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地球表面形態(tài)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的地球表面形態(tài)教案，歡迎大家分享。
地球表面形態(tài)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。
2、了解板塊構(gòu)造學(xué)說，理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系。
3、了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其與地表形態(tài)的關(guān)系。
過程與方法：
1、通過列表比較，了解內(nèi)外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式。
2、通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：各種內(nèi)力作用在地貌上的`表現(xiàn)形態(tài)及及其實(shí)踐意義
教學(xué)難點(diǎn)：板塊的劃分、地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律
課前預(yù)習(xí)：
內(nèi)外力作用的區(qū)別；板塊運(yùn)動(dòng)及其形成的地貌；地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教材通過對(duì)千姿百態(tài)地形成因的“設(shè)問”切入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考造成地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來源，然后從各種地貌展開分析對(duì)比。
教學(xué)過程：
※自學(xué)導(dǎo)航
一、地殼的變動(dòng)
地質(zhì)作用：引起地殼及其表面形態(tài)不斷發(fā)生變化的作用就是地質(zhì)作用。
內(nèi)力作用外力作用
能量來源地球本身，主要是內(nèi)部的熱能地球外部，主要是太陽能
表現(xiàn)形式地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖
對(duì)地表形態(tài)的影響使地表隆起或凹陷，形成高山或盆地把高山削低、低地填平
二、地殼運(yùn)動(dòng)與板塊構(gòu)造
1、全球巖石圈分為六大板塊
2、板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定、兩個(gè)板塊之間的交界處地殼活躍。
3、板塊相對(duì)移動(dòng)而發(fā)生的彼此碰撞或張裂，形成了地球表面的基本面貌。
板塊張裂：形成裂谷或海洋。如東非大裂谷、大西洋。
板塊碰撞：兩大陸板塊相撞，形成巨大的山脈。如喜馬拉雅山脈。
大陸板塊與海洋板塊相撞，形成海溝、島弧和海岸山脈。
三、地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌
地質(zhì)構(gòu)造：地殼運(yùn)動(dòng)引起的變形變位，常常保留在巖層中。巖層有的傾斜彎曲、有的斷裂錯(cuò)開，這些地殼運(yùn)動(dòng)的“足跡”稱為地質(zhì)構(gòu)造。形成的地貌叫構(gòu)造地貌。
�。ㄒ唬薨�
當(dāng)巖層受到地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大擠壓作用時(shí)，便會(huì)發(fā)生彎曲變形，這叫褶皺。地殼發(fā)生褶皺隆起，常常形成山脈。如喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、安第斯山等。
背斜向斜
形態(tài)上向上拱起
�。◣r層自中心向外傾斜）向下彎曲
�。◣r層自兩側(cè)向中心傾斜）
新老關(guān)系中間老，兩翼新中間新，兩翼老
構(gòu)造地貌形成時(shí)，一般為山嶺；后來也可能被侵蝕成谷地形成時(shí)，一般為山谷，后來也可能成山嶺
以上表格可對(duì)照教材圖3.13講述。
提問：試分析背斜成谷、向斜成山的原因？
�。ǘ� 斷層（教材圖3.14A）
巖體發(fā)生破裂，并且沿?cái)嗔衙鎯蓚?cè)巖塊有明顯的錯(cuò)動(dòng)、位移，這叫斷層。
大的斷層常常形成裂谷或陡崖：如東非大裂谷、華山北坡大斷崖（教材圖3.14B）。
斷層一側(cè)上升的巖塊常形成塊狀山地或高地：如華山、廬山、泰山；
另一側(cè)下沉的巖塊則常形成谷地或低地：如渭河平原、汾河谷地。
斷層構(gòu)造帶常發(fā)育成溝谷、河流。
�。ㄈ┝私獾刭|(zhì)構(gòu)造規(guī)律的意義：找礦、找水、工程建設(shè)等。
背斜是良好的儲(chǔ)油（天然氣）構(gòu)造，向斜構(gòu)造盆地，利于儲(chǔ)存地下水，常形成自流盆地。工程建設(shè)上，隧道工程通過斷層時(shí)必須采取相應(yīng)的工程加固措施；以免發(fā)生崩塌；
水庫等大型工程選址，應(yīng)避開斷層帶，以免誘發(fā)斷層活動(dòng)，產(chǎn)生不良后果。
※課堂精練
1、下列地質(zhì)作用中，屬于內(nèi)力作用的是
A．剝蝕作用 B.沉積作用 C.風(fēng)化作用 D.變質(zhì)作用
2、讀圖回答：
(1)A、B、C、D四處，屬于背斜的是 ，屬于向斜的是 。
(2)此時(shí)，背斜在地貌上是 ，原因是 ；向斜在地貌上是 ，原因是 。
(3)找油氣應(yīng)在圖中 處；找地下水應(yīng)在 處。
(4)如果修建地下隧道，應(yīng)選擇在 處，原因是 。
※延伸探究
火山、地震也是屬于內(nèi)力作用，那么他們會(huì)對(duì)地表形態(tài)產(chǎn)生怎樣的影響？
地球表面形態(tài)教案2
教材分析
地球表面，在大氣圈和水圈之下，便是地球的固體外殼—地殼。地殼表面不是一個(gè)平坦的表面，而是具有很大的高低起伏,地表形態(tài)多樣，有各種各樣的地貌。在宏觀上，地球表面最顯著的特點(diǎn)是海陸分布，即有高起的大陸和深淵的海底。
本節(jié)內(nèi)容總體分兩部分，一是可感知的陸地和海底地貌；另一部分是具有一定理論高度的大陸漂移說與板塊學(xué)說。
教材中選用了6幅插圖，圖5-6揭示了海拔與相對(duì)高度的關(guān)系；圖5-7陸地地貌示意圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)四種地貌的感性認(rèn)識(shí)；圖-5-8勾勒了海底地貌的概況；圖5-9、10展示非洲、南美洲的輪廓形態(tài)，推出大陸漂移的設(shè)想；圖5-11表示大陸板塊的劃分、運(yùn)動(dòng)。教師在授課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、運(yùn)用課本插圖，增進(jìn)理解。
教法指導(dǎo)
一、 授課的思路與方法
1、本節(jié)教材在教學(xué)中應(yīng)注意海平面與基準(zhǔn)面的區(qū)別，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說與大陸漂移學(xué)說的區(qū)別，如有條件，在教學(xué)中可播放“地球表面形態(tài)”的教學(xué)錄像，使學(xué)生直接地感受地球表面的形態(tài)，以提高學(xué)生掌握知識(shí)程度。
2、利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀察學(xué)校附近地貌，獲得充分的感性知識(shí)。
二、 課時(shí)安排
本節(jié)共安排2課時(shí)。
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1.理解海拔和相對(duì)高度兩個(gè)概念，初步學(xué)會(huì)海拔與相對(duì)高度的判斷與計(jì)算。
2.了解陸地地貌的五種基本類型及主要特征。
�。ǘ┣楦心繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生興趣和探索精神及熱愛科學(xué)的情操。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：陸地地貌的五種基本類型及特征。
2．教學(xué)難點(diǎn)：海拔與相對(duì)高度兩個(gè)概念的聯(lián)系與區(qū)別。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
1．海拔與相對(duì)高度的示意掛圖或投影片。
2．“地貌類型”掛圖或投影片。
四、 教學(xué)過程（www.7139.com）
新課開始前，先播放“地球表面形態(tài)”教學(xué)錄像或投影片，如無條件，可用“地形地球儀”替代。然后教師提問，我們?cè)诘厍虮砻婵吹搅耸裁�？學(xué)生討論回答，教師歸納；我們?nèi)祟惿娴牡厍虮砻娣e有5.1億平方千米，地球的表面有一個(gè)固體外殼，稱為地殼。地殼的平均厚度有17千米。地殼有一個(gè)很不平坦的表面，具有很大的高低起伏。地球表面最顯著的特點(diǎn)是有海陸分布，有陸地和海洋，即高起的大陸和深淵的海底。而且陸地表面和海洋底部的形態(tài)多樣，有各種各樣的地貌，如地球最高峰-珠穆朗瑪峰（8848米），地球最低深的海溝-馬里亞納海溝（-11034米）。那么，地球表面高低不平，如何在地圖上表示這種高低起伏的地貌呢？今天我們學(xué)習(xí)“地球表面的形態(tài)”這一節(jié)課，共同來解決這個(gè)問題。
�。ㄒ唬┖０魏拖鄬�(duì)高度
教師用投影儀或地理光盤出示“海拔和相對(duì)高度示意圖”（課本圖5-6），講授海拔和相對(duì)高度這兩個(gè)概念。
1.海拔：表示地面上某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。
2.相對(duì)高度；表示某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。教師在講授時(shí)應(yīng)注意：
�。�1）我國將青島（黃島）附近的黃海海平面作為海拔的基準(zhǔn)面。
�。�2）向?qū)W生講明一般地圖上所表示的高度多為海拔高度。
（3）相對(duì)高度的計(jì)算方法：(a)與(b)的相對(duì)高度=(a)的海拔高度-(b)的海拔高度。
�。ǘ╆懙氐孛�
教師提問：課余時(shí)間我們觀察學(xué)校附近地貌，請(qǐng)學(xué)生回答學(xué)校附近有那些地貌類型。學(xué)生回答后教師歸納：地球表面有各種各樣的形態(tài)，總稱地貌，陸地地貌可分為山地、丘陵、高原、平原和盆地五類。教師出示五種地貌的示意圖投影片或地理光盤，講解地貌特征。
1.山地：海拔一般在500米以上，相對(duì)高度也比較大，坡度較陡，峰巒高聳、溝谷幽深。
2.丘陵：相對(duì)高度一般不超過200米，地勢(shì)起伏較小，坡度較緩。
3.平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦，起伏很小。
4.高原：海拔在500米以上內(nèi)部相對(duì)高度較小，范圍比較大。周圍常有明顯的坡度（高原與平原的區(qū)別，主要是高原海拔較高；與山地的區(qū)別主要是高原內(nèi)部地面比較平坦）
5.盆地：四周高、中間低，周圍是山地或高原，中間是平地或丘陵。
五、板書設(shè)計(jì)
1、表面積5.1億平方千米。
�。ㄒ唬┑貧� 2、平均厚度17千米。
3、大部分是海洋，小部分是陸地。
1、海拔表示地面上某個(gè)地點(diǎn)高出海
�。ǘ┖０闻c 平面的垂直距離。
相對(duì)高度 2、相對(duì)高度；表示某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。
1、山地：海拔一般在500米以上，相對(duì)高度大，坡度較陡。
2、丘陵：相對(duì)高度不超過200米，地勢(shì)起伏較小，坡度較緩。
（三）陸地地貌 3、平原：海拔在200米以下，平坦，起伏很小。
4、高原：海拔在500米以上，內(nèi)部相對(duì)高度較小，范圍大。
5、盆地：四周高、中間低。
六、習(xí)題解析
1.隨堂練習(xí)
�。�1）地球表面有一層 ，它的總表面積約 平方千米，其中大部分是 ，小部分是 。
（2）如果你學(xué)校所在地的海拔是150米，與世界最高峰珠穆朗瑪峰（8848米）的相對(duì)高度是 米。
�。�3）將下列地貌類型和地貌特征用線連接起來
�。ˋ）平原 ①地勢(shì)起伏，坡度較緩
�。˙）丘陵 ②寬廣低平，起伏很小
�。–）高原 ③峰巒高聳，溝谷幽深
�。―）山地 ④海拔高，起伏小
�。‥）盆地 ⑤四周高，中間低
�。�4）馬里亞納海溝為世界最深的海溝，海拔為-11034米，珠穆朗瑪峰為世界最高峰，海拔為8848米，兩地的相對(duì)高度是多少米？
2.課后作業(yè)
�。�5）我國海拔高度的衡量標(biāo)準(zhǔn)是： （ ）
(A)東海海平面 (B)黃海海平面
(C)渤海海平面 (D)南海海平面
（6）高原與平原的主要差別在于 （ ）
(A)相對(duì)高度較小 (B)相對(duì)高度較大
(C)海拔高低不同 (D)高低起伏不同
（7）海拔高而相對(duì)高度小的廣闊地區(qū)是 （ ）
(A)平原地區(qū) (B)丘陵地區(qū)
(C)山地 (D)高原
�。�8）觀察學(xué)校附近的地貌形態(tài)，判斷它們屬于哪種類型，簡要描述該地貌類型的主要特征。
3.參考答案
�。�1）地殼 5.1億 海洋 陸地 （2）8698米（3）(A) ② （B） ① （C） ④ （D） ③ （E） ⑤（4）19882米 （5）（B） （6）（C） （7）（D） （8）略
4.簡要分析
（2）海拔是表示地面上某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂
直距離。相對(duì)高度是表示某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。學(xué)生在理解這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行相對(duì)高度的計(jì)算，其計(jì)算方法則為兩地的相對(duì)高度是兩個(gè)地點(diǎn)海拔的差值。
�。�4）這道題跟第2題的類型相同，但難度加大。馬里亞納海溝的海拔應(yīng)是負(fù)數(shù)，這是答題的關(guān)鍵，千萬不能將“負(fù)”號(hào)遺漏掉，否則就全錯(cuò)了；其計(jì)算方法：則兩地的相對(duì)高度=珠穆朗瑪峰的海拔-馬里亞納海溝的海拔=8848米-（-11034米）=19882米。
�。�6）平原海拔一般在200米以下，寬廣平坦，起伏很小。高原海拔在500米以上內(nèi)部相對(duì)高度較小，范圍比較大。周圍常有明顯的坡度。高原與平原的區(qū)別，主要是高原海拔較高；
�。�8）1)認(rèn)真觀察學(xué)校附近的地貌類型，屬于五類地貌 類型 中的哪一類； 2)根據(jù)五種地貌類型的特征，對(duì)學(xué)校附近的地貌特征進(jìn)行簡要分析。
七、參考資料
地殼 地球?qū)尤Φ淖钔鈱�，由巖石組成的固體硬殼。按成分可分上、下兩層：上層為花崗巖層，又稱硅鋁層；下層為玄武巖層，又稱硅鎂層。其底界，即莫霍洛維奇不連續(xù)面（莫霍面）。地殼平均厚度為17千米，各處不一。大陸地殼平均厚度35千米，中國青藏高原處厚達(dá)70千米，是世界地殼最厚的地方。海底地殼平均厚度約為6千米，環(huán)太平洋深海溝區(qū)域的地殼厚度不足2千米，是世界上地殼最薄的地方。
—摘自《世界地理之最詞典》
（曹省之）
[第二課時(shí)]
一、 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1.了解海底地貌的各種形態(tài)。
2.了解大陸漂移說和板塊構(gòu)造學(xué)說。
�。ǘ┣楦心繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)及探索自然奧秘、熱愛科學(xué)的情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：海底地貌的各種形態(tài)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：大陸漂移與板塊運(yùn)動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.海底地貌的示意掛圖、投影片或地理光盤。
2.大陸漂移與板塊運(yùn)動(dòng)的示意掛圖、投影片或地理光盤。
四、教學(xué)過程（www.7139.com）
引言：前一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了陸地地貌，了解了陸地的地貌形態(tài)多樣，有山地、丘陵、高原、平原、盆地等五種類型，那么，海洋底部的地貌狀況又是如何呢？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文圖5-8，或出示海底地貌示意掛圖或投影片、地理光盤。提出問題：海底地貌有什么特點(diǎn)？由哪幾部分組成？學(xué)生討論回答后教師歸納：海底地貌雖然不象陸地地貌可以直接觀察到，但通過科學(xué)的探測(cè)和觀察，海底也和陸地一樣是起伏不平的。
�。ㄈ┖５椎孛�
1.大陸架：是大陸向海洋自然延伸的地帶，水深一般不超過200米，坡度較小。但蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源，如魚類、石油、天然氣等，目前開發(fā)海洋資源主要在大陸架上。
2.大陸坡：是大陸架邊緣以下坡度較陡的區(qū)域，是大陸向大洋底過渡的地區(qū)，與大陸架有明顯的區(qū)別。
3.大洋底：地貌復(fù)雜，可分為海溝、洋盆、與海嶺三種類型。
�。�1）海溝是大洋底狹長的凹陷地帶，多分布在大洋的邊緣。世界上最深的海溝是太平洋中的馬里亞納海溝（-11034米）。讓學(xué)生查地圖找出其確切的位置。
�。�2）洋盆：是大洋的主體部分，底部較為平坦，分布面積廣大。
（3）海嶺：是海底分布的山脈，綿延數(shù)千千米，較高的露出海面，形成島嶼。
�。ㄋ模┐箨懫婆c板塊運(yùn)動(dòng)
我們已經(jīng)了解了地球表面的形態(tài)，地球上的陸地與海洋自古以來就是這樣嗎？不是的，地球已有46億年的年齡，在這漫長的地質(zhì)年代里，地球在不斷地運(yùn)動(dòng)著，也在不斷地演變著，人們很早就發(fā)現(xiàn)，有些大洲與大洲之間的動(dòng)植物存在著一定親緣關(guān)系。例如鴕鳥在非洲、南美洲及大洋洲均有，鴕鳥是不會(huì)飛的，是怎么過去的呢？后來人們又發(fā)現(xiàn)非洲的西海岸與南美洲的東海岸的輪廓線剛好是互相嵌合的。（讓學(xué)生看課本圖5-9、圖5-10非洲與南美洲拼合示意圖或出示投影片、地理光盤）許多科學(xué)家開始對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究，提出了許多學(xué)說，大陸漂移-海底擴(kuò)張-板塊構(gòu)造學(xué)說具有一定的代表性。
1.大陸漂移說：是1912年德國的地球物理學(xué)家魏格納提出來的，依據(jù)大西洋兩岸的古生物、古地層和大陸輪廓相似性，他認(rèn)為地球在距今2-3億年前大陸是連在一塊的，周圍是一片汪洋大海，較輕的大陸殼漂在較重的大洋殼上，由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力，以及日月引潮力的作用，后來大陸分裂成幾塊，向各個(gè)方向移動(dòng)，經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代，演變成現(xiàn)在的海陸形態(tài)，而且這種移動(dòng)現(xiàn)在還在不斷地繼續(xù)著。當(dāng)時(shí)由于沒有得到科學(xué)家的贊同，一直到20世紀(jì)60年代，在大陸漂移說、海底擴(kuò)張說等基礎(chǔ)上提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。
2.板塊構(gòu)造學(xué)說：教師出示六大板塊的'投影片或地理光盤，無條件的可展示六大板塊示意圖或請(qǐng)學(xué)生閱讀課文圖5-11六大板塊示意圖。教師講解歸納。
�。�1）六大板塊：亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊和南極洲板塊。
�。�2）每塊板塊都在不斷地運(yùn)動(dòng)著，目前運(yùn)動(dòng)還在緩慢地進(jìn)行。
（3）板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊之間的交界處地殼不穩(wěn)定，由于板塊的碰撞與擠壓，形成山脈、海溝，并有火山與地震發(fā)生。
五、板書設(shè)計(jì)
1、大陸架：是大陸向海洋自然延伸的地帶，水深一般不超過200米，坡度較小，海洋資源豐富。
2、大陸坡：是大陸架邊緣以下坡
（三）海底地貌 較陡的區(qū)域，是大陸向大洋底 過渡的地區(qū)。
海溝：海底凹陷地帶
( 馬里亞納海溝
3、大洋底 –11034米）
洋盆：大洋的主體。
海嶺：海底的山脈，露出海面，形成島嶼。
（四）大陸漂移與板塊運(yùn)動(dòng)
1、大陸漂移說：大陸在海洋上漂移分離。
亞歐板塊
太平洋板塊 （1） 六大板塊 印度洋板塊
非洲板塊
2、板塊構(gòu)造說 美洲板塊
南極洲板塊
�。�2）目前在不斷地運(yùn)動(dòng)著。
六、習(xí)題與解析
1.隨堂練習(xí)
�。�1）海底和陸地一樣，也是起伏不平的，通�？煞譃� 、
和 三部分。
�。�2）目前開發(fā)海洋資源，主要在 （ ）
(A)海嶺 (B)海溝 (C)大陸架 (D)大陸坡
（3）世界上最深的海溝位于 （ ）
(A)大西洋 (B)太平洋 (C)印度洋 (D)北冰洋
�。�4）在海洋底部綿延數(shù)千千米，高出海面形成島嶼的地貌形態(tài)是 （ ）
(A)海溝 (B)海嶺 (C)洋盆 (D)大陸坡
�。�5）大陸向海洋自然延伸的地帶，叫做 （ ）
(A)大陸坡 (B)大陸架 (C)洋盆 (D)海嶺
�。�6）地球表層分成六大板塊，其中表面幾乎全部被海水覆蓋的板塊是 （ ）
(A) 印度洋板塊 (B)非洲板塊
(B) (C)美洲板塊 (D)太平洋板塊
2.課后作業(yè)
�。�7）地球上的大陸原來是連成一塊的，周圍是海洋，后來大陸分裂成幾塊，向各個(gè)方向移動(dòng)，這就是 說。
�。�8）高原和盆地、海嶺和海溝各有什么不同？
3.參考答案
�。�1）大陸架 大陸坡 大洋底 （2）（C） （3）（B） （4）（B） （5）（B） （6）（D） （7）大陸漂移 （8）（A）高原海拔在500米以上，內(nèi)部相對(duì)高度較小，范圍大。（B）盆地四周高、中間低。 （C）海溝是大洋底的狹長的凹陷地帶，多分布在大洋的邊緣。世界上最深的海溝是太平洋中的馬里亞納海溝（-11034米）。 （D） 海嶺是海底分布的山脈，綿延數(shù)千千米，較高的露出海面，形成島嶼。
4.簡要分析
�。�2）大陸架水深一般不超過200米，坡度較小。但蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源，如魚類、石油、天然氣等，目前開發(fā)海洋資源主要在大陸架上。
�。�3）世界上最深的馬里亞納海溝（-11034米）是位于太平洋的西部。
（5）大陸架是大陸向海洋自然延伸的地帶，水深一般不超過200米，坡度較小，海洋資源豐富。
�。�6）六大板塊是亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊和南極洲板塊。每塊板塊都在不斷地運(yùn)動(dòng)著，目前運(yùn)動(dòng)還在緩慢地進(jìn)行。太平洋板塊幾乎全部被海水覆蓋，只有島嶼露出海面。
�。�8）本題是考查學(xué)生對(duì)陸地地貌和海底地貌的了解程度，高原與盆地的區(qū)別是看各自地貌形態(tài)的相對(duì)性，高原是相對(duì)比周圍地區(qū)高出；盆地是周圍高中間低。海嶺與海溝的區(qū)別，海嶺是海底的山嶺，其形態(tài)向上凸出，海溝是洋底的溝槽，其形態(tài)是向下凹陷。
七、參考資料
大陸漂移說 解釋地殼運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代大陸及海洋分布的一種假說。德國地球物理學(xué)家魏格納于1912年提出。認(rèn)為地殼是硅鋁層漂浮在全球連貫的硅鎂層上，硅谷鎂層上無硅鋁層之處都是海洋。全球大陸在石炭紀(jì)以前是一個(gè)統(tǒng)一的整體，稱“泛大陸”或“聯(lián)合古陸”。此大陸持續(xù)存在于晚古生代和早、中中生代期間。在中生代末期，由于潮汐和地球自轉(zhuǎn)聯(lián)合效應(yīng)使泛大陸向西運(yùn)動(dòng)以及自兩極向赤道運(yùn)動(dòng)，泛大陸的各部分由于運(yùn)動(dòng)速度不等被拉開分裂為幾塊，在硅鎂層上向西漂移。當(dāng)大陸移去，大陸后面就產(chǎn)生新的海底，即分裂出來的大陸之間形成新的海洋。泛大陸的分裂和各陸地漂移的結(jié)果造成今日地球上大陸和海洋的分布位置。這一假說解釋了大陸相對(duì)邊緣輪廓的相似性，各大陸的古生物分布，巖相及地層的分布、構(gòu)造帶分布等方面的關(guān)系。其主要弱點(diǎn)是硅鋁層的大陸在相當(dāng)強(qiáng)的硅鎂層上漂移，在力學(xué)上是不可能的，六十年代板塊構(gòu)造理論的提出后，賦予大陸漂移說以新的含義。
—摘自《地理學(xué)詞典》
地球表面形態(tài)教案3
一、授課目的與考點(diǎn)分析：
1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。
2．了解板塊構(gòu)造學(xué)說，板塊運(yùn)動(dòng)與地形的關(guān)系。
3．了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其實(shí)踐意義。
二、授課內(nèi)容：
一:地殼物質(zhì)的循環(huán)過程
三大巖類物質(zhì)循環(huán):
三大類巖石具有不同的形成條件和環(huán)境，而巖石形成所需的環(huán)境條件又會(huì)隨著地質(zhì)作用的進(jìn)行不斷地發(fā)生變化。沉積巖和巖漿巖可以通過變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖。在地表常溫、常壓條件下，巖漿巖和變質(zhì)巖又可以通過母巖的風(fēng)、剝蝕和一系列的'沉積作用而形成沉積巖。變質(zhì)巖和沉積巖當(dāng)進(jìn)入地下深處后，在高溫高壓條件下又會(huì)發(fā)生熔融形成巖漿，經(jīng)結(jié)晶作用而變成巖漿巖。因此，在地球的巖石圈內(nèi)，三大巖類處于不斷演化過程之中
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
�。ㄒ唬┌鍓K運(yùn)動(dòng)與宏觀地形
1、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)：
①地球表層的巖石圈并不是完整一塊，而是被斷裂帶分割為六大板塊；②板塊漂浮在“軟流層”之上相對(duì)運(yùn)動(dòng)；③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定；④兩板塊交界處，地殼比較活動(dòng)，火山、地震多分布在此；⑤板塊移動(dòng)發(fā)生張裂地區(qū)，形成裂谷或海洋；⑥板塊相撞擠壓處，形成山脈，大洋板塊與大陸板塊相撞，形成海溝、島弧、海岸山脈。兩個(gè)大陸板塊相撞，形成巨大山脈。
2、板塊構(gòu)造學(xué)說理論應(yīng)用
二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)
1.地殼運(yùn)動(dòng)是內(nèi)力作用的一種主要表現(xiàn)形式。由地殼運(yùn)動(dòng)引起的巖層變形變位，稱為地質(zhì)構(gòu)造，所形成的地貌，稱為構(gòu)造地貌。
2.實(shí)踐意義
找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗馈Ｔ诒承辈课徊墒�，工程難度較小，開石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。
三、本次課后作業(yè)：
相關(guān)練習(xí)附后
四、學(xué)生對(duì)本次課的評(píng)價(jià)：
○ 特別滿意 ○ 滿意 ○ 一般 ○ 差
學(xué)生簽字：
五、教師評(píng)定：
1、學(xué)生上次作業(yè)評(píng)價(jià)： ○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○ 差
2、學(xué)生本次上課情況評(píng)價(jià)：○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○ 差
教師簽字：
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