科學(xué)教案（范例5篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣
2、通過比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征
3、樂意用語言表達(dá)自己的感受
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、桔子若干；水果刀一把，盤子一只（內(nèi)盛切好的蘋果桔子），小布袋一只、記錄蘋果、橘子顏色，軟硬程度，形狀，味道的表格兩張。
活動(dòng)過程：
1、出示“水果客人”，讓幼兒說出它們的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒觀察水果，說出它們的外部特征。
師：小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)他們，一個(gè)是蘋果寶寶，一個(gè)是桔子寶寶。我們拍拍手歡迎它們。
師：（教師拿出蘋果）我們先和蘋果寶寶打聲招呼。
師：蘋果寶寶你好。
師：我請(qǐng)小朋友說說蘋果寶寶穿著什么顏色的衣服��？
師：蘋果寶寶愛漂亮，它穿著紅顏色的衣服。
師： 那誰來告訴我，蘋果寶寶是什么形狀的��？
師：蘋果寶寶是圓形的。
師：蘋果寶寶真漂亮。小朋友想不想摸摸蘋果寶寶？
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去摸摸你面前的蘋果寶寶，摸完后你告訴我有什么感覺？是 硬硬的還是軟軟的？
師：你摸了蘋果姐姐后有什么感覺？
師：蘋果寶寶摸上去硬硬的。
出示表格，教師總結(jié)蘋果寶寶的.外形特征：蘋果寶寶穿著紅顏色的衣服，長得圓圓的，摸起來硬硬的。
師：我們認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)桔子寶寶。
師：（教師出示桔子）那桔子寶寶穿了什么顏色的衣服？
師：桔子寶寶穿了黃顏色的衣服，也很漂亮。那它是什么形狀的呀？
師：桔子寶寶也是圓形的。那你們也來摸摸桔子寶寶，告訴我你們摸完后有什么感覺呀？
出示表格，教師總結(jié)桔子寶寶外形特征:桔子寶寶穿著黃顏色的衣服，長得也圓圓的，摸起來軟軟的。
3、游戲：摸水果，增強(qiáng)幼兒對(duì)蘋果桔子的外部特征的感知。
師：桔子寶寶和蘋果寶寶告訴我它們想和小朋友玩捉迷藏，老師把它們兩個(gè)藏在袋子里。小朋友把手伸進(jìn)袋子里摸其中一個(gè)水果，猜出它是誰，然后拿出來看看，是不是你說的這個(gè)水果。
師：我先來玩一玩，恩，我摸到的是蘋果寶寶，因?yàn)槲矣X得它摸起來硬硬的。我來看看是不是？
�。ń處熣�(qǐng)三到四個(gè)小朋友上來摸一摸，猜一猜，猜錯(cuò)了再給一次機(jī)會(huì)，要求說出為什么你覺得摸的是蘋果寶寶或者是桔子寶寶）
師：小朋友真棒，一摸就能知道到底是蘋果寶寶還是桔子寶寶。
4、引導(dǎo)幼兒觀察水果的內(nèi)部特征。
師：我們從外表上都認(rèn)識(shí)了它們，現(xiàn)在我們把它們切開來，看看它們里面是什么樣子的？
�。�1）教師切開蘋果讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：蘋果的肉是一大片一大片的，蘋果的中間有黑色的籽兒。
(2)將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師： 剝開桔子的皮，里面是一瓣一瓣的肉。
師：我們?cè)賮韲L嘗他們的味道怎樣？
5、品嘗水果。
�。�1）將切好的蘋果片和桔子瓣讓幼兒品嘗，并說說蘋果與桔子味道是什么樣的？它們有什么不同?
師;蘋果吃起來甜甜的。桔子吃起來也甜甜的有點(diǎn)酸酸的。
出示表格，填寫桔子寶寶和蘋果寶寶的味道，蘋果寶寶甜甜的，桔子寶寶有點(diǎn)酸。
(2)教師將幼兒眼睛蒙住后, 讓幼兒來品嘗水果,然后請(qǐng)他們說一說吃的是什么水果。
師：現(xiàn)在我來和大家做一個(gè)游戲，我把你們的眼睛蒙住，給你們吃一樣水果，看看到底小朋友能不能猜出你吃的是蘋果寶寶還是桔子寶寶？
6、活動(dòng)結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康
(1)啟發(fā)幼兒說說秋天還有哪些水果。
(2) 師：水果里營養(yǎng)很多，多吃水果對(duì)我們小朋友的身體很好，會(huì)張得壯壯的。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶和桔子寶寶，還嘗了他們的味道。真好吃�？墒俏覀儼嗌系男∨笥堰�沒嘗到呢，我們現(xiàn)在快把這些水果寶寶拿到自己班上去，讓其他小朋友也嘗嘗吧。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知鞋子的不同顏色和大小。
2、感受自己穿鞋的快樂。
經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：
1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？
2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應(yīng)的'動(dòng)作。
3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？
5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？
6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什么？
7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會(huì)不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？
活動(dòng)反思
光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，每天穿鞋子是孩子們經(jīng)常做的事。因此，對(duì)鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優(yōu)美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋子的大小，知道自己在
活動(dòng)時(shí)要穿合適舒服的鞋子。但個(gè)別幼兒不容于集體活動(dòng)，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)――《沉浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的.材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：
體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球、
2、幼兒將球放在柜子上吧"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題，幼兒設(shè)想。
1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果、
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的`喜悅。
延伸活動(dòng)：區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
活動(dòng)反思：
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)選擇自己擅長的方式描述物體的位置。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。
能力目標(biāo):能夠定性描述人和物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備一定的確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)，，但能正確定性的描述人和物體的位置，還有一定的困難。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定性描述物體位置對(duì)我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的'愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。課前準(zhǔn)備：游戲道具、圖畫紙、彩筆
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
游戲?qū)耄?/strong>
1、玩貼鼻子的游戲
2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成1、一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何來描述物體的位置。
探索體驗(yàn)解決問題1、描述自己在教室里的位置。
�。�1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動(dòng)場(chǎng)景，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。
�。�2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。
�。�3）交流評(píng)價(jià)。
2、描述校園里物體的位置。
�。�1）指出活動(dòng)指向：描述教室、操場(chǎng)、旗桿、實(shí)驗(yàn)樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。
（2）總結(jié)描述物體位置的方法。
�。�3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強(qiáng)調(diào)繪制平面圖需要注意的問題。
3、小導(dǎo)游活動(dòng)。
情景：假如今天家長要來開家長會(huì)，你如何把家長順利的引導(dǎo)到教室呢？
4、繪制自己家的房屋平面圖。
�。�1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡單的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，提出自己的疑問。
�。�2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。
1、自由描述自己在教室里的位置。
2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。
3、同學(xué)們交流評(píng)價(jià)。
4、描述校園里物體的位置。
5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。
6、繪制自己家的房屋平面圖。
1、目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲，興趣比較濃，開展室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動(dòng)比較充分。
2、意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。
拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新
今天，我們研究了怎樣描述不動(dòng)的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應(yīng)該如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？
1、思考怎樣描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行交流和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
板書設(shè)計(jì)：
19、我在哪里
東西南北
教學(xué)反思：
主要通過對(duì)我的位置、升旗臺(tái)的位置、學(xué)校的位置在方向、距離、時(shí)間等方面進(jìn)行定性地描述,知道一個(gè)物體位置的確定需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置。物體有不同的參照系,就會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)情況。認(rèn)識(shí)位置是研究物體運(yùn)動(dòng)的前提條件。
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