《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，了解新詞的意思。
2.有感情地朗讀課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.了解大瀑布消失的原因。
2.教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。
2.搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的`資料、圖片。
學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程：
一、釋題入課
1.板書課題，齊讀課題。
2.對于這個(gè)課題，你是怎樣理解的？
二、自讀探究
1.研讀閱讀提示。
�、僦干x閱讀提示；
②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來。
2.自讀理解感悟。
�、偻瑢W(xué)們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法？
�、谡埻瑢W(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。
�、蹖W(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.交流收獲研討。
�、龠@是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個(gè)葬禮，這是為什么呢？
�、谶@件事使你懂得了什么？
�、芊謼l寫出大瀑布消失的原因。(學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。)
⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會(huì)說些什么。
�、迣W(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？
四、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn)，請以自由組合的方式討論：
1.你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？
2.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境？
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)目標(biāo)
�。保J(rèn)識(shí)五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
２．了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
３．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲
當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的.自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思
導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問題。）
�。保臀骺偨y(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。玻@一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？
３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？
�。矗绻惝�(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場，你會(huì)想些什么？說些什么？
現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論？
�。▽W(xué)生：合作探究）
三、合作探究，難點(diǎn)分析
１．引欲。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯(cuò)，說明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。
�。玻M合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）
３．釋疑。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）
四、組際交流，反饋互補(bǔ)
１．交流。（每組派１～２名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問題）
�。玻答仭�
�。ǎ保┌臀骺偨y(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
�。ǎ玻槭裁凑f大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來理解：
�、倨俨夹蹅延^。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。
②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。
�。ǎ常┖髞淼拇笃俨加衷鯓恿四�？
�。▽W(xué)生回答后）板書：衰敗
（４）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：
①上游建起了水電站；
�、谒Y源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”；
�、燮茐纳郑瑏y砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。）
�。常�。
正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛護(hù)我們賴以生存的地球
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇3
【教材簡析】
《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文。本文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。
【教學(xué)設(shè)想】
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，本人引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗(yàn)、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過程，力求通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
２、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。
２、進(jìn)行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)瀑布的圖片或ＶＣＤ片。
【教學(xué)課時(shí)】
一個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
�。�、齊讀課題，導(dǎo)入新課。
�。�、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。
�。�、你讀了這篇課文，讀懂了什么？
（學(xué)生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵(lì)。）
三、品讀課文，讀中悟情
１、自主閱讀，初步感悟：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：
�、俸献髯x書、互相學(xué)習(xí)。
②學(xué)生讀文，教師采用多元性評價(jià)，讓學(xué)生互評、自評、師評，使學(xué)生的情感得到升華。
設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)成功的喜悅。
�、撇シ糯笃俨嫉膲延^景象，師生配樂朗讀第４、５自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。
⑶分工合作：臺(tái)上的盡情畫瀑布，臺(tái)下的盡情讀瀑布。
設(shè)計(jì)意圖：以畫促讀，在讀懂課文的'基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
⑷用一句話來概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)。
�。病⒑献鲗W(xué)習(xí)，探究交流：
過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？
⑴小組用自己喜歡的方式讀第８自然段。
�、菩〗M交流，表達(dá)體驗(yàn)。
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境，想像人們前后兩次見到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn)，通過讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合。
３、合作探究原因：
小結(jié)過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們原因？（出示第７自然段）
�、判〗M合作探究原因。
⑵匯報(bào)交流。
�。�、讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。
四、進(jìn)行采訪，感悟內(nèi)化
１、引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長、廠長、工人。讓全班同學(xué)自由采訪。老師把時(shí)間交給學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)小記者，將語文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。
�。�、小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。
【板書設(shè)計(jì)】
大瀑布的葬禮
壯觀枯竭
破壞
【教學(xué)后記】
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們在教學(xué)時(shí)要以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。圍繞新課標(biāo)，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)。
第一、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，有助于激活學(xué)生興趣。
很多教師認(rèn)為高年級的語文教學(xué)不應(yīng)太活躍，太活躍了就像演戲。我認(rèn)為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。教師不應(yīng)滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識(shí)講解。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時(shí)，我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂在其中，教師育在其中。這樣，環(huán)保之理不言而喻。實(shí)踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。
第二、聯(lián)系生活，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點(diǎn)。
日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場景，對于缺乏的場景，我們應(yīng)盡量彌補(bǔ)。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒有看過大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗(yàn)，絕對不利于本課的教學(xué)。為了彌補(bǔ)這一空白，使教學(xué)達(dá)到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來瀑布的圖片，制成課件。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時(shí)，歡呼雀躍，嘖嘖稱贊，當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時(shí)，情緒馬上變得低落，同時(shí)表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒有白費(fèi)。
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。
【方法與能力】
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
【情感與思想】
理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【拓展與延伸】
向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進(jìn)一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)交流。
【重、難點(diǎn)突破】
重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文
從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題進(jìn)行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)提示：可參考問題：“‘葬禮’，通常是對死去的人的一種哀悼活動(dòng)，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個(gè)葬禮居然由國家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？作者通過這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？”
二、初讀課文，回答上面的問題。
教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟作者的寫作目的，為下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
教學(xué)參考：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。
三、再讀課文，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的'景象有什么不同，畫出相關(guān)的語句。
教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。再指名讀出不同語氣。本課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)參考：
附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀：
�、儆绕涫敲磕暄雌冢笃俨嫉臍鈩莞切蹅延^，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
此句作者從視覺、聽覺兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美�！懊棵腌娪�1萬立方米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用。
�、谒谌荷街袩o奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也表達(dá)了作者對瀑布無限眷戀的感情。
�、鄯聘窭滋乜偨y(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動(dòng)起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。
教學(xué)提示：要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最后一自然段的重點(diǎn)句子理解。
組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。
教學(xué)參考：
可從以下幾個(gè)方面來交流：①上游建起了水電站；②水資源浪費(fèi)，周圍工廠“用水毫無節(jié)制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。
五、談?wù)勥@篇文章的寫作特點(diǎn)
教學(xué)提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點(diǎn)。主要抓兩點(diǎn)：一是今昔對比；二是首尾照應(yīng)。另外還采用了采用倒敘的手法。
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇5
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)課時(shí)安排：
本文為略讀課文，1課時(shí)完成。
教學(xué)過程安排：
一、談話導(dǎo)入，了解地理。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問題？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
三、今昔對比，品鑒感悟。
1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟。
2.學(xué)習(xí)今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的`原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補(bǔ)白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識(shí)。
四、感悟葬禮，提升主旨。
你從這場特殊的葬禮上感受到了什么？
五、回環(huán)昔日，向往美好。
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來。
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字，了解新詞的意思。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
�。�、了解大瀑布消失的原因。
�。�、教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
�。薄㈩A(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。
�。�、搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、釋題入課
１、板書課題，齊讀課題。
�。�、對于這個(gè)課題，你是怎樣理解的？
二、自讀探究
１、研讀閱讀提示：
�、胖干x閱讀提示。
⑵交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來。
�。�、自讀理解感悟：
�、磐瑢W(xué)們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法？
⑵請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。
�、菍W(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�、交流收獲研討：
�、胚@是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個(gè)葬禮，這是為什么呢？
�、七@件事使你懂得了什么？
�、亲髡哂脤Ρ鹊氖址▽懗隽舜笃俨嘉羧盏膲延^和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個(gè)詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的'現(xiàn)在？你能不能用文中的一個(gè)詞來概括？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）
⑷分條寫出大瀑布消失的原因。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）
�、上胂髤⒓哟笃俨荚岫Y的人們會(huì)說些什么。
⑹學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？
三、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn)，請以自由組合的方式討論：
�。薄⒛阏J(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？
２、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境？
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇7
教材簡說：
這篇略讀課文以相對平實(shí)的語言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過程，以瀑布前后強(qiáng)烈的反差來呼吁人們保護(hù)環(huán)境，發(fā)人深省。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住表示時(shí)間的詞語，概括課文主要內(nèi)容。
2、通過利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力。
3、感受人類的破壞給大自然造成的'傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。
過程預(yù)設(shè)：
板塊一——檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意
（一）開門見山，直接入題。
�。ǘ┝⒆惚硎緯r(shí)間的詞語，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容
板塊二——體會(huì)今昔變化，領(lǐng)悟文本情感
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)昔日輝煌
1、快速默讀課文2-7自然段，哪些詞語向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂？
2、學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。
3、觀看圖片，視覺沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
再讀課文。
4、抓住“長期以來”，一唱三嘆，再讀展現(xiàn)輝煌的句子。
6、抓住“曾經(jīng)”體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。
�。ǘ┘�(xì)看目前情況
1、出示段落，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
2、抓住“幾年過去”，與“長期以來”進(jìn)行對比，體驗(yàn)變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。到底是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？
�。ㄈ┘�(xì)究變化原因
1、明確原因
建水電站、毫無節(jié)制、濫砍濫伐
2、讀到這樣的詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?
總結(jié)：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。
板塊三——仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識(shí)
�。ㄒ唬� 仿寫總統(tǒng)講稿，遷移運(yùn)用課文語言。
�。ǘ� 拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學(xué)習(xí)、討論
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
3．思考下列問題：
�。�1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？
4．提出不懂的問題
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的'句子，并說說這樣寫的好處。
2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）
5．如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)想些什么？說些什么？
四、、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
附：板書設(shè)計(jì)
28*大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 逐漸枯竭
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）
教案點(diǎn)評：
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、、。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)想些什么？說些什么？”的問題，請學(xué)生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇9
教學(xué)目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書課題。
二、教師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：
（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
�。�2）他們怎樣舉行葬禮的？
（3）舉行葬禮的目的.何在？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時(shí)此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）
�。�1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？
�。�2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
（1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。
�。�2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）
五、討論深化，滲透德育目標(biāo)
這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì)想些什么？說些什么？（請同學(xué)們討論或書寫），抽生匯報(bào)。
六、教師總結(jié)，結(jié)束全文
七、課外拓展延伸
請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。
八、板書設(shè)計(jì)：大瀑布的葬禮
昔日：雄偉壯觀
如今：奄奄一息
《大瀑布的葬禮》教案優(yōu)秀 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
四、教學(xué)過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學(xué)習(xí)、討論
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：
�。ㄔ� 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）
4．提出不懂的問題。
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況
三、精讀課文，深入理解內(nèi)容
1．課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的.？請大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。
（生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？
3．同學(xué)們很會(huì)想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。
�。ㄉ杂烧f）
4．說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
5．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）
如果你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在葬禮上演講什么？請生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場演講。
6．由此你想到什么？
7．如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
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