實用的中班教案[優(yōu)選]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確判斷7以內(nèi)物體數(shù)量。

　　2、能按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、17數(shù)量不同的冰糖葫蘆卡片7張。

　　2、數(shù)字卡片17每人一套。各種數(shù)量不同水果卡片七張每組一套。

　　3、幼兒用書第一冊第1213頁。

　　活動過程：

　　1、目測數(shù)群，按順序給卡片排隊。

　�。�1）出示七張冰糖葫蘆卡片，請幼兒數(shù)數(shù)看數(shù)量各是多少，給幼兒充分的時間數(shù)數(shù)。

　�。�2）啟發(fā)幼兒給冰糖葫蘆卡片排隊，并引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。（注意：從左到右排。）

　　2、幼兒分組操作，給水果卡片排隊。

　　（1）啟發(fā)幼兒按規(guī)律給水果卡片排隊。（按從少到多或從多到少排列。）

　　（2）經(jīng)驗分享。

　　讓正逆排序的兩組選出代表分別說一說他們是怎樣排的餓？有什么規(guī)律？

　　3、按數(shù)字的`大小排列。

　　（1）幼兒每人一套17的數(shù)字卡片，請幼兒根據(jù)數(shù)字卡片表示的數(shù)量多少，將數(shù)字卡片從17或從71排列好。

　�。�2）請幼兒自由結(jié)伴，互相檢查操作結(jié)果是否正確。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀幼兒用書第一冊第1213頁，按要求完成活動內(nèi)容。

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解兒歌內(nèi)容。

　　2、 學(xué)習(xí)用富有感情地語調(diào)朗誦作品，感受詩歌地情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手指娃娃

　　活動過程：

　　1、 通過提問，談話引出兒歌。

　　引導(dǎo)語：今天，梁老師帶來了6個手指娃娃，手指娃娃告訴梁老師它們很想認(rèn)識小朋友。

　　大拇指：小朋友，你們好！我的名字叫拇指！

　　幼兒：拇指，你好！

　　食指：大家好！我是食指！

　　幼兒：食指，你好！

　　小拇指：你們好！我的名字叫小指！

　　教師：小朋友們喜不喜歡這些手指娃娃呀！

　　幼兒：喜歡！

　　教師：好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于手指的兒歌！兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。

　　2、 學(xué)習(xí)詩歌

　　① 教師用富有感情，稍慢的速度范讀一遍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　�、� 提問與兒歌相關(guān)的問題，讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內(nèi)容，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

　　教師：小朋友們都聽梁老師讀了一遍兒歌，梁老師要問問小朋友們了，這首兒歌的名字叫什么？

　　幼兒：這首兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。

　　教師：兩個拇指見面后會說什么？

　　幼兒：你好！

　　教師：兩個食指碰在一起變成了什么小動物？

　　幼兒：變成了小雞。

　　教師：兩個小拇指鉤一鉤，你我來做什么？

　　幼兒：好朋友。

　�、� 再次朗讀兒歌，朗讀時邊做手指動作，讓幼兒輕聲跟讀，也可邊做手指動作。

　　教師：現(xiàn)在梁老師要和手指娃娃一起合作把這首兒歌再讀一遍，小朋友們可以輕聲地跟著老師讀，也可以模仿老師的手提動邊讀，邊做動作。

　�、� 通過提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　教師：小朋友記不記得我們的拇指是哪個呀！

　　幼兒：記得，是這個�。ㄓ變荷斐龃竽粗福�

　　教師：對！小朋友真聰明，最短的這個手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么彎彎腰的？

　　（幼兒拇指做彎彎腰的動作）

　　教師：兩個拇指朋友見面了就會說聲：“你好！”那小朋友們記得食指是哪個手指嗎？

　　幼兒：記得。（幼兒伸出食指）

　　教師：喔！食指是我們的`第二個手指！小朋友們瞧一瞧，2個食指碰在一起可以變成一只小雞！小雞是怎么叫的？

　　幼兒：小雞是“吱吱吱”的叫的。

　　教師：沒錯！小雞是“吱吱吱”的叫。我們的小指是哪個手指呢？

　　（幼兒伸出小拇指）

　　教師：對了！是最后一個手指，兩個小指是怎么拉拉鉤鉤的？現(xiàn)在小朋友們可以找自己的好朋友用小指拉一拉鉤，體會和好朋友拉拉鉤是什么樣的感覺！

　�。ㄗ層變鹤叱鑫恢煤妥约旱暮门笥牙�拉鉤）

　　教師：xxx你和你的好朋友用小指拉拉鉤是什么樣的感覺呢？

　　幼兒：很高興。

　�。�可多問些幼兒）

　�、� 第三次示范朗讀，這次的速度稍慢些，以便讓幼兒掌握兒歌的詞句和順序，聽清每個字的讀音，可讓幼兒邊跟讀邊作手指動作。

　　教師：現(xiàn)在小朋友們再和梁老師把這首兒歌朗讀一遍，小朋友們要用最好聽的聲音跟染老師讀一遍，也要做手指動作，因為我們的手指娃娃跳起舞來可好看了。

　�、� 教師分別請一些幼兒上來表演，讓幼兒有展示自己的機(jī)會。

　　教師：剛才梁老師看到xxx做得很好，所以梁老師想請xxx上來表演給小朋友們看，xxx也請你的好朋友一起上來表演給小朋友們看，還有哪個小朋友想上來表演的？

　�。ù嘶顒涌芍貜�(fù)2~3次）

　　3、 教師小結(jié)

　　教師：好了！今天小朋友們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌《你我來做好朋友》，小朋友學(xué)會這首兒歌后，讀給別的小朋友聽，這樣，你們就可以交到更多的好朋友！小朋友們之間應(yīng)該要互相關(guān)心，互相照顧，好朋友之間不要吵架，打架！

　�。ū頁P(yáng)個別幼兒上課的表現(xiàn)）

　　附：

　　你我來做好朋友，

　　兩個拇指彎彎腰，

　　見面連聲說“你好”，

　　兩個食指碰一起，

　　變只小雞“吱吱吱”，

　　兩個小指鉤一鉤，

　　你我來做好朋友。

中班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數(shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

　　2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh

　　活動準(zhǔn)備：

　　森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。

　　活動過程：

　　一、音樂引入課題

　　播放音樂《中國話》進(jìn)場。

　　師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國的繞口令”。

　　二、學(xué)習(xí)繞口令

　　1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的.游戲，好不好！”

　　2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來”

　　3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上？

　　三、出示繞口令對應(yīng)圖片

　　1、請幼兒將對應(yīng)的動物貼出來。

　　2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

　　四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌

　　1、“小動物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽�！苯淌彝暾�朗讀，并介紹繞口令。

　　2、教師帶幼兒跟讀兩遍。

　　3、幼兒和教師一起念兩遍。

　　4、分組念，個別念。

　　5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。（把貼有動物標(biāo)志的椅子擺好）

　　五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令

　　1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。

　　2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。

　　3、教師帶著幼兒加速朗讀。

　　4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。

中班教案 篇4

　　一、活動目的：

　　1、認(rèn)識不快樂的表情。

　　2、嘗試表達(dá)不快樂的情緒。

　　3、學(xué)習(xí)抒發(fā)排解不快樂的情緒。

　　二、活動準(zhǔn)備。

　　1、流淚表情的圖卡。

　　2、圖畫紙、雜志紙、彩筆。

　　3、錄音機(jī)、音樂錄音帶。

　　三、活動過程：

　　1、出示流淚表情圖卡，請幼兒說說遇到什么事會流眼淚，老師協(xié)助幼兒記錄內(nèi)容。

　　2、根據(jù)內(nèi)容，請幼兒說說自己或別人不快樂時應(yīng)該怎么辦，老師協(xié)助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。

　　3、請幼兒說說最近不快樂的事情，并把不快樂的樣子畫下來。

　　4、老師整理幼兒的作品，請幼兒觀察不快樂時各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。

　　5、老師可讓幼兒把不快樂的事畫在雜志紙上，搓成紙球扔掉。

　　6、播放輕松愉快的'音樂，讓幼兒手拉手跳舞。

　　四、總結(jié)分享。

　　請幼兒說說跳舞后的心情。

　　五、活動評價。

　　能說出自己不快樂的原因。

　　六、活動建議。

　　引導(dǎo)幼兒知道排解不快樂情緒時不要傷害別人，也要學(xué)習(xí)在一定程度上控制不快樂的情緒。

中班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記分類。

　　2.通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)會各種圖形

　　2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同

　　3.音樂磁帶

　　4.自制圖表一份

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點撿吧�。�隨音樂進(jìn)入活動室）

　　2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”

　　5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。

　�。ǘ�）鋪石頭：

　　1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？

　　2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)的填到坑中。

　　3.出現(xiàn)問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”

　　4.讓幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。

　　5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉(zhuǎn)換）

　　6.幼兒操作完畢請個別幼兒結(jié)合自己的.操作進(jìn)行講述。

　　7.教師對幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)，示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來。

　　8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路，填完后離開活動室。結(jié)束本次的教學(xué)活動。

中班教案 篇6

　　目的要求

　　1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

　　2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。

　　準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

　　內(nèi)容與指導(dǎo)二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩。

　　3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

　　師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的'。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達(dá)對兒子的不舍之情。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《游子吟》。

　　游子吟慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　5教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意!

　　6、活動結(jié)束。

中班教案 篇7

　　一、主題說明：

　　馬路，是幼兒非常熟悉的環(huán)境，他們每天來園、回家都會經(jīng)過，所以這對于幼兒來說，基本的一些常識已經(jīng)有所了解。馬路邊的交通設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)， 幼兒知道了馬路上有斑馬線，人要從斑馬線上過馬路，但是在畫紙上的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)其實他們無法確切表達(dá)，方位都是錯誤的；還知道了綠燈行，紅燈停，黃燈 準(zhǔn)備的基本知識；還有那些有趣的標(biāo)記、數(shù)字，其含義各不相同，有時類似的2張標(biāo)志卻是不同的涵義，真是耐人尋味；有時還會會涉及到如何遵守交通規(guī)則的問題，讓孩子們從小建立起做文明市民的良好意識。這些 對于孩子來講有著許多和必要的教育價值，需要我們老師做更進(jìn)一步的引導(dǎo)。附近的道路是與幼兒生活最直接關(guān)聯(lián)的環(huán)境，其中不同的車輛、房屋、道路、設(shè)施，以及各種各樣成人勞動，都為幼兒豐富有關(guān)社會生活經(jīng)驗提供了有利的條件。因此我們預(yù)設(shè)了《我在馬路邊》的主題活動，本主題的目標(biāo)著重讓幼兒了解對生活周圍的人、基本設(shè)施的了解與注意，初步知道他們與自己生活的關(guān)系，運用各種方式表現(xiàn)各自對周圍生活的體驗。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、觀察馬路上的各種車輛，知道其不同的功能， 體會車給人帶來的方便。

　　2、發(fā)現(xiàn)車子的不同特征， 按車輛的某個特點進(jìn)行 分類，如：不同顏色、大小、用途等。

　　3、了解常見的交通設(shè)施，如紅綠燈、斑馬線等， 有初步遵守交通規(guī)則的意識。

　　4、通過唱唱、跳跳、讀讀、畫畫來了解我們身邊的馬路。

　　5、了解交通設(shè)施，并有興趣識別馬路邊的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系， 并樂意探索。

　　6、 嘗試將交通規(guī)則的經(jīng)驗運用到設(shè)計棋類規(guī)則的活動中。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　四、家園共育：

　　1、在日常生活中，提醒幼兒懂得遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成文明、良好的行為。

　　2、請家長和幼兒一起制作 “汽車” ，鼓勵幼兒在制作過程中能完成自己的任務(wù)。

　　3、建議家長帶幼兒在馬路上走走、看看、說說， 帶領(lǐng)幼兒參觀車展或到汽車銷售店看看。

　　4、家長應(yīng)該以身作則，為孩子樹立遵守交通規(guī)則的榜樣。。

　　5、和孩子一起收集各種交通工具的圖片、書本、模型，一起閱讀有關(guān)內(nèi)容的書籍，激發(fā)探索興趣。

　　6、帶領(lǐng)幼兒外出參觀活動，觀察馬路上的汽車、十字路口、交通警察、馬路上的標(biāo)志及馬路邊的標(biāo)志和設(shè)施等。

　　五、個別化材料：

　　游戲名稱

　　圖片

　　材料

　　玩法

　　觀察要點

　　熱鬧的馬路（益智）

　　紅綠燈、樹、車、人等

　　按照一定的規(guī)律為車、人、樹等排序。

　　可以按一個種類排序，也可按范圍（馬路上、馬路邊）排序。

　　去踏青

　　畫有各種形狀點子的動物、按規(guī)律排序的四輛旅游車。

　　根據(jù)動物身上的點子數(shù)找到相應(yīng)的座位號。

　　點數(shù)相對應(yīng)。

　　汽車排排隊

　　不同顏色和不同大小的汽車

　　根據(jù)不同的大小進(jìn)行排序。

　　根據(jù)不同的顏色排序。

　　1、幼兒是否能夠正確排序。2、幼兒所拍的順序是否能夠用自己的語言表達(dá)出來。

　　車牌的秘密（探索）

　　汽車若干（有車牌）、數(shù)字卡片等

　　1、將點子和圖形翻譯成數(shù)字。 2、能夠按照數(shù)字的規(guī)律尋找其中隱藏的一個數(shù)字（相鄰數(shù)）。

　　1、幼兒是否能將點、圖形、數(shù)相對應(yīng)。 2、幼兒探尋已有數(shù)字的規(guī)律（如：大小、間隔）

　　給汽車找影子

　　各種汽車圖片及影子

　　1、能夠根據(jù)汽車特征找到相應(yīng)影子。 2、說說不同車子它們的作用。

　　幼兒是否能夠把握不同車的特征的能力

　　汽車加工廠（美工）

　　各種廢舊紙盒、塑料瓶蓋、畫紙、筆、剪刀等

　　1、根據(jù)一只盒子的特征，制作與馬路上某一汽車特征相同的汽車 2、將兩只或兩只以上盒子進(jìn)行組合制作各種不同的車。

　　1、觀察幼兒是否會根據(jù)步驟圖制作各種不同的車。 2、觀察幼兒能否根據(jù)盒子的特征進(jìn)行想象、創(chuàng)造制作不同的車。

　　汽車制作

　　各種顏色的彩紙、剪刀、勾線筆

　　根據(jù)制作步驟圖來進(jìn)行制作

　　觀察幼兒理解步驟圖的能力以及細(xì)節(jié)部分的處理。

　　六、主題案例：

　　案例一：

　　馬路上的車 主題《我在馬路邊》正式開始了，在主題開展時，我就設(shè)計了《馬路上的車》這一節(jié)美術(shù)活動，首先通過視頻觀察馬路上的車激發(fā)起幼兒的興趣、豐富幼兒 對車子的感性經(jīng)驗。在觀察的過程中，孩子們的情緒都很高，對眼前駛過的各種車子都充了探究的興趣。特別是男孩子，當(dāng)自己認(rèn)識的`車子從眼前駛過時會跳起來大聲地叫出它的名字，當(dāng)大家都看的很認(rèn)真的時候，楊霄突然大聲說道： “老師你看，那是停車的標(biāo)志�！表樦�他指的方向，赫然有個大大的“p”。楊霄平時很愛車子，

　　家里面的車子都擺滿了，平時也很關(guān)注在這方面，所以有了一定的經(jīng)驗積累。突然我想乘這次機(jī)會也讓幼兒觀察馬路上的各種交通標(biāo)志，讓幼兒對交通標(biāo)志一個感性的認(rèn)識。于是“尋找交通標(biāo)志”的活動由此開始。

　　分析：

　　新課程中指出教師應(yīng)該要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗。所以凡是幼兒需要的、感興趣的，又是他們急于想知道或解決的問題，應(yīng)該及時地納入到課程和活動中來。二期課改的核心是要讓課程適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因為教材是課程的重要載體，教材是媒介，它串起兩個教育主體（教師和幼兒）間的互動。 深刻領(lǐng)會新教材，使教材為幼兒活動服務(wù)，運用、參考這些教材來組織適合自己教育對象的活動，使幼兒在活動過程中積累經(jīng)驗，提升能力。因此，教師應(yīng)多考慮幼兒的年齡特征， 使活動最接近孩子的生活經(jīng)驗和發(fā)展水平，盡可能使活動與個體兒童的需要相符合。

　　七：主題反思：

　　1、我在馬路邊這個主題，幼兒總是有很多話可說，因為馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，對于馬路上的車子，幼兒總是能夠說出如小汽車，救護(hù)車，警車等車的基本特征，但是我發(fā)現(xiàn)，對于一些如大吊車，吉普車，幼兒還是不太熟悉的。因此教師的首要目的就是將個別幼兒了解的擴(kuò)大化，將幼兒不了解的傳遞給他們。

　　2、雖然馬路對于我們息息相關(guān)，我們每天的生活都離不開它，但是對于幼兒他們對于交通的規(guī)則還是很淺，他們只是知道紅燈停、綠燈行；走馬路要走斑馬線；走路要靠右邊走……但是在角色游戲中發(fā)現(xiàn)，他們所謂的靠右走都是難以分辨的，很多人無法理解為什么面對面的2人他們靠右走是不同的方向。所以我覺得這在生活中需要無時無刻的提醒他們，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。

　　3、在本月，為了配合主題，我讓幼兒們帶來了很多車子的玩具來進(jìn)行自主游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流分享的能力也變強(qiáng)了，彼此之間聊聊自己的車子，對于學(xué)習(xí)也有幫助。但對于汽車更深一步的特性對孩子來講還蘊(yùn)涵著許多教育的契機(jī)，儲藏著孩子們期待發(fā)現(xiàn)與探究的問題。

　　4、本次我發(fā)現(xiàn)交通標(biāo)志是一個難點。有一些幼兒認(rèn)識了個別簡單的交通標(biāo)志，可是大部分幼兒都是0水平，特別是對于那些很類似的交通標(biāo)志，因此還需要家長的配合，在日常生活中讓幼兒自己的去發(fā)現(xiàn)、去探索、去學(xué)習(xí)。

　　總之交通安全是很重要的，不止是在這一個月，是在一生中都需要牢記的，因此我們應(yīng)該無時無刻都要給孩子樹立一個榜樣，讓幼兒在好的氛圍中自然的接受和保持。

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