科學(xué)教案(實(shí)用8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
幼兒園小班科學(xué)教案——誰(shuí)在水里不見(jiàn)了
教學(xué)目標(biāo)：
1、在動(dòng)手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干， 一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實(shí)驗(yàn)記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。
誰(shuí)在水里不見(jiàn)了 姓名：
我的實(shí)驗(yàn)材料 糖 黃沙 綠豆
我的猜想
我的實(shí)驗(yàn)
4、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：溶解。
5、時(shí)間安排：20~25分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒認(rèn)識(shí)材料，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
師：今天，我給你們帶來(lái)了幾樣小禮物，看看它們是什么？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰(shuí)在水里不見(jiàn)了
（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)它們藏到水里面會(huì)怎樣呢？你覺(jué)得哪個(gè)寶寶在水里會(huì)不見(jiàn)了？
2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。
4、教師小結(jié)：有的小朋友覺(jué)得糖寶寶到水里會(huì)不見(jiàn)，有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的.想法都不一樣，待會(huì)我們一起來(lái)試一試，做一做，看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見(jiàn)了。
（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。
師：①請(qǐng)小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見(jiàn)了？②如果這個(gè)寶寶在水里不見(jiàn)了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰(shuí)在水里不見(jiàn)了。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個(gè)寶寶到水里去不見(jiàn)了呀？它們到哪里去了？請(qǐng)小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會(huì)不見(jiàn)，化掉了，這就是溶解。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展。
教師提問(wèn)：還有哪些東西會(huì)像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見(jiàn)呢？我們回去再問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽吧！
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目的】
1.觀察樹(shù)葉，能發(fā)現(xiàn)葉子的不同，感受葉子的多樣性和其特性。
2.能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行二次分類，并認(rèn)識(shí)幾種特殊的葉子。
3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)秋天的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒搜集各種各樣的樹(shù)葉，了解一些特殊的葉子
2.教師制作PPT《有趣的葉子》
3.分類標(biāo)志、樹(shù)葉服裝等
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
觀察樹(shù)葉，能發(fā)現(xiàn)葉子的不同，感受葉子的多樣性和其特性，并能根據(jù)特征二次分類
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知葉子
1．師：（播放音樂(lè)）小朋友們，秋天來(lái)了，郊外的景色可美啦！楓葉火紅火紅的，銀杏葉金黃金黃的，秋風(fēng)一吹，（師做動(dòng)作）許多葉子在空中飄呀飄,瞧，一些調(diào)皮點(diǎn)的小葉子還飄進(jìn)了我們的教室里（指地面鋪的葉子）這么多的小葉子你喜歡嗎？請(qǐng)撿一片你最喜歡的葉子帶回小椅子去。
3.師：小朋友們現(xiàn)在可以看一看你手中的葉子，可以摸一摸它，還可以聞一聞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？師巡視指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師：你撿到的小樹(shù)葉是什么樣的呢？幼兒展示介紹手中的樹(shù)葉，師相機(jī)評(píng)價(jià)：
形狀
�。�1）像我們的手掌一樣，是掌形的，還有誰(shuí)的葉子是掌形的，去和它碰一碰（拉著幼碰一碰）
�。�2）確實(shí)很像愛(ài)心，我們一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)心吧
�。�3）真像只美麗的小蝴蝶，你帶上小葉子像小蝴蝶一樣飛一飛
�。�4）像一把很厲害的寶劍，你帶上你的寶劍來(lái)表演下武術(shù)
顏色
�。�4）火紅火紅的真好看，像小朋友紅嘟嘟的小嘴巴
（5）銀杏葉金黃金黃的，像把小扇子，來(lái)我們一起來(lái)扇扇風(fēng)
邊緣
�。�6）毛毛的有點(diǎn)像我們的牙齒一樣，我們就叫它齒狀葉子吧，是齒狀葉子舉起來(lái)，我們來(lái)打個(gè)招呼，你好！
大小
（7）你的葉子小小的，像可愛(ài)的小胡子；你的葉子大大的，很特別
其它：
�。�8）你還知道它的名字，真了不起！
師：還有一些小朋友沒(méi)來(lái)得及上來(lái)介紹自己喜歡的葉子，現(xiàn)在給你時(shí)間，你把它介紹給你身邊的朋友，和他分享你發(fā)現(xiàn)的葉子的秘密吧！
4.師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們撿到的葉子是各種各樣的`，有的大小不同，有的顏色不同，有的形狀不同，有像手掌一樣的，有像愛(ài)心一樣的；還有葉子邊緣的光滑程度也不同，有的摸上去滑滑的，有的摸上去毛毛的，像小牙齒一樣，真有趣。
二、游戲分類
1.一片葉子我們找到了這么多的小秘密，真棒！現(xiàn)在賀老師（做動(dòng)作，原地轉(zhuǎn)圈）變變變，變成了大樹(shù)媽媽，你們都是我的葉寶寶，我們來(lái)玩一個(gè)“葉子寶寶找家”的游戲，我的葉子寶寶在哪里呢？快快到媽媽身邊來(lái)。寶寶們聽(tīng)清游戲的要求哦：先看看旁邊老師手里舉的標(biāo)記，再看看手中的葉子是什么樣的，等老師說(shuō)“一二三，開(kāi)始”你們就可以去找家了。知道了嗎？好，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)在她們手中的標(biāo)記，是什么？知道的舉手�？纯茨闶种械娜~子，準(zhǔn)備，一、二、三，開(kāi)始！
�。�1）大葉子，小葉子…師檢查……我們贏啦，一起歡呼“耶”！
�。�2）注意，標(biāo)記要換啦!......齒狀葉子，光滑葉子……我們又贏啦！“耶”！
�。�3）黃葉子，綠葉子……（采訪紅葉子）你們很聰明誒，能判斷出那兩個(gè)都不是你們的家，就在媽媽身邊吧，媽媽為你們歡呼“耶”！”。師檢查黃葉子和綠葉子，你們挑戰(zhàn)成功啦！再來(lái)歡呼一聲“耶”！
師點(diǎn)評(píng)：葉子寶寶真厲害，都找到了自己的位置，咦？我們每人手中都有一片葉子，這么多的葉子放在一起我們可以用來(lái)做什么呢？幼說(shuō)。（樹(shù)葉貼畫(huà)、做樹(shù)葉帽子……）
三、葉時(shí)裝秀
1.過(guò)渡：葉子還能打扮我們，這個(gè)注意真不錯(cuò)，那我們就動(dòng)動(dòng)手將這些葉子變成漂亮的葉子服裝，舉辦個(gè)時(shí)裝發(fā)布會(huì)，怎么樣？老師為大家準(zhǔn)備了各種各樣的葉子，大家一起來(lái)裝扮吧！（音樂(lè)《秋天多么美》）
2.小模特們準(zhǔn)備好了嗎？我宣布葉子時(shí)裝秀現(xiàn)在開(kāi)始（音樂(lè)jordy towers）
師：今天的發(fā)布會(huì)真是太精彩了，下面我宣布..班葉子時(shí)裝發(fā)布會(huì)到此結(jié)束！
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。
2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)游戲磁帶； 2、各種動(dòng)物卡片；
3、動(dòng)物的家背景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入
出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、了解動(dòng)物的家
師：，動(dòng)物有家嗎？它們的家在哪里呢？
幼兒自由討論，回答。
3、給動(dòng)物找家 4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
�、賻煟撼诉@些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們的家在哪里？
�、趲煟簞�(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？
5、游戲：動(dòng)物找家
玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)（音樂(lè)停），“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。
6、結(jié)束活動(dòng)：
教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了。”
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的.吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用
2.探索區(qū)分各種幾何圖形，通過(guò)情景游戲，能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受幾何圖形在生活中的用途，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前熟悉各種圖形的特征。
2.自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
1.教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地）
2.教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀察、探索交流。（發(fā)現(xiàn)他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
3.游戲：按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié)：圓形，四周是圓滑的`，沒(méi)有棱角；正方形有4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大；三角形有3條邊，3個(gè)角。
二、鋪小路
試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
1.第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭，來(lái)鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
2.第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn)：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）
三、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
1.小路鋪好了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂(lè)一響，幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
2.游戲重復(fù)兩到三次。
3.小結(jié)。
四、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
1.在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）
2.其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，我們一起來(lái)看一下吧。（觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。）
3.布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來(lái)告訴老師好嗎？
延伸活動(dòng)：
帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。
2、活動(dòng)中能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀察，用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（螞蟻及其生活習(xí)性的短片），歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察，并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
今天老師帶來(lái)了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒競(jìng)猜，得出謎底螞蟻。）
二、說(shuō)一說(shuō)。
你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹(shù)枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹(shù)枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。瓶?jī)?nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶?jī)?nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷）。螞蟻長(zhǎng)得什么樣？身上有什么？吃什么？怎樣走？
三、看一看。
我們來(lái)觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。
1、在觀察時(shí)，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再?gòu)那巴蟀错樞蛞徊糠忠徊糠肿屑?xì)觀察螞蟻�？凑l(shuí)觀察的最細(xì)致，最準(zhǔn)確。（幼兒自由觀察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的；有頭、胸、腹；在頭的下部有一對(duì)大"牙"，胸部比頭部細(xì)，長(zhǎng)著三對(duì)足。）
2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。
（1）剛才動(dòng)畫(huà)片中的.螞蟻在干什么嗎？（螞蟻在挖洞做窩；搬運(yùn)食物-稻粒；在搬運(yùn)死昆蟲(chóng)；在相互傳遞信息；在"打架"）。
（2）討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什么？不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察：
①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物？
�、谡业轿浵伕C，輕輕把窩挖開(kāi)，看看里面貯存有哪些食物。
③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒(méi)有螞蟻。
3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行？
四、試一試。
1、倒出瓶中的螞蟻，給它周圍放上食物，觀察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。
2、請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。
五、玩一玩。。
分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。
"孩子們，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，去搬豆豆吧！"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回來(lái)，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。
六、在生活中進(jìn)一步觀察螞蟻的活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。
2、懂得尊重送貨員的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種送貨員的照片和采訪送水員的錄像。
2、送貨單和相應(yīng)的貨品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
主要提問(wèn)：
1、老師收到了一個(gè)包裹，我們打開(kāi)來(lái)看看是什么？
2、我又沒(méi)有到店里去，為什么就送來(lái)了，我昨天才從網(wǎng)上定的，你們知道是誰(shuí)定的嗎？
3、你們見(jiàn)過(guò)送貨員嗎？
小結(jié)：送貨員叔叔就是會(huì)按照我們的要求把東西送到我們手上的人，有了送貨員叔叔我們沒(méi)出家門(mén)就能收到了，太方便了。
二、經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)
主要提問(wèn)：孩子們，你們都看到過(guò)送貨員送過(guò)來(lái)的是什么東西嗎？（幼兒自由回答）
過(guò)渡：我?guī)?lái)了四幅圖，你們知道他們送的`是什么？你看到了第幾副圖，和大家介紹下。
�。úシ鸥魉拓泦T的ppt，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行拓展）
*送匹薩
主要提問(wèn)：
1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的？
2、匹薩要從店里送到家里，怎么吃到的時(shí)候還是熱乎乎的呢？
小結(jié)：為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩，送匹薩的叔叔一刻不停留，做好了就送到我們手里。
* 送牛奶
主要提問(wèn)：
1、照片上的人在送什么？
2、牛奶是什么時(shí)候送過(guò)來(lái)的？為什么這么早送？
小結(jié)：為了讓我們?cè)缟掀鸫簿秃鹊叫迈r的牛奶，讓我們的身體變的棒棒的，送牛奶的人不睡覺(jué)，每天很早很早就幫我們把牛奶送過(guò)來(lái)了。
*送家具
主要提問(wèn)：
1、他們?cè)诟墒裁�？看看他們的表情東西重不重��？
2、我們來(lái)幫幫他們也搬搬看家具，“一二三，嗨呦；一二三，嗨呦；一二三，嗨呦”。
小結(jié)：為了讓我們可以省力點(diǎn)，送家具的叔叔不管多重都會(huì)幫我們把東西送到家里。
* 郵遞員
主要提問(wèn)：
1、郵遞員為我們送什么？
2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事？
3、下這么大雨，郵遞員叔叔都淋濕了，為什么我們收到的報(bào)紙是干干的呢？
小結(jié)：為了讓我們收到干干的報(bào)紙，不管天氣多壞，郵遞員叔叔都會(huì)保護(hù)好報(bào)紙。
三、視頻推進(jìn)
過(guò)渡：你們想看看送貨員是怎么工作的嗎？我們來(lái)看一段視頻（播放視頻）
主要提問(wèn)：
1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么？你看了視頻有什么感覺(jué)？
2、你想對(duì)送水員叔叔說(shuō)什么？
3、我這里有一桶水，請(qǐng)你們來(lái)拎拎看，它有多重。
小結(jié)：為了讓我們最快喝到水，送水員叔叔不管多遠(yuǎn)多重，都會(huì)及時(shí)幫我們送水過(guò)來(lái)。是呀，有了送貨員，我們的生活更方便了，人們就離不開(kāi)送貨員了。
游戲延伸：
孩子們，你們想不想做做送貨員？我這里有四個(gè)包，是四位送貨員叔叔的，我們下次做游戲的時(shí)候試試，做做送貨員吧。
科學(xué)教案 篇7
教材分析
本課選自小學(xué)科學(xué)教材教科版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課。這是一節(jié)通過(guò)測(cè)量的方式，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的探究課。教材從三個(gè)層面展開(kāi)，第一層面，要求學(xué)生對(duì)他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，想出證實(shí)的辦法；第二層面，運(yùn)用測(cè)量的方法，對(duì)學(xué)生的推測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證；第三層面，對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)中教師組織學(xué)生思考怎樣才能使測(cè)量的數(shù)據(jù)更精確。在研究擺的擺動(dòng)快慢和擺錘重量、擺繩長(zhǎng)短、擺動(dòng)幅度是否有關(guān)的探究活動(dòng)中，教師起到“扶、引、放”的作用。教師扮演的角色是一個(gè)參與者、合作者。通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的控制，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果作出科學(xué)的分析，得出科學(xué)的結(jié)論。
學(xué)情分析
本課的特點(diǎn)是經(jīng)歷一個(gè)驗(yàn)證猜測(cè)的科學(xué)探究過(guò)程。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了。學(xué)生們?cè)谕鏀[的過(guò)程中猜測(cè)出了影響擺的快慢的有關(guān)因素，在猜測(cè)過(guò)程中學(xué)生們的原有認(rèn)知發(fā)生了矛盾，有的認(rèn)為有關(guān)系，有的認(rèn)為沒(méi)關(guān)系。從這里開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生們的探究興趣。認(rèn)真思考設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)分析都是學(xué)生們極其感興趣的。在整個(gè)探究的過(guò)程中，控制變量和分析誤差成為本課的亮點(diǎn)。也是五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要導(dǎo)向。
教學(xué)目標(biāo)
一、過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——進(jìn)行假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)
驗(yàn)證——收集數(shù)據(jù)——表達(dá)與交流——總結(jié)歸納”等探究活動(dòng)，經(jīng)歷改變擺錘重量、擺動(dòng)幅度、擺的長(zhǎng)短對(duì)擺動(dòng)次數(shù)是否產(chǎn)生影響的過(guò)程。
二、科學(xué)知識(shí)
1、通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，初步了解影響擺擺動(dòng)快慢的因素是擺長(zhǎng)。
2、運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中控制不變條件，保證研究問(wèn)題的準(zhǔn)確性。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、初步意識(shí)到：得到精確測(cè)量結(jié)果是需要反復(fù)測(cè)量的，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2、使學(xué)生能夠?qū)ψ约簩?shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，并且根據(jù)自己的分析得出正確結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
擺擺動(dòng)的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)，擺線越長(zhǎng)，擺得越慢；擺線越短，擺得越快。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、談話：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物，大家認(rèn)識(shí)嗎？今天這節(jié)課我們就要和它交朋友。
2、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些物體也像它一樣運(yùn)動(dòng)的？
3、（課件依學(xué)生舉例出示生活中常見(jiàn)的擺）這節(jié)課我們一起來(lái)研究這種裝置。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)新課程“用教材教”的理念，本課對(duì)《用擺計(jì)時(shí)的鐘》、《測(cè)量擺的快慢》兩課時(shí)進(jìn)行整合，為了在一課時(shí)中讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，我們側(cè)重與學(xué)生個(gè)人及生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，不完全依靠教材安排活動(dòng)，舍去發(fā)《用擺計(jì)時(shí)的鐘》中有關(guān)“觀察鐘擺”這部分內(nèi)容，將該課中“問(wèn)題與思考”并入《測(cè)量擺的快慢》一譚進(jìn)行教學(xué)。
二、認(rèn)識(shí)擺，了解擺的結(jié)構(gòu)
1、演示講解：像這樣一條細(xì)線上掛著一個(gè)小重物，就做成一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。（板書(shū)課題）
2、不要看它很簡(jiǎn)單，其實(shí)它隱藏著很深的科學(xué)道理呢！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位新朋友怎么介紹自己的。
3、認(rèn)識(shí)：擺線、擺錘、擺角（出示課件）。
三、研究擺，提出探究問(wèn)題
1、談話：你們想不想做一個(gè)擺玩玩，下面分小組組裝一個(gè)擺。
2、提問(wèn)：你們能讓擺擺動(dòng)起來(lái)嗎？（學(xué)生練習(xí)操作，體驗(yàn)擺動(dòng)時(shí)不加外力）
3、交流討論：怎樣記錄算一次？（學(xué)生討論，明確擺擺動(dòng)次數(shù)的計(jì)數(shù)方法）。
4、談話：你們想不想測(cè)自己的擺，10秒鐘擺了多少次？
5、根據(jù)小組匯報(bào)的情況，填寫(xiě)各組測(cè)得的數(shù)據(jù)。提問(wèn)：這組數(shù)據(jù)是剛才各組的擺10秒擺的次數(shù)，面對(duì)這組數(shù)據(jù)你們能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)10秒內(nèi)，不同的擺擺動(dòng)的次數(shù)不同，從而提出為什么擺的快慢會(huì)不同的探究性問(wèn)題。）
[設(shè)計(jì)意圖]從正確的操作實(shí)驗(yàn)方法入手，收集10秒鐘各組擺擺了幾次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿張力的情景，激發(fā)學(xué)生探究的極大興趣。
四、做出假設(shè)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
1、談話：為什么各小組在相同的時(shí)間內(nèi)所測(cè)得擺的擺動(dòng)次數(shù)不同？你們認(rèn)為擺擺動(dòng)的快慢可能與哪些因素有關(guān)呢？（學(xué)生推測(cè)：擺錘重量、擺繩長(zhǎng)短、擺角大小，師即時(shí)將這三個(gè)因素板書(shū)）。
2、講述：剛才同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)，這三個(gè)因素都有可能影響到擺的快慢，怎樣才能知道你們的猜測(cè)是否正確呢？（生：實(shí)驗(yàn)）
3、提問(wèn)：如果我們要研究擺錘這個(gè)因素，可以怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
4、小組選擇最感興趣的研究對(duì)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
5、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，匯報(bào)交流。
6、每種實(shí)驗(yàn)至少要做幾次？
7、提問(wèn)：為了節(jié)省時(shí)間和提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，可以怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？
[設(shè)計(jì)意圖]科學(xué)課提倡“想好了再做”。有了可行的探究的計(jì)劃，學(xué)生的`探究活動(dòng)才有確定的指向性，需要學(xué)生自己思考的不能“代辦”，需要明確指出的，一定要說(shuō)清楚。
五、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流探究成果
1、談話：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案很好，實(shí)驗(yàn)中，我們還要注意什么呢？（出示課件：實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)）
2、分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。（教師巡視指導(dǎo)）
3、組織學(xué)生拿實(shí)驗(yàn)記錄表到實(shí)物展示臺(tái)前進(jìn)行匯報(bào)，交流擺擺動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)系。（擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小無(wú)關(guān)，與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。）
4、談話：擺的快慢是不是真的與擺長(zhǎng)有關(guān)呢？我們?nèi)噙M(jìn)行一次集體研究，請(qǐng)各組來(lái)取擺。（發(fā)給各組長(zhǎng)短不同的擺）由老師來(lái)計(jì)時(shí)。（學(xué)生計(jì)數(shù)）
5、各組匯報(bào)10秒鐘內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。并依次把擺掛在黑板上，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（擺越長(zhǎng)擺的越慢，擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。）
6、引入伽利略的故事。
[設(shè)計(jì)意圖]測(cè)量擺的快慢實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較、記錄等科學(xué)方法的載體，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、思維能力的一個(gè)極好的落腳點(diǎn)。在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，借助工具去測(cè)量，利用自己的感官去區(qū)分判斷，意識(shí)到收集真實(shí)有效數(shù)據(jù)對(duì)得出正確結(jié)論的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到合作交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
六、全課總結(jié)
1、談話：請(qǐng)同學(xué)們回憶我們這節(jié)課運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法（研究）。
2、體會(huì)與收獲。
科學(xué)教案 篇8
大班科學(xué)教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)觀察操作，培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂(lè)于思考的習(xí)慣，讓幼兒了解動(dòng)物為了生存利用保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的方法，感受"保護(hù)色"的神奇，萌發(fā)探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思教案吧。
活動(dòng)名稱：《動(dòng)物保護(hù)色》
講課人《動(dòng)物保護(hù)色》選自大班上冊(cè)主題三多彩的秋天，是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)理論依據(jù)：
《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出：教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。追隨幼兒園大班孩子的特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物，親近自然，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)簡(jiǎn)單的判斷你推理，了解事物的一些簡(jiǎn)單的本質(zhì)特點(diǎn)。所以我讓孩子圍繞"動(dòng)物與生活環(huán)境的簡(jiǎn)單關(guān)系"生成一系列的探索動(dòng)物保護(hù)色奧秘的活動(dòng)，讓幼兒感受自然，培養(yǎng)幼兒觀察思考的習(xí)慣。
實(shí)施策略：
成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師不是為了教而教，而應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ層變鹤灾饔淇斓陌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題。《綱要》中指出"要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。"為滿足幼兒對(duì)動(dòng)物充滿好奇的天性，本次活動(dòng)我采取以下策略：
1、情景導(dǎo)入法：通過(guò)設(shè)置情景集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)為幼兒提供進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的圖片材料，是他們自己嘗試探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，積極性。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，本次活動(dòng)我以游戲"我來(lái)幫幫你"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，既能更好的達(dá)到活動(dòng)目的，又能很好的鞏固所了解的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解動(dòng)物為了生存利用保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2、通過(guò)觀察操作，培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂(lè)于思考的習(xí)慣。
3、感受"保護(hù)色"的神奇，萌發(fā)探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn):讓幼兒了解有些動(dòng)物是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的，萌發(fā)探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望
2、難點(diǎn)：理解什么是動(dòng)物保護(hù)色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件; 2、竹節(jié)蟲(chóng)，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動(dòng)物圖片;3、小動(dòng)物卡片若干;
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
情境導(dǎo)入，集中幼兒注意力，激發(fā)興趣。
(森林里要開(kāi)一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們一起去參加，我們一起去看看吧!咦，怎么這么安靜?動(dòng)物們都去了哪里?我去打聽(tīng)打聽(tīng)，做聽(tīng)的動(dòng)作。原來(lái)，動(dòng)物們開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候，飛來(lái)了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動(dòng)物吃掉來(lái)填飽肚子，動(dòng)物們害怕極了，都藏了起來(lái)，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)
( 二)、基本部分：
1、播放課件，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物保護(hù)色。
(1)、青蛙圖片:
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它藏在了哪里?
青蛙和草叢的顏色怎么樣?
它為什么要藏在這里呢?
小結(jié)：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似，老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它。
(2)、枯葉蝶圖片：
提問(wèn)：這張圖片里藏著一只小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
它藏在了哪里?你認(rèn)識(shí)它嗎?
枯葉蝶的顏色和大樹(shù)的顏色怎么樣?
它為什么藏在大樹(shù)上?
小結(jié)：枯葉蝶藏在了大樹(shù)上，它身體的顏色和大樹(shù)的顏色很像，老鷹來(lái)了沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。
(3)、花螳螂圖片：
提問(wèn)：它是誰(shuí)?
它藏在哪里?為什么藏在這?
小結(jié)：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來(lái)了發(fā)現(xiàn)不了它。
過(guò)渡語(yǔ)：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來(lái)保護(hù)自己，老鷹來(lái)了都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們。那森林里還有哪些動(dòng)物也藏好了?
2、出示圖片材料，請(qǐng)幼兒自己觀察交流，感知發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色，萌發(fā)幼兒探索動(dòng)物保護(hù)色的.愿望，培養(yǎng)幼兒觀察思考習(xí)慣。
指導(dǎo)語(yǔ)：還有那些動(dòng) 物藏好了?請(qǐng)大家自己找一找，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)別提問(wèn):你找到了誰(shuí)?它藏在了哪里?
你覺(jué)得它為什么會(huì)藏在這里呢?
小結(jié)：大自然中的動(dòng)物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似，遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們會(huì)用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，我們把動(dòng)物身體的這種顏色叫做動(dòng)物保護(hù)色。
4、游戲"我來(lái)幫幫你"指導(dǎo)語(yǔ)：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，可是，還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
我們一起看看小動(dòng)物們都藏好了嗎? 小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?
小結(jié)：小動(dòng)物們都藏得很好，都能用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，它們說(shuō)謝謝大家。
5、播放PPT課件，了解動(dòng)物保護(hù)自己的其他方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們知道嗎?動(dòng)物們除了用保護(hù)色保護(hù)自己，還有其他的辦法呢，我們一起來(lái)看一下。
小結(jié)：壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)斷掉自己的尾巴來(lái)救自己，刺猬會(huì)蜷成一個(gè)球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，它們辦法可真多。
活動(dòng)反思：
有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。