大班語(yǔ)言教案（匯編5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是因?yàn)樗且槐居腥さ牟聹y(cè)性圖畫(huà)故事，以尋寶為由，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁(yè)的畫(huà)面里隱藏著事物的線索，后一頁(yè)再出現(xiàn)整個(gè)事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴(kuò)編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。本活動(dòng)的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗(yàn)性活動(dòng)切入，順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時(shí)體現(xiàn)了《綱要》：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。
3、通過(guò)觀察畫(huà)面，尋找故事的線索，感受故事的.趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。
2、教具的準(zhǔn)備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。
教師：今天老師要給你們介紹一個(gè)特別有趣的地方，我們一起來(lái)看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會(huì)玩什么呢？
2、介紹圖書(shū)《沙灘尋寶》
沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！
二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會(huì)故事的趣味
1、教師翻頁(yè)播放至前半部分，幼兒傾聽(tīng)。
教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？
2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味。
教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點(diǎn)擊按鈕“咦！這是什么呀？”）
第一次問(wèn)提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，在修飾語(yǔ)處著重強(qiáng)調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問(wèn)答句式都重復(fù)一遍，為之后的問(wèn)答句式做示范延伸。
3、利用圖譜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落
（1）學(xué)說(shuō)修飾詞，師幼用一問(wèn)一答的句式表達(dá)故事。
教師：貝貝找到了哪些寶貝�。克窃趺凑f(shuō)的？現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫(huà)了下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的語(yǔ)句再一次把沙灘寶貝請(qǐng)出來(lái)！教師提問(wèn)：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來(lái)是xx的xx。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行一問(wèn)一答句式練習(xí)鞏固。
4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問(wèn)一答的有趣句式。
三、嘗試擴(kuò)編優(yōu)美的問(wèn)答句式
觀看圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，憑借已有經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。
教師：除了我們?cè)诠适吕飳ふ业缴碁┥线@么多的寶貝。你們?cè)賮?lái)猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語(yǔ)）
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫(huà)的方式把他畫(huà)出來(lái)，讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>
活動(dòng)延伸：
1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘寶貝》畫(huà)下來(lái)。
2、在益智區(qū)給貝殼排排隊(duì)，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。
3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)寶貝都是怎么來(lái)的。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)中的雨聲，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編散文詩(shī)。
2、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)雨（價(jià)值分析：聽(tīng)雨聲，了解雨落在不同地方的聲音。感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境）
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“千條線萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)”。（雨）
2、ppt：聽(tīng)，小雨發(fā)出了什么樣的聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)：小雨還會(huì)落在哪里發(fā)出沙沙沙的聲音？）
小結(jié)：小雨落在大樹(shù)上，發(fā)出了沙沙沙的聲音，；小雨落在草叢里，發(fā)出了沙沙沙的聲音……（根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)）
3、雨聲1：春天到了，調(diào)皮的.小雨出去玩了。聽(tīng)，小雨落在哪里？它發(fā)出了什么樣的聲音？
小結(jié)：根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。
4、雨聲2：聽(tīng)小雨落在哪里？它發(fā)出了什么樣的聲音？
小結(jié)：根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。
5、小結(jié)：原來(lái)小雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。
二、欣賞散文（價(jià)值分析：欣賞散文詩(shī)中的雨聲，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)境意境）
1、聽(tīng)散文，聽(tīng)聽(tīng)它落在了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音？在干什么？
2、教師朗誦散文，出示圖片
3、幼兒用散文中優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)（引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行師生活動(dòng)，生生互動(dòng)）
小雨落在大樹(shù)上，發(fā)出了沙沙沙的聲音，那是小雨在和大樹(shù)一起玩耍。
小雨落在小熊的鐵皮屋上，發(fā)出了咚咚咚的聲音，那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上，發(fā)出了吱吱吱的聲音，那是小雨在和荷花姐姐說(shuō)悄悄話。
小雨落在自家的窗玻璃上，發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，那是小雨在和自己打招呼。
三、創(chuàng)編散文（價(jià)值分析：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編散文體。感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)境和意境。）
1、過(guò)渡語(yǔ)：小雨除了去這些地方，它還會(huì)去哪里，發(fā)出什么樣的聲音，干什么呢？（提醒幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述。）
2、4人一組創(chuàng)編散文
3、散文朗誦
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2. 進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲：復(fù)習(xí)《快上一年級(jí)》
二、歌曲導(dǎo)入
1、引導(dǎo)語(yǔ)：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
三、理解歌詞內(nèi)容
1、教師彈奏歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書(shū)包上學(xué)�！北憩F(xiàn)出高高興興上學(xué)的.樣子。
3. 通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4. 通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學(xué)唱歌曲
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
五、邊唱邊表演
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：我看見(jiàn)※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去吧！幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是兒童的天性，孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽(tīng)的故事，還喜歡模仿故事中人物的對(duì)話、動(dòng)作，惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》這一活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們的思維、語(yǔ)言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，掌握詞語(yǔ)“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。
3、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、童話故事課件《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》，多媒體電教設(shè)備，音樂(lè)CD。
2、紅蘋(píng)果一個(gè)、紅氣球一個(gè)，狐貍、小豬、小鳥(niǎo)、氣球頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，引起聽(tīng)故事的興趣。
小朋友們，你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽(tīng)到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說(shuō)是鞭炮，有的說(shuō)是氣球，到底是什么呢?接下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名稱叫《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》，聽(tīng)完這個(gè)故事就知道了。
二、猜一猜，大膽想象故事的發(fā)展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問(wèn)：小朋友，狐貍想吃小豬的蘋(píng)果，小豬不給它，那它會(huì)想什么壞主意來(lái)得到小豬的蘋(píng)果呢?
1、幼兒自由討論。
2、請(qǐng)部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。
三、說(shuō)一說(shuō)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問(wèn)：
1、故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?
2、小狐貍用什么做了假蘋(píng)果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋(píng)果?
3、它跟小豬怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞：好奇)
4、假蘋(píng)果和真蘋(píng)果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋(píng)果)
5、小豬看到狐貍的蘋(píng)果特別大，小豬就說(shuō)：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋(píng)果吧，我想用它做種子。狐貍很神氣，搖頭晃腦地說(shuō)：“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞：搖頭晃腦)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
6、狐貍說(shuō)：那是可以的，不過(guò)我的蘋(píng)果特別大，所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞：珍貴)狐貍就說(shuō)：“你要用好多才能換我一個(gè)。
7、小豬用多少蘋(píng)果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)蘋(píng)果?
8、小鳥(niǎo)知道了這一切，怎樣揭穿狐貍的詭計(jì)?
四、編一編，創(chuàng)編故事的結(jié)局。
請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍故事，注意聽(tīng)小動(dòng)物的對(duì)話。(播放多媒體課件)
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個(gè)故事的結(jié)局。
2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥(niǎo)，你們喜歡誰(shuí)呢?為什么?你們不喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié)：小朋友們，小狐貍不愛(ài)勞動(dòng)，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、善良的人。
五、演一演，表現(xiàn)故事的情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
2、幼兒自選頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)自由表演游戲《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話。
2、將自己編的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)
活動(dòng)反思：
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的'想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽(tīng)故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
附故事：會(huì)爆炸的蘋(píng)果
小豬種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果。小豬心理真高興，一天，小豬正在樹(shù)下休息，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋(píng)果，嘰嘰喳喳地叫起來(lái)：“太好了，太好了，小豬的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出這么多的蘋(píng)果了。小鳥(niǎo)的叫聲引來(lái)了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋(píng)果，口水都要滴下來(lái)了。它跟小豬說(shuō)：“這蘋(píng)果一定很甜，給我一個(gè)嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相，說(shuō)：“要想吃，還是你自己種吧�？珊偛粣�(ài)勞動(dòng)，也沒(méi)有耐心種蘋(píng)果樹(shù)。有一天，狐貍想出一個(gè)壞主意，它把幾只大紅氣球栓到一棵樹(shù)上，然后跑去對(duì)小豬說(shuō)：“我種了一棵最新品種的蘋(píng)果樹(shù)，幾天就結(jié)蘋(píng)果，結(jié)的蘋(píng)果又紅又大，比起我的蘋(píng)果，你的大蘋(píng)果就要算是小蘋(píng)果了。小豬聽(tīng)了很好奇，就去看狐貍的蘋(píng)果樹(shù)。它站在樹(shù)下一看，高高的樹(shù)梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋(píng)果。小豬也想種出這么大的蘋(píng)果，它對(duì)狐貍說(shuō)：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋(píng)果吧，我想用它做種子。狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦地說(shuō)：“那是可以的，但是這些蘋(píng)果特別大，就特別珍貴，所以你要拿好多才能換我一個(gè)大紅蘋(píng)果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋(píng)果來(lái)?yè)Q一只狐貍的大紅蘋(píng)果。小豬哼哼哼哼地拖來(lái)了三筐蘋(píng)果，狐貍也準(zhǔn)備上樹(shù)去采它的蘋(píng)果了。遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)知道了一切，心理著急地想：小豬，你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥(niǎo)急忙飛到狐貍的蘋(píng)果樹(shù)上，用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋(píng)果……
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書(shū) 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋�(gè)；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。
3.實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過(guò)情景對(duì)話引出故事。
1.師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個(gè)共同的愛(ài)好，就是種瓜。
�。ǔ鍪臼峙迹�
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最?lèi)?ài)種瓜。
瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
2.師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師：胖奶奶種的是什么瓜？瘦爺爺呢？
3.出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
�。ǹ梢詮纳屎屯庑蔚确矫姹容^）
師：（出示實(shí)物瓜）提問(wèn)：
香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方？
對(duì)了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像，是又細(xì)又長(zhǎng)的香瓜。
三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍，播放相關(guān)的圖片（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢？（發(fā)了芽）
3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）
瘦爺爺種的.瓜藤兒往里里爬？（天上爬）
4.胖奶奶種的瓜開(kāi)了花。瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
5.胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜�；▋褐x了也結(jié)了個(gè)小瓜。
6.長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）
長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）
7.提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
四、使用小朋友的書(shū)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《種瓜》。
1.師：下面，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌。
2.請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩(shī)歌。
3.集體朗誦詩(shī)歌。
五、在歌曲《種瓜》中，結(jié)束活動(dòng)。
師：我們小朋友學(xué)過(guò)一首歌，叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過(guò)許多的瓜。今天，讓我們?cè)賮?lái)嘗試種種香瓜和黃瓜吧！
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