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大班科學(xué)教案

時間：2023-11-04 09:18:40 教案我要投稿

大班科學(xué)教案[優(yōu)秀4篇]

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案[優(yōu)秀4篇]

大班科學(xué)教案篇1

　　活動目標：

　　1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。

　　2.感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用，知道生活離不開數(shù)字。

　　3.發(fā)現(xiàn)運用數(shù)字可以解決生活中的實際問題。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識數(shù)字1-10。

　　2.物質(zhì)準備：邀請幼兒與家長一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時鐘、電話、尺子、溫度計等。課件：生活中的數(shù)字。

　　活動過程：

　　1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10，幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.

　　2. 出示部分有數(shù)字的生活常見物，了解數(shù)字的用途。

　　(1)這些物品上的數(shù)字有什么用途?

　　(2)你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回憶，講述生活中見過的數(shù)字。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件，進一步了解數(shù)字在生活中的運用。

　　小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，數(shù)字在我們生活中十分的重要，數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有許多的不方便。

　　4.討論：如果沒有數(shù)字，我們的生活會怎么樣?

　　5.游戲：設(shè)計電話號碼。

　　為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號碼。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

　　數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，可以說生活中處處有數(shù)字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的'數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。

　　活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌，對數(shù)字有個初步的概念。

　　接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字T恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

　　然后，我采用PPT課件的方式，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗講述的基礎(chǔ)上進一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

　　最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結(jié)束活動，體驗玩數(shù)字的樂趣。

　　活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，也就是活動的重難點，我采用多媒體課件的形式，將整個社區(qū)生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數(shù)字，大家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

　　多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。

大班科學(xué)教案篇2

　　幼兒園大班科學(xué)活動

　　《我們的一天》

　　設(shè)計意圖：

　　在歡慶新年時，幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對這個禮物愛不釋手，常�？粗直碚�?wù)摗艾F(xiàn)在是某點某分”。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子將長針與短針混淆，有的希望除了認識整點、半點，還能認識更具體的時間。為此，我設(shè)計了這個活動，意在幫助孩子進一步認識時鐘，理解時間關(guān)系。

　　活動目標：

　　1. 結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，初步學(xué)會利用時鐘來安排自己的生活。

　　2. 嘗試自己制作時鐘，進一步認識鐘面的構(gòu)成。

　　活動準備：

　　1. 示范用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

　　2. 手表每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。

　　3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4. 墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動過程：

　　一、認識鐘面

　　1. 教師出示時鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數(shù)字。

　　2. 教師反復(fù)撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達時針與分針之間的關(guān)系。

　　二、根據(jù)要求配時間

　　1.出示鐘面與時間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

　　2.認識鐘面上的時間與日常生活的關(guān)系。這是幾點？這個時候我們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？

　　3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。

　　三、自制時鐘

　　1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的一天——制作花形時鐘

　　出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的.活動安排。

　　B組：我的一天——制作時間表

　　請你自己來設(shè)計、制作一張時間表，先安排活動內(nèi)容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。

　　3. 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進行制作。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。

　　4. 與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什么問題？怎么修改？

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行）。

　　2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認。

大班科學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1、鼓勵幼兒愿意將操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)用語言表達。

　　2、幼兒能夠根據(jù)需要解決問題，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�，激發(fā)幼兒對探究活動的興趣。

　　3、初步嘗試記錄的方式。

　　二、教學(xué)準備

　　a）教學(xué)試驗材料：

　　印章、記錄圖表；大盆6個、小筐4個、夾子4個、漏勺4把、透明托盤12個、花生、小米。

　　b）科學(xué)術(shù)語及詞匯：漏眼

　　c）可能的難點：工具的使用

　　d）學(xué)生的課前準備：用手分沙子和石子

　　e）實驗記錄：用表格形式記錄結(jié)果

　　f）時間安排：25分鐘

　　三、教學(xué)過程

　　a）情景引入：

　　1、“伙房的叔叔不小心把花生和小米混在了一起，他想請咱們班小朋友幫助他把花生和小米分開”

　　2、出示各種工具，與幼兒共同認識工具以及簡單的功用。

　　夾子、小筐、漏勺

　　b）猜想預(yù)測：哪種工具分得又快又干凈？

　　c）問題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法

　　d）分組實驗與記錄

　�。ㄒ唬┑谝淮螌嶒�

　　1、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤里。（停止時，要求幼兒把工具放回原處整齊） 1、講解認識記錄表，進行記錄：用自己的印章在所用工具對應(yīng)的格子內(nèi)記錄。

　　2、幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。

　　3、依次看各組使用不同工具后的結(jié)果。

　　4、集體記錄分得又快又干凈的工具。

　�。ǘ� 第二次實驗

　　5、提出要求：仔細想一想哪種工具你還沒試過，請再換種工具試試。

　　6、記錄再次實驗用的.工具（記錄方式培養(yǎng)：看看這是第幾次，在哪個格子里記錄）

　　7、觀察記錄結(jié)果，哪種工具分得又快又干凈？記錄在表格中。

　　f）集體總結(jié)：

　　“今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快？”

　　幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進行比較得出結(jié)論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈；漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開；夾子能分開，但是一次只能夾一個，太慢了。

　　四、活動評析

　　本次活動讓兒童有機會親歷探究自然奧秘的過程，嘗試使用小工具把混在一起的小米和花生分開，在探究的過程中了解這些常用工具的特點，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓鉀Q問題。使他們在觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，為促進兒童的全面發(fā)展，成長為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來公民打下必要的基礎(chǔ)。