【通用】科學教案4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的科學教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、做實驗讓幼兒知道一些科學現(xiàn)象。

　　2、要讓幼兒明白刨開皮后的香蕉，要及時吃掉，不能放太久。

　　3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實驗的快樂。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　【教學重難點】

　　重點：香蕉剝皮后要及時吃掉，放太久吃了對身體不好。

　　難點：讓幼兒知道一些科學現(xiàn)象。香蕉皮是保護香蕉的，剝開后香蕉皮與空氣接觸，香蕉就變黑了。

　　【活動準備】

　　1、二根新鮮香蕉，一個已經剝開了很久的香蕉。

　　2、實驗準備：兩根香蕉，兩個紙盤子和蛋糕的'塑料刀。

　　【活動過程】

　　一、先把香蕉放到一個看不見的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來，讓小朋友有一種神秘的感覺。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。

　　二、小朋友猜出來了之后，老師拿出香蕉放到事先準備好的紙盤子里進行實驗。

　　三、實驗觀察。

　　1、老師先拿出一根已經剝開了很久的香蕉，滿懷疑惑地問道，小朋友知道這根香蕉為什么變成了黑色了嗎？讓小朋友自由回答。等小朋友說完了后，老師神秘的說，老師帶小朋友去找答案，好嗎？

　　2、拿出一根新鮮的香蕉，把他放到紙盤子里，一根分成幾分，待四個小時過后讓小朋友再觀察。

　　3、在這過程中可以和小朋友做一些有關與香蕉的游戲，如：將香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉豎著放，再像什么？等等游戲。

　　4、等四個小時過后，讓小朋友再觀察這根香蕉顏色的變化，變成了黑色。

　　5、再刨開第二根新鮮的香蕉。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一根香蕉顏色是否一樣。

　　6、總結得出，香蕉皮是保護香蕉的，剝開香蕉皮，空氣就會和香蕉接觸，于是香蕉就變黑了。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習按事件的先后順序排出時間序列。

　　2、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、綠葉變枯葉的過程圖片一套。

　　2、準備學習包。

　　指導要點：

　　1、指導幼兒明確內容與玩法，以葉子漸變圖片為例，按事情發(fā)展的先后順序排列圖片。

　　2、指導幼兒完成學習包《動手排一排》，鼓勵幼兒說一說每一組圖片時怎樣變化的。

　　活動反思

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的.內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　有關石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

　　活動過程

　　1、看一看我收集的石頭。

　　(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

　　(2)石頭的顏色有各種各樣。

　　(3)石頭的花紋也都不一樣。

　　(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

　　(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

　　2、石頭的用途有哪些?

　　(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

　　(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。

　　(3)本地盛產的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

　　3、試一試。

　　(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現(xiàn)什么。

　　①木塊、塑料都漂浮在水上。

　　②石頭、泥塊沉人水底。

　　③石頭不論大小都會沉入水中。

　　(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產生。

　�、勹F錘敲打石塊后看到一丁點火花。

　�、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

　　(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產生。

　�、偈�頭很硬，不會碎，不會變形。

　�、诤颂�、土塊被石塊敲打后都碎了。

　　4、制作石藝。

　　由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。

　　(1)單塊石頭彩繪。

　　(2)多塊石頭組合彩繪。

　　(3巧妙運用粘合劑彩繪。

　　(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

　　展示幼兒的作品。

　　幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

　　拓展思路

　　1．在探究石頭的.特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長也沒有死亡。

　　2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關災害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

　　活動反思

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學教案 篇4

　　【設計思路】

　　根據(jù)教材分析發(fā)現(xiàn)本冊教材中《植物的根和莖》這一課主要側重于對植物根和莖的作用的研究，而非對根和莖其它方面如：分類、形態(tài)、功能性的研究。教材以“植物制造養(yǎng)料所需要的水和土壤中的養(yǎng)分是怎樣進入植物體內的？”設問為導入，這個問題學生一般都能回答，提出這個問題的真正目的是要求學生想辦法證明根有吸收水分的作用，同樣第二部分對于莖的作用，其目的也是引導學生想出一個方法來顯示莖可以把水和養(yǎng)分輸送到葉子和植物的其他它部分。所以在設計教學活動時圍繞這兩個實驗來開展。

　　教學活動過程中需要注意的幾個問題：

　　1. 證明植物依靠根吸收水分和養(yǎng)料

　　的實驗，實際有兩種不同的證明策略。一種是證明用肯定句陳述的假設，如“土壤中的水分和養(yǎng)料是依靠植物的根吸收到植物體內的”，我們稱為“證明法”，一種是證明用否定句陳述的假設，如“土壤中的水分和養(yǎng)料并不是依靠植物的根吸收到植物體內的”，我們稱為“證偽法”。事實上，即便把植物的根切除，植物一樣能靠莖吸收水分。那么植物為什么要依靠根吸收水分呢？應該有一定的道理，如果我們真的去追問自己，我們將會自行得到答案。值得注意的是，教材中出現(xiàn)的證明方法不是“證偽法”。

　　2．教學中我們將避免“證偽法”，因為學生的基礎可能不夠，但是如果學生真的出現(xiàn)這樣的假設，老師們一定要注意，不能把這個“皮球”沒收或放在一邊，可以將“皮球”拋還給學生，讓學生自己去嘗試解釋或解決。

　　3. 教學活動中的時間安排可適當調節(jié), 有些活動可安排在課外進行。

　　【教學目標】

　　1、知道植物依靠根來吸收水分和養(yǎng)料；

　　2、知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；

　　3、能通過小組合作的方式設計植物用根吸收水分的實驗；

　　4、能通過小組討論出植物吸收水分的改進方案；

　　5、能按照教材提示的方式進行實驗活動；

　　6、經歷對問題不斷深入探究的過程。

　　【教學重點與難點】

　　1、教學重點：根和莖的作用實驗證明

　　2、教學難點：證明實驗的設計

　　【課前準備】

　　教師準備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是

　　根部完好的小植物；一個能夠裝進所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個裝有不同顏色的水杯。

　　【教學過程】

　　（一）、引入：

　　1、師問：上堂課我們學習了植物怎樣生存，你們知道了植物是怎樣生存了嗎？植物制造食物需要的水分和養(yǎng)料怎樣進入植物體內、怎樣達到植物身

　　體的各個部分呢？

　　引導學生作出解釋——根從土壤里吸收水分和養(yǎng)料，莖把水分和養(yǎng)料

　　輸送到植物的各個部分。

　　2、了解常見的植物都有根和莖。

　　出示事先準備的多種多樣帶根和莖的'植物，讓學生觀察

　　歸納：常見的植物都有根和莖

　�。ǘ�）、用實驗證明根具有吸收水分和養(yǎng)料的作用。

　　1、師提出研究問題：植物的根能吸收水分和養(yǎng)料嗎？怎樣設計實驗來證明？

　　2、組織學生討論和提出種種初步的方案；

　　3、交流和指導：

　�。�1）選擇什么樣的植物做實驗？為什么？

　�。�2）用什么樣的容器裝水能容易的看到實驗的現(xiàn)象？

　�。�3）怎樣知道容器內的水有沒有減少？

　　（4）怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？有什么辦法？

　　（5）你預測試管中的水會發(fā)生怎樣的變化？

　　4、學生制作實驗裝置，并放置在陽光照射的地方。

　　5、教師出示已經提前做的實驗結果，讓學生得到植物用根吸收水分和養(yǎng)料的結論。

　　6、交流：根在植物的生長中還起到什么樣的作用？

　�。ㄈ�）、設計莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用。

　　1、觀察各種各樣植物的莖的實物或圖片。

　　2、說說植物的莖有哪些作用？

　　3、交流：有什么證據(jù)或方法可以證明莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用？

　　4、閱讀教材中驗證莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用的實驗。

　　5、小組討論這個實驗應該怎樣做？

　　6、教師出示實驗裝置，并讓某學生進行操作。

　　7、預測：植物將會發(fā)生怎樣的變化。

　�。ㄋ模�、課外拓展

　　1、利用課外時間進行進一步實驗和觀察。

　　2、集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書，為后續(xù)的學習做準備。

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