[精選]實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

　　1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀

　　2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意

　�、侔从山�到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色

　�、谟^察近處空中的燕子

　　③觀察遠(yuǎn)處落在電線(xiàn)上的燕子

　　四、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

　　2、指名分段朗讀課文

　　五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

　　1、理解第一自然段

　�。�1）、默讀思考：

　　投影：

　　1、燕子的外形特點(diǎn)

　　2、燕子的性情特點(diǎn)

　�。�2）、討論解答

　　（3）練習(xí)背誦

　　2、理解第二自然段

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征

　　春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)

　　理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會(huì)寫(xiě)法

　　想想“光彩奪目的春天”是什么樣的

　�。�2）理解“生機(jī)”和最后一句話(huà)的意思

　　感情朗讀想象畫(huà)面

　　練習(xí)背誦

　　3、圖文對(duì)照理解3-4自然段

　　微機(jī)出示畫(huà)面

　�、�、理解第3自然段

　　觀察飛行中的燕子

　　指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子

　　看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的.特點(diǎn)

　　②、理解第4自然段

　　觀察落在電線(xiàn)上的燕子讀讀第自然段

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話(huà)的意思。

　　指明讀比喻句，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處

　�、�、練習(xí)背誦

　　六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、感情朗讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　　1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么

　　2、討論交流：

　　課文從幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？分別寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)？

　　二、指導(dǎo)、檢查背誦

　　1、自讀課文，完成“思考練習(xí)”第3題（出示幻燈片）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦

　　3、檢查背誦（小組互查—教師抽查）

　　三、指導(dǎo)識(shí)記生字、詞

　　1、出示生字（幻燈片）抽查讀音

　　2、說(shuō)說(shuō)記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫(xiě)法

　　3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“思考練習(xí)”第4題的詞語(yǔ)

　　四、作業(yè)

　　1、熟練背誦課文

　　2、預(yù)習(xí)“海上日出”

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　羽毛

　　外形翅膀

　　尾巴

　　贊熱

　　燕子飛回增添生機(jī)美愛(ài)

　　春大

　　姿態(tài)優(yōu)美天自

　　飛行速度快然

　　心情高興

　　停歇電線(xiàn)—曲譜

　　燕子—音符

　　教學(xué)札記：

　　學(xué)生在觀察圖畫(huà)時(shí)比較盲目，沒(méi)有按照一定的順序觀察。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的觀察圖畫(huà)，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　[教學(xué)要求]

　　1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按順序填寫(xiě)小寫(xiě)字母。

　　2．區(qū)別三組由形近偏旁組成的字，并正確組詞。

　　3．給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語(yǔ)氣。

　　4．練習(xí)寫(xiě)好帶偏旁的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

　　5．熟記4個(gè)成語(yǔ)。

　　6．朗讀、背誦十二地支和十二屬相。

　　7．看圖說(shuō)幾句通順的話(huà)。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1．審題。

　　(1)指名借助拼音瀆題目。

　　(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的兩點(diǎn)要求：背誦字母表，然后按字母表的順序在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)出示《漢語(yǔ)拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。

　　(2)集體背誦《字母表》。

　　(3)分組比賽背誦。

　　(4)"開(kāi)火車(chē)"接背《字母表》。

　　3．練習(xí)。

　　(1)出示小寫(xiě)字母卡片，指名讀、集體讀。

　　(2)在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。

　　4．反饋。

　　(1)檢查填寫(xiě)情況。

　　(2)出示"b"按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。

　　(3)出示" "按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。

　　(4)集體讀填寫(xiě)的小寫(xiě)字母。

　　二、教學(xué)第二題

　　1．審題。

　　(1)指名借助拼音讀題目要求。

　　(2)講清題目要求。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)出示卡片：祖一被。

　�、僦该�讀。

　�、诎醋笥医Y(jié)構(gòu)的順序說(shuō)說(shuō)"祖"和"被"的左部偏旁。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生觀察比較"守"和"豐"這兩個(gè)偏旁的差別。(只有一點(diǎn)之差)

　�、苡媒M詞的方式，讓學(xué)生弄清"祖"和"被"的意思。

　　(2)出示卡片：房一層。

　�、僦该�讀。

　�、诎窗氚鼑�結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)"房"和"層"的上部偏旁。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生觀察比較"戶(hù)"和"尸"這兩個(gè)偏旁的`細(xì)微的差別。

　　④用組詞的方式，讓學(xué)生弄清"房"和"層"的意思。

　　(3)出示卡片：寫(xiě)一家。

　�、僦该�讀。

　�、诎瓷舷陆Y(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)"寫(xiě)"和"家"的上部偏旁。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生辨"一"和"山"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

　�、芫毩�(xí)組詞，弄清"寫(xiě)"和"家"的意思。

　　3．練習(xí)。

　　(1)分組出示卡片，集體認(rèn)讀。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫(xiě)。

　　4．反饋。

　　(1)檢查學(xué)生抄寫(xiě)情況。

　　(2)出示卡片，指名再讀一讀這一組詞，鞏固字形字義。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1．審題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求，弄清學(xué)習(xí)要求。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句："西湖風(fēng)景真美呀"。

　�、僮寣W(xué)生認(rèn)讀，讀好"呀"的語(yǔ)氣。

　　②根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感嘆號(hào))

　�、劢處煼蹲x。

　�、軐W(xué)生練讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句："這是不是菠蘿"。

　�、俳處煼蹲x。

　�、趯W(xué)生認(rèn)讀，讀好"是不是"的語(yǔ)氣。

　�、鄹鶕�(jù)疑問(wèn)語(yǔ)氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問(wèn)號(hào))

　�、軐W(xué)生練讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句："萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大建筑"。

　�、賹W(xué)生認(rèn)讀。

　�、诮處熞�讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城是--

　�、鄹鶕�(jù)句意和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))

　�、軐W(xué)生朗讀，讀出陳述語(yǔ)氣。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句："媽媽 這個(gè)星期天你一定要教我包餃子"。

　�、俳處煼蹲x。

　�、趯W(xué)生弄懂句意。

　　③練習(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào)，句末可用句號(hào)，也可用感嘆號(hào))

　�、軐W(xué)生朗讀，讀出懇求的語(yǔ)氣。

　　二、教學(xué)第四題

　　1．審題。

　　教師談話(huà)，讓學(xué)生弄清本題的要求。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀"暖、凍"這兩個(gè)字。

　　(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的部首。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。

　　(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)日字旁的宇："暖"。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生把"日字旁"寫(xiě)得 略窄一些，右半部分寬一些。寫(xiě)左窄右寬的字注意左半部稍向上提，勿使下墜，力求間架合理。

　�、诮處熢诤诎迳鲜痉睹鑼�(xiě)"暖"。

　�、蹖W(xué)生在田字格里描紅生字。

　�、芙處熓痉斗掠�、臨寫(xiě)生字。

　�、輰W(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫(xiě)生字。

　　按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩點(diǎn)水旁的"凍"。指導(dǎo)寫(xiě)"凍"時(shí)注意"?"稍向上提寫(xiě)得窄一些。

　　3．練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)

　　描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　4．反饋。

　　教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確及有進(jìn)步的 同學(xué)。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第五題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學(xué)生自由讀。

　　(4)理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。

　　3．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由練讀。

　　(2)同座位練習(xí)背誦。

　　4．反饋。

　　(1)集體齊背。

　　(2)指名背。

　　二、教學(xué)第六題

　　1．審題。

　　(1)指讀練習(xí)要求。

　　(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀，二是背誦)

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)指名試讀。

　　(3)教師范讀。

　　(4)教師結(jié)合插圖講解：這是我國(guó)傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰，并以十二屬相搭配。

　　(5)教師再次范讀。

　　3．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音："巳、子"都是平舌音，"辰、申"都是翹舌音、前鼻音)

　　(2)指名朗讀。

　　(3)"開(kāi)火車(chē)"接讀。

　　(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。

　　4．反饋。

　　(1)檢查朗讀。

　　(2)指名背誦。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第七題

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．教師仔細(xì)觀察，收集學(xué)生一些說(shuō)話(huà)姿勢(shì)不正確的實(shí)例。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　一、揭題

　　1．教師談話(huà)：同學(xué)們，我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話(huà)時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過(guò)一些要求，誰(shuí)還記得?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　2．將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說(shuō)話(huà)"要注意姿勢(shì)"時(shí)出示話(huà)題：說(shuō)話(huà)要注意姿勢(shì)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論

　　1．第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說(shuō)話(huà))

　　2．你覺(jué)得女同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)的姿勢(shì)正確嗎?(不正確)

　　3．她說(shuō)話(huà)時(shí)的姿勢(shì)怎么不正確?為什么?

　　4．指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖，要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?

　　(2)你覺(jué)得他們的姿勢(shì)正確嗎?

　　(3)為什么說(shuō)他們的姿勢(shì)不正確?

　　5．按二、三幅圖的順序，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　6．教師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。

　　三、利用課本插圖，幫助學(xué)生弄清說(shuō)話(huà)時(shí)的正確姿勢(shì)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，想一想：圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對(duì)?

　　2．根據(jù)圖的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)表演出來(lái)。教師在學(xué)生表演時(shí)，要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐

　　1．啟發(fā)思考：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們還見(jiàn)到過(guò)哪些不正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)?(問(wèn)題提出后讓學(xué)生分組充分討論)

　　2．交流發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。

　　3．選擇一些實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：表演得怎么樣?有什么問(wèn)題?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣演?

　　五、教師小結(jié)

　　要點(diǎn)：我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話(huà)，除了要把話(huà)說(shuō)好之外，還要注意有大方、得體的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話(huà)的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)要多注意自己的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教材分析

　　本次積累 運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)“讀讀背背”，使學(xué)生弄懂意思，并且理解諺語(yǔ)的含義。通過(guò)閱讀短文，使學(xué)生理解短文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)和教育。通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，使學(xué)生感受到秋天的美麗、迷人，并在討論交流中進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。通過(guò)習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)出自己暑假中最感興趣的事情，并能做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際的交際面。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息，充分感知秋天的美。投影片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　“讀讀背背”諺語(yǔ)，使學(xué)生理解內(nèi)容并體會(huì)其中的含義。“閱讀”短文，理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課。

　　同學(xué)們，你們知道什么是諺語(yǔ)嗎？諺語(yǔ)中往往包含著深刻的含義。你們想學(xué)諺語(yǔ)嗎？這節(jié)課，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)諺語(yǔ)。希望大家不但能背過(guò)它們，還能明白其中的意思，講明道理。

　　二、 讀讀背背

　　1 出示諺語(yǔ)。2 學(xué)生自由練讀。3 指名讀，想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。4 試著說(shuō)出諺語(yǔ)的意思。想說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)學(xué)生互相討論，教師適當(dāng)補(bǔ)充。5 誰(shuí)還能說(shuō)出其他的諺語(yǔ)，并且給大家講講其中的意思。

　　三、 閱讀

　　1 誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)以前學(xué)過(guò)成語(yǔ)故事?學(xué)生自由發(fā)言。2 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，題目是《聞雞起舞》。3 學(xué)生自由讀。4 這個(gè)成語(yǔ)故事講的'是誰(shuí)的故事？他為什么要“聞雞起舞”？后來(lái)呢？5 用自己的話(huà)講講“聞雞起舞”這個(gè)故事。 6 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　給爸爸媽媽講一個(gè)自己知道的成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)從中受到了什么啟發(fā)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　積累 運(yùn)用一

　　讀讀背背——諺語(yǔ)

　　閱讀——聞雞起舞

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課十三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　2、能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小者、有同情心的孩子。

　　教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。、

　　教具準(zhǔn)備： 小黑板、生詞卡片、五星[獎(jiǎng)品]

　　教學(xué)方法： 賞識(shí)、談話(huà)、質(zhì)疑

　　學(xué)習(xí)方法： 以讀為主

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀。生標(biāo)出自然段。

　　2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。

　　3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)音。

　　4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)。

　　5、再讀課文，畫(huà)出生字并讀一讀。

　　三、檢查識(shí)字情況。

　　1、出示詞語(yǔ)卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵(lì)）。

　　2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說(shuō)明。）

　　四、讀悟結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過(guò)小雞嗎？你親手喂過(guò)它嗎？

　　2、出示小黃雞圖。

　　課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來(lái)看看。

　　3、齊讀課題：8小黃雞的`故事（板書(shū)）

　　二、初讀課文。

　　1、老師讀課文，生標(biāo)出自然段。（同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)著，看老師有沒(méi)有錯(cuò)）

　　2、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。

　　3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)（以小五星為獎(jiǎng)勵(lì)）。

　　4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯(cuò)�。ㄗx的最好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩顆小五星，其余同學(xué)獎(jiǎng)一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫(huà)生字）

　　三、檢查識(shí)字情況。

　　1、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀并說(shuō)明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。

　　2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？

　　3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請(qǐng)同學(xué)幫助）

　　四、讀悟結(jié)合。

　　1、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會(huì)人物心情，并說(shuō)出不同的語(yǔ)氣。

　　2、誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說(shuō)它長(zhǎng)不大）

　　那它死了嗎？（沒(méi)有）你是怎么知道的？…………

　　3、“小黃雞不僅沒(méi)有死，還長(zhǎng)成了大母雞，這是怎么回事？誰(shuí)能告訴老師？”……“所以說(shuō)這是誰(shuí)的功勞？”（梅梅）

　　“你們是怎么知道的？”……

　　讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。

　　4、梅梅細(xì)心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報(bào)喜呢�。┠悄隳�？

　　喜歡她什么？……

　　5、用自己的話(huà)夸夸梅梅。

　　五、有感情地朗讀全文。

　　六、課堂小結(jié)：

　　學(xué)了這一課，我們是不是

　　得向梅梅學(xué)習(xí)呀？那學(xué)習(xí)她什么呢？…………

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8 小黃雞的故事

　　故事 傷心 下班 舉著 做夢(mèng) 懷里

　　雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃

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