！保▊恪獙W(xué)小矮人走路）（放音樂(lè)）“誒，毛衣還可以變成什么？你想怎樣玩？自己趕快試試吧！”
幼兒a：蝸牛殼——爬著走
幼兒b：馬尾巴——學(xué)小馬跳
幼兒c：牛角——學(xué)斗�！�
�。ㄔu(píng)析：在“變魔術(shù)”的基礎(chǔ)又進(jìn)行單件毛衣邊變魔術(shù)邊做游戲，讓幼兒嘗試多種玩法。）
2、師：“和你對(duì)面的小朋友一起合作讓兩件毛衣緊緊的拉起手來(lái)，看看現(xiàn)在毛衣又變成了什么，可以怎么玩？”
幼兒：可以玩轉(zhuǎn)陀螺、雙腳跳、單腳跳……
鼓勵(lì)兩隊(duì)幼兒相互競(jìng)爭(zhēng)。
（評(píng)析：適當(dāng)增加難度，玩雙件毛衣，并進(jìn)行小的競(jìng)賽，培養(yǎng)同伴間的合作精神。）
3、師：“現(xiàn)在我們把所有的毛衣系起來(lái)，看看可以變成什么？你想怎么玩？”
幼兒a：長(zhǎng)繩——跳長(zhǎng)繩〈適當(dāng)增加難度〉
幼兒b：山洞——鉆山洞……）
�。ㄔu(píng)析：玩多件毛衣，活動(dòng)進(jìn)入高潮部分，幼兒通過(guò)鉆、爬、跳等活動(dòng)，充分感受活動(dòng)的魅力所在。）
四、毛衣放松操（放音樂(lè)）
師：“玩了那么久游戲，我們身上都有些臭哄哄了，來(lái)，我們一起洗個(gè)澡吧！”
�。ㄔu(píng)析：前幾個(gè)環(huán)節(jié)具有一定的運(yùn)動(dòng)量，所以安排幼兒在舒緩的音樂(lè)聲中做一段毛衣放松操，自然結(jié)束活動(dòng)。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒利用生活中的常見(jiàn)物品開(kāi)展有趣、有益的活動(dòng)。
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒學(xué)做有心人，學(xué)做“小發(fā)明家”，使活動(dòng)健康延伸下去。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、新穎的選材是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“毛衣”層層展開(kāi)，活動(dòng)中教師始終牢記幼兒是活動(dòng)的'主人，讓每一個(gè)孩子得到快樂(lè)與發(fā)展，通過(guò)“猜謎語(yǔ)”、“變魔術(shù)”、“做游戲”等活動(dòng)，吸引幼兒快樂(lè)、全身心地投入活動(dòng)，讓他們勤思索、樂(lè)動(dòng)手，真正成為了活動(dòng)的主人，在體驗(yàn)合作快樂(lè)的同時(shí)，更嘗到了競(jìng)爭(zhēng)的喜悅。
2、在活動(dòng)中，教師還注意整合各種教育因素：如在“變魔術(shù)”環(huán)節(jié)中，注重鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而在“毛衣做游戲”的環(huán)節(jié)中注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作一起克服困難，養(yǎng)成勇敢好學(xué)的好品質(zhì)，另外，還通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒做優(yōu)美的韻律動(dòng)作……
3、整個(gè)活動(dòng)還始終遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則：先開(kāi)始是“一件毛衣變魔術(shù)”、而后是“兩件毛衣變魔術(shù)做游戲”、最后是多件毛衣變魔術(shù)做游戲，如單件毛衣主要是進(jìn)行普通的跳、爬技能訓(xùn)練，而雙件時(shí)是要求毛衣放在地上平跳、多件時(shí)則為變化高度縱跳……活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，使孩子們?cè)隗w驗(yàn)快樂(lè)刺激的同時(shí)，順利參與活動(dòng)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對(duì)自己的身體感興趣。
2、樂(lè)意跟隨《小手拍拍》的樂(lè)曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
律動(dòng)音樂(lè)：《圍個(gè)小圈圈》伴奏
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：動(dòng)動(dòng)動(dòng)
指導(dǎo)重點(diǎn)：注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè)活動(dòng)的氛圍中來(lái)。
教師提示語(yǔ)：讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體吧！
教師過(guò)渡語(yǔ)：我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的`好寶寶！
二、玩玩樂(lè)樂(lè)：小手捉迷藏
指導(dǎo)重點(diǎn)：在玩玩樂(lè)樂(lè)的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。
教師提示語(yǔ)：顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們，和你們玩?zhèn)�小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細(xì)嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數(shù)123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現(xiàn)哦！等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！
教師過(guò)渡語(yǔ)：你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)做這么多動(dòng)作，真是了不起。
三、音樂(lè)游戲：小手拍拍
指導(dǎo)重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì)捉迷藏，它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看看它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）
2、隨音樂(lè)完整感知游戲。
3、了解游戲規(guī)則，仿編動(dòng)作。
教師提示語(yǔ)：猜猜小手還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語(yǔ)：這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！
四、跟隨律動(dòng)音樂(lè)自然退場(chǎng)。
小班教案 篇3
一．活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事大意。
2.通過(guò)聽(tīng)故事盒討論問(wèn)題，初步了解故事中動(dòng)物的主要特征。
3.能比較清楚地回答與故事有關(guān)的問(wèn)題。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備
男孩手偶。
幼兒用書。
3. 親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》DVD。
三．活動(dòng)過(guò)程
1. 出示男孩手偶。
師：我叫樂(lè)樂(lè)，今天我要給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫作《我想養(yǎng)動(dòng)物》。
提問(wèn)：1.男孩叫什么名字？2.他帶來(lái)故事的名字是什么？
2. 出示親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》DVD，分段講解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：1.樂(lè)樂(lè)想養(yǎng)什么動(dòng)物？2.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)大象？（用故事中的'語(yǔ)言原話要素，提升和回應(yīng)孩子的話）3.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)長(zhǎng)頸鹿？（同理）4.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)獅子？5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝？6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠？
3. 幼兒完整地欣賞故事。
提問(wèn)：如果你是樂(lè)樂(lè)，你想在家里養(yǎng)什么動(dòng)物？（自由回答）
4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色復(fù)述故事，教師扮演樂(lè)樂(lè)、幼兒扮演爸爸。
5. 結(jié)束部分：分發(fā)幼兒幼兒用書，每人一本，自組閱讀。
四．教師小結(jié)
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜等方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2．結(jié)合故事讓幼兒知道聲音太大會(huì)影響別人，并且學(xué)會(huì)在日常生活中控制自己的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事掛圖第六號(hào)。
2．若干個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上。
3.大恐龍的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、產(chǎn)生懸念。
1．師：你們喜歡唱歌嗎？出示恐龍圖片
在一座城市里也有一只愛(ài)唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。
師：到底為什么大家都討厭這只愛(ài)唱歌的大恐龍呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《愛(ài)唱歌的`大恐龍》。
二、欣賞故事。
逐張出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
圖一：(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)？
(2)為什么人人都討厭這只大恐龍？
圖二:這時(shí)候人們會(huì)想什么辦法不讓大恐龍唱歌呢?
圖三：(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？
圖四：玻璃罩也不行，那怎么辦呢？小姑娘對(duì)大恐龍說(shuō)了句話，她會(huì)說(shuō)什么呢？
師：大恐龍改正了自己的缺點(diǎn)你們喜歡它嗎？我們一起完整的來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！
三、說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。
1.人們喜歡大恐龍的大嗓門嗎？
2.如果我們變成大嗓門會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。
3.出示標(biāo)志
師：看，上面有什么，上面有個(gè)大叉叉，這是什么意思？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)把標(biāo)志貼在哪里？
4.一起貼標(biāo)志結(jié)束。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情景，嘗試跟著節(jié)拍學(xué)唱歌曲。
2、大膽參與歌唱活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)在休止處控制不唱。
3、感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹泡泡的工具和肥皂水。
2、鋼琴伴奏“泡泡不見(jiàn)了”
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲
1、幼兒在歌曲旋律中和肥皂泡泡玩耍。
2、在師幼互動(dòng)中感受并學(xué)唱歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一句“吹呀吹泡泡”，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)歌詞的`第二句“有大又有小”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編大小泡泡的不同造型。
�。�3）在動(dòng)作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞第三四句“飛呀飛上天”。
（4）看老師表演并學(xué)唱最后一句歌詞。在休止處做出泡泡爆炸狀“啪”，帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師隨樂(lè)范唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)邊吹泡泡邊唱歌嗎？
2、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌曲邊拍手，提醒幼兒在休止處控制不唱。
3、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊游戲，教師用歌聲、體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂(lè)的自由表演。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)跑、鉆的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
2.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，愿意與同伴共同游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備火車頭的頭飾若干個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、以“開(kāi)火車”的形式進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地
�。ㄒ唬⿴煟簞偛判∨笥鸦疖囬_(kāi)得真好啊，我們今天就一起來(lái)玩“開(kāi)火車鉆山洞”的游戲。
�。ǘ⿴煟骸罢�(qǐng)小朋友告訴老師火車怎么開(kāi)的”？火車都會(huì)經(jīng)過(guò)哪里？
二、介紹游戲規(guī)則
（一）老師介紹游戲規(guī)則
�。ǘ┻x兩名小朋友搭起手當(dāng)山洞，選一名幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒跟在后面搭成火車，一邊念兒歌“小火車，嗚嗚嗚，過(guò)山洞，過(guò)鐵橋……”一邊鉆山洞。
�。ㄈ┰诘孛嫔袭嬕粭l線，當(dāng)成鐵路橋。兒歌念完時(shí)，當(dāng)山洞的`人就將手放下捉住沒(méi)有通過(guò)的人，然后捉住的人當(dāng)山洞，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
�。ㄋ模┨岢鲇螒蜃⒁馐马�(xiàng)
三、師幼進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行引導(dǎo)
1.分組進(jìn)行練習(xí)。
2.全體幼兒進(jìn)行游戲
四、教師小結(jié)
師：“今天我們的火車不僅開(kāi)得很好，而且安全過(guò)了山洞”
六、放松活動(dòng)
聽(tīng)有關(guān)火車的音樂(lè)做律動(dòng)，游戲結(jié)束。兒童網(wǎng)站
小班教案 篇7
一、活動(dòng)背景
用童話故事帶動(dòng)小朋友的興趣,小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，在一次課間活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一名幼兒用水筆在紙畫了許多凌亂的線條，看到幼兒興趣盎然的模樣，我不禁被他的快樂(lè)感染了。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目前美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)展情況，于是從最簡(jiǎn)單的直線入手，通過(guò)戰(zhàn)勝大灰狼的游戲，愉悅幼兒的身心，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫所帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2．初步學(xué)習(xí)用水筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
3．懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．聽(tīng)故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。
2．小兔頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），兔媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3．錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂(lè)磁帶一盒。
4．水筆若干支放在"小兔家"周圍。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．老師扮作兔媽媽，幼兒扮作小兔，一起隨音樂(lè)做起床、做操、吃蘿卜等模仿動(dòng)作。
（評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始，老師和幼兒以兔媽媽和小兔的角色出現(xiàn)，幼兒容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴感和信任感。）
2．插"籬笆"，學(xué)習(xí)用水筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
�。�1）"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。
"大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)，走到小兔的家，嘴里不停地說(shuō)："我的肚子餓極了，小兔的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
�。ㄔu(píng)：大灰狼是幼兒較熟悉的動(dòng)物，它出場(chǎng)時(shí)間雖然很短，但馬上引起了幼兒強(qiáng)烈的反應(yīng)，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己的意識(shí)，激起幼兒插"籬笆"的欲望，為下面活動(dòng)的開(kāi)展打下了一個(gè)基礎(chǔ)。）
�。�2）插"籬笆"，初步學(xué)習(xí)用水筆在紙上畫直線。
師："大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？"
幼A："我要把大灰狼打死！"
幼B："我拿槍把大灰狼槍斃掉！"
幼C："我們躲在家里不出去！"
師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了！好嗎？"
老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過(guò)程，老師邊插邊講："我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來(lái)，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來(lái)。"然后幼兒練習(xí)插"籬笆"。
�。ㄔu(píng)：組織討論，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，老師的肯定也鼓勵(lì)了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用水筆，非常開(kāi)心，完全融入活動(dòng)過(guò)程中。）
�。�3）"大灰狼"第二次襲擊，補(bǔ)插"籬笆"，部分幼兒繼續(xù)用水筆在白紙上畫直線。
"大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說(shuō)："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡，當(dāng)"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼看了看，說(shuō)"今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽！"然后灰溜溜地走了。
�。ㄔu(píng)：這是一個(gè)對(duì)幼兒的畫作評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。讓大灰狼來(lái)評(píng)價(jià)哪些線條畫歪了、畫短了？哪些地方畫少了？幼兒在活動(dòng)中，很明確地知道自己什么地方畫得不太好，并通過(guò)對(duì)付大灰狼，及時(shí)地進(jìn)行更正。最后大灰狼的話，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。）
�。�4）繼續(xù)插"籬笆"，用水筆在白紙上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。
師："看來(lái)大灰狼還會(huì)來(lái)，我們的家還不夠牢固，我們?cè)趺崔k呢？"
幼A："我們?cè)俣嗖逍┗h笆！"
幼B："我們搬走吧！"
幼C："我們把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的`！"
師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？"幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。
（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒觀察籬笆的過(guò)程，也是對(duì)作品再次評(píng)價(jià)的過(guò)程，增強(qiáng)了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也提供了幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助的機(jī)會(huì)。）
3．隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)聲響起，"大灰狼"第三次出現(xiàn)，圍著小兔的家走來(lái)走去，不時(shí)地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說(shuō)："這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)慶祝勝利。
（評(píng)：結(jié)束部分也是對(duì)幼兒的畫再次作肯定評(píng)價(jià)的部分。通過(guò)戰(zhàn)勝大灰狼，幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，體驗(yàn)了勝利的喜悅，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒作畫的自信心。）
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。
2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂(lè)器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂(lè)器。
2、大象和蚊子的故事磁帶、掛圖。
3、幼兒用書第2冊(cè)4—7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
教師和幼兒一起跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的律動(dòng):如小貓叫、小狗叫、小鳥(niǎo)飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。
基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):故事中的大象和小蚊子之間發(fā)生了什么事情?
(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說(shuō)出大象是怎樣趕蚊子的`?
2、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂(lè)器發(fā)出的聲音。
(1) 教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種樂(lè)器配音。
(2) 教師分別用三種樂(lè)器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。
3 、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。
(1)請(qǐng)幼兒分組拿串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。
4、教師和幼兒共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
結(jié)束部分:活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器,說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器還能表示什么聲音?
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