小學語文教案（精品10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的小學語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　�、闭J識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；

　�、沧x背8個詞語；

　�、忱首x、背誦《古今賢文——勸學篇（下）》的片斷；

　�、凑J真寫好鋼筆字；

　　⒌口語交際：小小展銷會；

　�、秾W寫毛筆字。

　　教學重點、難點：

　　重點：朗讀、背誦詞語、篇章。

　　難點：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，注意禮貌。

　　教、學具：投影、小黑板、各種圖書玩具。

　　預(yù)習要求：

　�、辈殚営嘘P(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；

　�、膊殚喅烧Z詞典；

　�、嘲炎约旱膱D書玩具整理一下并標好價格；

　�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　今天我們學習《練習7》。

　　板書：練習7

　　二、學習第一項

　�、奔と�導(dǎo)入

　�、磐队俺鍪舅膹垜騽∧樧V。

　　⑵同學們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？

　�、菐熓觯何覈�的戲曲文化源遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。

　�、矊忣}

　�、胖该�讀題

　　⑵齊讀

　�、持笇�(dǎo)

　�、抛x一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。

　�、颇隳苷f說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？

　�、唇涣�

　　關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。

　　包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。

　　秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。

　　孫悟空應(yīng)和猴臉相連。

　�、捣答�

　　你連對了嗎？

　�、赌阕钕矚g哪個人物？講講有關(guān)這個人物的故事。

　�、吩u出“小小歷史故事家”

　�。▽嵭±罴t梅）

　　第二課時

　　一、讀讀背背

　�、睂忣}，明確要求

　　指名讀題

　　⒉要求生自讀這8個詞語，要讀準字音。

　�、持该�朗讀詞語，注意正音。

　�、创笾吕斫膺@些詞語的意思。

　�、谍R讀這8個詞語。

　　⒍練習背誦。

　　⒎反饋。

　　二、練習

　　⒈審題，明確要求，指名讀題。

　　⒉要求學生各自朗讀這話，試著理解意思。

　　⒊請幾名學生朗讀這話。理解這話的意思。

　　⒋師小結(jié)：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。

　　⒌請同學們齊讀這話。

　　三、寫好鋼筆字

　�、睂忣}，明確要求。指名讀題。

　�、仓该�讀這3個字并組詞。

　　> ⒊請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。

　　說說捺為什么要寫成點？

　　⒋師小結(jié)：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。

　�、嫡埻瑢W們描紅、臨貼。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　⒍反饋。

　　（實小吳文芳）

　　第三課時

　　一、談話激趣

　　同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。

　　二、練習讀

　　過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的`東西呢？自己試著說一說。

　�、敝该�說。

　�、矌熜〗Y(jié)：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。

　　下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。

　　⒊師生共同總結(jié)賣的注意點。

　　三、練習買東西

　　過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？

　　怎樣才能了解別人的東西呢？買時應(yīng)注意什么呢？

　　⒈小結(jié)買時注意點。

　　⒉師為買主，一生為賣主，示范練習。

　　四、舉辦班級小小展銷會

　　過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？

　　五、師小結(jié)

　　在展銷會中成交的請舉手�？磥�，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

小學語文教案 篇2

　　教學目的：

　　1．學會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3．學習整體認讀音節(jié)yuan。

　　教學重點：

　　1．學會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

　　教學難點：

　　學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們到目前為止學習了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

　�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。

　　板書：13 an en

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1．學習韻母an

　�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發(fā)an（安）

　�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　�。�4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

　�。�5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。

　�。�6）指名讀，開火車讀。

　　2．學習韻母en

　�。�1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。

　�。�3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

　　2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3．學生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)

　　1．學習b p m f與en組成的'音節(jié)

　�。�1）出示

　　讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　�。�3）指名讀。

　　2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。

　�。�1）出示

　　自己試著拼一拼

　�。�2）同桌小伙伴互相拼。

　�。�3）指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節(jié)yuan

　　1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會本課8個會寫字，會認讀5個生字，并能正確書寫由會寫字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學習老奶奶契而不舍的精神。

　　4、了解課文敘述的順序。

　　5、抓住重點語句體會人物的思想。

　　重點難點：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學習老奶奶契而不舍的精神。

　　2、了解課文敘述的順序。

　　準備：

　　生字詞卡片、課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學們，你們看到過金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來學習法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。（板書課題。）

　　二、自讀課文，學習生字詞并進行交流。

　　1、學生自由讀文，注意生字讀音。

　　2、匯報交流。

　　A、借助卡片讀準字音。

　　B、教師范讀。

　　C、指導(dǎo)容易讀錯音的生字。

　　D、指名學生認讀。

　　3、交流識記生字。

　　A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

　　B、熟字組合記憶的字：燦、爛。

　　C、形近字對比記憶：栽——裁

　　4、鞏固生字。

　　5、詞語釋義，積累詞語。

　　三、指導(dǎo)學生朗讀課文。

　　1、聽教師范讀課文。

　　2、學生輕聲跟讀。

　　3、男女生分讀。

　　四、感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。

　　1、學生火車接龍分自然段朗讀，其他同學思考。

　　課文講了件什么事？

　　課文可以歸并成幾大部分？每一部分各講了什么？

　　2、教師相機指導(dǎo)。

　　課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚了她契而不舍的精神。

　　課文分為三個部分：

　　第一部分（第1自然段）：寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好，人們稱她為“綠手指�！�

　　第二部分（第2——5自然段）：講老奶奶看到報上的消息，不顧兒女的反對，年復(fù)一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。

　　第三部分（第6——8自然段）：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1、檢查生字認讀情況。

　　2、指名學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、細讀課文，了解課文的敘述順序。

　　1、會議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。

　　2、交流課

　　文敘述順序。

　　三、精讀課文，探究釋疑。

　　探究學習第一部分：

　　1、學生齊讀課文。

　　2、提出疑問：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？

　　3、學生交流：共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。

　　4、指導(dǎo)學習。

　　A、“因為她種花技術(shù)特別好，所以人們稱她‘綠手指’。”

　　“綠手指”為什么加上引號？（比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁。）

　　B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？

　　C、指導(dǎo)練習說句：“因為……所以……”

　　探究學習第二部分：

　　1、指名學生朗讀。

　　2、思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？

　　3、指導(dǎo)釋疑：

　　A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報上看到一條消息：誰能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎金。）

　　B、她的想法為什么會遭到兒女的反對？（老奶奶不懂遺傳學，年紀又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。）

　　C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關(guān)句子讀一讀。

　　D、鼓勵學生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。

　　E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間？齊讀相關(guān)句子。

　　教師相機指導(dǎo)：20年，的確太長了！老奶奶用了20年的`時間才培育出白金花的種子，你有何體會呢？

　　4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。

　　自學第三部分：

　　1、自由朗讀課文。

　　2、讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？

　　3、合作討論、交流。

　　4、教師指導(dǎo)理解：我只想問一問，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來……

　　老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質(zhì)。

　　四、朗讀比賽，加深感悟。

　　五、課后實踐：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。

　　板書：

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　學習用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。

　　體會娃麗的美好心靈，學習娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。

　　教學重難點：

　　理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內(nèi)心世界。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？

　　這節(jié)課我們要來學習《信箱》，看看課文里的.小朋友是怎樣做的。

　　（二）自學課文

　　出示自學提綱：

　　哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？

　　你想對哥什提亞說些什么？

　　（三）反饋

　　指名分段朗讀課文。

　　交流自學提綱里的問題。

　　（四）總結(jié)

　　從這個故事中，你想到些什么？

　　再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　把這個故事講給別人聽。

小學語文教案 篇5

　　一、教學要求：

　　1、培養(yǎng)學生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心地觀察，主動認字。

　　3、通過讀句子鞏固、積累對“越 ……越……”句式的用法。

　　二、教學重難點：

　　1、培養(yǎng)學生的識字興趣。

　　2、讓學生在生活中識字。

　　三、教學準備：

　　電腦。課件、學生搜集商標、

　　教學過程：

　　一、 談話導(dǎo)入課題

　　今天是小熊的生日，瞧，它提著籃子正在準備好吃的來招待好朋友們呢�。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一只小熊）

　　二、 我會認

　　1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們�？�，這么多的蘋果�。÷勔宦�，好香的蘋果呀！小朋友們幫忙摘蘋果吧�。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)幾棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。）

　　2、指名上臺來摘蘋果。（點擊蘋果出現(xiàn)生字，學生帶讀）

　　3、大家仔細觀察這些生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（指名回答：都有一個“木”；點擊：“木”變紅色）

　　4、回答得真好！那為什么這些字都有個“木”呢？同桌討論一下，等會準備回答。

　　5、指一生來回答？（一人回答，同桌補充。）

　　6、過渡：這組同桌互相幫助，回答得真好，幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學習，互相合作一起來摘其他的蘋果。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）

　　7、觀察后回答。（點擊“日”變紅色）

　　8、除了這些部首以外，我們還學過很多部首，你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽（準備），小組成員一起來完成。（小組合作完成練習，教師相機指導(dǎo)，后請一兩個小組的代表發(fā)言，并介紹識字經(jīng)驗，其余組評議。）

　　三、我會讀

　　1、 過渡：小朋友們幫小熊摘了好多的水果，小熊為了感謝大家，給大家送來了生日請?zhí)�，邀請小朋友們參加它的生日宴會。（教師分發(fā)請?zhí)��?/p>

　　2、現(xiàn)在，小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)�呢�。�點擊：出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友）師：小熊的朋友有當醫(yī)生的河馬、當廚師的小豬、當售貨員的小兔、當老師的小貓、賣面包的小花狗 、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)�分到他們上班的地方（出現(xiàn)街道圖）誰是熱心的小朋友幫小熊認認地方，送請貼好嗎？（生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)��?/p>

　　4、誰來幫忙送請?zhí)�？（指名回答，并回答你是怎么認識這些招牌的？他生適當評價）

　　5、小結(jié)：這些小朋友真是學習上的有心人。平時注意觀察，在生活中識字。那么除了這些招牌以外，你們還會認書本上的'這些招牌嗎？（出示書上的招牌）

　　6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心，決定為我們舉辦一場認招牌擂臺賽（出示背景圖，播放輕音樂）把你們平時搜集的商標、招牌拿出來，向小組的同學介紹一下，并說說這些地方是作什么的？小組長把你們這組認得最多的同學的作品張貼出來。（小組交流并互評給予獎勵）

　　四、我會讀

　　1、（出示背景圖：生日宴會的熱鬧場面）呀，好朋友們來了。（出示小動物）生日宴會真熱鬧！

　　2、好豐盛的食物��！突然，外面下起大雨了。（點擊：出現(xiàn)下雨的景象，雨越下越大，天越來越黑。）

　　3、原來他們準備吃完出去做游戲的，現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個建議吧，咱們來進行一項說話比賽，好不好？說什么呢？我們先來看這三句話（出示課文中的三句話）。大家一起來讀一讀。（齊讀）

　　4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方？（指名回答）

　　5、這樣的句子，我們會說嗎？誰來試一試？（指名回答）

小學語文教案 篇6

　　一．教材分析

　　本課是蘇教版小學語文年級冊第

　　二．教學目標

　　依據(jù)課程標準的要求、教材內(nèi)容的特點和本年級學生的認知特點，把本課的三維目標確定為以下三點

　�。�.知識與技能：識記本課生字詞，培養(yǎng)學生閱讀能力和分析問題、解決問題的能力。

　　２.過程與方法：通過朗讀課文，感知內(nèi)容，品味語言，進而感受文本思想；和訓(xùn)練學生以

　　自主、合作、探究的方式進行學習。

　�。�.情感態(tài)度與價值觀：

　　三．教學重點、難點

　　重點：

　　難點：

　　四．教法、學法的設(shè)計

　　本課設(shè)計從語文課程的工具性、人文性統(tǒng)一的這一基本特點出發(fā)，以“讀”為主線，以“闖關(guān)”的形式來組織本課學習活動。在整個學習過程中融入了內(nèi)容的整體感知、語言的品讀感悟、內(nèi)容的深入探究和知識的積累運用等活動；貫穿了學生的自主、合作、探究的學習方式；綜合運用了談話法、討論法、問題探究法、品讀感悟法等教學方法。

　　五．教學過程

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　（二）具體學習過程

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以闖關(guān)的形式來學習這篇課文，我在這里一共設(shè)計了四關(guān)：

　　一．朗讀－整體感知關(guān)

　　二．品讀－語言感悟關(guān)

　　三．研讀－深入探究關(guān)

　　四．誦讀－積累運用關(guān)

　　第一關(guān)：朗讀－整體感知關(guān)

　　１.出示闖關(guān)內(nèi)容

　�。ǎ保┱�確識記本課的生字詞語

　　（２）能準確、流暢、有感情的朗讀課文

　�。ǎ常┧伎纪瓿梢韵聨讉�問題：

　�。�.給學生幾分鐘準備時間，并指導(dǎo)學生準備的過程與方法

　　首先讓學生自由地朗讀課文并識記本課的`生字詞，然后獨立思考這幾個問題，注意到文中去篩選信息、尋找答案。

　　３.學生準備完之后，開始闖第一關(guān)

　　（１）出示標有拼音的字詞，進行個別讀、領(lǐng)讀、齊讀。

　�。ǎ玻┤サ羝匆糁�后再讓學生進行個別讀、齊讀。（在學生讀的過程當中，注意及時指導(dǎo)糾正）

　�。ǎ常┤缓罄首x課文，讓幾個同學分段朗讀，讀后讓其他同學從是否有誤讀、感情基調(diào)、語速等方面進行評價或提出建議。

　　（４）接著讓學生分別來回答這幾個問題（在處理這幾個問題時，老師注意加以整合，并適時板書。通過這幾個問題可以形成這樣一個板書：）

　　板書：

　�。ǎ担┳詈�，請同學結(jié)合剛才的問題和板書，試著用一兩句簡潔精煉的語言概括本文主要內(nèi)容。

　�。ㄟ@一關(guān)設(shè)計意圖是讓學生在朗讀基礎(chǔ)上，進行感知全文，并提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，從而，引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容加以梳理概括，把書由厚讀薄。）

　　第二關(guān)：品讀－語言感悟關(guān)

　　眼睛看到的是文字的表面，心靈感受的是文字的思想。讓學生用心朗讀自己最感興趣或最喜歡的語段、句子，然后在相應(yīng)的位置作批注，寫出自己獨特的理解與感悟或者喜歡它的原因。最后進行闖關(guān)交流。

　　在交流過程中，一是要注意鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點，二是學生提出的一定有本文重點語段，這時，在學生感悟的基礎(chǔ)上可以進一步引導(dǎo)、品讀、感悟，讓學生更深入理解。

　�。ㄟ@一關(guān)設(shè)計意圖是讓學生在個性閱讀、品味閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自主感悟，加深體驗，從而感受語言文字的豐富內(nèi)涵，體會文中思想，突出了語文教學的人文性。）

　　第三關(guān)：研讀－深入探究關(guān)：

　　首先，這一關(guān)主要設(shè)計了兩個深層問題，讓學生四人一組進行合作探究，具體問題是：

　　1.

　　2.

　　解決完這兩個問題之后，就讓學生主動提出在閱讀思考過程中還存在的疑難問題，進行交流，然后共同解決。

　　(這一關(guān)設(shè)計意圖是讓學生通過研讀課文和對深層問題的合作探究，從而達到對文本的深層理解。同時，引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑問難，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,也體現(xiàn)了學生學習的主體性)

　　第四關(guān)：誦讀－積累運用關(guān)

　�。�.背誦積累本文優(yōu)美語段

　�。�.依據(jù)目標設(shè)計有層次、多形式的習題，幫助學生鞏固和運用所學的知識。

　�。�.在積累的同時，積極創(chuàng)建讀寫或說寫相結(jié)合的活動，加強小練筆。

　　注：具體的問題設(shè)計，我在這里就不再說了

　　（這一關(guān)設(shè)計意圖是讓學生通過誦讀豐富積累、積淀語感、陶冶性情和通過運用，升華積累的目的。）

　　（三）最后一個環(huán)節(jié)：交流收獲，進行總結(jié)

　　先讓學生談?wù)勛约涸趯W習這篇課文闖關(guān)活動中有哪些收獲？

　　最 后在老師引導(dǎo)下回顧總結(jié)本課的主要內(nèi)容，并布置作業(yè)。

　　六．結(jié)束語

　　此教學設(shè)計，采取學生闖關(guān)的形式組織教學，實際上這四關(guān)也是我日常教學中的四個環(huán)節(jié)，這樣避免了平鋪直敘地串講課文，突出了訓(xùn)練重點，讓學生經(jīng)歷了由整體――部分――整體的學習的過程，強調(diào)了學習的方法，有效地促成了三維目標的達成，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、 通過朗讀課文使學生體會人與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生對大自然熱愛與向往，體會人與動物之間和諧美好的情感。

　　2、 學會寫一類生字7個，認識二類生字。

　　3、 完成課后練習，復(fù)習鞏固詞語，發(fā)揮學生的想象力。

　　4、 掌握略讀方法，學習略讀。

　　教學重點： 朗讀課文，訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。

　　教學難點：教學生學會略讀課文，把握課文的順序，通過字詞體會人物的性格特點。

　　教具準備：生字卡片、多媒體

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　教學內(nèi)容：

　　1、 初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、 學習一、二類生字。

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、板書課題、讀題。

　　2、你最想知道什么?

　　二、教學新課

　　1、師范讀課文。

　　2、生略讀課文，概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

　　3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?

　　4、學習生字。

　　(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

　　(2)多音字

　　jiang(將軍)

　　將

　　jiang(將領(lǐng))

　　(3)生字

　　梯：T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

　　組詞：梯子 云梯 人梯

　　碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

　　組詞：忙碌 骨碌

　　踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

　　組詞：踮腳

　　陸：L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

　　組詞：陸地 大陸 著陸

　　嘴：Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

　　組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

　　喳：Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

　　組詞：嘰嘰喳喳

　　餓：E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

　　組詞：饑餓 餓肚子

　　銜：X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

　　組詞：銜泥 學銜 軍銜

　　搶：Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

　　組詞：搶奪 搶險 搶救

　　將：J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

　　組詞：將軍 將來將要

　　5、學習二類字。

　　6、復(fù)習鞏固

　　(1)同桌互相聽寫一類字。

　　(2)指導(dǎo)書寫。

　　三、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、寫生字，每個字寫一行，組一個字。

　　第二節(jié)

　　教學內(nèi)容：

　　1、 導(dǎo)學生有感情的朗讀課文。

　　2、 學生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨特感受。

　　3、 表演課本劇。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　今天，我們一起來排個課本劇，你們高興嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?

　　二、 自由讀文。

　　你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來，先來跟你的同桌說一說。

　　三、 你對文中的.那部分感興趣?讀給

　　大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。

　　在此過程中，教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　a) 分角色朗讀。

　　b) 自由組合排練課本劇。

　　c) 課本劇表演。

　　d) 布置作業(yè)。

　　人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進行交流。

　　第三節(jié)

　　教學內(nèi)容：鞏固練習

　　教學過程：

　　1、分角色朗讀課文 2、做課后練習題

　　3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習

　　作業(yè)：讀后感

　　[板書設(shè)計]：

　　燕子回家的路

　　田田看窗戶關(guān)心燕子

　　我關(guān)心

　　窗戶 韓奶奶

小學語文教案 篇8

　　【學習目標】

　�。�、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

　�。�、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。

　�。�、能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。

　　４、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

　　５、樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。

　　【課前準備】

　�。薄⒍嗝襟w課件。

　�。�、識字卡片、詞語卡片。

　�。场⒏傎愒u比用的小紅旗。

　�。础⒆寣W生準備展示內(nèi)容。

　　【教學設(shè)計】 〖我的發(fā)現(xiàn)〗

　　要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：

　　同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。

　　１、激趣：

　　今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。

　�。病⒁龑�(dǎo)：

　　這位朋友要教給我們新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。

　�。场⒔Y(jié)論：

　　同一個字在不同的'語境有不同的意思。

　�。�、擴展積累：

　　引導(dǎo)學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象。

　　〖日積月累〗

　　一、讀讀認認

　　１、激趣：

　　老師給大家?guī)�來了一些炊具、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）

　　２、小組內(nèi)練習詞語。

　　３、比一比：

　　小組開火車讀詞語比賽，比哪組的火車開得好。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒。

　　４、認讀生字：

　　剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）

　�、� 小組內(nèi)互相讀一讀生字。

　�、� 老師用生字卡片抽查。

　�、� 聽字音舉卡片。

　�、� 小組討論交流：

　　你有什么好辦法可以記住這些字形？

　　二、讀讀背背

　�。�、引入：

　　成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。

　�。�、小組內(nèi)練習讀成語。

　�。�、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。

　�。�、學生自由說成語的意思。

　�。�、擴展積累：

　　你還能說出哪些成語？

小學語文教案 篇9

　　1、看圖說話

　　出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。

　　2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？

　　3、指導(dǎo)朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。

　　4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。

　　5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。

　　6、學生交流：

　　1）指名說，結(jié)合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的'寫法。

　　柳葉打卷

　　小花低頭

　　湖水烤熱

　　小魚煮熟

　　2）這些動物、植物會說些什么呢？

　　3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？

　　7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？

　　讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

　　“好消息”指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字“蜻、蜓、圈”

　　8、指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

　　9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

小學語文教案 篇10

　　【教學目標】

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

　　２、積累表示顏色的詞語。

　�。�、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。

　　４、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習生字詞

　　師：同學們，今天老師帶來了一位同學默寫的詞語，這位同學是個馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的。

　�。�、出示含有錯別字的詞語：

　　師：你們這些小老師們誰來幫幫他？

　�。�、指名到前面來修改。

　�。ㄔO(shè)計一個讓學生感興趣的情境，既調(diào)動了學生的積極性，又讓學生在樂趣中記住了詞語的寫法。）

　�。�、齊讀。

　　二、復(fù)習第一段

　　１、回憶第一段講了什么？

　　（板書：上來了）

　　２、齊讀。

　　三、教學第二段

　　過渡：

　　火燒上來了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？

　�。ò鍟�：變化）

　　１、默讀第二段，思考：

　　課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化？

　�。ò鍟�：顏色形狀）

　　２、教學第二自然段：

　�、� 聽錄音。

　�。ㄓ^察圖片）

　　⑵ 聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？

　�。ò鍟�：多快）

　�、� 從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語嗎？

　�。ㄖ该�圈出）

　　出示：

　　照樣子，找出其他表示顏色的詞語:

　　紅通通 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

　　茄子紫 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

　�。ㄖv練結(jié)合，拓展延伸，讓學生學習課文的同時，能學到課堂以外的知識，掌握運用知識的方法。）

　�、� 又從哪兒看出顏色變化快呢？

　　（一會兒一會兒）

　�、� 天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么詞語來換呢？那作者為什么不用？而用燒呢？

　�。�燒寫出了動態(tài)，表示了顏色，點明了課題。）

　　（讓學生反復(fù)推敲文章中的語言文字，體會精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）

　　⑹ 指導(dǎo)朗讀。

　　（喜悅語氣）

　�。场⒔虒W第３～５自然段：

　　過渡：

　　火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢？

　　⑴ 指名讀，思考：

　　這３年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？

　　（板書：狗、馬、獅子）

　　⑵ 齊讀第３自然段，思考：

　�、� 馬出現(xiàn)時是什么樣子的？

　�、� 馬是怎樣變化，又是如何消失的.？

　�、� 自學第４、５自然段。

　　⑷ 檢查自學情況，師生共同交流。

　　（新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計讓學生自學，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點。同時，培養(yǎng)了學生的自學能力。）

　�、� 聽錄音，小結(jié)：

　　誰能用《黃山奇松》中的一個詞來概括火燒云的狀變化？

　　（板書：千姿百態(tài)）

　�。ɑ貞涭柟桃郧八鶎W的知識，學以致用。）

　　四、指導(dǎo)背誦

　　師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧！

　�。ù颂幵O(shè)計是為了調(diào)動學生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動為學生自己選擇的主動。充分體現(xiàn)學生學習的自主性。）

　　１、學生選擇背誦。

　　２、指名背。

　　五、作業(yè)

　　觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。

　�。ㄗ鳂I(yè)的設(shè)計，為了讓學生掌握課文中的寫法，將其運用到現(xiàn)實生活中來，體現(xiàn)了語文的工具性。）

　　【板書設(shè)計】

　　上來了

　　顏色 多 快

　　火燒云 變化

　　形狀 千姿百態(tài) 快

　　下來了

　　【評析】

　　本課的教案設(shè)計，旨在調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造一個以學生為主體的學習氛圍。

　　板書設(shè)計簡單易懂，能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓學生一目了然。

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