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《孔繁森》教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《孔繁森》教案，希望能夠幫助到大家。
《孔繁森》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文意思，書寫部分生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題
1、板書課題：孔繁森
2、簡介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1、自由練讀課文。要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字，二讀，畫出長句子，讀通讀順，三讀，標(biāo)出自然段序號。
2、指名分自然段試讀課文。
3、聽課文錄音范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。
5、討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的XX干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
2、細(xì)讀第2自然段。
�。�1）自由讀第2自然段。
�。�2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
�。�3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？
�。�4）齊讀第三句話。板書：接孤兒到身邊
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第3、4自然段。
�。�1）指名讀這兩個自然段。
�。�2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？（孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費(fèi)供給幾個藏族孤兒上學(xué)讀書，更說明的他的.無私精神。
（3）過渡：當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。
4、范讀歌詞。
�。�1）自由練讀，知名讀，齊讀。
�。�2）指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？
�。�3）指導(dǎo)背誦。
5、討論：
（1）學(xué)過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？
�。�2）板書：優(yōu)秀的XX干部
�。�3）你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？
6、復(fù)述課文。
四、總結(jié)全文
五、指導(dǎo)寫字
1、出示：尼、助
2、說說兩個字的筆畫和偏旁
3、描筆順，練習(xí)書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文，復(fù)述課文
板書設(shè)計(jì)：
孔繁森
接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）
獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請求、再三懇求
優(yōu)秀的XX干部
《孔繁森》教案2
課文《孔繁森》出自，其原文如下：
【原文】
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震。曲尼、曲印和貢桑三個藏族孩子失去了親人，成了孤兒。孔繁森就把他們接到自已人的身邊，像對待親生兒女一樣扶養(yǎng)他們。
一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫(yī)院，請求獻(xiàn)血。醫(yī)生見他年紀(jì)大了，身體又不好，沒有同意。經(jīng)孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)，幫助這幾個孤兒上學(xué)讀書。藏胞們知道了這件事，都感動得流下了熱淚。他們深情地唱道：
太陽和月亮
有同一個母親，她的名字叫光明。
漢族和藏族
有同一個母親，她的名字叫中國。
臺下響起了熱烈的掌聲，人們向居里夫人投去尊敬的目光。
【前言】
《孔繁森》是蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文二年級上冊的課文，這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，講述了孔繁森在西藏工作期間撫養(yǎng)孤兒、獻(xiàn)血為孤兒交學(xué)費(fèi)的動人事跡，贊揚(yáng)了孔繁森關(guān)心愛護(hù)藏族人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)�？追鄙�90年代的模范人物，他在西藏工作10年，留下了許多可歌可泣的事跡，但課文只選取了他的一個典型事例來表現(xiàn)其偉大形象。我把這篇課文解讀成兩個詞“優(yōu)秀”“感動”。文章開篇就指出孔繁森是個優(yōu)秀的.援藏干部。細(xì)讀文本，課文二到四自然段通過寫孔繁森撫養(yǎng)孤兒，并獻(xiàn)血幫助孤兒上學(xué)讀書的事讓我們感受他的“優(yōu)秀”，他的無私與偉大。他的事跡感動了藏胞，感動了了全國人民。文末以歌詞作結(jié)，前后呼應(yīng)，情感激越，反映了藏漢一家親，生動地表現(xiàn)了孔繁森對加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)所作的杰出貢獻(xiàn)，說明他的確是一位優(yōu)秀的援藏干部。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。
【教學(xué)建議】
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來學(xué)習(xí)下面幾個自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個孩子接到身邊來撫養(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3.4自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求懇求
3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆拥昧飨铝搜蹨I？
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？
優(yōu)秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（），用鮮血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們（）�？追鄙媸且粋�（）、（）的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求（）（）（）醫(yī)（）（）（）
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
《孔繁森》教案3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語句中體會孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：15孔繁森
2、簡介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1、自由練讀課文。
要求：
一讀，畫出生字詞，圈出生字。
二讀，畫出長句子，讀通讀順。
三讀，標(biāo)出自然段序號。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。
5、討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？
三、教學(xué)部分生字詞
1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。
指名讀詞。
2、引導(dǎo)分析字形。
部，與“都”比較。
市，與“布”比較。
失，與“大”比較。
獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。
書空“血”的筆順。
3、學(xué)生按筆順描紅
四、細(xì)讀課文
細(xì)讀第1自然段
1、指名讀第1自然段
2、這一段告訴我們什么？
查字典理解“優(yōu)秀”。
為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查字詞：
用投影出示以下字詞，指名讀。
優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動
2、提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？
二、細(xì)讀課文
1、過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
2、細(xì)讀第2自然段。
（1）自由讀第2自然段。
（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
�。�3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？
�。�4）齊讀第三句話。
比較句子：（用投影出示）
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
這兩句話都是說的什么？
“撫養(yǎng)”是什么意思？
輕聲讀一讀，比較一下，哪一句好？為什么？
齊讀這一句。
板書：接孤兒到身邊
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第3、4自然段。
（1）指名讀這兩個自然段。
（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？
�。�3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。
�。�4）分段釋疑。（學(xué)生討論）
第3段：
“夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說明他的無私。
“年紀(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說明的他的無私精神。
“請求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。
“勉強(qiáng)”說明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。（查字典，了解“強(qiáng)”的意思，說明這是多音字。
過渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來的`營養(yǎng)費(fèi)供給幾個藏族孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。
�。�5）范讀歌詞。
自由練讀，知名讀，齊讀。
指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？
板書：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、齊讀課文。
2、討論：
學(xué)過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？
板書：優(yōu)秀的援藏干部
你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？
3、復(fù)述課文。
出示提綱。
�。�1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。
�。�3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
�。�4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動了藏族同胞。
4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生詞卡片。
2、組詞。
都（）市（）失（）
部（）布（）夫（）
二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)字形。
�。�1）出示小黑板。
優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動
指名讀詞語。
（2）學(xué)習(xí)生字字形。
優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫成“龍”。
“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。
感：上面不能寫成“成”。
2、指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)（）
1、抄寫詞語。
2、擴(kuò)詞。
感（）（）（）醫(yī)（）（）（）
部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）
3、寫出帶有下列部首的字并組詞。
[（）（）（）（）
心（）（）（）（）
亻（）（）（）（）
阝（）（）（）（）
《孔繁森》教案4
教學(xué)要求：
1、能正確流利、有感情地朗讀、復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字
只識不寫。理解由生字組成的詞語。說說“請求、懇求”的意思。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課的生字詞，并能正確地書寫。
2、朗讀、復(fù)述課文，學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。
課時安排：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題，指名拼讀：繁 森
2、簡介孔繁森的事跡。
設(shè)計(jì)思路：出示課題，讓學(xué)生讀認(rèn)“繁森”，介紹他的資料，從激趣入手，以趣引讀，使學(xué)生對學(xué)習(xí)本課感興趣。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。
2、指名分段試讀課文，教師正音。
優(yōu)秀 援藏 干部 拉薩市 失去 孤兒 撫養(yǎng)
請求 獻(xiàn)血 答應(yīng) 感動
3、范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰?寫的.是什么事?
設(shè)計(jì)思路：通過以上扎實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生基本上能把課文讀正確，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、作業(yè)。
正確、流利 地朗讀課文。
設(shè)計(jì)思路：這里的朗讀一般情況下，只能把 課文朗讀的比較正確，本節(jié)課的要求也是如此。為了讓下節(jié)課能好上，留了這樣的作業(yè)。(表揚(yáng)部分在朗讀中比較認(rèn)真的同學(xué)。)
四、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞語。
第二課時
一、細(xì)讀課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么?
2、查字典，理解優(yōu)秀。
過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢?我們一起來學(xué)習(xí)下面幾個自然段。
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話?每句話分別告訴我們什么?
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個孩子接到身邊來撫養(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
(三)、學(xué)習(xí)第3、4 自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事?
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血?后來為什么又答應(yīng)了?
哪些詞語說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切?
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求 懇求
3、藏族同胞們知道了這件事，這件事指的是哪件事?他們?yōu)槭裁锤袆拥昧飨铝搜蹨I?
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么?
5、指導(dǎo)朗讀。
悄悄要重讀，再三懇求要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)藏族同胞對孔繁森的愛戴，激發(fā)學(xué)生有學(xué)習(xí)孔繁森的欲望。
二、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人?
優(yōu)秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了( )，用鮮血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們( )�？追鄙媸且粋�( )、( )的優(yōu)秀干部。
設(shè)計(jì)思路：升華學(xué)生對課文的理解，教育學(xué)生從小確立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。
課后小結(jié)：
本課的教學(xué)，由于課文題材離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較生疏，這就要求教師充分發(fā)揮自己的能力，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)本課。
我為了讓學(xué)生上好這節(jié)課，事先在網(wǎng)上搜集了大量的有關(guān)孔繁森的資料，供孩子們學(xué)習(xí)時使用，對本課的教學(xué)起到了很好的作用。對本課的教學(xué)，我比較滿意。
《孔繁森》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對孔繁森的崇敬之情。
3、繼續(xù)學(xué)寫剩余生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對孔繁森的崇敬之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀詞語
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說從這一段中你知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，逐步出示：
孔繁森是一位干部。
孔繁森是一位援藏干部。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
2、比較讀這三句話
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自我體驗(yàn)，朗讀句子
（1）小朋友自由讀這一自然段，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為怎樣讀，就怎樣讀
�。�2）同桌互讀，交流自己的朗讀方法
2、理解重點(diǎn)句，進(jìn)行情境體驗(yàn)
出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（1）撫養(yǎng)是什么意思？課文中是誰撫養(yǎng)了誰？
�。�2）小朋友，是誰撫養(yǎng)了你們？（爸爸媽媽）
（3）孔繁森就像你們的爸爸媽媽對你一樣撫養(yǎng)著三個孤兒。
誰會用這個句式說說？孔繁森（幫）（對）（給）三個孩子_______像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
�。�4）那么這句話該怎么讀呢？（指導(dǎo)讀好“自己的'”“像親生女兒一樣”“撫養(yǎng)”）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)著三個孩子，給他們吃的，穿的，用的，加上自己的孩子的費(fèi)用，家中老母的贍養(yǎng)費(fèi)，微薄的工資所剩無幾，現(xiàn)在三個孩子要上學(xué)了，可學(xué)雜費(fèi)從哪里來呢？
�。ㄒ唬┳晕殷w驗(yàn)，朗讀句子。
（1）自己認(rèn)為怎樣讀，就怎樣讀
�。�2）男女生對讀
�。ǘ├斫庵攸c(diǎn)句子
出示：一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫(yī)院，請求獻(xiàn)血。
�。�1）這句話你是怎樣讀的？為什么？
�。�2）從“悄悄地”入手引發(fā)學(xué)生思考。讀了這句話你有小問號嗎？
估計(jì)學(xué)生會問：“悄悄地”是什么意思？孔繁森為什么悄悄地來醫(yī)院呢？他為什么要獻(xiàn)血呢？
（3）組織學(xué)生小組討論
�。�4）師生交流后再朗讀。（指導(dǎo)讀好“夜里”“悄悄地”）
2、教師引讀：醫(yī)生認(rèn)為………所以不同意孔繁森獻(xiàn)血。可是孔繁森……醫(yī)生只好勉強(qiáng)同意。
出示文中句子：孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
（1）醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血呢？孔繁森又是怎樣向醫(yī)生再三懇求的呢？請小朋友同桌互相認(rèn)真讀讀書，想一想。
�。�2）比較：請求懇求
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，感悟情感
出示孔繁森的圖像，1、三個孩子知道了這件事情，想一想他們會對孔繁森說什么話呢？
曲尼、曲印和貢桑對孔繁森說：“伯伯___________________________�！�
2、假如孔繁森現(xiàn)在就在你的面前，你愿意跟他說什么呢？
練說：孔伯伯，你_______________，我____________。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：雖然孔繁森不想讓人知道他為三位孤兒做的事，但是這種無私奉獻(xiàn)、一心裝著別人的精神怎能不讓人互相傳送呢？藏胞們知道了這件事以后，都感動地流下了熱淚，唱起了這樣一首歌。
出示：太陽和月亮
有同一個母親，她的名字叫光明。
漢族和藏族
有同一個母親
她的名字叫中國。
1、練讀
2、唱一唱，跳一跳
六、在該首歌的旋律中齊讀課文
七、作業(yè)布置
1、有感情朗讀課文
2、和爸爸媽媽一起觀看電影《孔繁森》
八、學(xué)寫剩余生字
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