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大班語言好擔(dān)心教案（精選9篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語言好擔(dān)心教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語言好擔(dān)心教案 1
一、活動目標(biāo)
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異，能積極表達自己的真實想法。
2、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒嘗試過辯論賽，對規(guī)則有所了解。
2、《我好擔(dān)心》ppt；辯論賽的準(zhǔn)備（隊標(biāo)，小紅花等）。
三、活動過程
（一）提出問題，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，你們馬上就要上小學(xué)，成為小學(xué)生了，你們的.心情怎么樣？
2、師：你們有什么擔(dān)心的事情嗎？
教師根據(jù)幼兒的回答情況進行小結(jié)。
�。ǘ┛磒pt前半部分，了解豆豆和擔(dān)心的問題，并想辦法解決
1、看第一段ppt。
�。�1）師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學(xué)了，他們也好擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？一起來聽一聽、看一看！
�。�2）提問：豆豆和莉莉有哪些擔(dān)心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如吃飯、睡覺等。
2、看第二段ppt。
小學(xué)能帶玩具嗎？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？
3、繼續(xù)觀看ppt，了解小學(xué)里的老師。
�。�1）師：小學(xué)里的老師會是什么樣的呢？
�。�2）看ppt結(jié)尾：
現(xiàn)在豆豆和莉莉還擔(dān)心嗎？他們碰到了什么樣的老師？
（三）主題辯論會：幼兒園好還是小學(xué)好？進一步表達自己
的想法
1、師：那你們覺得幼兒園好還是小學(xué)好？我們來一個辯論賽。
交代比賽要求：分成兩隊，一隊覺得幼兒園好，一隊覺得小學(xué)好。輪流發(fā)言，聲音響亮；先說清自己的“我覺得……”，再說理由；理由不能重復(fù)，重復(fù)不得分。
2、辯論賽。
3、教師小結(jié)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什么問題沒有解決？怎么解決？（去小學(xué)參觀等）
大班語言好擔(dān)心教案 2
活動目標(biāo)
1、了解園和小學(xué)之間的差異。
2、化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。
3、樹立幼兒的.自信心。
活動準(zhǔn)備
課件，圖片。
活動過程
一、談話交流，激發(fā)興趣。
1、教師：老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流
3、教師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔(dān)心，有的既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲，引導(dǎo)思考。
1、觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、教師：你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外，你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、教師：原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
三、交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
(1)我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
(2)我們進入小學(xué)以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會怎么辦?
四、活動結(jié)束
1、教師總結(jié)
2、教師：現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
大班語言好擔(dān)心教案 3
活動目標(biāo)：
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、了解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們馬上就要上小學(xué)了，你們有擔(dān)心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師小結(jié)幼兒所說的`擔(dān)心的事情。
二、故事《我好擔(dān)心》。
1、教師：原來，小朋友有這么多擔(dān)心的事情。有兩個小朋友豆豆和莉莉也將上小學(xué)了，他們也有許多擔(dān)心的事情，他們擔(dān)心什么呢？我們一起來聽聽故事《好擔(dān)心》。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點害怕地說”。
3、提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）豆豆和莉莉擔(dān)心什么？
4、教師講述故事到結(jié)尾。
教師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植粨?dān)心了。
5、提問：
�。�1）豆豆在學(xué)校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？
�。�2）豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒粨?dān)心了？
三、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。
大班語言好擔(dān)心教案 4
活動目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容，感受故事主人公從擔(dān)心到放心的情緒變化。
2、學(xué)習(xí)以正確的心態(tài)面對進入小學(xué)的變化。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書《好擔(dān)心》，故事《好擔(dān)心》錄音磁帶。
活動過程
1、談話：我的擔(dān)心
教師：你們快要上小學(xué)了，你們有什么擔(dān)心的`事情嗎?請幼兒自由討論。
2、聽故事：《好擔(dān)心》
(1)教師：豆豆和莉莉也快要上小學(xué)了，我們來聽一聽他們有什么擔(dān)心的事情。
(2)教師播放故事《好擔(dān)心》從第一段到“就覺得還是幼兒園好”，幼兒一邊看幼兒用書《好擔(dān)心》一邊聽故事。
(3)教師：豆豆和莉莉有什么擔(dān)心的事情?
(4)教師再一次講述故事從“第二天”到結(jié)束，請幼兒看幼兒用書。
(5)教師：為什么后來他們不擔(dān)心了呢?
3、討論：我不擔(dān)心了
(1)教師：聽了豆豆和莉莉的故事以后你對上小學(xué)還有什么擔(dān)心?
(2)教師幫助幼兒歸納擔(dān)心的來源。
大班語言好擔(dān)心教案 5
活動目標(biāo)：
1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。（重點）
2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。（難點）
3.能消除擔(dān)憂，以積極樂觀的心態(tài)面對變化。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時的心情變化。
提問：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣？做了哪些準(zhǔn)備？你們有沒有擔(dān)心的事情？
小結(jié)：對于馬上進入小學(xué)的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。
提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么？
小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今天就請小朋友們來幫忙解決他們的擔(dān)心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。
�。�1）提問：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？
小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
�。�2）提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時間上廁所？
小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的`廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要貪玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。
提問：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎么辦？”
小結(jié)：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問：當(dāng)你遇到不會的問題時怎么辦？
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會給子你幫助。
三、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決。
提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)心的事？誰能幫他想想辦法？
四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進入小學(xué)后用心感受。希望你們在大班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備！
大班語言好擔(dān)心教案 6
活動名稱：
好擔(dān)心
活動目標(biāo)：
1、了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異。
2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動準(zhǔn)備：
幼兒活動材料第一冊第21――24頁。
活動過程：
一、豆豆和莉莉的擔(dān)心。
1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學(xué)了，好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里有點心吃嗎？到小學(xué)里怎么上廁所呢？在小學(xué)里我們能帶玩具玩嗎？小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇呀？
2、豆豆和莉莉快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心？
二、我們的擔(dān)心。
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師把幼兒擔(dān)心的事情用圖畫或標(biāo)記顯示在黑板上。
三、故事《我好擔(dān)心》
1、原來，我們班的'小朋友也有不少擔(dān)心的事情。豆豆和莉莉后來還擔(dān)心嗎？聽完故事后你們就知道了。
2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21――24頁。
3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔(dān)心了呢？
四、為啥不但心了？
1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>
2、教師講述故事結(jié)尾（從“第二天，……”到結(jié)束）。
3、豆豆在學(xué)校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？
4、豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣子的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>
5、幼兒看黑板上的圖畫和標(biāo)記討論要不要擔(dān)心剛才說的這些事情呢？
6、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。
大班語言好擔(dān)心教案 7
活動目標(biāo)：
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
課件
活動過程：
一、談話交流，激發(fā)興趣：
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外，你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
5、那么我們進入小學(xué)以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會怎么辦?
6、教師總結(jié)。
活動延伸：
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
課后反思：
在活動中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因為將面臨“變化”而擔(dān)憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認(rèn)識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認(rèn)識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的`焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀小學(xué)的時候注意觀察，尋求答案。
本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學(xué)。
大班語言好擔(dān)心教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們理解“擔(dān)心”的含義，識別生活中常見的擔(dān)心情境。
2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的情感表達能力，鼓勵他們分享自己擔(dān)心的事情。
3. 技能目標(biāo)：通過討論與合作，提高語言表達能力和社交能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：
相關(guān)圖畫書（如《小熊和小白兔》）
擔(dān)心的情境卡片（如“怕黑”、“怕考試”、“怕生病”等）
大白紙、彩色筆
2. 環(huán)境準(zhǔn)備：
教室布置溫馨舒適，提供足夠的空間進行討論。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié) (5分鐘)
活動：教師向孩子們展示一張圖畫書的封面，提問：“你們覺得小熊在干什么？他在想什么？”引導(dǎo)孩子們猜測小熊的情緒，慢慢引入“擔(dān)心”的概念。
2. 講解新知 (10分鐘)
知識講解：教師簡單解釋“擔(dān)心”的意思，可以用小熊的例子：“小熊可能在擔(dān)心找不到朋友，或者在擔(dān)心天氣不好。”
舉例：展示情境卡片，讓孩子們直觀理解不同的擔(dān)心內(nèi)容。
3. 情感分享 (15分鐘)
小組討論：把孩子們分成小組，每組討論“你最擔(dān)心的事情是什么？為什么？”讓每個孩子都有機會表達自己的擔(dān)心。
分享時間：每組選擇一名代表向全班分享他們討論的內(nèi)容，教師循序引導(dǎo)，鼓勵孩子們互相傾聽和理解。
4. 角色扮演 (15分鐘)
活動設(shè)置：選出幾個常見的擔(dān)心情境（如：考試、失去東西、與朋友發(fā)生矛盾等），讓孩子們進行角色扮演，體驗各種情感，并尋找解決辦法。
總結(jié)反思：教師引導(dǎo)孩子們討論他們在角色扮演中感受到的各種擔(dān)心，怎樣克服這些擔(dān)心。
5. 創(chuàng)意表達 (10分鐘)
創(chuàng)作活動：讓孩子們在大白紙上畫出自己最擔(dān)心的事情，并用簡單的'語言寫下他們的想法，最后進行展示。
四、總結(jié)與延伸 (5分鐘)
課堂小結(jié)：教師總結(jié)今日討論的內(nèi)容，強調(diào)表達擔(dān)心是正常的，分享和傾訴可以幫助我們減輕擔(dān)心。
延伸活動：鼓勵孩子們回家后與家長分享自己的擔(dān)心，并詢問家長在面對擔(dān)心時的應(yīng)對方式。
五、 教學(xué)反思
針對本節(jié)課的效果，教師需思考：孩子們是否積極參與，是否能理解擔(dān)心的概念，是否能夠勇敢表達自己的情感，并尋找面對擔(dān)心的方法。
大班語言好擔(dān)心教案 9
活動目標(biāo)：
1. 情感與態(tài)度：引導(dǎo)幼兒理解并表達自己在面對新事物或變化時的擔(dān)心情緒，學(xué)會正視并克服擔(dān)憂。
2. 認(rèn)知與技能：通過故事欣賞，提高幼兒的語言表達能力和想象力，學(xué)習(xí)用“我擔(dān)心……”的句型表達自己的擔(dān)憂。
3. 社會行為：培養(yǎng)幼兒的同理心，學(xué)會傾聽和理解他人的擔(dān)憂，鼓勵幼兒積極尋找解決問題的方法。
活動準(zhǔn)備：
《好擔(dān)心》繪本或PPT
圖畫紙、彩筆
心情臉譜卡片（包括擔(dān)心、開心、放松等）
音樂放松曲目
活動過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師開場：以輕松愉快的語氣詢問孩子們最近有沒有遇到什么讓自己感到擔(dān)心的事情，鼓勵孩子們簡單分享。
引入主題：介紹今天的故事《好擔(dān)心》，告訴孩子們這是一個關(guān)于小朋友如何面對自己擔(dān)憂的故事。
二、故事欣賞（10分鐘）
展示繪本：使用PPT或?qū)嶓w繪本，一邊講述故事，一邊展示圖片，注意語速適中，表情豐富，以吸引幼兒的注意力。
情節(jié)討論：在故事的關(guān)鍵節(jié)點暫停，提問幼兒：“如果是你，你會擔(dān)心什么？”引導(dǎo)幼兒使用“我擔(dān)心……”的句型表達。
三、情感體驗（10分鐘）
心情臉譜：分發(fā)心情臉譜卡片，讓孩子們選擇最能代表自己聽故事時心情的卡片，并簡單說明原因。
小組討論：分組讓幼兒圍繞“我的擔(dān)心”進行小組討論，每組選出代表分享小組內(nèi)的擔(dān)心及可能的解決辦法。
四、創(chuàng)意表達（15分鐘）
繪制擔(dān)憂：提供圖畫紙和彩筆，讓孩子們畫出自己最擔(dān)心的事情，并在畫旁邊寫下或讓老師幫忙寫上“我擔(dān)心……”。
轉(zhuǎn)變心情：鼓勵孩子們在畫的另一面畫出自己克服擔(dān)憂后的情景，如與朋友玩耍、成功完成任務(wù)的畫面，感受心情的轉(zhuǎn)變。
五、放松與總結(jié)（5分鐘）
音樂放松：播放輕柔的音樂，引導(dǎo)孩子們閉眼深呼吸，想象自己正在一個安全、快樂的地方，幫助他們放松身心。
總結(jié)分享：總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)每個人都有擔(dān)心的時候，但重要的.是學(xué)會表達、尋找?guī)椭头e極面對。鼓勵孩子們在生活中也要勇敢說出自己的擔(dān)憂，并嘗試找到解決辦法。
活動延伸：
設(shè)立“擔(dān)心角”：在班級一角設(shè)立一個“擔(dān)心角”，放置一個“擔(dān)心箱”，孩子們可以隨時寫下自己的擔(dān)憂投進去，老師定期與孩子們一起討論并尋找解決辦法。
家庭作業(yè)：請孩子們回家后與家人分享今天的故事和自己的一個擔(dān)心，以及他們想出的解決辦法，增進家庭成員間的溝通與理解。
通過這樣的活動，旨在幫助大班幼兒正確認(rèn)識并處理自己的情緒，學(xué)會表達與分享，同時培養(yǎng)他們的解決問題能力和社會交往能力。
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