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四年級(jí)花的勇氣教案

時(shí)間：2023-10-31 16:42:43 教案我要投稿

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四年級(jí)關(guān)于花的勇氣教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)關(guān)于花的勇氣教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)關(guān)于花的勇氣教案

四年級(jí)關(guān)于花的勇氣教案1

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　　4、理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

　　【學(xué)習(xí)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、自讀課文，歸納大意

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號(hào)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

　　4、師總結(jié)。

　　二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　剛見(jiàn)草地，感到___________________，因?yàn)開(kāi)__________________;

　　扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_____________，感到___________因?yàn)開(kāi)_________;

　　離開(kāi)維也納前，感到___________，因?yàn)開(kāi)______________________;

　　看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到______________，因?yàn)開(kāi)_________________;

　　體會(huì)到小花的'氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開(kāi)_________________。

　　三、研讀譚，品味語(yǔ)言

　　1、學(xué)生自主研讀：

　　再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。

　　2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)：

　　“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。

　　為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!”

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

　　2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫(xiě)一寫(xiě)。

四年級(jí)關(guān)于花的勇氣教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫夂x深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　�、芾斫庾髡邔�(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準(zhǔn)備

　�、兕A(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、诮處煖�(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

　　●自讀“提示”，明確要求

　�、倏焖倌x“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

　　②全班交流，明確閱讀要求。

　　●初讀課文，了解大意

　　①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　�、廴嘟涣鳎褐该首x課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

　　●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

　　①仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的`詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

　�、谕队俺鍪荆�(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

　　作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_________________，因?yàn)開(kāi)___________________；

　　扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到______________，因?yàn)開(kāi)_______________；

　　離開(kāi)維也納前，感到_____________，因?yàn)開(kāi)________________；

　　看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_______________，因?yàn)開(kāi)___________________；

　　體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭______________，因?yàn)開(kāi)_______________。

　　●研讀課文，品味語(yǔ)言

　�、僮灾餮凶x：

　　a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。

　　b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。

　　②全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒己見(jiàn)。

　　●感情朗讀，交流感悟

　�、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　�、谧x了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

　　●積累語(yǔ)言，拓展閱讀

　　①抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

　　②這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

　�。▋�(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

四年級(jí)關(guān)于花的勇氣教案3

　　目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2.正確、流利、情地朗讀課文。

　　3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　　4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　1)你喜歡花嗎?

　　2)你喜歡花的什么

　　3)是啊，嬌艷的花朵用自己繽紛的色彩、清幽的氣息為生機(jī)勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。

　　2、揭題：今天就讓我們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才，一起走進(jìn)一個(gè)不一樣的花的世界。(板書(shū)課題)

　　3、讀題。

　　二、初讀課文

　　1、這是篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱讀提示”，它給我們的自學(xué)提出了哪些要求?

　　2、交流。

　　3、自讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀提示，自己大聲地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事?

　　4、檢查自學(xué)：

　　1)課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)它們嗎?

　　誰(shuí)愿意做做小老師，挑你認(rèn)為難讀、容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀。

　　Ppt出示：明媚泛濫扒開(kāi) 撥開(kāi) 露面鋪滿

　　齊刷刷當(dāng)天夜里傲然挺立怦然一震

　　2)課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了，那么課文的內(nèi)容你讀懂了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要寫(xiě)了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事?

　　三、細(xì)讀課文

　　1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，給作者帶來(lái)了一幅幅不一樣的春天的畫(huà)面。那么這一幅幅春天的畫(huà)面具體是怎么樣的呢?

　　2、交流：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆劃一劃，注一注，作者看到了哪幾幅維也納的春天的畫(huà)面?

　　3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫(huà)面，作者的情感有什么變化嗎?聯(lián)系上下文，用心體會(huì)一下作者的心情，試著填一填。

　　Ppt出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______________，因?yàn)開(kāi)___________________;

　　扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開(kāi)__________________;

　　離開(kāi)維也納前，感到______________________，因?yàn)開(kāi)____________________;

　　看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_____________________，因?yàn)開(kāi)______________;

　　體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開(kāi)__________。

　　4、交流：

　　(1)a、當(dāng)作者初到維也納，看到“大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花”。他感到_____________________?因?yàn)開(kāi)______________?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　Ppt出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______________，因?yàn)開(kāi)___________________。

　　b、是啊，沒(méi)有花的.綠地是寂寞的。所以，他對(duì)駕車同行的小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!”

　　(指導(dǎo)朗讀)

　　(2)a、當(dāng)作者蹲下來(lái)扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到______________?因?yàn)開(kāi)___________________?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　Ppt出示：扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開(kāi)__________________;

　　b、這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?讓我們一起來(lái)讀一讀這段話。

　　C、你從這幅畫(huà)面感受到了什么?

　　d、句子比較：如果我把句子改寫(xiě)成這樣，你們覺(jué)得可以嗎?為什么?

　　我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!

　　我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，五顏六色，形形色色，密密麻麻!

　　e、作者看到這個(gè)畫(huà)面，吃驚了，讓我們也去領(lǐng)略一下這么生機(jī)勃勃場(chǎng)面吧，一起來(lái)讀一讀第2自然段。

　　(3)a、作者很快要離開(kāi)維也納去意大利了，在離開(kāi)之前，作者的心情怎么樣?(遺憾)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)遺憾?

　　b、你能用課文中的話來(lái)回答嗎?(指導(dǎo)朗讀)

　　c、作者感到很遺憾，主要是因?yàn)榭床坏讲莸厣系哪切┗▋�。仔�?xì)讀讀課文，為什么這么生機(jī)勃勃的花兒會(huì)還沒(méi)開(kāi)放?

　　d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　　(4)a、最后作者有遺憾地離開(kāi)嗎?他看到了什么?

　　b、想象一下，你當(dāng)時(shí)就跟作者在一起。(師范讀第7自然段)

　　你感受到了什么?你想到了什么?

　　c、自由讀、指名讀。

　　d、那么作者看到花的原野時(shí)，感到________________?因?yàn)開(kāi)__________________?

　　(5)a、作者感到驚奇，他還想到了什么?

　　B、ppt出示：當(dāng)體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開(kāi)__________。

　　你是怎么填的?

　　c、讓我們一起去體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心境吧。(齊讀)

　　四、小結(jié)。

　　1、談感受：學(xué)了這篇課文，我們和作者一起領(lǐng)略了維也納春天的不同畫(huà)面，你有什么感受嗎?

　　2、小結(jié)：生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就有希望。

　　3、配樂(lè)齊讀。

四年級(jí)關(guān)于花的勇氣教案4

　　●導(dǎo)課激興趣

　　春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書(shū)并齊讀課題）認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

　　●初讀知大意

　�、傩〗M合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

　�、谧詫W(xué)反饋；

　　a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

　�、壅w感知課文大意。

　　說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　●細(xì)讀理脈絡(luò)

　　①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的.詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

　�、谡�(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫(xiě)作線索和作者的情感脈絡(luò)。

　　●品讀感悟美

　�、侔炎约合矚g的部分多讀幾遍，圖畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

　�、谖膶W(xué)鑒賞會(huì)。

　　教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　●美讀入情境

　�、傺髡吒星榈淖兓�，入情入境地朗讀全文。

　　②舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

　　●回讀抒胸臆

　　生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)；我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

　　●閱讀選讀課文《生命的藥方》

四年級(jí)關(guān)于花的勇氣教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、激情導(dǎo)入

　　揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書(shū)課題)，讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　出示詞語(yǔ)

　　泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

　　齊讀

　　1、指名讀。

　　2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。

　　三、自學(xué)嘗試與反饋探究

　　1、自由快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

　　2、班上匯報(bào)交流。

　　3、找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子

　　(1)出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!

　　師：作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

　　(2)仔細(xì)讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。

　　出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到( );扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)，感到( );離開(kāi)維也納前，感到( );看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到( );體會(huì)到小花的'氣魄時(shí)，心頭( )，生反饋師板書(shū)：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

　�、� 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫(xiě)作者失望的原因，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)?(同坐交流，回答)

　　(師板書(shū)：無(wú)花)

　　② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說(shuō))

　　師板書(shū)：尋花

　�、� 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書(shū)：盼花)

　　④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反饋，師板書(shū)：見(jiàn)花)

　　(3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!”

　　齊讀這句，作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說(shuō))

　　這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書(shū)：感受)這也是生命的勇氣(板書(shū)：生命)

　　(4)感悟生命的意味。

　　①默讀第8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解。

　　②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。