《珍珠泉》教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《珍珠泉》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《珍珠泉》教案優(yōu)秀1

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　１、教師在黑板上寫“泉”：

　　同學們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。

　　教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。

　�。�、知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學習的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關的句子。

　�。场⒖墒�，課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　�。薄⒄埻瑢W們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的。地方做上記號。

　�。�、請學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　�。�、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。

　　２、全班交流，估計學生從以下方面找到理由，教師相機引導：

　　⑴泉水清綠，如晶瑩的'珍珠。

　　⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　這時教師可讓學生閱讀課文第三自然段：

　　水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟�！�、“撲哧一笑”，還有第５自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。

　　⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。

　�。�、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。

　　四、升華體驗，延伸拓展

　�。�、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。

　�。�、其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

《珍珠泉》教案優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。

　　教學重點:

　　了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

　　教學準備：

　　閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、交流資料，導入新課

　　1、全班交流關于泉水的'資料

　　2、板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會。

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題

　　2、討論交流，朗讀體會：

　�。�1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠�。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）

　　（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會珍珠泉水綠、探、清的特點

　�。�4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段

　　第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習朗讀，體會感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

　　練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。

　　布置作業(yè)：

　　1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。

《珍珠泉》教案優(yōu)秀3

　　教學目標

　　1．認識2個生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入。

　　同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

　　二、范讀課文。

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　�。ㄒ唬├蠋熡懈星榈乩首x課文。

　�。ǘ�）學生找出文中有關的語句讀一讀。

　　三、自學課文，理清層次。

　�。ㄒ唬┳杂勺x，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段（2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　�。ǘ�）指導學生分段讀課文。

　　四、進一步理解課文內(nèi)容。

　　（一）讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　�。ǘ�）讀第二段。

　　1.你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　　2.泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

　　3.是泉水是如何往外冒的'？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。

　　4.討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結，概括）。

　�。ㄈ�）讀第三段

　　討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？

　　五、總結、擴展。

　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　六、布置作業(yè)。

　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》教案優(yōu)秀4

　　教學目標：

　　1．認識2個生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�導入

　　同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

　　（二）范讀課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。

　�、趯W生找出文中有關的語句讀一讀。

　�。ㄈ�）自學課文，理清層次

　�、僮杂勺x，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　　②指導學生分段讀課文。

　�。ㄋ模┻M一步理解課文內(nèi)容。

　�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　�、谧x第二段。

　�。�1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　�。�2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

　�。�3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當作什么來寫的？（人）。

　�。�4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？

　　第4自然段的`這句話在這段話中起什么作用？（總結，概括）。

　�、圩x第三段

　　討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話我潑灑了多少珍珠�。∈鞘裁匆馑�？

　　（五）總結、擴展

　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　（六）布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》教案優(yōu)秀5

　　【教學目標】

　　1、學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

　　2、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學目標】

　　1、能夠正確。流利。有感情地朗讀課文。

　　2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然大的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文中的優(yōu)美語言。

　　【教學重點】

　　1、了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的思想感情。

　　2、自讀自悟，樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，表達自己獨特的感受。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。

　　【教學準備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、交流資料，導入新課

　　1、你見過泉水嗎？誰知道泉水有哪些特點？

　　2、生介紹自己了解的泉水資料。

　　3、師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。

　　4、這節(jié)課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。（板書課題，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，碰到難讀的.生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉？

　　2、檢查字詞:出示詞語。（自讀、指名讀、齊讀）

　　3、分段朗讀課文，糾音。

　　三、再讀課文，自學自悟

　　1、引導學生讀懂連接語，明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達

　　了作者怎樣的感情。)

　　2、學生默讀課文，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點？（綠、深、清）

　　3、請同學們認真讀書體會，也可以和同伴討論討論。

　　4、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請你再細讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的（)，因為(）

　�。�1）感悟“綠”

　　出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。

　　a.引導學生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。

　　b.請你們美美地讀一讀。

　　c.背一背。

　　（2）感悟“清、深”

　　出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉�！�

　　a.說說水里還看見了什么？

　　b.指導朗讀。

　　（3）感悟冒水泡的“有趣”。

　　出示:“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的。、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”

　　a.從這兩句話中，你體會到了什么？小聲讀一讀，認真想一想。（學生談體會）

　　b.從哪些詞語可以體會到水泡的有趣？（-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑）

　　c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？

　　d.指導朗讀。（指名讀、齊讀）

　　5、討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”？（泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。）

　　四、再讀課文，升華感情

　　1、同學們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？找出直接表達作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。

　　出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”

　　2、這些句子直接表達了作者的感情，其實，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢？請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學們作介紹。

　　五、總結全文

　　《珍珠泉》這篇課文描寫的細膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

　　六、作業(yè)

　　1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點仔細觀察，然后和同學們交流。

　　2、把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

《珍珠泉》教案優(yōu)秀6

　　[教材目標]

　　1、知識目標：

　　學習本課生詞，帶著感情大聲朗讀課文。

　　2、能力目標：

　　理解課文的敘述順序，學習如何按照一定的順序表達。

　　3、德育目標：

　　了解珍珠泉的美麗和神奇，喚起學生的環(huán)保意識。培養(yǎng)自然美，讓學生受到熱愛自然和美的教育。

　　4、創(chuàng)新目標：

　　根據(jù)圖片和文中的描述展開合理而豐富的想象。

　　【學術形勢分析】

　　1、教材分析：

　　這是一篇關于風景的'文章。文章通過描寫珍珠泉的美麗和生機，表達了作者對珍珠泉和家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、學生分析：

　　由于文字層次清晰，對景物的描寫充滿了想象和聯(lián)想。要通俗易懂，運用多種修辭，使描寫生動，語言優(yōu)美。

　　3、確定五點：

　　焦點：通過語言了解珍珠泉的美。

　　難點：通過語言和文字理解珍珠泉的美。

　　創(chuàng)新：結合課文內(nèi)容去想象。

　　德育：具體語言中的環(huán)境之美，可以增強學生的環(huán)保意識。

　　空白點：通過閱讀文本，拓展自己合理的想象力。

　　[教學準備]

　　珍珠泉的圖片和視覺形象。

　　[教學過程]

　一、引導目標激發(fā)興趣

　　泉水是從地下流出的水。讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的。

　　二、為自主參與創(chuàng)造條件

　　1、請自由閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。

　　2、點名讀課文，告訴我作者描述的泉水是什么樣子的？

　�。ㄏ泉毩⑺伎迹�組織語言，再分組交流，交流中取長補短）

　　學生在讀、說、講、辯的過程中積極思考，敢于發(fā)表自己的意見。

　　三、組織研究經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)

　　1、按名字讀課文，整理文章順序。體會作者用詞的優(yōu)美和準確。

　　2、文章中你最喜歡最美的一句話是什么？和大家一起品嘗，品嘗。

　　（學習作者的聯(lián)想和想象的結合，以及各種修辭場景的方法）

　　四、引導創(chuàng)新應用實踐。

　　舉辦一次朗讀比賽，朗讀并模仿一個有美好感受的場景，盡量使用修辭方法和富有想象力的寫作。

　　動詞（verb的縮寫）反思總結，鞏固提高

　　學完這一課，你最大的收獲是什么？從學習方法、寫作方法和思想素質(zhì)三個方面論述了教師的積極引導。

　　不及物動詞調(diào)查研究工作

　　背誦文章中你最喜歡的句子。

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