實用的大班語言教案錦集【4篇】

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘�心整理的大班語言教案4篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應(yīng)互相欣賞，能接納自己與他人的不同。

　　2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質(zhì)。

　　3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對性的反駁，并表達出男孩好或女孩好的理由。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對男孩女孩的'不同進行調(diào)查；具有一定的辨論賽經(jīng)驗，了解辨論賽程序及規(guī)則。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，展示板，記錄筆。

　　活動過程：

　　1、互相問候，導(dǎo)入活動。

　　2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上。

　　3、辨論賽：男孩好還是女孩好。

　�。�1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。

　　（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。

　�。�3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重復(fù)，并用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對方、認(rèn)真傾聽等。

　�。�4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結(jié)，歸納所持有的觀點和理由。

　　4、師幼共同評價小結(jié)，結(jié)束活動。

　�。�1）師幼一起評選獲勝方和最佳辯手，并闡明理由。

　　（2）小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點與弱點，都很可愛！我們在一起應(yīng)該互相幫助、互相學(xué)習(xí)，都變得棒棒的！

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

　　2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

　　2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

　　一、提問導(dǎo)入

　　提問：你見過會動的'房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？

　　二、熟悉理解故事內(nèi)容

　　1、老師講述故事開始和中間部分

　　提問：

　�。�1）故事叫什么名字？

　　（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？

　　（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？

　　3、聽故事結(jié)尾部分

　　提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問：

　�。�1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。

　　（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

　　（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

　　四、仿編故事

　　1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會說些什么呢？

　　2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

　　指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。

大班語言教案 篇3

　　活動目的：

　　1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

　　2、 在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進行一定的創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

　　2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　小朋友，魔術(shù)表演你們看過嗎？你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意不愿意？

　　二、 幼兒進行調(diào)色操作

　　1、 老師簡單引導(dǎo)

　　現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請小朋友來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？

　　2、 老師提出調(diào)色的要求

　　調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

　　3、 幼兒在老師的指導(dǎo)下進行調(diào)色操作

　　4、 老師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后老師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

　　5、老師小結(jié)

　　我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的'顏色。現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　1、 老師完整地朗誦一遍

　　2、 老師依次提問

　　什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

　　3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

　　4、 全體幼兒完整朗誦一遍

　　四、 詩歌創(chuàng)編

　　引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？(幼兒自由發(fā)言)

　　老師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。

　　五、 結(jié)束部分

　　這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好？

　　附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子;

　　黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子;

　　紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子;

　　紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

　　反思：

　　整個活動都是讓孩子扮演自己喜歡的魔術(shù)師角色，孩子們很開心，特別是在觀察顏料混合在一起的變化過程中，孩子們都能和同伴、老師分享這個過程，并且大方的將其表述出來。

　　雖然此次活動是顏料操作活動，但是孩子們都沒有將顏料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因為在操作之前我事先將規(guī)則和要求講了，因此在活動中孩子們都能自覺遵守。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得牙齒對說話、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。

　　2、通過表演、討論學(xué)習(xí)故事，并能簡單復(fù)述。

　　3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事：《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動物杯偶

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。

　　師：小朋友好，知道我是誰嗎？（幼兒回答）對了，我就是大老遠來看你們的雞婆 婆，你們想我嗎？本來是給大家說相聲的，可是遇到了一些......大家仔細看哦，到底雞婆婆我今天都發(fā)生了什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒理解故事，了解牙齒對說話很重要

　　1、問一問，說一說

　　提問：a、雞婆婆說的話你們都聽得懂嗎?

　　b、為什么動物們聽不清楚雞婆婆說了什么？

　　c、牙齒掉下來后有什么影響？

　　d、請快要掉牙的小朋友講講自己吃東西時的感覺。

　　2、憶一憶，想一想

　　提問：a、小朋友們家中有沒有人裝了假牙的？

　　b、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方？要是不裝會怎么樣？

　　總結(jié)：牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說話說得更清晰。如果掉了牙，會不漂亮，說話別人也可能聽不懂，吃東西時不方便，所以要愛護好自己的牙齒。

　　3、完整傾聽故事《雞婆婆找假牙》

　　師：提出傾聽要求（小朋友可要認(rèn)真聽哦，聽完后要請大家來表演。）

　　4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動作表情的`掌握

　　三、演一演《雞婆婆找假牙》

　　師：聽了這個故事，大家都覺得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上臺演一演呢？

　　反思：

　　通過語言 《雞婆婆找假牙》 這節(jié)活動孩子們明白了牙齒的另外一個功能，知道牙齒對說話發(fā)音準(zhǔn)確的作用。在這節(jié)活動中我以第一人稱的身份扮演故事中的雞婆婆，運用夸張的表情動作讓幼兒知道雞婆婆的假牙掉后說話不清楚的感覺，孩子們當(dāng)即就愣住了，然后就跟著學(xué)起那些較為難得話來。對于牙齒對說話發(fā)音準(zhǔn)確的作用已開始為孩子們了解。 接著我有進行了一些追問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗讓孩子們回憶：當(dāng)你掉牙時有什么感覺？（講話不清楚，不好吃東西等）最后請孩子們再想一想：家中有沒有人是裝了假牙的？爺爺奶奶要是不裝假牙，會有哪些不方便？通過一步步引導(dǎo)、鞏固，孩子已有的經(jīng)驗，最后孩子們知道了牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說話說得更清楚。如果嘴里缺了牙，會不漂亮、說話別人也可能聽不懂、吃東西時不方便，所以更要好好的愛護我們的牙齒。 在表演時由于之前交代不是很清楚所以表演的比較混亂。這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方，每個環(huán)節(jié)之間有這必然聯(lián)系，而這聯(lián)系如果不交代清楚，