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大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-09 11:03:56 教案我要投稿

【熱門(mén)】大班科學(xué)教案6篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】大班科學(xué)教案6篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。

　　2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

　　3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件。

　　2.圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎？是怎么去的？

　　師：你們有的乘坐汽車(chē)、有的乘坐火車(chē)、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。

　　1.分組觀察。

　　教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。

　　2.交流觀察。

　　教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。

　　3.。

　　三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

　　1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。

　　2.幼兒交流，播放視頻。

　　師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？

　　3.教師：

　　在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的.借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。

　　四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

　　1.介紹操作要求。

　　2．操作。

　　五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1.觀看水力旅行的視頻。

　　教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2.活動(dòng)：

　　教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里。圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)是《一粒種子的旅行》。活動(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū)，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

　　2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意跟著教師一起玩“汽車(chē)開(kāi)回家”“貼車(chē)牌”的游戲。

　　2、在貼完車(chē)牌以后，能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果“車(chē)牌多”“車(chē)牌少”“車(chē)牌和車(chē)一樣多”。

　　3、感知體驗(yàn)“車(chē)與車(chē)位”“車(chē)與車(chē)牌”的一一對(duì)應(yīng)。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　增強(qiáng)幼兒對(duì)車(chē)類(lèi)的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備

　　汽車(chē)頭飾每人一個(gè)，圈，汽車(chē)、車(chē)牌圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知體驗(yàn)車(chē)與車(chē)位，車(chē)與車(chē)牌的一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┌绯尚∷緳C(jī)，引出游戲，初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)

　　師：你們喜歡汽車(chē)嗎？見(jiàn)過(guò)哪些汽車(chē)？每輛車(chē)上都有什么？

　�。ǔ鍪酒�(chē)頭飾）師：今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎？我這里有許多汽車(chē)，請(qǐng)你選擇自己喜歡的汽車(chē)戴在頭上，一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。

　　師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車(chē)？

　　小結(jié)：老師這里的汽車(chē)沒(méi)有了，每個(gè)小朋友都有一輛。汽車(chē)和小朋友是一樣多的。

　�。ǘ┰谟螒颉捌�(chē)開(kāi)回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體游戲）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會(huì)我說(shuō)“我是快樂(lè)的小司機(jī)，開(kāi)著汽車(chē)做游戲，嘀嘀嘀，汽車(chē)寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家，回家嘍”每輛汽車(chē)都要快快回到自己的家，每個(gè)家只能待一輛車(chē)。

　　1、第一遍玩游戲，感知一樣多。

　　小結(jié)：一輛汽車(chē)一個(gè)車(chē)位，所以大家都找到了車(chē)位。

　　2、第二遍玩游戲，感知車(chē)位多了。

　　師：每個(gè)汽車(chē)寶寶都找到了家，好像多了什么？

　　小結(jié)：車(chē)位多了一個(gè)。

　　3、第三遍玩游戲，感知車(chē)位少了。

　　師：為什么這個(gè)汽車(chē)沒(méi)有車(chē)位？

　　小結(jié)：車(chē)位少了一個(gè)。

　　（三）在“貼車(chē)牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)（個(gè)別操作）

　　師：游戲玩累了，我們坐下來(lái)休息一下。老師這里有很多車(chē)，可是他們沒(méi)有車(chē)牌，沒(méi)有車(chē)牌可不行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

　　師：請(qǐng)小朋友取一個(gè)車(chē)牌貼在自己的車(chē)上，記住：每輛車(chē)只能貼一個(gè)車(chē)牌。

　　師：汽車(chē)和車(chē)牌一樣多嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多一個(gè)車(chē)牌，少一個(gè)車(chē)牌或是一樣多。

　　小結(jié)：原來(lái)多了車(chē)牌少了車(chē)牌都不行，只有車(chē)牌和車(chē)一樣多才能一個(gè)車(chē)牌貼一輛車(chē)。

　�。ㄋ模┧推�(chē)回家，再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用

　　師：這么多的汽車(chē)，我要把它運(yùn)到汽車(chē)公司，請(qǐng)把你的汽車(chē)貼在一節(jié)車(chē)廂里。記住每節(jié)車(chē)廂只能放一輛車(chē)。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸

　　游戲“找椅子”。

　　活動(dòng)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開(kāi)始環(huán)節(jié)戴頭飾的.設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”，滲透一一對(duì)應(yīng)的知識(shí)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

　　環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作，每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化，整個(gè)游戲過(guò)程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的要求，讓幼兒通過(guò)感官感知、理解數(shù)學(xué)。

大班科學(xué)教案篇3

　　課題生成：

　　在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的過(guò)程中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀城市，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染現(xiàn)象已非常嚴(yán)重。太湖水變臭了、馬路上到處彌漫著廢氣、古運(yùn)河上的運(yùn)輸船發(fā)出了刺耳的噪音……太湖明珠無(wú)錫已失去了原有的魅力。孩子們開(kāi)始討論如何使無(wú)錫恢復(fù)原來(lái)的美麗。設(shè)計(jì)《奇妙的“云車(chē)”店》這個(gè)活動(dòng)，就是讓幼兒在科學(xué)想像過(guò)程中，活躍思維，大膽設(shè)計(jì)，從而萌發(fā)幼兒親近自然，改造自然的良好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)環(huán)境、對(duì)大自然的美好情感。

　　2、運(yùn)用多種媒體，激活幼兒的思維，在幼兒大膽想像的過(guò)程中，初步萌發(fā)環(huán)保文明意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)置情境：云車(chē)店的場(chǎng)景，在云車(chē)店門(mén)上、柱子上、圍墻上貼滿(mǎn)各種色彩、各種形狀的云彩。

　　2、制作多媒體課件、錄制兒歌的錄音。

　　3、“聰明寶寶”飄帶若干、作畫(huà)工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)入情境，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　在熱鬧的鑼鼓聲中，教師從“云車(chē)”店的場(chǎng)景中走出。

　　教師開(kāi)始語(yǔ)：鑼鼓喧天、放鞭炮，云車(chē)店里真熱鬧。小朋友們好，我是云彩姑姑，今天我的云車(chē)店開(kāi)張了，我請(qǐng)你們到我店里來(lái)做客，并且請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師。

　　幼兒自由選擇地方坐下。

　　2、師幼共同討論環(huán)境問(wèn)題。

　　(1)教師指導(dǎo)語(yǔ)：前幾天我們參觀了無(wú)錫城，發(fā)現(xiàn)我們的家園沒(méi)有以前那么干凈、那么美了，人們也容易生病了，這是為什么?

　　(2)幼兒自由討論，并且回答問(wèn)題。

　　幼兒1：因?yàn)橛性S多摩托車(chē)和助力車(chē)噴出難聞的氣味。那氣味里有鉛，人吸了有毒。

　　幼兒2：太湖水一點(diǎn)也不清，上面有綠藻，還有難聞的氣味。沒(méi)有歌里唱得那么好。

　　幼兒3：古運(yùn)河上的水也變黑了，我沒(méi)有看見(jiàn)水里有魚(yú)，河里的船發(fā)出的聲音太難聽(tīng)了，吵死人了。

　　幼兒4：我還看見(jiàn)了垃圾箱的周?chē)猩n蠅和蟲(chóng)，路上也有一些垃圾。

　　根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，教師在多媒體電腦上出示相應(yīng)的照片。

　　(3)教師在幼兒回答的過(guò)程中總結(jié)：小朋友們看得真仔細(xì)，你們說(shuō)的這些就是環(huán)境污染。現(xiàn)在我們的空氣被污染了、水被污染了、亂扔垃圾污染了環(huán)境、各種噪音也是一種污染，就因?yàn)檫@樣，影響了人們的身體健康。兒童網(wǎng)站()

　　3、引起幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)的愿望。

　　(1)介紹小兔設(shè)計(jì)的云車(chē)。

　　①教師：環(huán)境受到污染了，只要我們動(dòng)腦筋就一定能解決，小豬、小兔已經(jīng)設(shè)計(jì)了云車(chē)來(lái)解決問(wèn)題了，我們來(lái)看一下。

　�、诮處熝菔倦娔X。小兔介紹自己設(shè)計(jì)的云車(chē)：現(xiàn)在垃圾袋裝化，人們常常把各種垃圾混在一起，工人叔叔很難進(jìn)行垃圾處理。我就想可以請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，所以我設(shè)計(jì)了一輛黃色的云車(chē)，他們對(duì)垃圾進(jìn)行分解。當(dāng)人們把垃圾扔進(jìn)來(lái)時(shí)，電腦就會(huì)顯示哪些垃圾是有益的還是有害的，機(jī)器手就會(huì)自動(dòng)把它們分開(kāi)，并且分類(lèi)放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾進(jìn)行處理，這樣就不污染環(huán)境了。

　　(2)介紹小豬設(shè)計(jì)的云車(chē)。

　�、俳處煟盒⊥谜媸莻€(gè)聰明寶寶，它設(shè)計(jì)的云車(chē)本領(lǐng)大，小豬也動(dòng)起了腦筋。

　�、诮處熝菔倦娔X。小豬：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把這些堆垃圾的地方種上花草那該多好啊!小朋友猜猜我會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣的云車(chē)呢?

　�、劢處煟盒∨笥涯銈儊�(lái)猜一猜，小豬設(shè)計(jì)的是什么樣的云車(chē)?有什么用呢?一

　　幼兒1：一定是種花的云車(chē)。

　　幼兒2：專(zhuān)門(mén)鏟垃圾的云車(chē)。

　�、芙處煟哼€是聽(tīng)小豬來(lái)介紹吧。

　�、萁處熝菔倦娔X。小豬說(shuō)：還是我來(lái)告訴你們吧，我設(shè)計(jì)了一輛大嘴巴的云車(chē)，專(zhuān)門(mén)用來(lái)吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃進(jìn)肚里。吐出來(lái)的垃圾餅是最好的肥料，把這些垃圾餅作莊稼肥，莊稼會(huì)長(zhǎng)得更好。

　�、藿處熆偨Y(jié)：小豬真是聰明寶寶，它的云車(chē)設(shè)計(jì)奇妙，能把廢物變寶，真好。

　　(3)激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)云車(chē)的愿望。

　�、俳處煟盒⊥谩⑿∝i，把垃圾污染問(wèn)題解決了�？墒牵谖覀兊纳磉呥€有許多問(wèn)題沒(méi)有解決呢。怎么辦呢?

　　幼兒l：我們來(lái)解決。

　　幼兒2：我們也可以設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)。

　�、诮處煟耗銣�(zhǔn)備設(shè)計(jì)解決什么問(wèn)題的環(huán)保車(chē)?

　　幼兒討論，并說(shuō)出各自的想法。

　　幼兒1：我要設(shè)計(jì)吸廢氣的云車(chē)，云車(chē)把廢氣吸進(jìn)肚里，經(jīng)過(guò)加工后，吐出芳香的空氣。

　　幼兒2：我設(shè)計(jì)的云車(chē)是處理污水的，能把污水變清，這樣我們的太湖水就會(huì)和以前一樣了。

　　幼兒3：我的云車(chē)是專(zhuān)門(mén)種樹(shù)的，這樣空氣就會(huì)變得更清新。

　　4、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)。

　　(1)提出操作的要求。

　　教師：今天，云彩姑姑為你們準(zhǔn)備了許多的云彩，小朋友自己去選擇喜歡的云彩來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)，設(shè)計(jì)完以后，把你的環(huán)保云車(chē)介紹給大家聽(tīng)，你就能得到用云彩做的“聰明寶寶”的飄帶。

　　(2)幼兒操作。

　　一幼兒選擇自己喜歡的云彩，貼在操作紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好后向大家介紹云車(chē)的'特點(diǎn)，并且可以戴上“聰明寶寶”的飄帶。

　　(3)有的幼兒采了好幾朵云彩，設(shè)計(jì)了好幾輛云車(chē)。

　　教師：現(xiàn)在我們有了各種各樣的環(huán)保云車(chē)，快把這個(gè)好消息告訴大家，讓大家來(lái)購(gòu)買(mǎi)環(huán)保云車(chē)，一起凈化、美化我們的家園。

　　教師和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌：“聰明寶寶，設(shè)計(jì)奇妙，垃圾變寶，城市更美，人人健康，身體更好!”走出教室進(jìn)行宣傳。

　　課題評(píng)價(jià)：

　　效果分析

　　這個(gè)活動(dòng)采用了情境教學(xué)的方式引入課題，幼兒一下子被美景吸引住了，注意力特別集中。幼兒談話(huà)的過(guò)程中，由于談?wù)摰脑?huà)題是幼兒真切的體驗(yàn)，顯得很積極。同時(shí)采用了多媒體輔助手段讓幼兒感知，使他們的思維活躍了起來(lái)。在讓幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)給了他們充分的時(shí)間進(jìn)行討論，他們有了表達(dá)自己想法云是千變?nèi)f化的，各種云又給了幼兒廣闊的設(shè)計(jì)空，設(shè)計(jì)了一輛云車(chē)又一輛云車(chē)，不想停筆�；顒�(dòng)既涉及了科學(xué)領(lǐng)域又涉及到了社會(huì)領(lǐng)域，活動(dòng)后意識(shí)在幼兒的心中扎根，同時(shí)他們的設(shè)計(jì)能力得到能力是未來(lái)創(chuàng)造型人才所必須具備的能力，有了想法，有了設(shè)計(jì)就有可能變成現(xiàn)實(shí)。未來(lái)的世界要靠我們創(chuàng)造。與材料相互作用，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程，促進(jìn)其情感的發(fā)展與提高，是本活動(dòng)的最大特點(diǎn)。教師以調(diào)動(dòng)幼兒，借助畫(huà)云車(chē)的方式，實(shí)現(xiàn)了環(huán)保教育的目的。解的是：“云車(chē)”的出現(xiàn)與環(huán)保好像聯(lián)系不大，有些牽邊的污染源，你對(duì)它們的存在有想法嗎?你準(zhǔn)備如何處理?

大班科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路

　　大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。我園地處農(nóng)村，沙堆、沙灘隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：提高幼兒的玩沙技能，培養(yǎng)他們對(duì)自然物和科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè)，促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知沙子的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

　　2.能積極主動(dòng)探索沙的多種玩法，掌握一定的玩沙技能。

　　3.充分享受玩沙的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.沙灘（濕沙、干沙都有）、小鏟、模子、樹(shù)枝、紙板、篩子、小桶、水。

　　2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車(chē)，體驗(yàn)不同的感覺(jué)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同

　　1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。

　　提問(wèn)：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？

　　踩在沙上有什么感覺(jué)？

　　（評(píng)：豐富感性經(jīng)驗(yàn)，感知干沙與濕沙的不同）

　　2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。

　　提問(wèn)：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì)漏下去嗎？

　　沙子是什么樣的？

　　小結(jié)：沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。

　�。ㄔu(píng)：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案，運(yùn)用比較法加深對(duì)沙的認(rèn)識(shí)）

　　3.請(qǐng)幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

　　提問(wèn)：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？

　　小結(jié)：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

　　提問(wèn)：用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎？

　　為什么在沙路上騎車(chē)費(fèi)力，在水泥路上騎車(chē)省力？

　　小結(jié)：沙與水泥的'結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺(jué)也不相同。

　�。ㄔu(píng)：觀察現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識(shí)，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系）

　　4.談話(huà)：小朋友喜歡怎樣玩沙？

　　小結(jié)：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

　　（評(píng)：此環(huán)節(jié)承上啟下，起過(guò)渡作用）

　　二、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導(dǎo)

　　1.用各種深淺不同的模子做點(diǎn)心，看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量，往外扣點(diǎn)心時(shí)模子離地面的高度。

　　2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗(yàn)：

　�。�1）挖土?xí)r要細(xì)心、耐心。

　�。�2）及時(shí)整修。

　　（3）沙土要壓緊。

　　3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀察手指、手心上會(huì)留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？

　　4.創(chuàng)作沙畫(huà)：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平，分別比較。

　　5.鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。

　　（評(píng)：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑，驗(yàn)證沙的特性，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣）

　　三、小朋友互評(píng)作品，談?wù)勍嫔车母惺�，教師表�(yè)P(yáng)能與同伴友好合作、創(chuàng)造性玩沙的幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　1.帶領(lǐng)幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

　　2.實(shí)驗(yàn)：向裝滿(mǎn)干沙的玻璃杯內(nèi)倒水，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

　�。ㄔu(píng)：觀察問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒勤于思考的良好習(xí)慣）

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1：喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的各種標(biāo)志。

　　2：能觀察各種食品包裝袋上的圖文標(biāo)志，理解不同的標(biāo)志代表不同的含義。

　　3：知道食品包裝袋上應(yīng)具備這些標(biāo)志的食品才是安全的，有自我保護(hù)的意識(shí)。

　　4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5：發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食品袋上的標(biāo)志，并理解不同標(biāo)志的含義。

　　難點(diǎn)：知道食品包裝袋上應(yīng)具備哪幾種標(biāo)志的食品才是安全的，并在表格中找出各類(lèi)標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集各類(lèi)帶有不同圖文標(biāo)志的食品包裝袋布置成超市。

　　2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標(biāo)志圖片。

　　3、大小表格、小小質(zhì)檢員掛牌、鉛筆、兩個(gè)不同顏色的.大塑料籃和六個(gè)小籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲引入，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志。

　　1、以幼兒購(gòu)物引入活動(dòng)，提出問(wèn)題。

　　問(wèn)：“你選的是什么食品，你為什么選它？原來(lái)很多小朋友只是通過(guò)包裝袋的漂亮、感覺(jué)這種零食很好吃來(lái)選擇食品的，其實(shí)食品包裝袋上有很多的秘密——各種標(biāo)志，它們分別代表食品是安全的、綠色的、沒(méi)有過(guò)期的？小朋友們，你能把它找出來(lái)嗎？”

　　2、幼兒通過(guò)觀察，找出包裝袋上有的各類(lèi)標(biāo)志。

　　二、主動(dòng)探索，理解標(biāo)志。

　　1、老師將幼兒找出來(lái)的主要標(biāo)志以圖片的形式貼于黑板上。

　�。�1）質(zhì)量安全（2）食品的身份證（3）食品安全食用期（4）綠色食品

　　2、請(qǐng)幼兒猜猜每個(gè)標(biāo)志分別所代表的意思。

　　問(wèn)：“這些包裝袋上的秘密被我們找出來(lái)了，那它們分別代表什么意思呢？你能告訴我嗎？你是怎么知道的？”

　　3、教師歸納、總結(jié)標(biāo)志的正確含義。

　　三、加深理解，討論危害。

　　問(wèn)：“小朋友們，原來(lái)食品包裝袋上有那么多的標(biāo)志，有了這些標(biāo)志就說(shuō)明食品是安全的、合格的；如果我們不認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，吃了什么標(biāo)志都沒(méi)有的那種不合格的食品，會(huì)發(fā)生怎樣的后果呢？

　　四、扮演角色，檢查標(biāo)志。

　　1、老師出示大范例，講清填表的細(xì)則。

　　2、幼兒扮演小小衛(wèi)生質(zhì)檢員，到超市檢查食品袋上的標(biāo)志，并將合格、不合格的食品分類(lèi)放。

　　3、請(qǐng)幼兒拿著表格分享講述自己檢查的結(jié)果，將不合格的食品進(jìn)行銷(xiāo)毀，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類(lèi)找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。