[精選]科學教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精選]科學教案10篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b801.jpg)
科學教案 篇1
設計意圖：
本次活動是為了幫助幼兒在實驗的過程中了解物體都會下落的科學常識，并能進一步了解物體下落的特點。
另外我班的微型課題是《在科學小實驗中教師問題的提出》說以在設計本次活動時我注重教師提問的方法，讓幼兒能在問題的引導下更好地動手，動腦的進行實驗活動。激發(fā)幼兒對于科學小實驗的活動感興趣。
教學目標：
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式
教學準備：各種橡皮、報紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等，記錄紙、筆，白紙人手兩張進行記錄。
教學過程：
一、教師引導幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。
1、教師在幼兒桌上任意選一玩具：老師手上拿了什么？要是我松開手，它會怎么樣？（請幼兒猜想）
2、教師：將手放開：“所有的物體在手里，放手后都會是落下來嗎？”
幼兒猜想：“有的東西會，有的東西不會掉下來。”
評價：這里我是為了激發(fā)幼兒對動手實驗的興趣，為下一個環(huán)節(jié)做好準備。
3、教師：我們周圍籃子里有很多東西，請你們自己去試一試，看看和你想的一不一樣！
4、幼兒自由選擇來進行實驗，并請幼兒交流自己的試驗結果�！罢l來說說，你發(fā)現(xiàn)的？”
5小結，原來所有的東西拿在手里松手后都會落下來。
二、探索并討論。
引導幼兒交流發(fā)現(xiàn)：掌握不同物體下落的路線不同的特點。
“那它們在落下來時你們有什么發(fā)現(xiàn)？和旁邊的小朋友輕輕的說一說�！�
“誰來說一說？”
“哦！他說石頭是直直的下落。你能用動作做一做嗎？”
“我們一起來用動作來做一做石頭落下來的動作吧！”
“還有沒有別的發(fā)現(xiàn)？”
評價：這個環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動作時能更直觀的了解物體下落時的路線特點，為下一個完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊，讓幼兒能更好的學會用不同的線條來表現(xiàn)物體下落的路線。
三、分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
1、請分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。“那其他的東西他們下落時又會是怎樣的呢？周老師為小朋友準備了三種不同的材料，（出示大的記錄表）分別是xx，xx，xx請小朋友們?nèi)ピ囈辉�，把它們落下來的路線畫在相應的表格里。
提醒幼兒：“試一試時我們何以把小手舉得高高的，讓我們把它們下落的路線看的更清楚�！�
評價：這里是幫助幼兒更直觀的了解實驗目的和要求，從而更有目的性的`進行實驗。
2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。
“誰來介紹一下你的記錄表？你是怎么記錄的？”
“你們同意嗎？如果不同意我們就你再來試一試！”（得出結果時，教師記錄到大表格中）
3、簡單小結：不同物體下落的方式都不一樣，有的是直線的，如：沙包，積木，石頭等，有的是曲線的，如：紙片，羽毛，塑料紙等。
四、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)不同物體下落時速度的不同。
“物體下落時除了它們下落的路線不同，有直線和曲線，還有什么不同呢？”
“那就請小朋友選擇不同的材料來比一比。”（教師指導幼兒要在同一高度，同一時間里進行實驗。）
（1）拍手，“快來把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧�。ㄕ垈�別小組交流）你選了什么和什么？發(fā)現(xiàn)了什么？請你上來比一比讓大家一起看看是怎么做的？” （請幼兒示范）強調(diào)：在比較的過程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上，同一時間里放手進行對比。
評價：這里幫助幼兒更直觀的了解科學實驗是非常嚴謹?shù)摹?/p>
“誰還選了不同的材料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（請幼兒示范）
（2）為什么石頭，塑料杯落的快，又為什么報紙、布落的慢？（請幼兒回答）
3、小結：哦！所有的物體都會下落的，它們下落的路線不一樣，而且不同物體下落的速度也有快有慢，物體越重，下落的速度越快。物體越輕，下落的速度越慢。
五、延伸活動：引導進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、（出示相同的兩張紙）“剛在我們都是用不同的材料來比的，它們落下來時的速度不一樣，下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙，我們能不能用什么辦法讓他們落下的時候不一樣呢？”
2、請個別有說一說自己的猜想！
3、下課后我們就到科學區(qū)里去試一試吧！
評價：幫助幼兒鞏固對物體下落知識的掌握，并豐富科學區(qū)游戲的內(nèi)容。
科學教案 篇2
活動背景：
我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有說不完的悄悄話。我們常常會適時創(chuàng)設機會，給孩子們提供互相交流的平臺。每當此時，孩子們總是輕松而談，一吐為快。這時我們就注意有意識地關注、傾聽，從中捕捉幼兒最近感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)有價值的活動內(nèi)容。如一次我聽見朱xx在說自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個孩子也起勁地討論起關于姓名的話題，滔滔不絕，內(nèi)容還挺豐富。在此基礎上我們就生成了《名字里的秘密》的活動內(nèi)容。
活動目標：
1、初步了解姓名不僅僅是一個符號，更是蘊涵了豐富的意義，飽含了成人對自己的期望。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。
3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。
活動準備：
1、幼兒和家長共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。
2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽、司馬、端木、公孫、皇甫……等
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、導入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。（出示貼有調(diào)查表的展示板）今天我們就來聊聊我們的姓名吧。
1、出示“姓”“名”兩個字。
2、誰認識這兩個字？
3、說說你們叫什么姓名？
�。ㄔu析：師幼一起設計了《名字背后的故事》的調(diào)查表，孩子們和家長一起搜集相關資料，建構了一定的知識經(jīng)驗。）
二、了解關于“姓”的一些知識。
1、我們先來看看姓，你姓什么？
2、請幼兒上來在“我們的姓”成長樹樹冠上分別寫下各自的姓。
3、除了我們記錄下來的這些姓，你們還知道有哪些姓呢？
4、“姓”里面有許多小秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒互相討論）
5、原來有的姓是一個字，但有的'姓是兩個字。一個字的叫單姓，兩個字的叫復姓，你是單姓還是復姓？（出示字卡：單姓、復姓分別貼在“我們的姓”成長樹的兩個樹冠上）象我們學校的校長就姓皇甫，我們都稱呼他皇甫校長。
6、你們還知道哪些復姓？
7、介紹一些復姓：如《三國演義》里面的諸葛亮就姓諸葛，《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐陽、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復姓出示在代表“復姓”的樹冠上。
8、這個姓是由“女”和“生”組成的，就說明最早的姓，是跟隨母親的姓，而我們現(xiàn)在，大多是跟誰姓的一樣呢？
按傳統(tǒng)習慣，中國人一般姓父親姓，只有少數(shù)人姓母親的姓。
9、你認識的人當中，哪個姓最多？
10、教師小結：在中國單姓多，復姓很少，有句俗話說“張王李趙遍地劉（流）”，意思是說張、王、李、趙、劉這五個姓是中國最多的單姓，其中姓張的最多，不過最新的統(tǒng)計結果告訴我們，現(xiàn)在中國人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳……。
�。ㄔu析：在這一大環(huán)節(jié)中，在老師的循循善誘下，孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關于單姓、雙姓、中國的大姓的知識。）
三、解釋名字的意義。
1、平時小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的名字你們知道嗎？
2、告訴你們，我的名字叫詠梅（“我們的名”生長樹上寫下“詠梅”兩個字）因為我是冬天出生的，出生時梅花開得很漂亮，梅花是中國的國花，代表了美麗、優(yōu)雅、堅韌和高貴，我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色，所以給我取了個好聽的名字叫“詠梅”。
3、你的名字叫什么？誰給你取的名字？里面有些什么意思呢？
（1）請幼兒在集體面前自我介紹（在“我們的名”生長樹上寫下各自的名字）
�。�2）幼兒互相介紹一下。
�。ㄔu析：老師的生動示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義，還增進了師生之間的互相了解，更進一步使幼兒意識到了簡簡單單名字中蘊涵的豐富內(nèi)容。他們爭先恐后地介紹著自己名字的由來、蘊涵的意義。通過梳理、總結，孩子們進一步體會到了親人們對自己的愛和期望，進一步加深了彼此的感情。）
四、自己取個特別的名字。
1、如果讓你也來為自己取一個特別的名字，來表示自己對自己的要求和期望，你會取一個什么特別的名字呢？
2、剛才許多小朋友為自己取了個很好聽的特別的名字，那能不能把好聽的名字記錄下來呢？有哪些方法可以用來記錄呢？
3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在“姓名樹”的樹冠上，并向同伴和老師介紹。
（評析：通過進一步挖掘名字這一教育資源，根據(jù)如今孩子們比較有個性，易于接受新知識的特點，設計了這個請幼兒為自己取一個特別的名字的環(huán)節(jié)，用來表示幼兒對自己的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達到了興奮點，他們的思路象開了閘的水流奔涌而出，為自己取了諸如：“花仙子”、“小飛魚”、“聰明人”、“奧特曼1號”等名字，從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個勇敢、智慧的人的理想。）
科學教案 篇3
活動目標
1、增強幼兒的環(huán)保意識。
2、讓幼兒在感知沙的特性基礎上發(fā)現(xiàn)沙的好處、用途。并懂得珍惜沙。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1、照片：玩沙
2、每個桌上放一盤沙子
活動過程
一、導入
1、出示照片：玩沙，幼兒觀察。
2、教師：你們看照片上的小朋友在玩什么?
你們喜歡玩沙子嗎?
誰玩過沙子，好玩嗎?
想想你玩沙子時用了什么工具?
二、展開
每個桌上放一盤沙子
1、教師引導幼兒認識沙的特性。
(1) 沙是沒有氣味的。
教師：小朋友們玩沙子都很高興，現(xiàn)在我想請大家聞一聞沙子，你們覺得怎么樣?
(是沒有氣味的)
(2) 沙子不溶于水。
教師引導幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi)，然后畫上一條線，再用勺子攪拌一下，
把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后，引導幼兒觀察畫線，得出沙是不溶于水的。
(3) 沙是細細的，一粒粒的。
教師：小朋友，請你們用手摸一摸沙，有什么感覺，用手抓一抓沙，
看看手上怎么樣?手上的`沙是怎樣的?
(摸起來軟軟的，沙子是細細的，一粒粒的。)
教師：現(xiàn)在我們用篩子來篩一下小石頭和沙子，會怎么樣呢?
(我看到沙子能從篩子上漏下來，小石頭不行。)
教師：篩過的沙子和沒篩過的沙子有不同嗎?
(特別細、小、軟)
教師：為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?
(因為沙子很細小、柔軟。)
(4) 教師小結：沙子是沒有氣味，不溶于水，細細的一粒粒的。
2、幼兒認識到沙的好處及用途。
(1)體育運動需要沙。
教師：小朋友們都知道沙子是很柔軟的，請小朋友在木板地上跳一跳，
你們腳會有什么感覺，跳得舒服嗎?
(木板地太硬了，跳一下腳就疼了，在木板地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了。
教師：水泥地很硬，沙很軟，所以如果攀登架放在沙坑里面，掉下來就不會摔傷。
(還有跳遠的時候，也要用沙子，叔叔練拳頭也要打沙包。)
(2)建筑工程需要沙。
教師：沙子有很多用途，你們在哪兒見過沙?它們有什么用?
教師：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的
就可以造房子、造橋了。
(沙子可以裝在袋子里堵洪水。)
3、教育幼兒應珍惜沙子，不能浪費。
j教師：我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。
蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。
所以我們平時在沙地里和沙子玩游戲的時候要小心，
不能把沙子扔到沙地外面，不然的話，沙地的沙就會越來越少，
以后就沒有沙子和我們玩游戲了，
所以小朋友以后應該愛惜沙子，跟沙子做好朋友。
三、結束
請幼兒每人拿一個印模，用濕沙進行印模游戲。
科學教案 篇4
【活動目標】
1、初步了解物體之間一一對應的關系。
2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。
3、樂于參與集體游戲活動。
【活動準備】
1、大小不一樣的“大象”、相應大小的“木頭”，森林背景圖一張，獅子頭飾一個
2、各種瓶子以及相應的瓶蓋、碗、勺子、杯子、牙刷的圖片若干；有筆帽得彩筆若干；托盤若干
3、環(huán)境布置：將幼兒的桌子2-3張拼擺成長方形，小椅子放桌旁（面朝前）
【活動過程】
1、預備活動。
�。�1）帶幼兒帶入教室，向老師問好。
�。�2）情景導入，老師剛才接了一個電話，是森林王國的獅子大王打來的（出示獅子頭飾），它說有些事需要小朋友幫忙，我們們一起去幫幫它們吧。
2、集體活動。
�。�1）演示 “大象運木頭”
教師：（出示森林背景圖）森林到了，獅子大王請小朋友找位置坐好。它說蓋新房要用很多木頭，（在黑板上出示木頭按大到小排列），誰來幫幫我呢？小朋友說一說，動物里誰的力氣最大？誰適合運木頭呢？（出示大象并隨意排列。）
教師扮演最小的小象：這么多木頭我應該運哪一堆呢？
幼兒：最小的小象應該運最小的木頭。
教師將最小的木頭放在小象的旁邊。
教師：最大的大象，它應該運哪一堆呢？
幼兒：最大的小象應該運最大的木頭。
教師將最大的木頭放在大象的旁邊。
�。�2） 幼兒操作 “大象運木頭”，感知大小之間的一一對應關系。
教師：老師這里還有很多木頭，請小朋友幫其他的大象找一張，它們應該運哪些木頭。（幼兒操作）
3、小組活動
獅子大王說還有一件事需要我們幫忙。
小象里搬到新家里，房間特別亂，請小朋友幫它們整理一下，把這些筆找到它們的筆帽套起來，杯子找到蓋子蓋好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下（教師邊說邊展示材料）
4、交流小結，收拾學具。
教師：剛剛誰幫小象收拾房間的呢？你是怎么收拾的呢？
幼兒：一樣顏色的.放在一起。一個碗一個勺子，一個杯子放一個牙刷。
教師：小朋友今天真能干，幫小動物做了這么多事情。小動物們說謝謝你們。我們也該回家了。跟獅子大王說再見。（教師帶領小朋友按原路走出教師）
【活動反思】
整個活動我用給大象幫個忙的情景展開，應該說孩子的活動興趣始終還是很高的，這次的活動在很輕松的氣氛中完成了，大部分的孩子通過活動能很好地進行有目的對應活動。
科學教案 篇5
活動目標
嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關愛，體驗活動的快樂。
活動準備
1、若干只大桶，各色小桶若干只。
2、數(shù)學“3”卡片。
幼教圖片
給花草澆水
活動過程
一、激發(fā)興趣
老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，
我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。
1、教師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊?
教師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。
真是有愛心的好寶寶。
2、教師：我們幼兒園的'小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說：“太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙?
”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?
教師：現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)
這水桶是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。
教師：什么形狀的呀?(圓圓的)
教師：老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?(藍色的)
教師：老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?(黃色的)
2、教師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
(1、2、3，3只水桶師：對了，是3只水桶)
3、出示數(shù)字3
這是3
4、教師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(水)
對了，老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“
小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的。”“小草你也一口一口喝，別著急，急了也要嗆的。”
5、教師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶寶參與活動)
三、結束
1、寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。
我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。
2、用兒歌引導寶寶喝水：太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。
科學教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌內(nèi)容，中班科學多彩的顏色教案。
2、學習看圖譜，完整的念兒歌。
3、體驗活動的樂趣。 活動準備：
1、各種顏色的水
2、一次性透明杯數(shù)個
3、紅、黃、藍色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片
4、圖譜 活動過程： 一、 活動導入
師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？
幼：用蠟筆。顏料
師：小朋友真聰明，其實顏料是一樣很神奇的東西。為什么說顏料很神奇呢？我們一起來看看吧。 二、 教師進行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容
幼兒分句學習
1、 紅色、黃色的混合
師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？
幼：紅色的，黃色的。
師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色？
（幼兒討論，請個別幼兒來猜）
師：我們來看看他說的對不對，教案《中班科學多彩的顏色教案》。（教師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？
幼：橙色。
師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）
師：小張老師覺得用橙色畫桔子最漂亮。
師：現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片） 2、紅色、藍色混合
師：這杯水又是什么顏色呢？
幼：紅色、藍色。
師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）
師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？
幼：紫色。
師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？
�。ㄕ垈�別幼兒回答）
師：紫色可以畫那么多東西吖，小張老師覺得用紫色畫茄子最漂亮。
師：老師也把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍色、紫色、茄子的圖片） 3、黃色、藍色混合
師：這又是什么顏色的呢？
幼：黃色、藍色。
師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？師：真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？（教師動手操作，幼兒觀察）
幼：綠色。
師：那我們可以用綠色畫什么呢？
師：張老師用綠色畫了葉子。
師：哪位小朋友來幫它們編成一句好聽的話？
師：黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。（教師出示黃色藍色，綠色、葉子的'圖片） 4、紅黃藍色混合
師：夷，那我們用這三種顏色的水手拉手會變成什么顏色呢？
師：我們也來試試看。紅黃藍色手拉手變成什么顏色？（教師操作）
幼：黑色。
師：可以用黑色畫什么？
師：張老師用黑色畫了一輛車子。
師：哪位小朋友來幫它們編成一句好聽的話？
師：真厲害，紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。（邊講邊出示） 三、 出示圖譜，幼兒跟念兒歌
師：顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色�，F(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來的，給它取個好聽的題目叫《顏色寶寶變魔術》（出示圖譜）跟著老師一起念。 四、幼兒完整的念兒歌
創(chuàng)編兒歌
師：兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫桔子，橙色除了畫桔子還可以畫什么呢？ 師：那紫色除了畫茄子還可以畫什么呢？
師：綠色我們還可以畫什么呢？...... 活動延伸
師：小朋友真能干，會自己編兒歌了，其實生活中我們還可以用這些顏色畫很多東西，我們一起去外面看看，還可以用這些顏色畫什么？
兒歌：《顏色寶寶變魔術》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；
紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；
黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；
紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。
科學教案 篇7
活動目標
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
活動過程
1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的'聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學一學樂器發(fā)出的聲音。
小結：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。
(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
(3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲�，F(xiàn)在我們來聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?
3.引導幼兒學會保護耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護?
小結:不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動結束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
科學教案 篇8
(一)內(nèi)容簡介
小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車�；疖嚨囊粋�車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明
又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具�，F(xiàn)在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?
(二)主題分析 這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習慣。
(三)情節(jié)分析 打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢!
(四)角色分析 故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的'欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……
這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!
(五)畫面分析 1．畫面構圖、色彩
一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。
2．圖畫中蘊藏的細節(jié)
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。
(六)語言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉折點，清晰細致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。
(一)活動設計1 1．設計思路 現(xiàn)代社會，高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?
2．活動目標(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心
3．活動準備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4．活動過程（1）興趣導入
①出示第1、2頁，介紹故事主人公.
�、诔鍪镜�3、4頁
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。
—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰猜得最準確
科學教案 篇9
設計意圖
在前期活動中，幼兒收集了很多的盒子，擺在了班里，占了很大的地方，曉峰油門覺得又亂又不美觀還占地方，所以根據(jù)幼兒的興趣點，設計了本節(jié)《好玩的盒子》。 讓孩子通過有趣的游戲，愉快的發(fā)現(xiàn)、學習、挑戰(zhàn)；發(fā)展幼兒有關盒子的認知經(jīng)驗、分析能力以及整理物品的生活技巧。
目標
1.初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關系。
2.能利用各種感官觀察、比較認識各種大小不同的盒子。
3.體驗動手操作探究的樂趣。
重點難點
活動重點
初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關系 活動難點
幼兒能夠分組合作進行探究活動
活動準備
各種不同大小的盒子若干；網(wǎng)球、豆子、水瓶、鞋子（不同大�。�
活動過程
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1.游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣，回憶已有經(jīng)驗猜盒子“里邊”有什么？
小朋友們，我們來玩?zhèn)�游戲，你們猜一猜這是什么聲音？東西在哪里？（在盒子里 面）
小朋友們真厲害，一下就說出來留在盒子里面了，那你們知道里面裝的是什么嗎？ 我們打開來看一看好不好？（那你們來猜一猜盒子里面是什么？那我們看一看）
打開盒子是需要秘密口令的“大盒子，大盒子，真有趣，上上--下下，前前--后后， 里里--外外，找找里面的`小秘密”（拿出網(wǎng)球）（大盒子里面是什么？鼓勵幼兒說完整話大盒子里面是網(wǎng)球）
2.引導幼兒思考，表述已有經(jīng)驗
原來是個網(wǎng)球啊，那為什么網(wǎng)球能夠放在這個盒子里面呢？
（因為網(wǎng)球小，盒子大）
3.根據(jù)幼兒回答，及時啟發(fā)與小結盒子比網(wǎng)球大，才能裝下。
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1.幼兒初次探究----盒子大小與物品形狀之間的關系
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拿出瓶子，鞋子和豆子；不同的盒子
今天老師準備了很多東西，小朋友們你們試一試這些要放在什么樣的盒子里？
�、诩w交流總結操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒清楚大膽的表達
你把東西分別裝在了什么盒子里？你有什么發(fā)現(xiàn)？說給大家聽一聽 引導幼兒說出形狀與盒子的關系
總結小物品能放在大盒子里；物品的形狀大小決定盒子的形狀大小。（操作材料一定 要充足）
2.幼兒再次操作探究-----發(fā)現(xiàn)空間利用與物品擺放之間的關系
教師那最近我們班小朋友特別環(huán)保，收集了很多廢舊盒子，可是都堆在了美工區(qū)， 你們覺得堆在這里怎么樣？
很亂是不是，那你們有什么好方法能收整齊嗎？怎么才能占地小呢？
3.幼兒分組動手整理盒子，
4.教師巡回指導，肯定個別幼兒想法，及時鼓勵支持
“小朋友們想一想，這么多盒子，怎么才能收整齊，而且不占地方呢。”
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1.分享交流
請 1-2 名幼兒介紹一下自己的操作過程及結果
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運用盒子進行創(chuàng)意建構并探索新的玩法。
活動總結
本活動的目標基本完成，在活動中，以幼兒為主體，教師為主導展開的。在活動中沒有采取“教師講，幼兒聽，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動腦思索、自己講述、自己玩、自己動手操作來調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒玩得高興、學得輕
松，真正成為學習的主人。
科學教案 篇10
【教學目標】
1、感知大氣壓力的存在。
2、學習動手操作解決問題的方法。
3、感受探索科學奧秘的樂趣。
4、了解科學知識與日常生活的密切聯(lián)系。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、操作材料：吸管、氣球、乒乓球、小碗、打氣筒、大水盆、飲料瓶、酸奶盒、吹風機、空氣炮、紙制小豬小傘、小禮花。
2、錄像帶、磁帶。
【活動與指導】
活動一：到“淘氣堡”去作客。
律動入場。（在淘氣堡里有許多好玩、淘氣、有趣的事情發(fā)生，讓我們一起去看一看。）
將氣球松開氣口，觀察氣球漏氣時在空中的狀態(tài)。設問：氣球是如何變大的，又為什么會在空中跳舞，我們一起到淘氣堡里揭開這個秘密吧。
活動二：懸在空中的乒乓球（小魔術）
將一只乒乓球放在打開的吹風機上，它就會懸浮在空中。請幼兒說說這是怎么回事。
教師揭密：因為乒乓球被氣流頂起來以后，下面連續(xù)不斷的氣流使球掉不下來。外側的氣流又會包住球，使它不被吹走。
關注點：幼兒是否對實驗感興趣，是否好奇。
活動三：運乒乓球游戲
每人一個吸管、一個小碗，以接力的形式把乒乓球從一個碗里運到另一個碗里，看哪組想的辦法多，運的快。
關注點：幼兒是否能開心游戲，努力創(chuàng)新，與同伴合作。
活動四：探索游戲“淘氣堡”的`秘密。
幼兒自由選擇，參與四個科學小實驗。
1、小傘飛起來。將小傘放在瓶口，雙手用力拍瓶兩側，小傘就會飛起來。
2、自制小噴泉：將兩個扎有多個小孔的酸奶盒浸在水中，用力擠壓疊放在一起的酸奶瓶，壓力會使水流從小孔中噴射出來。
3、趕小豬：把紙制小豬放在桌上，將瓶口對準小豬，兩手用力擠壓瓶子，氣流會使小豬動起來。
4、充氣氣球跳跳舞。用打氣筒給氣球打氣，然后松開氣口，感知充氣過程中大氣壓力的存在。
關注點：幼兒是否積極地參與到游戲中，并能主動探索，動腦筋想辦法。
小結：我們今天做的這些小實驗、小游戲、小魔術都是大氣壓力的作用。它時時刻刻存在我們的身邊，是我們?nèi)粘Ｉ钪锌床灰姷暮脦褪帧?/p>
活動五：觀看錄像片《幼兒園里故事多》
錄像內(nèi)容（小朋友玩的空氣炮、水槍、車胎打氣、測量血壓、吸飲料、噴霧器）
說說在生活中還有哪些是大氣壓力幫助下做的事情。噴灑農(nóng)藥、投放吸盤、灌墨水、打針、壓力曖瓶、噴香水等、抽水機、大慶的采油井。
關注點：是否能理解和體會科學與生活的密切聯(lián)系。
活動六：噴禮花，感受成功的喜悅。小朋友們一起跳舞離開淘氣堡。
小百科：大氣是指包圍地球的氣體，也泛指包圍其他星球的氣體。
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