美術教案[必備9篇]

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　一、選材意圖新

　　《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創(chuàng)造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

　　二、教材分析：

　　1、內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發(fā)展。

　　2、目標分析知識性目標：

　　⑴黃、藍、綠四種顏色⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術基本方法、常規(guī)。

　�、求w驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。

　　社會性目標：

　�、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

　　⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

　　⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　3、教學重點、難點重點：

　�、抛層變簩ι�彩產生興趣。

　�、企w驗多種形式的美術活動帶來的樂趣

　　難點：⑴用語言表達對色彩的感受。⑵吹畫時氣流的大小、方向。

　　三、幼兒情況：

　　分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。

　　四、教學方法設計

　　1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的'精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

　　2、觀察、學習法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望

　　3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的，據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。

　　5、個別指導法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

　　五、教學準備

　　1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西

　　2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

　　3、課件制作（美麗的色彩組合圖）

　　六、教學程序設計

　　第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？

　�、朴惺裁从猛�

　　⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細答。

　　認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。

　　第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。

　　本環(huán)節(jié)中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。

　　第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法

　　1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規(guī)。吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復兩次。

　　2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

　　3、老師據幼兒掌握情況再示范1-2次。

　　第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

　　第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

　　第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

　　第五部分：延伸活動教師引導幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

美術教案 篇2

　　活動目標

　　1、鞏固正確的握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

　　2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長短變化表現太陽的光芒。

　　3、注意保持衣物潔凈，養(yǎng)成良好的作畫習慣。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《種太陽》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　教師：你想種一個什么樣的太陽呢？它會發(fā)出什么樣的光芒？

　　2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

　　(1)教師出示畫有樹干的作業(yè)紙。

　　教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢？我們來給它添上太陽吧！

　　(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫方法。

　　(3)教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

　　教師：用海綿印章畫太陽，用毛筆畫太陽的光芒�？梢杂弥本�、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的'線條來畫光芒。

　　3、教師介紹作畫材料，并交代作畫常規(guī)。

　　(1)教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒使用后放回原處。

　　教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

　　(2)幼兒作畫，教師指導。

　　提醒幼兒注意握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

　　4、欣賞作品，教師、。

　　(1)教師：你畫的太陽一樣嗎？你畫的太陽準備送給誰？

　　(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現。

　　教師：你用了幾種線條來畫太陽的？是怎樣畫的？

　　5、歌表演“種太陽”。

　　幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈，結束活動。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

　　2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術活動的興趣。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒玩手指游戲，導入活動內容。

　　1.手指游戲：

　　我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

　　我的小手變變變，變成小魚游游游。

　　我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

　　我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

　　2.提問：小手還可以變成什么？

　�。ɡ蠋熆梢詭椭�編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。）

　　二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。

　　1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？

　　2.個別幼兒示范，集體模仿。

　　3.小結：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣�。�

　　三、進行手的'聯(lián)想畫。

　　1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）

　�。�1）教師示范。

　　“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）

　�。�2）在此基礎上想象、添畫。

　　“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）

　　2.教師再次交代作畫步驟。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、相互欣賞作品，交流感受。

　　1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。

　　2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。

　　活動反思：

　　美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動�，F在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領�；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續(xù)指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習慣。

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　美術活動是幼兒用智慧和手進行創(chuàng)造的造型藝術活動。美術活動典型的特征是動手操作，隨著人類社會的發(fā)展和進步，豐富多彩的手工形式被創(chuàng)造出來。2～3歲的孩子正處在用手去探索和學習的時期，可以說，觸覺是他們認識周圍事物的重要途徑之一。因此設計了《觸摸書》這個活動。意圖通過幼兒的實踐制作活動發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新素養(yǎng)。

　　制作材料及方法：

　　●用不織布和絨布裁剪出不同的'5棵樹，其中2棵樹的樹冠上釘上按扣和彩色紐扣。

　　●用不織布、洗碗布、沙皮紙剪出大、中、小三個圓，分別在這三個圓上用塑料紐扣縫制出方、圓、三角的圖形。

　　●用不同顏色的不織布做出葉子、小花、水果等，并給“葉子”縫上刺毛扣，給“小花”釘上按扣，給“水果”縫上用粗、細橡皮筋或棉線編織成的掛繩。

　　●將制作好的5顆樹縫在底布上。大,考吧.幼,師,網為了增加“書”的平整度和牢固度，可以在底布下襯上硬板紙或舊掛歷紙，然后包邊固定。

　　玩法：

　　1.鼓勵孩子隨意觸摸，分辨柔軟、堅硬等觸感。

　　2.引導孩子觸摸和觀察，初步認知大、中、小及方形、圓形、三角形等。

　　3.帶領孩子玩粘一粘樹葉、扣一扣小花、掛一掛水果的游戲。粘樹葉時，教師注意引導孩子按樹葉的圖形重疊粘刺毛扣;掛水果時，引導孩子注意顏色對應，如黃色鴨梨掛在黃色紐扣上。

　　活動反思：

　　這是一本可以打開和折疊的布書，是用不同質地材料制作而成的。孩子在觸摸這本布書的過程中。可獲得柔軟、堅硬等觸感。孩子通過觸覺與視覺的共同作用，還可感知物體的大小和形狀(方形、圓形、三角形)等，初步發(fā)展空間概念。孩子也可以用這本書玩“粘一粘(粘樹葉)”“扣一扣(扣小花)”和“掛一掛(掛果實)”等游戲，以提高手眼協(xié)調能力。手工活動是幼兒通過動手操作材料實現游戲和造型的藝術教育活動，是一種集動手操作和動腦思考于一體的教育活動，它含有幼兒模仿和創(chuàng)造的因素，又是感性和理性、知識性和趣味性相結合的造型藝術活動。激發(fā)了幼兒的想象能力，培養(yǎng)了幼兒聰慧的頭腦。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的表現人物五官的能力。

　　2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備：

　　彩色作業(yè)紙、水粉紙、剪好的圖片若干、各種積木、瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：今天有一個怪臉舞會，你們想參加嗎？要參加怪臉舞會必須要有一個怪臉，你覺得什么是怪臉？

　　二、幼兒欣賞圖片。

　　師：老師也很想參加怪臉舞會，我也給自己設計了幾個怪臉，想請小朋友欣賞一下，看一看老師的`怪臉都用到了哪些線條、圖案還有圖形？

　　三、引導幼兒大膽想象。

　　1、老師是用什么當怪臉的眼睛了？你想用什么當怪臉的眼睛呢？

　　2、老師又是用什么當怪臉的鼻子了？你覺得還可以用什么當怪臉的鼻子呢？

　　3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么？

　　4、這些線條、圖案、圖形除了可以當做怪臉的眼睛、鼻子，還可以當做我們臉上其它的五官，現在就請小朋友互相說一說你想用什么當怪臉的這些五官呢？

　　四、教師講解作畫要求。

　　1、請幼兒自由看材料。

　　師：剛才我聽到小朋友討論的特別有意思，現在小朋友可以去看一看老師今天都給你們準備了什么材料。想一想等會你想用哪種材料做怪臉呢？

　　2、教師講作畫要求。

　　師：在開始作畫之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫大，五官要突顯出來，這樣的怪臉會更漂亮。好了，現在就請小朋友進入你喜歡的小組，創(chuàng)作你喜歡的怪臉了吧。

　　五、展示幼兒作品。

　　請幼兒將自己的作品講給客人老師聽。

　　六、師幼共同跳怪臉舞。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過做水果串，知道水果有多種吃法。

　　2、通過做水果串，調動幼兒運用多種感官感知水果。

　　3、體驗自己動手

　　活動的樂趣。

　　活動準備：

　　蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋果串，放水果的籃子�；顒忧鞍咽窒锤蓛簟�

　　活動過程：

　　1、聽音樂《蘋果》

　　2、看一看——老師準備了什么水果？請小朋友看看說說。

　　3、做蘋果串。

　　教師出示蘋果串，啟發(fā)幼兒討論做法（把蘋果切成小塊串起來）。串蘋果的竹簽很尖，應該注意什么？怎么樣才能不扎到手？

　　4、幼兒第一次動手做水果串。教師提出操作要求，活動中提醒幼兒注意安全與衛(wèi)生。

　　5、品嘗蘋果串。

　　6、第二次操作。教師：“蘋果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串？讓幼兒講講，根據幼兒講述出示水果。如果我們想一下子吃到不同種類的水果，這樣的`水果串怎么做呢？（啟發(fā)幼兒討論回答，把多種水果切成小塊串在一起品嘗。）

　　7、幼兒做水果串。

　　8、給水果串起名字。并且品嘗水果串。

　　9、與他人分享水果串，提醒幼兒注意衛(wèi)生。

　　活動延伸：

　　回家把做水果串的本領教給爸爸媽媽。

美術教案 篇7

　　課題：《標志設計》

　　教學內容

　　本節(jié)上課的內容是美術第十二冊（人教版）中的第九課內容。

　　教材分析

　　標志設計是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。本課內容設置注重從學生對日常生活中的標志的觀察和識別出發(fā)，展現設計藝術對我們生活的獨特意義。學生在識別標志時，對標志的種類特征、表現形式、制作步驟等要素，沒有系統(tǒng)的認知，學生在學習的同時，不斷地探究、思維想象，對標志設計產生了求知欲，放飛了學生的思維空間。在教師及時引導和開發(fā)中，學生的能力得到充分發(fā)揮。在收集各種標志的同時，讓學生進行分門別類，開發(fā)他們對標志的識別和審美能力，凸顯標志的象征和凝聚的功能。

　　教學理念

　　美術新課程標準要求“發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力”。強調美術教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的生活經驗基礎之上。生活離不開設計，因此，這節(jié)課我注重創(chuàng)設鮮活的生活情境，營造寬松的學習氛圍，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流中發(fā)現各種標志的特征。讓學生了解標志在生活中的應用價值，陶冶美的情感，創(chuàng)造美的作品。

　　美術課標中要求“形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識”，學生是進行各種學習和創(chuàng)造活動的主體。標志設計是一種創(chuàng)造性的活動，學生在收集、欣賞和設計標志的同時，自己動手嘗試不斷地改善和創(chuàng)造設計一些標志，美化校園和生活。優(yōu)良的設計是人們在使用時要符合種種要求，更重要的是給人們帶來美的視覺享受。經過設計，提高了學生的審美情感和設計水平，使學生更加關注生活中豐富多彩的標志設計。

　　《標志設計》教案

　　課業(yè)類別：設計·應用

　　教學目標：

　　根據新課程標準和教材要求，小學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本課的教學目標為：

　　1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方

　　法；

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

　　3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

　　教學重點：標志的應用分類和構成形式。

　　教學難點：標志的創(chuàng)意設計。

　　教具準備：收集一些著名標志范例，電教設備、多媒體教學課件等。學具準備：畫筆、畫紙、顏料、直尺、圓規(guī)等繪圖用品。

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。

　　同學們，同學們鄒老師昨天去了兩個地方，（出示課件）你們知道是什么地方嗎？你們是怎么知道的？

　　生答：……

　　教師總結：對了，大家可以通過標志判斷是什么地方。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

　　三、講授新課：

　　1、引導學生看大屏幕，初步了解標志。（演示教學課件）

　　2、問：同學們，通過我們剛才對標志的初步了解，誰能用自己的話總結一下什么叫標志？（生回答）

　　3、同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。

　　4、師小結：因此可以說，標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

　　5、同學們，課前布置大家收集標志收集了嗎？你能說出三個不同的標志嗎？并把標志貼到小畫廊來。

　�。ㄒ唬�、標志的種類

　　下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？每組同學之間可以互相交流、討論。

　　學生回答，教師總結。

　　標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。學校的�；�，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

　�。ǘ�）標志的構成形式教師結合課件講解。

　　1、顏色構成的標志。

　　我國在生產和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。

　　2、文字構成的標志。（漢字型，字母型）

　　如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

　　3、圖形構成的標志。（具象型、抽象型）

　　如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

　　4、文字和圖形相結合構成的'標志。（綜合型）

　　例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。

　�。ㄈ�）標志設計的方法步驟。以設計“八達小學”標志為例，講解標志的制作過程。

　　1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

　　2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

　　3、構圖�？啥喈嫀追�草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

　　4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

　　5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

　　四、作業(yè)要求

　　1、設計一幅運動會上具有本班特色的標志；

　　2、給學校各專用教室設計一個標志；

　　3、給學校的音樂會、藝術節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；

　　要求：形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

　　五、學生作業(yè)

　　教師巡視指導。（播放輕音樂和播放課件標志欣賞）

　　重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

　　六、課堂小結

　　展示設計較好的作業(yè)，請同學們完成作業(yè)后把作品貼到小畫廊，并選出優(yōu)秀作品在實物投影儀中展評，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容也可讓學生以談設計的構思過程來說明。

　　課后反思

　　在這節(jié)課中我主要注重學生情感體驗，激活學生思維空間。教學中采用讓學生先收集各種各樣的標志設計，從整體角度考慮教與學的和諧發(fā)展。學生先有感性認知，繼而在學習過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗為動力”，引導學生進入標志設計的境地，導入采用“猜地方”，觀察有什么樣的符號——標志。激活學生在活動中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設計美帶來的愉快。

　　這堂課教學過程是循序漸進的，以學生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點�！安碌胤健庇螒驅�入激發(fā)興趣，體驗情景教學之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學生自然而然地進入教學過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向導。喚醒學生帶著豐富的感情色彩參與標志設計的學習活動之中。使學生的情感體驗在學習、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。使學生的心靈得到最大的震撼，進而體現了以“學生為主”的人文精神。

　　教學過程中強化學生主體意識，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為周圍熟悉的事物設計標志時，學生設計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設計給學生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學生提供了一個表現自我的平臺。學生在這個過程中，即學會了欣賞、學會了創(chuàng)造、學會了感悟。體驗到成功的快樂，增強了心靈交融，學生的主體參與性得以體現。

　　這節(jié)課中我還注意探究校園生活素材，引領學生超越自我。學校是學生學習和生活的主要場所。在學校生活和學習中，教師把課堂真正還給學生。學生是教師“有待開發(fā)的課程資源”。讓學生在自由的、開放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng)作，去思考、去發(fā)現、去感悟，是我今天放手做的一件開心事。也正是我們課堂教學所追求的目標。學生在創(chuàng)作中感悟，在感悟中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中超越自我，為自身孕育著美好的情感。這正是美術教學中人文精神的完美體現。

　　這節(jié)課通過尋找標志設計美的作品，欣賞作品美的意境，創(chuàng)造設計美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學生主動地在課堂中感知，在活動中體驗，在活動中探索，在活動中拓展。不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進了學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。當然，通過上這節(jié)課也發(fā)現了自身的一些不足，如上課還缺少些激情和對學生的親和力不夠以及對學生作品進行評價時的語言不豐富等等，評委和有關領導專家也給我提了許多寶貴的意見，我相信經過大家的幫助和自己的努力，以后在這些方面會做得更好的。

美術教案 篇8

　　　一、教學目標

　　1． 讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律感覺色彩。

　　2． 掌握色彩的三原色和三要素感覺色彩。

　　3． 經過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。

　　4． 使學生感覺色彩能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

　　二． 教學重點感覺色彩體會色彩的冷暖給人產生的心理感受。

　　三． 學習難點 在色彩聯(lián)想的練習中，感覺色彩要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。

　　四、教學方法 講授法、圖示法、練習法、討論法五

　　1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。

　　2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律

　　3、 色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍三間色：橙、綠、紫

　　4、 有彩色和無彩色有彩色：除黑白灰以外的`所有顏色無彩色：黑白灰

　　5、 對色彩的感受

　　（1） 冷暖感覺a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經驗。

　　b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。感覺色彩

　　c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。

　　d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。

　　e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

　　f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

　�。�2） 色彩心理a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經驗，一旦這些經驗與外來色彩發(fā)生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。

美術教案 篇9

　　活動日標：

　　1．認識樹葉的形狀、顏色，初步了解魚的外形特點。

　　2．借助形狀簡單的樹葉，嘗試表現各種魚，體驗樹葉添畫咸魚的快樂與成功。

　　活動準備：

　　1．收集多種形狀、顏色的樹葉，并進行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水，以防變色。)

　　2．布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上，地面上撒一些落葉。

　　3．剪刀、雙面膠、畫紙、記號筆、范例。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1．小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹落了。看，它們躺在那兒。請你撿一片自己喜歡的樹葉，和旁邊的'小朋友比一比，看看你們的葉子有什么不同?

　　2．誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色和大小。)它像什么? (教師及時給予肯定和鼓勵。)

　　小結：這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些，有的小些，形狀也各不相同，看起來有的像扇子、有的像手掌、有的像花兒，還有的小朋友說自己的葉子像小魚，我們今天就要把一些落葉“變”成魚。

　　二、探索發(fā)現

　　1．欣賞圖片《美麗的魚》，感知各種魚的外形特征。

　　——你最喜歡哪條魚?它長什么樣子?我們來仔細觀察一下，魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小朋友學學小魚游一游。

　　2．出示范畫(葉子金魚)，引導幼兒仔細觀察。

　　——看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。)

　　3．邊示范邊講解。

　　——怎樣創(chuàng)作這樣的“葉子魚”呢? (幼兒發(fā)揮自己的想象，自由地說。教師引導并示范樹葉畫制作步驟，交待怎樣用剪刀、雙面膠，并用記號筆添畫。)

　　三、創(chuàng)作表現

　　1．請幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

　　——你最喜歡哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。

　　2．請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚，相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，提供幫助。

　　引導幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體，也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴，別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和美麗的外衣。適當調整或組合好樹葉的位置后進行粘貼、添畫。對于能力強的幼兒，可以鼓勵其在畫面上添上水草、海貝等。

　　四、作品展示評議

　　五、活動延伸

　　請幼兒用樹葉嘗試添畫其他動物，并舉辦“會變的樹葉”作品展。

【美術教案】相關文章：

（精選）美術教案07-22

美術教案07-20

美術教案[精選]07-21

美術教案[經典]08-28

美術教案【精選】09-19

（經典）美術教案09-14

美術教案（經典）09-26

【精選】美術教案08-17

美術教案(精選)08-18

[經典]美術教案08-18