中班教案(范例7篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班教案7篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動名稱：小野豬和它的媽媽
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受野豬媽媽于寶寶的深厚感情。
2、體驗愛和被愛的幸福感。
活動準(zhǔn)備：圖片
活動過程：
1、回憶已有的經(jīng)驗。
你生病時媽媽是怎么照顧你的？
你有沒有照顧過嗎嗎？為什么？
2、理解故事內(nèi)容
介紹故事名字并講述故事。
結(jié)合圖片，提問：小野豬生了什么�。吭鯓硬拍苤魏�？
媽媽為了給小野豬治病，吃了哪些苦？
媽媽為什么會生��？小野豬照顧媽媽了嗎？為什么？
3、感受故事中的濃濃愛意
從哪些地方看出媽媽是多么愛小野豬？小野豬又是怎樣愛媽媽的呢？
故事：小野豬和它的媽媽
小野豬身上長滿了瘡。“喲，臭啊！臭��！”小伙伴們躲得遠遠的，那不跟它玩了。
野豬媽媽急壞了，忙去找醫(yī)生，河馬大夫說：“翻過三座大山，有一眼神奇的泉水，你帶小野豬去洗洗吧，一天洗一次，一定要洗三個十天。
野豬媽媽帶著小野豬出發(fā)了，山路又陡又難走，只一會兒，小野豬就“哼哼唧唧”走不動了。怎么辦呢》河馬大夫說小野豬的瘡是會傳染的，野豬媽媽還是讓小野豬趴在它的背上，背著走。
太陽照在山路上，小野豬出汗了，小野豬的汗水和膿水“滴滴答答”流在野豬媽媽身上；野豬媽媽的汗水出得更多，“滴滴答答”流在山路上，一直走到太陽躲到樹梢頭，它們才看見那眼神奇的泉水。
泉水很細，“丁丁冬冬”流成了一個小小的水潭。野豬媽媽把小野豬放在泉水里，輕輕洗它身上的瘡。泉水清涼涼，小野豬舒服極力量，一會就“呼嚕呼�！彼�。野豬媽媽出了一身汗，小野豬的膿水又流在它身上，渾身難受極了，也很想在泉水里洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一個。野豬媽媽看見小野豬甜甜地打起呼嚕，實在不忍心叫醒它。
太陽快要落山了，野豬媽媽背起干干凈凈的小野豬回家去�！把�，媽媽身上真臭！”小野豬捂著鼻子說，野豬媽媽就在路邊摘了朵香花讓小野豬，又在自己背上遮了幾片大葉子。小野豬聞不到媽媽身上的氣味了，“啦啦啦”唱起了歌。野豬媽媽吃力地走在山路上，心里高興極了。
一天又一天，不管刮風(fēng)下雨，不管烈日高照，野豬媽媽都“吭哧吭哧”的背著小野豬翻山越嶺去洗神奇的泉水。小野豬的瘡全好了，白白胖胖，干干凈凈。可野豬媽媽卻累病了。小野豬的瘡也傳染給了媽媽。小野豬漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽又瘦又老，背彎了，身上布滿了生過瘡的一個個疤痕。小野豬一下子撲到媽媽懷里，“嗚……”哭了起來。
小野豬扶著媽媽去洗神奇的泉水，它把媽媽手中的拐棍扔得遠遠的�！皨寢�，從明天起，讓我當(dāng)你的拐棍吧。”
“可是，媽媽身上臭呀，還要走很遠很遠的路。”
“不嘛，不嘛，就要陪媽媽，我要天天陪媽媽�！�
小野豬攙著媽媽，一步一步穩(wěn)穩(wěn)的走在山路上。林字里靜悄悄的，銀色的`月光灑在山路上，灑在小野豬和它媽媽的身上。
活動反思：
故事《小野豬和它的媽媽》正是在這樣的主題氛圍中，引導(dǎo)幼兒在被愛和關(guān)愛親人兩個方面去強化這種情感體驗。在剛開始引題提問：“你有沒有照顧過媽媽？是怎樣照顧的？”時，幼兒的回答聲就比不上前一個問題“你生病時，媽媽是怎么照顧你的？”響亮、熱烈。幼兒自己生病時，倍受大人的細心照顧，也覺得那是理所當(dāng)然的，因此舉出了好多例子。而輪到“自己照顧媽媽”時，他們由于沒有實際的生活經(jīng)驗，回答比較枯燥。于是我利用圖片，有聲有色地講述了故事內(nèi)容，然后又繼續(xù)提問，這次幼兒受到了故事的啟發(fā)，發(fā)言就非常積極熱烈，也像在表決心似的：“媽媽咳嗽，我會給媽媽敲敲背！”“我要給媽媽倒水喝，多喝水病好得快�！薄拔医o媽媽買好吃的東西！”“我扶著媽媽去醫(yī)院看病。”“我……”濃厚的課堂氣氛，讓我暗暗欣慰，今天的教學(xué)活動達到了預(yù)期的教學(xué)目的，并讓幼兒充分體驗了愛和被愛的幸福感。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)會朗誦童謠。
2、知道春天是植樹的好季節(jié)，了解3月12號是植樹節(jié)。
3、了解樹木與人類的關(guān)系，教育幼兒要愛護樹苗。
活動準(zhǔn)備：
栽樹的vcd、以及栽樹的圖片。
活動過程：
一、觀看vcd，了解有關(guān)植樹的.知識。
1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學(xué)習(xí)詞語：栽樹。
2、你們平時有沒有看見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么樣栽樹的?(先在地上挖一個坑，然后把樹苗放進坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水。)學(xué)習(xí)詞語：挖樹坑、栽樹苗。
4、你們知道什么時候栽樹最好?(春天)3月12號是植樹節(jié)，每個人都要植樹，到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎?
5、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會長高，那怎么讓小樹苗長大長高呢?(要愛護它，保護它，多給它澆水施肥捉害蟲)
6、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂，媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣，
三、師有感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。
四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。(栽樹)
五、分組朗誦童謠，表揚聲音響亮的幼兒。
六、小結(jié)：
栽樹造福于人類，我們應(yīng)從小愛護小樹苗，小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護他們，我們小朋友更要愛護它。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、了解竹竿與我們生活的密切關(guān)系，知道竹竿舞是我國少數(shù)民族的舞蹈。
2、提高動作協(xié)調(diào)和敏捷的能力，感受合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：孩子有玩竹竿的經(jīng)驗，竹竿，竹竿舞音樂、錄象
活動過程：
一、說說竹子的`用處（知道竹子和我們生活密切關(guān)系）
二、說說竹竿的多種玩法（經(jīng)驗回憶）
三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數(shù)民族的一個舞蹈)
四、教師示范跳花竿的方法（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧）
1、教師講解示范游戲。
2、教師提出游戲規(guī)則與要求。
3、幼兒結(jié)伴游戲。
幼兒三人一組，兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出。三人輪流游戲。
五、交流分享（了解跳竹竿的規(guī)則）
說說你們是怎么玩跳竹竿游戲的？
你們說說玩跳竹竿應(yīng)該注意些什么？
教師小結(jié)游戲情況。
六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀）
你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣？
附兒歌：竹竿歌
小竹竿，敲起來，
小朋友，跳起來，
分分合，合合分（創(chuàng)編）
歡樂的歌兒唱起來。
中班教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
3、初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
活動重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
活動難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
三、活動流程：
一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，
今天老師帶來了兩張表情圖片，請你們說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？
幼兒：我喜歡微笑的圖片：看到這張照片我很開心，很快樂。
幼兒：我不喜歡哭泣的圖片：哭起來太難看了，羞死人了。
二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：
�。�1）故事的名稱；
�。�2）有那些角色；
�。�3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：
�。�1）森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信
�。�2）朋友們感到怎樣？（很感動、很高興）
�。�3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）
猜猜它為什么不高興？他只能在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。（放錄音：小蝸牛不開心的原因）
（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？（預(yù)報天氣，講故事，畫畫 ）
3、完整欣賞故事：
師：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
�。�1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？
�。�2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？
（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
1、請你們來說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?：
（1）為爸爸媽媽做什么了，他們很快樂；
�。�2）為小朋友做什么了，他們很快樂；
（3）為老師做什么。
2、制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，老師給每個小朋友準(zhǔn)備了兩個圓形卡片來制作“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。你們可以將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
中班教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
聽話的泥巴
二、主題闡釋
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。同時應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強學(xué)生的感受和體驗�！北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點。
泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學(xué)生認識泥性，體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對泥巴細微的體驗認識很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進行課后延伸。
三、教學(xué)理念
本課是運用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強調(diào)感受性、體驗性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能體驗活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。
3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。
五、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：讓學(xué)生感受、了解，并初步認識體驗?zāi)喟偷奶匦�，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2、教學(xué)難點：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
師：泥巴、教學(xué)課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶
生：圍裙、毛巾
七、教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣，感知泥性
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。
2、體驗?zāi)嘈裕骄糠椒?/p>
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學(xué)。
�。ǜ杏X：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）
�。ㄋ嗔撕苷词�，水少了太硬）??
班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。
�。�2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗，逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與體驗）
用鼻子聞時，一定要用心去體驗。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）
�。�3）親親泥巴，用小耳朵聽一聽，體會、想像泥巴在說什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛泥巴。（思維與想像體驗，培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關(guān)系） 小組、班級交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什么？
a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。 b小組討論：你聽見泥巴在說什么。
c班級交流：我聽見泥巴說??
親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。
班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容，體驗?zāi)嗨芊椒?/p>
�。�1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。
�。�2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動手嘗試�？梢元毩⑼瓿�，可以小組合作。
4、展示作品，觀摩評價
告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今天的泥塑課作一個小結(jié)嗎？
與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。
評出興趣獎，情感投入獎，合作學(xué)習(xí)獎，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎，作品制作獎
（造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??）
5、課后延伸
“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點，以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚光大，一代代傳下去。
八、教學(xué)反思
泥巴對于我們農(nóng)村的孩子并不陌生，是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經(jīng)常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學(xué)生體驗、情感投入的專注態(tài)度，促進了思維的發(fā)展。通過操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的'剛開始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特別是聽
這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生動手制作 ，最后評價作品。在整個教學(xué)過程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過激發(fā)興趣，感知泥性，體驗?zāi)嘈�，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗?zāi)嗨艿臉啡ぃぐl(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個創(chuàng)造性的活動過程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多，學(xué)生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進來，教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂的投入角色。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、感知粉飾過失和勇于承認錯誤的兩種行為，理解承認錯誤是一種勇氣。
2、能和教師一起分角色講述故事，體驗勇于承認錯誤的勇氣。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖第號，故事磁帶。
2、事前熟習(xí)故事，了解兩個角色的行為特點及其內(nèi)在心理。
活動過程
一、大美美和小美美
1、今天老師帶來一個故事，里面有兩個人，名字都叫美美。一個是大美美，一個是小美美。一邊聽故事，一邊仔細想：做錯事情的時候，大美美是怎樣為自己找借口的，小美美是怎樣說，怎樣做的。
2、教師講述故事的第二、三兩個自然段。引導(dǎo)幼兒討論，大美美為自己找甚么樣的借口，小美美是怎樣承認錯誤的。
3、大美美踢球，闖了禍，把臺燈打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他給自己找了一個甚么借口？（不是我的錯，是皮球太調(diào)皮了）
4、小美美又是怎樣說的？（這是我們的'錯，應(yīng)當(dāng)要到空地上往踢球，不能在房間里踢球）
二、大美美不認錯和小美美有勇氣
1、我們接下往聽故事，看看大美美和小美美是怎樣對待出錯誤的。
2、從故事的第四自然段開始，講述至結(jié)尾。講述時，教師要鮮明地表現(xiàn)出兩個角色的不同，一個總是找借口，另外一個角色有勇氣承認錯誤，知道如何改正。
3、講述結(jié)束后，可以根據(jù)幼兒聽故事的情況，決定是不是出示掛圖再講一遍。
4、看著掛圖，我們再來聽一遍故事。仔細想想，每次做錯事情，大美美和小美美說的話有甚么不一樣。
5、逐次出示五個情節(jié)階段的掛圖，分次討論兩個角色對待錯誤的不同態(tài)度。這五個情節(jié)階段是：踢球闖禍、穿錯衣褲、玩樂器嚇著小動物、撞到積木、撕破圖書。
6、引導(dǎo)幼兒分析出大美美每次都會給自己找借口，而小美美會承認錯誤。
三、承認錯誤，才是有勇氣
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：孩子常常會出錯誤，犯了錯誤應(yīng)當(dāng)找借口，還是承認錯誤？
2、教師總結(jié)：不愿意承認錯誤，才會找借口。
3、大美美不愿意承認錯誤是有勇氣，還是沒有勇氣？小美美能夠承認錯誤，是有勇氣嗎？
4、教師總結(jié)：不承認錯誤的人，下次還會出錯誤。承認了錯誤，下次就會改正錯誤。
5、引導(dǎo)幼兒說說，自己有哪些承認錯誤，改正錯誤的勇氣。
6、承認錯誤的人都是有勇氣的人，是一個勇士。大家都會佩服他，喜歡他。
7、師生看圖片共同講述故事。小朋友扮演小美美，老師扮演大美美。
8、小美美勇于承認錯誤，是一個有勇氣的人。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長
活動重點：
學(xué)會用自然物測量物體的邊長。
活動難點：
掌握正確的測量方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
活動過程：
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
�。�1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）
正方形有幾條邊？（四條）
四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）
�。�2）用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點的長度呢？（尺子量）
2、教師示范操作方法，提出操作要求。
（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
�。�2）師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）
師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的.頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。
（3）師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）將一條邊完整的量出來。
�。�2）把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的記錄結(jié)果。
師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？
5、教師及時小結(jié)及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
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